2-阅读训练-经典常谈-【鹰击长空·名著考重点】2025年天津中考名著阅读专项练习

核心考点专练 HEXIN KAODUAN ZHUNALIAN 经典常谈 讲透中国传统文化的典籍精髓 重点训练 一、填空题 1.朱自清是按照 学术观念来撰写《经典常谈》的，例如讨论儒家经书时，破除“_ ”的传说。 2.《经典常谈》是 在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国 的著作。 3.《经典常谈》各篇的排列按照传统的 的顺序；并照 传统的意见将“ ”书放在最前头。 4.“四书五经”到现在还是我们口头上的一句熟语。“四书”是 “五经”是 5.中国文字相传是黄帝的史官 造的。东汉 编写的《 》是一部划时代 的字书。 6.古代书写文字的方法有“ ”，因书写材料不同， 而使用不同的方法。秦以后书体演变的主因是 演变的方向是 7. 是中国最古的记言的历史。包括 四代，大部 分是号令，就是向大众宣布的话，小部分是君臣相告的话。 8.《诗经》中的“六艺”是 孔子采 多 的方法，用《诗》来讨论做学问做人的道理。 9.最古的文字应该是 又称为 是盘庚以后的商代文字。 10.始皇为了统一文字，教李斯作了 赵高作了 胡母敬作了 11.“科举是一种竞争的考试制度，考试的主要科目是 题目都出在‘四书’里，而且是朱注 的‘四书’里”句中的“朱注”指的 (人名)小注。 二、简答题 (一)情节概括、内容识记 1.根据《说文解字》的内容，说说秦以后的书体演变情况。 2.根据朱自清的《经典常谈》中有关“三礼”的内容，请简要分析为什么“乐”受到儒家的重视。 3.《经典常谈》中说最初记录歌谣的人“似乎并不是因为欣赏的缘故，更不是因为研究的缘故”，那么是 因为什么呢？ 46 经典常谈 (二)赏析、评点 4.在《经典常谈》阅读分享会上，一位同学引用一位外国教授的话说：“阅读经典的用处，就在教人见识 经典一番。”请结合名著中的内容，谈谈你对《经典常谈》这一标题的理解。 5.请你结合书中对《左传》的介绍，试着全面评价一下《左传》这本书。 6.班级组织了辩论会，反方指出：“学习传统文化经典没什么作用，因为发展经济与学习传统文化经典关 系不大。”请你结合《经典常谈》的内容，作为正方，有理有据地反驳。 (三)探究、感悟 7.班级开展“读经典的意义”主题探究活动，你刚读完《经典常谈》一书，请你结合本书的内容，说说中 学生阅读中国古代经典的意义。 8.读完《经典常谈》后，我们知道孔子是第一个开门授徒，将经典教给平民的人，是一位伟大的老师。 《朝花夕拾》中也有一位让人印象深刻的老师一藤野先生。你更欣赏哪一位老师？请说出你的理由。 9.有人建议阅读《经典常谈》时，可以选择《诗经》第四、《辞赋》第十一、《诗》第十二进行组合阅 读，这样能够完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果。你是否同意这一建议？结合名著阅读方法， 说说你的看法。 10.朱自清的《经典常谈》普及了众多古代经典书籍，但小文认为该书介绍的古籍不够多，所有的古籍都 应有所介绍。对于小文的观，点，你持什么样的态度？请表明你赞同或不赞同的理由。 11.“把它当作一只船，航到经典的海里去”，这是朱自清在《经典常谈》这本书中寄寓的殷切希望。据 此，简要概括中学生品读经典的现实意义。 47 核心考点专练 HEXIN KAODUAN ZHUNALIAN 三、阅读题 训练（一） 1.请你帮助小语完成阅读《经典常谈》有关任务。 (1)在读书会上还要与同学分享，表格中有几个遗漏的信息需要请你补充。 目录 分类 内容精要 《① “六书”即“象形”“指事”“会意”“形声”“转注”“假借”等六种 》第一 文字学 造字和用字的方法。“日”“月”两字运用了② 这种造字法 《四书》指《大学》《③ 》《论语》《孟子》。其中， 《四书》第七 儒家经典 《论语》能够让读者学习许多做学问做人的道理，都是可以终身 应用的 《史记》是中国第一部④ 体通史。作者司马迁在《报任 《史记》《汉书》第九 历史 安书》里说他写《史记》是想要“究天人之际，通古今之变，成 家之言。” (2)读《经典常谈·春秋三传第六》可知：“汉时有《五经》博士。凡解说《五经》自成一家之学的， 都可立为博士；立了博士，便是官学；那派经师便可做官受禄。”博士，秦汉时是掌管书籍文典、通晓史 事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺，从事教授生徒的官职。