卷12 阅读：信息类文本(三)-最新高考5年语文真题分类优化卷

13.解析：本题考查学生分析论点、论据和论证方 法的能力。 首先要明确该文探究的核心问题，即西方媒体 在关于玻利维亚和秘鲁藜麦生产和消费的报 道中大量使用“竞争性真相”，使读者产生误会 甚至引发良心危机。 第一段列举西方媒体的报道，提出问题。 第二段先提出质疑的观点，“这种说法看似可 信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒 马尔等人对此则持保留意见”，然后结合经济 学家的相关调查，“几位经济学家跟踪了秘鲁 家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家 庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦 的家庭划分为三个小组。他们发现，从2004年到 2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜 麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农 民们正在变富，他们将这种新收入转化为支出 又给周边民众带来了好处”，得出恰当的结论， “消费量的下降和价格的激增不存在明显的联 系。更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维 亚人只是想换换口味，吃，点别的东西”。 第三段则重点探讨了“我”的实地考察，以事实 说话，使得阐释更具有科学依据：一方面指出 其他地区的人食用藜麦给当地人带来了好处 “国外需求绝对是一件好事”“之前，秘鲁城里 人往往认为他们这片区域吃藜麦的人‘很土’。 现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦 被视作一种时尚”；另一方面指出当地人并不 缺少藜麦，向导说“我们有许多藜麦”。 最后一段进一步指出“这些受到错误解读的真 相可能会对当地的人们造成真正的伤害”，意 在强调片面地使用“竞争性真相”会造成更多 的伤害，作者在此处用“新手辩论者和犯错误 的小学生”的常规逻辑认知进行类比论证，批 判报道中的“竞争性真相”。 答案：①借助名家观点与事实论据加以批判， 比如第二段引出马克·贝勒马尔等人的质疑， 引用相关经济学家的调查论证，用事实反驳报 道中的错误信息；②借助实地考察的真相加以 批驳，比如第三段用亲自调查时掌握的第一手 材料，反驳报道中的错误信息；③借助常规逻 辑认知加以批判，比如最后一段以新手论辩与 犯错误小学生的自我辩护的技巧进行类比，批 判报道中的“竞争性真相”。 【46】 卷12阅读：信息类文本（三） 1.B本题考查学生准确理解并运用图表信息的 能力。材料一画线句首先阐述了“船箭分离”的 过程：“第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶 端弹出”。而图解中，②展现的是第三级火箭一 开始的全貌，④则体现了“弹出”的过程，故②④ 应位于最前面。然后，作者进一步介绍了在火 箭顶端继续待命的“鹰号（登月舱）”的样貌特，点 “这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛”； 接下来，则是“飞船慢慢转身”“‘哥伦比亚’与 “鹰’对接成功”的过程。而观察图解，我们能很 明显地看到，①中哥伦比亚号方向与④有明显 不同，体现了“转身”的过程，⑥中两者接触则体 现了“对接成功”的过程，所以紧接着是①⑥。 最后，材料描述了宇航员们告别土星5号的最后 一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞 行的过程。图解中，③体现了合体后的“哥伦比 亚”与“鹰”离开火箭的过程，到⑤时，它们已成 为单独的飞行体。因此最后是③⑤。所以排序 恰当的一项是：②④①⑥③⑤。故选B。 2.A本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 A.