10.2 功率 教案 2025-2026学年物理沪科版八年级全一册

该教案聚焦“功率”核心知识点，通过生活实例（两人搬物体到三楼）引导学生比较做功快慢，类比速度概念建立功率定义，梳理功到功率的知识脉络，搭建从已知到新知的学习支架。 此资料亮点在于以类比法（速度类比功率）培养科学思维，结合举鸡蛋、上楼等生活实例深化能量观念，设置实践作业（估算骑自行车功率）促进科学探究。助力学生理解抽象概念，帮助教师落实新课标，提升课堂效率与学生核心素养。

第十章 功与机械能 第二节 功率 （一）教学设计 课题 10.2 功率 课时 1课时 设计者 课型 新授课 设计时间 学习分析 1.课标要求 知道功率，能用生活实例说明功率的含义，能了解一些机械的功率估计值，能将功率与日常生活结合起来。 2.教材解读 八年级物理教材中的大多数章节都属于现象篇，教师在组织教学过程中能够比较容易地启发学生将所学知识与生活实际联系起来，落实新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。而这一节内容属于相对比较抽象的一节，在学习本节之前学生已学习过速度、密度、以及压强等知识，对用比值定义物理量己有一定的认识，同时也学习了做功的相关知识，为本节的学习做好了知识与方法上的准备。本节的重点是建立功率的概念，功率的单位及计算是本节的难点，通过本节的学习为后面学习电功率等方面的知识做好了铺垫，起到承上启下的作用。 3.学情分析 本节课是在学习功的基础知识之后的一节提升课,学生在上一节课的学习已经有了一定的计算功的基础,但是在这个基础要理解功率还是有一定的难度,所以我们应该从以前学习过的速度进行类比,让学生从已知的方面来学习功率,这样可以减少学生在理解过程中的困难。这一节课的知识比较抽象,但是又和生活紧密相连,所以在教学过程多提示、多启发,结合学生的生活经验,一步一步的引导,让学生分析,讨论,类比,归纳,总结出概念,从而体验到学习的快乐。 学习目标 1.知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。 2.知道功率的公式、单位及物理意义。 3.会计算简单的功率问题。 达成评价 1.能在课上独立思考并回答老师的问题 2.能独立完成课后习题 教学重难点 重点：功率概念的建立及意义。 难点：功率的单位及计算。 教学准备 教师：多媒体、教学课件等 学生：预习学案 （二）教学过程 教学环节 时间安排 师生活动 设计意图 创设情景 引入新课 活动一：做功的快慢 【教师提问】1.力学里的机械功包括了两个必要因素是什么？功又是如何计算的呢？2.判断下图中两个人将物体从一楼搬运到三楼做功的情形。 【学生发现】1.甲图中，男生和女生克服重力所做的功相同，但所用的时间不同，男生只用40s，女生所用的时间有45s，所以男生做功快，女生做功慢。2.乙图中，男女生在相同的时间45s内把不同的重物搬到三楼，由于男生所搬的重物要比女生重，因此男生比女生所做的功多些。故男生做功比女生快。 【师生归纳】1.做功相同，比较所用时间的长短，所用时间越短，做功就越快，所用时间越长，做功也就越慢。2.所用时间相同，比较做功的多少，所做的功越多，做功就越快，所做的功越少，做功就越慢。 【教师总结】这其实是在比较物体做功的快慢。 【教师提问】如果图中做功和做功所用时间都不相同时，我们如何比较做功的快慢？带着这个问题，我们来学习本节课的内容——功率。 根据生活现象对比分析，启发学生思考，引导学生学习物理知识。 新课教学 构建新知 进行新课 活动二：功率 【教师活动】为了表示物体运动的快慢，我们引入了速度这个物理量，速度是如何定义的？ 【学生回答】物体在单位时间内通过的路程叫速度；速度公式v＝s/t。 【教师提问】同样，为了表示物体做功的快慢，我们引入了功率这个物理量，功率又该如何定义呢？ 【学生活动】组内讨论，尝试回答。物体在单位时间内所做的功叫做功率。 【教师活动】功率的物理意义是表示物体做功的快慢。如果用P表示功率，对比速度的计算公式，功率的计算公式应该是怎样的呢？ 【学生回答】公式：P＝。 【教师提问】根据公式，我们知道功率的单位是什么？ 【学生回答】单位：J/s。 【教师补充】在国际单位制中，功率的单位是由功和时间的单位复合而成的，就是J/s，后人为了纪念英国物理学家瓦特对物理学的贡献，用他的名字作为功率的单位，简称瓦，符号W，1W=1J/s。常用单位还有千瓦(kW)，1kW＝1000W。 【例题】下列说法中正确的是(　D　) A．做功多的机器，功率就一定大 B．功率大的机器，做功就一定多 C．完成相同的功，耗时多的机器功率大 D．功率大的机器做功快 通过类比和探究学习，培养学生探究知识和解决问题的能力。 知识应用 巩固提升 活动三：功率的计算 【教师提问】 1.挖掘机在1min内做了7.2×106J的功，求挖掘机的功率？ 2.人在3s内做功150J，求人的功率？ 【学生活动】请不同层次的学生到黑板上演算。 【教师活动】根据学生答题情况强调应用公式进行有关功率计算时要注意的一些问题。并充分肯定基础一般的同学取得的成绩，激励基础不好的学生的学习兴趣。 【师生活动】教师指导学生阅读P200表格，了解一些动物和交通工具的功率，指导学生读出这个表格。 【教师活动】1.在1s内将两个鸡蛋举高1m，做功的功率约为1W。 2.学生从一楼走到二楼的时间花了30S，通过简单计算可得这个同学上楼的功率约为60W。这是如何计算出来的呢？ 【学生活动】学生讨论，然后教师指名回答。 【师生总结】测算功率的方法：测量出所做的功W和做功的时间t，然后用P＝计算出来。根据P＝、W=Fs和s=vt可得出功率的变形式：p=Fv。 引导学生自主学习，通过练习来学习新知识，培养学生主动思考的能力。 小结 收获感悟 1.今天我学到了什么知识？ 2.我掌握了哪些研究方法？ 3.我还存在的疑惑是什么？ 通过这些问题让学生回顾本节课内容，对有疑惑的地方及时反馈 课后作业 书面作业：完成教材课后习题 实践作业：估算人正常骑自行车时的功率。 及时巩固所学知识 对功率有更深刻的认识 板书设计 比较做功快慢的三种方法 1.定义 2.定义式 3.物理意义 功率 功率 1.公式及变形式 2.单位及换算 功率的计算 教学反思 本节课的教学从新课程的理念出发，由浅入深给学生创设了一个开放的课堂，充分让学生开展合作学习和自主学习。充分体现了“自主、灵动、合作、探究”的课堂理念，关注学生能力培养，关注学生全面发展。同时本节课还存在着不足之处：教师语言不够精炼，对课堂的把控能力不是太强；有的地方（比如推导公式 P=Fv时）没有大胆地放给学生去做。在以后的教学工作中，我将更注重对知识的引导，让学生成为教学的主体，不断深入的学习研究新课标，反思教学得失，争取更大的进步。 学科网（北京）股份有限公司 $