小语想为经典作品的人物谋一个 “博士”。以下人物中，你认为哪个做博士更适合？谈谈你的理由。 备选人物：唐僧：佛典博士鲁迅：《尚书》博士荀玫：八股文博士 2.学习了《经典常谈·文第十三》一章后，班级开展了“走近唐宋八大家”主题学习活动，请你参与并完 成以下任务。 (1)【任务一：知识辨误】“走近唐宋八大家”主题学习活动课上，组长小周想考一考你。请你选出以 下关于“唐宋八大家”的说法中错误的一项() A.曾巩学问有根柢，他的文确实而谨严。 B.唐宋八大家里的“三苏”是指苏洵、苏轼和苏辙。 C.苏轼的文深幽精洁，最工游记；他创造了描写景物的新语。 D.欧阳修的文主自然。他所作纡徐曲折，而能条达疏畅，无艰难劳苦之态；最以言情见长。 (2)【任务二：作品赏析】小庄阅读了《经典常谈》中介绍“唐宋八大家”的相关内容，小庄发现他们 会在作品当中展示自己的情怀，小庄想选出其中一位，结合所学过的文言文作品，及《经典常谈》的相关 内容分析他们的情怀，请你帮助他。 3.阅读下面的选文，回答后面的问题。 他却采取了断章取义的办法，用《诗》来讨 本来说的是治玉，将玉比人。他却用来教训学生 论做学问做人的道理。“如切如磋，如琢如磨”， 做学问的工夫。“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为 48 经典常谈| 绚兮”，本来说的是美人，所谓天生丽质。他却 修养而得，并不是与生俱来的。他如此解诗，所 拉出末句来比方作画，说先有白底子，才会有画， 以说“思无邪”一句话可以包括“《诗》三百” 是一步步进展的；作画还是比方，他说的是文化， 的道理。 人先是朴野的，后来才进展了文化—文化必须 (1)以上选段出自《经典常谈》中的《〈诗经〉第四》，作者阐述了 (填人物)对我国第一 部诗歌总集《诗经》的解读。 (2)结合选段，从内容和语言两方面，说说作者如何让艰涩深奥的古典文化更容易为读者所理解。 训练（二） 4.《经典常谈》中的《诗经》等经典，展现了古代社会生活和文化传承，是非遗的重要部分。通过阅读， 可深人了解非遗的文化内涵和历史背景，有助于非遗的保护和传承。 朱自清在《经典常谈》的序言里说，他写「的内容来阅读。比如学习《邹忌讽齐王纳谏》， 这部书，是为了给希望读些经典的中学生做个向 你想要从出处中了解更多作品背景，就可以去读 导，指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代 《经典常谈》中的① ；又如你正在与同学 典籍不至于茫然无措。有时，我们与课内学习沟 开展以汉字文化为主题的研究性学习，就可以去 通衔接，或解决学习过程中遇到的某个问题，或 读《经典常谈》中的② 你想要了解屈原的 为正在开展的研究打开思路、寻找资料等。这种 相关作品。就可以选择③ 情况下，可以直接根据目的去选择书中你最需要 （1)请将阅读提示中的空缺补充完整。 ① ② ③ (2)轻轻地翻开《史记》，蕴藏的是厚重的历史；静静地吟诵《诗经》，饱含的是真挚的情感。习近平 总书记也曾指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树 立崇高理想，涵养浩然正气。”请结合你阅读这部作品的体验，谈谈你的收获。（不少于50字） 5.阅读《经典常谈》后，完成下面的问题。 （1)《经典常谈》中，对很多古代经典都有平实而高明的观点。请你根据提示，将甲、乙、丙三个观点 填入表格中的正确位置。 经典 观点 《尚书》 ① 《汉书》 ② 大体依《春秋》而作；参考群籍，详述史事，征引孔子和别的“君子”解经评史的 《左传》 言论，吟味书法，自成一家言 《离骚》 ③ 甲：用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子 的向往，对于群小的深恶痛疾。 49 核心考点专练 HEXIN KAODIAN ZHUNALIAN 乙：中国最古的记言的历史，包括虞夏商周四代；大部分是号令，就是向大众宣布的话，小部 分是君臣相告的话。 丙：断代为书，尽可充分利用史料，尽其颂述功德的职分。文字趋向骈体，句子比散体长。 (2)阅读分享读书活动中，同学们对名著《经典常谈》是否适合初中生阅读展开讨论。请你任选一方观 点，结合《经典常谈》中的章节，说说你的看法。（80字以内) 甲方观点：《经典常谈》意蕴丰富，适合初中生阅读。 