“因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨 道，不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自 重”曲解文意。土星5号的庞大体型不仅是为了 送逃逸塔和登月舱入轨，还包括其他设备和燃 料的需求，从而满足其巨大的推力和运载能力， 以便将宇航员和飞船送入太空。而火箭在飞行 过程中的分离是为了完成不同的任务阶段，而 不是为了减轻自重。故选A。 3.A本题考查学生分析概括作者的观点态度的 能力。B.“然后对后者提出质疑”无中生有。材 料二只是简单地提到了“玉兔一号”和“阿波罗 号”探测到的情况有所不同，并没有对“阿波罗 号”提出质疑。C.“也表现了驾驶员团队获得成 功后激动的心情”曲解文意。选项中的“表现了 驾驶员团队获得成功后激动的心情”在材料三 中没有直接体现，文中主要强调的是“嫦娥四 号”探测器的成就，而非驾驶员团队的心情。D. “可以看出人类在不断地对未知事物进行探索” 说法片面。材料一、二、三的内容确实展示了人 类对未知事物的不断探索，但材料二主要是针 对未来的规划，说“在…探索”，不够妥当。故 选A。 4.解析：本题考查学生归纳内容要点的能力。 3C 材料三中，作者通过描述月球背面（月背）的概 念和特，点，即月球绕地球一圈的公转周期完全 等于月球自转周期，人们只能看到月球固定朝 向地球的一面，而另一面则是月背，这为读者提 供了关于月球的基本知识背景。由此，读者或 许可以更深入地了解月背探测的艰难，以及中 国探测成功背后的科学、工程意义。 作者在推荐序强调了月背探测作为人类航天史 上的重大突破和中国航天的首个世界第一的重 要性，特别是详细介绍了“嫦娥四号”任务的成 功，尤其是“玉兔二号”探测到的科学成果，如冯 ·卡门撞击坑的地下结构和月球背面的最低温 度等。这有助于读者更加深入地了解中国航天 的发展现状和前景，从而帮助读者理解这本书 的核心内容和价值。 根据材料三结尾作者的呼吁“我由衷期盼这本 书能引领读者走近探月、走近航天…不惧孤 寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不断追 逐心中的星辰大海”可知，作者通过这本书的推 荐序，鼓励读者走近探月、走近航天，并希望年 轻人能够不惧孤寂，保持好奇，去探索未知的太 空世界，这种激励和鼓舞对于读者来说是一种 重要的精神力量。 答案：①提供背景信息：通过月背知识介绍，强 调了月背探测的科学和工程意义，突出了中国 航天的创新和突破。 ②突出书本主旨：介绍了“嫦娥四号”和“玉兔二 号”任务的成功，展示了中国在月球探测方面的 成就。 ③鼓励读者追求梦想，展望未来航天任务：鼓励 读者了解探月和航天知识，激发科学兴趣和探 索精神。 5.解析：本题考查学生探究问题，提出自己的见解 的能力。 对这句话，可以分成两部分来理解。 首先，“科学无国界”强调的是科学是人类智慧 的结晶，是属于全人类的财富，理应为全人类服 务，展现的是一种开放态度。而材料一中火箭 的各级分离、飞船的对接、鹰号的着陆等细节， 突显了人类首次登月的伟大成就和技术复杂 性。材料二介绍了中国“嫦娥四号”探月任务的 计划和进展。材料三则聚焦于“嫦娥四号”任务 的成功实施，特别是“玉兔二号”在月球背面的 探测成果。整体来看，文章通过对比历史与现 【47】 状，展示了人类在探月领域的不断探索和进步。 这种探索精神，是属于全人类的宝贵精神财富， 是“无国界”的； 此外，在材料一中，我们可以看到，人类第一次 登月这一盛事，获得了全人类关注；而材料二最 后还提到“中国方面已邀请国际社会围绕‘嫦娥 四号’探月任务建立合作关系”，可见中国在取 得月球探测领域领先地位的同时，并没有闭门 造车，搞封闭战术，而是秉持着和国际合作的开 放态度。这充分体现了开放和合作的“无国界” 态度。 而“科学家有祖国”体现的则是科学家的爱国精 神但科学事业的发展和科学家的命运都与自己 的国家有着密切的关系。因此，可从材料中检 索与此相关的信息。