扬州慢-【语文周报】2025-2026学年高二语文选择性必修下册配套课件PPT(统编版)
2026-02-20
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16页
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教辅
资源信息
| 学段 | 高中 |
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | 高中语文统编版 语文选择性必修下册 |
| 年级 | 高二 |
| 章节 | 4-2 *扬州慢(淮左名都)/姜夔 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 8.92 MB |
| 发布时间 | 2026-02-20 |
| 更新时间 | 2026-02-20 |
| 作者 | 河北行知文化传媒有限责任公司 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2026-01-13 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/55925716.html |
| 价格 | 2.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
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摘要:
该高中语文课件聚焦姜夔《扬州慢》,以情景导入介绍词人背景,通过自我研学梳理作者生平与创作背景,整体感知引导分析“昔日繁华”与“今日空城”的景物对比,合作探究鉴赏“废池乔木”“冷月无声”等词句,搭建从背景到文本再到情感的学习支架。
其亮点在于运用对比手法、修辞分析(拟人、移就)及表格归纳,培养学生思维能力与审美创造。如通过“废池乔木,犹厌言兵”的拟人解读,引导学生体会《黍离》之悲,既深化学生对词中家国情怀的理解,又为教师提供系统教学环节与清晰板书设计,提升教学效率。
内容正文:
情景导入
南宋婉约派的代表词人,一生未仕,飘泊江湖,依人作客,却绝不曳裾侯门,逢迎取合。他与辛弃疾、杨万里、范成大等为文字交,诗词皆卓然成家。其词格律严密,字句雕琢,词风清空峭拔,清丽典雅,以冷香幽韵和瘦骨逸神独擅胜场,为清代浙派词人所尊奉。他深谙音律,能自度曲、工诗,集中十七首自度曲,都旁缀音谱,是流传至今的唯一完整的宋代词乐资料,有《白石道人歌曲》。
他,就是姜夔。
姜 夔
情景导入
扬州慢
3
自我研学
作者简介
姜夔,字尧章,自号白石道人,南宋著名词人。少年时期流寓湘、鄂间,后漫游苏、杭、维扬等地。他屡试不中,没有做过官,一生过着清客生活。他与辛弃疾、杨万里、范成大等为文字交,诗词皆卓然成家。词风清丽典雅,以冷香幽韵和瘦骨逸神独擅胜场,为清代浙派词人所尊奉。著有《白石道人诗集》。
自我研学
淳熙丙申至日,余过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入其城则四顾萧条,寒水自碧,暮色
渐起,戍角悲吟。予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。以洗练的语言,凄婉的音节,为读者交代了词作的时间,写作的缘由和千岩老人的评论。
背景简介
文本研习
1.在赴扬州的路上,词人心中的扬州是一幅怎样的图景?(用词中的话回答)
淮左名都、竹西佳处、春风十里(繁华)
整体感知
2.词人进入扬州城,看到了怎样的图景?
明确:见到——荠麦青青、废池乔木、二十四桥、冷月、红药
听到——
清角吹寒
整体感知
3.词人是从哪些方面来渲染“空城”的?
景 :( )
空城:( )
声 :( )
青青荠麦 废池乔木 二十四桥
无声冷月 寂寞红药
清角吹寒
4.这些景物描写是怎样表现词人“黍离之悲”的?
整体感知
序号 景物 修辞 情感
1 青青荠麦
2 废池乔木 “树犹如此,人何以堪”,痛恨战争
3 二十四桥/无声冷月 “物是人非事事休”,凄清冷落
4 直抒胸臆 “寂寞开无主”,感时伤乱
对比(名都佳处春风十里)
萧条冷落,昔盛今衰
拟人
移就
红药
5.鉴赏重要词句的好处。
“自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵”
合作探究
这三句用了拟人的写法。废池、乔木是没有知觉的东西,词人将它们人格化,意即它们是15年前那场浩劫的目击者,战争的恐怖、敌人的凶残,种种景象仍然留在它们心中;它们“犹厌言兵”,更何况当地的人民呢?这样写,深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨。
“二十四桥仍在,波心荡,冷月无声。”
合作探究
“冷月无声”,属于移就辞格,月本来无声,可这么一说,反而觉得它是本该有声的了。为什么呢?因为从前的二十四桥明月夜,游人极盛,笑语盈耳,还有美女吹箫唱歌,月儿见此光景也陶醉了,它也跟着人们一起欢笑。可是现在呢?“二十四桥仍在”,而歌声笑语却听不到了,甚至连月儿也没有声息了,只是沉浸在冷冰冰的湖水中,随波荡漾。如此冷 落凄凉的景象,怎能不令人伤怀呢?
“念桥边红药,年年知为谁生”
合作探究
红药一到春天就开始生长,不管人世间发生了怎样的变化,自然物的本性不会改变。往年,它可以供游人观赏,可是现在城空了,人少了,何况国难未息,谁也无心去观赏它。真有点儿“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”的味道。词人借此曲折地表现出劫后扬州人民的凄苦生活情况,以及自己感时伤乱的情怀。
这首词上片全写眼前实景,写出劫后扬州长期以来的萧条景象。下片怀古伤今,抒发了诗人的“《黍离》之悲”。这首词写作者自己因路过扬州,目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象,抚今追昔,悲叹今日的荒凉,追忆昔日的繁华,发为吟咏,寄托了对昔日繁华的怀念和对今日山河残破的哀思,表达了词人因祖国山河的残破、人民的不幸而极其沉痛的心情,既有内心的郁愤,也有爱国的深情。
本课小结
通过查找资料等调查研究手段,了解宋词发展历史,把握豪放派和婉约派词风的不同特点,并任意选取一位词人,写一篇研究小论文,不少于一千字。
布置作业
板书设计
昔日:名都、佳处
今日:荠麦青青
比
对
黄昏、清角
正面渲染
废池乔木、犹厌言兵
杜郎重到须惊
冷月无声
侧面烘托
扬 州
春风十里
劫后萧
条景象
红药为谁生
空城
《黍离》之悲
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