乙方观点：《经典常谈》晦涩难懂，不适合初中生阅读。 我的看法： 6.阅读《经典常谈》，按要求答题。 (1)《经典常谈》是 撰写的一部介绍中国传统文化经典的著作。其中介绍了汉字的由来，知道 了 造字的传说。介绍了古代的字典，即许慎的《 》。 (2)下面文段中的“他”指的是谁？试用《辞赋第十一》中的相关内容谈《离骚》中“惟草木之零落 兮，恐美人之迟暮”的表层意思和深层含义。 《离骚》节选 辞赋第十一 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 他又用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲的表达 惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的 不抚壮而弃秽兮，何不改平此度？ 深恶痛疾。他将怀王比作美人，他是“求之不得”“辗转 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！ 反侧”；情辞凄切，缠绵不已 (3)选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读的兴趣、目的有关。请向大家推 荐一种选择性阅读方法，结合《经典常谈》中的篇目说明理由。请仿照示例，再举一种。 示例：阅读方法：根据问题进行选择性阅读 推荐理由：选择与思考的问题有关的内容来读。例如阅读《海底两万里》时，可以用问题的形 式进行选择阅读，如尼摩船长是一位怎样的人，“诺第留斯号”的结构是怎样的等。 中考新题型 1.读书要读经典，读了朱自清的《经典常谈》，如果要向亲朋好友推荐下面的一部经典，你会怎样推荐 呢？请你作简要阐述。 《说文解字》 《诗经》 《史记》 50 经典常谈 2.朱自清先生曾为中学生撰写了一部介绍我国传统文化经典的著作一《经典常谈》，班级召开《经典常 谈》阅读分享会，你受邀参加。 (1)谈体会。在读书会上，你将围绕《经典常谈》发言，谈体会、说启迪。请列出你发言的要点。 (2)理方法。在读书会上，你分享了《经典常谈》的阅读方法，所分享的列表（如下）中，有几个遗漏 的信息需要补充。 全书共① 篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，浏览目录 阅读方法一 浏览目录 有助于我们选择性阅读 阅读方法二 依据兴趣 如果你对文字来源感兴趣，你可以阅读篇章是②《 《经典常谈》中介绍了《诗经》的来源、构成与特色，经过之前的学习， 我们知道《诗经》是中国第一部诗歌总集，是国人诗歌启蒙之源，因此深 阅读方法三 归纳总结 入阅读《诗经》不仅可以了解先秦人们的生活，感悟人生的道理，还可以 欣赏其语言美，学习③ 的表现手法 (3)明观点。近年抖音、快手、B站等视频网站出现了很多有关中国传统文化的短视频，观者如潮，反 响巨大。如何看待“短视频传播传统文化”成为大家讨论的话题？请你写一段小议论，发表自己的看法， 要求观点明确，有理有据，字数80字以内。 3.班级拟开展《经典常谈》读书交流会，请根据你的阅读积累，积极参与，解决下面两个问题。 (1)读书会上，同学们朗诵了自己精心准备的文段，小语发现这些文段的出处《经典常谈》中都有提 及。请在下表的横线上填入合适的选项，使国学经典著作和文段相符。 国学经典著作 文段 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修垮以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。 既替余以蕙镶兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 ② 岂日无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！ A.《诗经》 B.《尚书》 C.《离骚》 D.《史记》 (2)《经典常谈》的作者朱自清希望中学生读了该书，能够“把它当作一只船，航到经典的海里去。”同 学们，《经典常谈》之“海”中，你最喜欢的经典是哪一个？请分享一两个理由，把它推荐给全班同学。 4.为了提高阅读效率，老师推荐大家采用选择性阅读的方法阅读《经典常谈》，请你据此完成下面内容。 