比如，材料三“‘玉兔二号’ 凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆 英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力 探索。得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴” 等内容，展现了中国航天人为了国家科技发展 不懈奋斗的精神，以及对于中国在探月领域的 不断进步的自豪。这些，体现了“科学家有祖 国”的爱国精神。 答案：①从人类第一次登上月球，到中国航天人 通过“嫦娥四号”和“玉兔二号”任务持续深人地 探索月球，以及对月背的研究，都展现了全人类 在探月领域的不断探索和进步，这体现了“科学 无国界”的探索精神。 ②他们在国际会议上分享探月任务的进展，邀 请国际社会合作，体现了开放和合作的“无国 界”态度。 ③通过不断的技术创新和科学探索，取得了多 项世界第一，展现了中国航天人的智慧和勇气， 体现了科学家有报效祖国、为国争光的爱国 情怀。 6,C本题考查学生理解、分析文章内容和理解图 表的能力。C.“屋顶的重量由上层柱承担，然后 传给梁”错误，原文第二段“梁为水平放置”“梁 主要用于承担建筑上部构件及屋顶的全部重 量，并把这些重量向下传给支撑构件”，示意图 中线条指示的横着的木料是“梁”，它承担屋顶 的全部重量。选项受力、传力分析不对。故 选C。 7.解析：本题考查学生筛选整合信息、根据文本信 息进行判断推理和情境补写的能力。 3C 试题以故宫太和殿的修缮工程实例为题面，要 求学生在理解“偷梁换柱”全过程，尤其是原柱、 “假柱”、新柱三者关系的基础上，补写空缺内容。 题干中“具体过程如下”可对应材料第三段的 “其基本做法为…” 第①处，“被安装在…附近”，对应材料的“首 先将‘假柱’（即临时的竖向支撑构件）安装在梁 底部、原柱（原有立柱）旁边”或第四段“预先将 ‘假柱’设置于原柱附近”，“附近”与“旁边”意思 相近，故填“原柱”」 第②处，“以便用…代替”，对应“使梁传来的 重量暂时由‘假柱’承担；然后安装新柱，新柱的 材料、尺寸及安装位置与原有立柱相同”或第四 段“原柱被新柱原位替换”，“假柱”只是代替原 柱发挥支撑作用，真正用于替换的应该是“新 柱”，故填“新柱”。 第③处，“最后再把…拆除”，对应“最后将‘假 柱’移去”，“假柱”的引号不能删除，因为表示特 定称谓，故填“‘假柱’”。 答案：①原柱②新柱③假柱 8.解析：本题考查学生筛选并整合信息、根据文本 信息进行判断推理的能力。 题干中的方法“更简便”，但是由材料和上一题 的信息可知：完善的“偷梁换柱”加固方法具有 科学性。 首先，从受力分析角度看，原文第四段从三个角 度“从梁的角度而言…保证整个大木结构的 稳定”“从柱的角度而言…对结构整体的稳定 基本无影响”“从梁、柱整体结构角度而言… 组成稳定的结构体系”，进行受力、传力分析，得 出：原位替换可以保证整体的稳定性。 其次，从工匠精神的“精益求精”追求看，上一题 的材料中指出“故宫太和殿是我国最大的木构 大殿，明清两代帝王即位或节日庆典都在此举 行”，大殿设计、建造之初，必定组织大量能工巧 匠进行了精心的设计、测量等工作，原位替换更 符合整体设计，因而是最佳修缮方案。 最后，从修缮原则、文物保护角度看，“修旧如 故”，不追求节省工料，而应尽可能地保持其原 有的历史形态和特征，以尊重和保护其历史价 值和文化意义。上一题的材料中，在修缮时将 “原柱糟朽部分去掉后，剩余的部分做成巴掌 形，与新柱搭接。新柱与被抽去的槽朽部分同 材料、同形状、同尺寸，且顶部亦做成巴掌榫形 【48】 状”，这样能够最大程度地保持文物原貌， 该题不要求学生作答面面俱到，只要回答出两 点即可。如果有其他的答案，言之成理亦可。 答案：①新柱如果没有原位替换原柱，可能会改 变建筑原结构的受力和传力方式，影响整体的 稳定性； ②太和殿是中国最大的木构大殿，建造之初工 匠们应该经过了精心的测量，原位替换才是最 佳的解决方案； ③太和殿的修缮加固追求最大程度地保持文物 原貌，节省工料不是优先考虑的因素。 9.B本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 A.“二者有相同的出发点和针对性”错误。