任务一：方法探究 51 核心考点专练 HEXIN KAODIAN ZHUNALIAN 方法提要 阅读任务 (1)学完《〈诗经〉二首》以后，小文对《诗经》的表现手法十分感兴趣，请 目的性较强，每次阅读 你阅读《〈诗经〉第四》这一章节，向小文具体说明《诗经》的主要表现手法 只关注某一方面的内容， (2)小语想要了解屈原的爱国情感，那么他应该选择阅读的内容是() 可以是需要阅读的内容， A.《说文解字》第一 B.四书第七 也可以是感兴趣的内容 C.《周易》第二 D.辞赋第十一 任务二：主题探究 (3)班级开展“读经典的意义”主题探究活动，你刚读完《经典常谈》一书，请你结合本书的内容，说 说中学生阅读中国古代经典的意义。 5.下面是三位同学读完《经典常谈》中《诸子第十》后的发言，其中有两位同学的说法有误，请你找出并 修改。 小明 同是儒家的代表人物，在政治学说上，孔子主张“正名主义”，孔子之后的孟子重视圣王的 威权，荀子重视圣王的道德 春秋末年，封建制度开始崩坏，一些才智之士对于当前的情势，有种种的主张。他们根据自己 文文 的见解各说各的，都“持之有故，言之成理”这便是诸子之学，但大部分都不是哲学 孔子、墨子都是旧文化、旧制度的辩护人，不过一个守原来上层社会的旧，一个守原来下层 军军 社会的旧罢了 (1)说法错误的同学一是 修改意见是： (2)说法错误的同学二是 修改意见是： 6.名著阅读。 (1)语文老师组织了“和朱自清一起‘谈’经典一《经典常谈》阅读座谈会”，请你参与并完成 下表。 经典 “谈”经典 是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以 ①《 也是我们第一部通史 这是一部划时代的字书，经典和别的字书里的字，都被搜罗在这部书里，所以 ②《 有九千字。这是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径 据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”， ③《 分辨“义”“利”甚严 ④《 它原来是一部切用的筮书，儒家将它哲学化了 52 经典常谈 (2)学校读书节活动正如火如茶地举行，校园小记者在八年级活动区域内进行随机采访，请你接受访问 并回答问题。 小记者：这位同学，你好！相信你应该读过朱自清的《经典常谈》，对经典有着自己的理解。 请问你最喜欢里面提到的哪部经典？请说说你的理由。 同学：① 小记者：如果是选择性阅读，你的兴趣点在哪一方面，又会选择哪些篇目来读？ 同学：② (3)通过《经典常谈》，我们大体了解了《诗经》的“六义”。本学期我们也学习了比兴手法，请你结 合所学具体内容和链接材料，分析比兴手法的运用。 【链接材料】 故比者，附也；兴者，起也。附理者，切类以指事；起情者，依微以拟议。 （刘鳃《文心雕龙·比兴》) 文已尽而意有余，兴也；因物喻志，比也；直书其事，寓言写物，赋也。 （钟嵘《诗品序》) 53鹰击长空名著考重点 YINGJI CHANGKONG MINGZHU KAO ZHONGDIAN 丽之下掩盖的是凶狠残暴，你就是最美丽的“猎手”， 你告诫我们不能被外表迷惑。示例二：评选昆虫：蜣螂 评选称号：最勤劳的“清洁工”评选理由：无论外界褒 贬如何，你都不改初心，勤勤恳恳，只为还世界一片洁 净与清新。示例三：评选昆虫：萤火虫评选称号：最 耀眼的“魔法师”评选理由：你携带光亮，在黑夜里闪 烁，你是“月亮里掉下来的小火花”；你还是高超魔法 师，用魔法享受美食。 3.(1)示例一：我推荐红蚂蚁参评“最强大脑”。 红蚂蚁具有神奇的记忆力，即使出征的路程很远，也能 凭着对沿途景物的记忆找到回家的路。示例二：我推荐 “隧蜂”参评“劳动模范”。在隧蜂的巢旁的花丛里， 随处可见隧蜂们四处搬运蜂蜜，热火朝天地劳动。虽然 巢穴太过狭窄，但是它们懂得谦让，过程很有秩序。示 例三：我推荐舍腰蜂（又叫泥水匠蜂）参评“劳动模 范”。七八月选定筑巢地点后，它就会一直飞来飞去做 泥球，不辞劳苦地建造巢穴，然后把小蜘蛛塞满巢穴， 为幼虫准备好美食，再把卵产在巢穴里面，最后将巢的 口封起来。它看起来永远那么不知疲倦，为后代创造着 美好的生活。示例四：我推荐大孔雀蝶（大孔雀蛾）参 评“最美佳丽”。大孔雀蝶是欧洲最大的蝴蝶，穿着栗 色天鹅绒外衣，系着白色皮毛领带。（大孔雀蛾是一种 长得很漂亮的蛾，全身披着红棕色的绒毛，脖子上有一 个白色的领结。)它不仅外表美丽，对配偶的执着追求 更是令人佩服，不管路程多么遥远，途中有多少艰难险 阻，总能克服一切困难找到自己所要找的对象。(2)B 句出自《昆虫记》，因为B句把绿色蝈蝈拟人化，将它 的体形特征人格化成身材匀称优美，尤为可爱迷人，并 用比喻凸显其翅膀的轻盈。句子的描写符合本书行文活 泼，常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然的语 言风格 4.(1)示例：①以比喻、拟人的手法表现昆虫世 界，行文活泼，语言优美，读起来情趣盎然。②法布尔 以人性观照虫性，字里行间洋溢着他对生命的尊重与 赞美，彰显了他敬畏生命的情怀。(2)示例一：金步 甲，雌性金步甲与雄性金步甲交配后，会残忍地将雄性 金步甲开膛破肚，吃光它的内脏，雄性金步甲虽然身强 体壮，却不做抵抗，任由自己被杀死。示例二：朗格多 克蝎，雄蝎找到一个雌蝎，邀请她去散步，当走了一定 路程的时候，雄蝎会用两只钳紧紧地抓住雌蝎，然后它 的尾巴与雌蝎的尾巴紧连在一起。这个过程结束后，它 就去寻找窝。找到合适的窝之后，雄蝎便把雌蝎带进窝 170 里。在交尾之后，雌蝎吃掉雄蝎。 5.(1)①夏洛蒂·勃朗特②科幻小说。③尼摩 船长(2)示例一：我用①点赞《昆虫记》，因为它详 细观察记录了昆虫的生活和为繁衍种族而进行的斗争， 比如蝉在地下四年才钻出地面，螳螂善于运用“心理战 术”制服敌人…充满了对昆虫的热爱和赞美。示例 二：我用②点赞《海底两万里》，因为它讲述了尼摩船 长驾驶“诺第留斯号”在海底自由航行，文中设想了潜 艇发电、潜水服等许多当时人类社会还没有的发明，描 绘了奇幻的海底世界。示例三：我用③点赞《简·爱》， 因为它成功塑造了简·爱这个独特的女性，她有强烈 的自尊心和反抗精神，童年时曾和骄横的表哥、冷酷 的舅妈对抗，即使被关进红房子也不屈服，心灵强大， 勇敢追求人格的独立。 《经典常谈》 重点训练 一、填空题 1.现代的科学的经书都是圣人所作2.朱自清 传统文化经典 3.经史子集小学4.《大学》《中庸》《论语》 《孟子》《易》《书》《诗》《礼》《春秋》5.仓撷 许慎说文解宇6.契铸书印应用简易7.《尚书》 虞夏商周8.风雅颂赋比兴断章取义9.甲骨 文卜辞10.《仓颉篇》七章《爱历篇》六章《博 学篇》七章11.八股文朱熹 二、简答题 (一）情节概括、内容识记 1.小篆逐渐演变为隶书，汉隶是隶书的标准。汉初 还有草书，从隶书演变而来称为“章草”。魏晋之际“章 草”演变为“今草”。魏代隶书去了挑笔变为“正书”， 也称“楷书”“真书”。晋代正书简化便成“行书”。 2.①乐附属于礼，用来补助仪文的不足；②乐是 “人情之所必不免”的，乐声的绵延和融和也象征着天 地万物的“流而不息，合同而化”；③乐教人平心静 气，互相和爱，有改善人心、移风易俗的功用；④乐与 政治是相通的，礼、乐、刑、政互为因果。礼坏乐崩， 政治一定不成。审乐可以知政，乐的水平反映出个人乃 至国家的水平。 3.最初记录歌谣的人是一些乐工，他们以奏乐、唱 歌为工作，而唱歌需要歌词。乐工们为了获得歌词，就 去搜集并记录歌谣。 (二)赏析、评点 4.示例：《经典常谈》中的“经典”，范围较广， 不限于传统的“十三经”“四书五经”等经部书，而是 包含经、史、子、集四部在内所有可称“经典”的著作。 “常谈”，表示“老生常谈”的意思，但书中随处可见那 一时代学者共有的严谨的治学方法，并不时闪现真知灼 见。朱自清的文化观、历史观，不拘守一家之说，新旧兼 容，通达平和，足以给后世学者有益的启示。 5.这部书大体依《春秋》而作，参考群籍，详述 史事，征引孔子和别的“君子”解经评史的言论，吟味 书法，自成一家言。《左传》记事详细，残缺又少，是 一部仅存的古代编年通史，具有重要的史学价值。另外 《左传》文学价值很高，表现在记述辞令和战争描写 上。但是我们也应看到《左传》因迷信卜签，大大违背 了儒家的征实精神。 6.示例：通过学习传统文化经典可以提高个人的 文化素养，帮助人们树立理想，懂得担当。国家的发展 需要大量有理想有担当的人才。传统文化经典穿越千年 而不过时，教会我们许多，如阅读《史记》中“一诺千 金”的故事，告诉我们应该格守“言必信”的经商之 道。所以，学习传统文化经典有其不可或缺的作用 (三)探究、感悟 7.示例：①可以学习语文知识，比如可以从《说文 解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；②可 以了解当时社会现状，比如可以从《战国策》中了解战 国时期盛行策士游说这一历史事实；③可以充实精神内 涵，比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事，感 受古人的精神品质，丰富自已的精神世界；④可以提升个 人修养，比如从儒家经典中我们可以汲取有关学习、做 人等多方面的道理，提升自身修养。 8.示例一：我更欣赏孔子。首先，孔子提倡“有教 无类”，不问身家，平等地教授学生《诗经》《尚书》 等古籍知识，将学术民众化，让教育不再是贵族的特 权。其次，孔子培养学生的目的是养成“人”，注重学 生的人格修养，希望学生能有同情心，推己及人。孔子 的事迹鼓励我尽力追求高尚的精神品格，成为一个大写 的“人”。示例二：我更欣赏藤野先生。首先，藤野先 生治学严谨，为学生细致地订正讲义，用认真的态度对 待学术。其次，藤野先生对陌生事物有旺盛的求知欲， 比如他十分好奇中国女人裹脚对足骨会产生怎样的影 响。藤野先生的治学态度令我十分软佩，我也为他的求 知欲所激励，在永无止境的学习道路上奋力前行。 9.同意。这种阅读方法属于选择性阅读。读整本 参考答案 书，特别是读《经典常谈》这种内容涉及面较广的作品 时，可以选择自己最感兴趣的部分作为切入点。《〈诗 经〉第四》专门介绍中国的第一部诗歌总集《诗经》， 它是中国诗歌现实主义的源头；《辞赋第十一》介绍屈 原的《楚辞》及辞赋的发展过程，屈原的《楚辞》是中 国诗歌浪漫主义的源头；《诗第十二》从汉乐府诗开始 至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，同时也介 绍楚辞对后代诗歌的影响等。将这三篇组合阅读，可以 让我们对中国古代诗歌有一个完整的了解。 10.示例：我不赞同小文的观点。一方面，我国古 籍浩如烟海，不是所有古籍都适合推荐给中学生阅读； 另一方面，古籍也分经典和非经典，意义深远和意义一 般等，并不是所有古籍都能入选《经典常谈》。同时， 《经典常谈》的选材覆盖了古代典籍的几大主要门类， 还详细追溯了诸子、辞赋、诗、文的发展历程，内容已 经很全面，无须再介绍其他古籍。 11.阅读经典，可以开阔视野，增长见识。一部好 的经典文学，实际上就是一部历史。因此，阅读经典文 学作品，可以了解到一定时期的历史文化、政治经济、 人情世故等。 三、阅读题 训练（一） 1.(1)①说文解字②象形③中庸④纪传（2) 示例一：唐僧可以做佛典傅士。佛典是对佛经的翻译， 唐僧跨越重重障碍去到西天取得真经，返回东土大唐面 圣传教，最后被如来封为旃檀功德佛，他意志坚定，一 心向佛，有大仁大爱之心，他担得起佛典博士一职。示 例二：鲁迅可以做《尚书》博士。深受古典文学浸润的 鲁迅对《尚书》存在着难以割裂的或直接或隐晦的联 系。首先，在《汉文学史纲要》中，鲁迅从文学史学的 角度对《尚书》进行了客观的考察和知识性的介绍；其 次，鲁迅自幼受到正统的传统文化教育，作为“五经” 之一的儒家经典《尚书》自然是其童年启蒙类教育的重 要内容，并成为其日后文学创作，信手拈来的素材和典 故。鲁迅先生为救国救民，决定弃医从文，具有崇高的 爱国情怀，所以可以成为《尚书》博士。示例三：荀玫 作为八股文博士。荀玫是《儒林外史》中的人物，他自 幼聪明伶俐，勤奋好学，尤其擅长八股文。在科举考试 中，他凭借精湛的八股文写作技巧一路高升，最终成为 翰林学士。荀玫对八股文的精通不仅体现在其高超的写 作技巧上，更在于他对八股文背后所蕴含的儒家思想和 文化精神的深刻理解。因此，荀玫具备成为八股文博士 171 鹰击长空名著考重点 YINGJI CHANGKONG MINGZHU KAO ZHONGDIAN 的学识和技能，他能够深入解析八股文的写作技巧和文 化内涵，为后人提供宝贵的学术指导。 2.（1)C【解析】C.是指柳宗元的文，不是苏轼 的。故选C。(2)示例一：韩愈的《马说》采用托物 寓意的写法，借千里马不遇伯乐，最终只能和普通的马 一样死在马厩里的遭遇，对统治者埋没、摧残人才进行 了讽刺和控诉，表达了作者希望统治者识别人才、重用 人才的意愿。示例二：苏轼的《记承天寺夜游》名为写 月景，实为写心情。“但少闲人如吾两人者耳”一句中 的“闲人”一词，包含了赏月的欣喜、被贬的郁闷、漫 步的悠闲、人生的感慨。（选出唐宋八大家中的一位结 合作品谈即可) 3.（1)孔子（2)内容上，作者梳理了孔子的观点 并举出实例论述，讲观点，摆事实，从理论到实际切实 符合读者的逻辑顺序；语言上，行文引用的古文诗句， 作者都随文将它们以白话文的形式进行了注释与翻译， 语言浅白如话。 训练（二） 4.（1)《战国策》第八《说文解字》第一辞赋 第十一(2)示例：我了解了汉字的起源及其演变，了 解了我国古代《诗经》《楚辞》以及诗歌的发展脉络， 获益匪浅。阅读《经典常读》，我们认识了中国传统文 化博大精深，源远流长，对中华民族优秀传统文化有了 整体了解，增强了文化自信。 5.（1)乙丙甲（2)示例一：我选择甲方观点。 我认为《经典常谈》意蕴丰富，通过深入浅出的方式解 读经典，如《说文解字》的汉字起源、《战国策》的纵 横家智慧、《汉书》的历史脉络，让初中生能够领略传 统文化的魅力，拓宽视野，增长见识。示例二：我选择 乙方观点。我认为《经典常谈》对初中生来说较为晦涩 难懂。《说文解字》的文字学知识、《战国策》的复杂 政治斗争、《汉书》的深奥历史背景，都可能让初中生 难以理解和消化。因此，这部著作可能更适合有一定文 学和历史基础的读者。 6.（1)朱自清仓颉说文解字（2)“他”是屈 原。表层意思：光阴易逝，美人的青春就像日益飘零 的草木。深层含义：屈原将楚怀王比作“美人”，担心 的是楚怀王步入衰残的暮年。他感叹岁月无情，来日无 多，希望能把握短暂的人生，做一番事业。(3)示例 一：根据兴趣进行选择。例如对古代文学感兴趣，可以 先读《诗第十二》《文第十三》两篇。示例二：根据目 的进行选择。比如学过《〈诗经〉二首》之后，想拓展 172 了解关于《诗经》的更多的知识，就可以去读《经典常 谈》中的《〈诗经〉第四》。示例三：根据方法进行选 择。比如在读《〈史记〉〈汉书〉第九》中关于司马迁 回来见父亲司马谈，父亲说的一段话，可以采取评点批 注的方法，做好笔记与研读。 中考新题型 1.示例一：《说文解字》是由东汉时期许慎所著， 是我国一部划时代的字书，是文字学的古典。全书从经 典和别的字书里搜集有九千字；分析偏旁，定出部首， 将九千字分属五百四十部首；书中每个字都有说解。 示例二：《诗经》的源头是上古时期的歌谣，春秋时宴 饮用诗篇内容表达人们的愿望、感谢和责难；孔子则用 《诗》来讨论做学问做人的道理，因此“《诗》三百” 成为儒家的“六经”之一。《诗经》有“六义”，为 风、雅、颂、赋、比、兴。示例三：《史记》由西汉 司马迁所著，是中国第一部纪传体通史；《史记》据事 实录，使善恶自见；书里不时有作者的牢骚之辞，却增 加了史书的情韵。《史记》体例有五：十二本纪，记录 帝王政绩；十表，以分年略记世代为主；八书，记典章 制度的沿革；三十世家，记侯国世代存亡；七十列传， 类记各方面人物。 2.(1)示例：①此书是读者了解中国古代文化典 籍的经典指南，也是国学人门书；②通过阅读此书，我 们可以学习作者对诸子百家经典作品的独到的见解；③ 阅读这本经典，可以让我们更深刻地了解中国的传统文 化，激发我们的文化自信与身为中国人的自豪感。(2) ①13②说文解字③赋、比、兴（3)示例一：短视 频传播传统文化是创新之举。短视频时长短，形式新， 引人关注：短视频流量大，受众多，方便传统文化的传 播。因此，我们可以利用短视频传播传统文化。示例 二：短视频不利于传统文化传播。短视频时间短，容量 少，不能展现传统文化之美；短视频门槛低，容易被恶 搞，影响传统文化传播。所以，用短视频传播传统文化 要慎重。 3.(1)①C②A(2)示例一：《经典常谈》中我 最喜欢的是第一章《说文解字》，我从中明白了汉字的 创造与起源，对文字的发展演变也有了更深人的了解， 加深了我对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。示例 二：我最感兴趣的经典是《论语》。《论语》是中国古 代儒家学派的经典著作，由孔子的弟子记录孔子的言行 而成，其中包含了孔子的智慧和思想，是中国传统文化 的精华。 4.任务一：（1)《诗经》的主要表现手法是赋、 比、兴。“赋”本是唱诗给人听，就是直陈其事，“比” 指的是不直陈而用譬喻，“兴”指的是以其他事物为发 端引起所要歌咏的内容，一般在诗的发端。(2)D任 务二：(3)①可以学习语文知识，比如可以从《说文 解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；②可 以了解当时社会现状，比如可以从《战国策》中了解战 国时期盛行策士游说这一历史事实；③可以充实精神内 涵，比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事， 感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界；④可以提 升个人修养，比如从儒家经典中我们可以汲取有关学 习、做人等多方面的道理，提升自身修养。 5.（1)小明修改意见：孟子注重圣王的道德，荀 子注重圣王的威权。(2)文文修改意见：诸子之学， 大部分可以称为哲学。 6.(1)①春秋②说文解字③孟子④周易（2) ①示例：小记者，你好！我最喜欢的经典是《诗经》， 里面的诗歌内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役 等古时的社会风貌，让我了解到古代人们的生活，也更 激发了我学习诗歌的兴趣。②示例：我喜欢古典诗歌， 选择《诗经》篇、《辞赋》篇、《诗》篇。(3)示例： 《关雎》兼用比和兴，共同塑造诗歌的艺术形象。第一 章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起 淑女为君子的佳偶，借鸟的行为来引出君子对淑女的殷 切盼望，以此情感总揽全诗；第二章以水中左右飘动的 荇菜为比，兴起君子欲求淑女动荡渴慕的心。《关雎》 比兴手法的运用使情感与自然景物相契合，达到情景交 融的艺术效果。 《钢铁是怎样炼成的》 重点训练 一、填空题 1.苏联尼古拉·奥斯特洛夫斯基保尔·柯察金 人应该怎样度过一生（或：人的一生应该怎样度过) 2.冬妮亚丽达达雅3.朱赫来4.四暴风雨所诞生 的5.谢廖沙6.文学创作书稿在邮寄途中丢失加利娅 7.朱赫来维克托冬妮亚8.冬妮亚筑路 二、简答题 （一)人物形象 1.示例：理想坚定：保尔全身瘫痪、双目失明以 后，把文学创作作为自己新的武器，开始了新生活，继 续为共产主义理想不断奋斗。英勇无畏：保尔不顾个人 安危，勇救朱赫来，表现了大无畏的牺牲精神。浪漫温 参考答案 情：保尔与冬妮亚纯洁的初恋，让我们看到保尔作为普通 人的温情浪漫。挣扎绝望：保尔因伤病失去战斗的能力， 无法实现自身价值，于是他用枪口对准自己的眼晴。但最 后他战胜了懦弱，重拾生活的勇气。 2.示例一：张学良经过反复的思想斗争和艰难抗 争，终于走上抗日道路，从而走进思想坚定而有意义的 人生。随着对共产党停止内战的诚意和团结抗日决心的 深入了解，张学良不再摇摆，最终通过西安事变这一实 际行动，走进了抗日的新征程，明晰并坚定了人生的方 向。对于张学良而言，“走进”就是寻找正确的道路， 寻找人生意义的过程。示例二：孙悟空的“走进”其 实是一个融人团队和找到自己价值的过程。孙悟空一开 始愿意跟随唐僧西行取经，只是出于报恩，没有真正把 自己当作团队中的一员。当他杀了几个强盗后，无法理 解唐僧的指责便回到花果山。后来，孙悟空又经历两次 离队，逐步意识到自己在团队中的责任和价值。百般历 练，蜕变成了斗战胜佛。示例三：保尔的童年充满苦 难，他富有反抗精神，却仿徨不知所从。在朱赫来影响 下一步步走上革命道路，受到《牛虻》启发，他毅然投 身到前线，走进革命征程。面对命运的一次次考验，保 尔越磨砺越坚定。身体残疾后，他又拿起笔来顽强写 作，以另一种方式践行生命的誓言。走进革命的过程， 是保尔不断战胜自我、寻找人生方向的过程。 3.示例一：我认为“人的成功，机遇更为重要”。 就像《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔，若没有遇 见朱赫来，保尔永远只会在食堂当杂役；如果保尔没有 在战争中多次受伤，保尔也就不会那么深刻的明白革命 的真正价值；若不是最后瘫痪，行动不便，保尔也不会 想到用笔来继续战斗，帮助妻子和自己进步，完成由普 通苏维埃战士向坚定的共产主义者的成功蜕变。以上保 尔的经历并不是他自己主动要求的，没有人会主动要求 瘫痪或者受重伤，他的经历更像是由机遇助推而成。所 以，我认为，“人的成功，机遇更为重要”。示例二： 我认为“人的成功，基础更为重要”。简·爱坚强，朴 实，独立自主，积极进取，这是她的性格基础，所以在 寄人篱下的生活中，她没有绝望，在慈善学校中备受欺 侮也没有自我摧毁；她摆脱出身环境，积极进取，以家 庭教师的身份进入桑菲尔德庄园，这已经是一种很大的 成功。所以我认为，“人的成功，基础更为重要”。 4.保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍然不向 命运屈服，克服种种困难，拿起创作这个“新的武器”， 重新回到战斗的行列，开始了新的生活。表现了保尔钢 173