材料 一引用毛泽东了解农民的情况针对的是“搞好 调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广 泛听取群众意见”；材料二提到要了解农民针对 的是“科学的社会研究第一是要认清自己的立 场和目的”“社会研究必须站在被调查者的利益 上”。C.“社会科学虽不能像自然科学那样通过 实验展开研究”错误。结合“社会科学并不拥有 像自然科学一模一样的实验室，那是没有人能 否认的”分析可知，社会科学只是没有“一模一 样的实验室”，并不能说不能通过实验展开研 究。D.“才不会‘逢着’被调查者的‘秘密’和‘撒 谎”错误。结合材料二“正像一个医生对一个 病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的 结果是自己受害”分析可知，这只是论证调查者 不能欺骗被调查者；结合“科学的社会研究第一 是要认清自己的立场和目的”“社会研究必须站 在被调查者的利益上”分析可知，要想不会“逢 着”被调查者的“秘密”和“撒谎”还有其他方面 要做，比如解决“立场”、明确“目的”等，不仅靠 “不欺骗”。故选B。 10.C本题考查学生根据文本内容进行判断的能 力。C“被调查者就不会有防备心理”错误。 结合“因为一切调查的结果必然会影响到被调 查者的生活的，不论是好是坏。你说‘客观’， 人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受 到影响的是他们，他们不能不防”分析可知，被 调查者“防备”是因为“一切调查的结果必然会 影响到被调查者的生活的，不论是好是坏”，因 此“调查者询问的问题也正是被调查者所关心 的”消除不了他们的防备心理。故选C。 11.B本题考查学生分析论点、论据和论证方法 3C 的能力。B.“主要论证人的动机受社会共有规 律的支配且处于不断的变化中”错误。结合 “观察社会现象时，如果我们能确知观察情境 中各种因子对于被观察现象所起的作用，我们 同样可以达到自然科学的实验中所具备的条 件”分析可知，材料二第三段，主要论证的是 “观察情境中各种因子对于被观察现象所起的 作用”。故选B。 12.解析：本题考查学生理解文中重要词语含义和 作用的能力。 首先了解这三个词的本义：“敲诈”意思是指用 暴力、恐吓等手段，或滥用法律、借助官方职权 等，向他人索取不合理或不合法的财物的犯罪 行为；“斗智”指较量智力；“拷问”意思是拷打 审问。然后再分析在文中的含义。 结合“如果你是想去‘敲诈’被调查的人，那么 你绝不会得到可靠的材料”“社会科学绝不能 从‘斗智’的方法上得来”“前者对后者是‘学 习’而不是‘拷问，态度上应当是‘尊重对方 ·执疑待决’，这种态度必然会得到对方的尊重 和友谊，因而乐于帮助你”等内容分析可知，这 三个词在本文有特殊含义，这三个词在文中的 含义是调查者的错误调查方式和调查态度， 即：欺骗，对立，居高临下。从反面论证了调查 者的立场应该是对方的利益，目的是平等解 疑，态度是尊重。 这三个词的使用，让论证说理更生动形象，体 现了论证语言也要具有生动形象、深入浅出、 易于理解的特点。 答案：“敲诈”“斗智”“拷问”在本文中的特殊含 义是调查研究的错误的立场、态度和方式，为 了论证调查者搞社会调查不能与被调查者敌 对，不能欺骗，不能居高临下，应该认清自己的 立场和目的，从反面论证调查者应该站在被调 查者的利益上，应尊重对方，目的是解答疑惑。 这三个词的运用，生动形象的说明了调查者错 误的调查目的、方式和态度，使论证语言生动 形象，深人浅出、易于理解。 13.解析：本题考查学生理解、分析、评价作者的观 点态度的能力。 材料一中的调查研究中的“客观”： 结合“搞好调查研究，一定要从群众中来、到群 众中去，广泛听取群众意见。人民群众的社会 实践，是获得正确认识的源泉，也是检验和深化 【49】 我们认识的根本所在”分析可知，调查研究中要 达到“客观”的目的，必须要从群众中来、到群众 中去，广泛听取群众意见： 结合“调查研究必须坚持实事求是的原则，树立 求真务实的作风，具有追求真理、修正错误的勇 气”分析可知，调查研究要“客观”就应该持实事 求是的原则，树立求真务实的作风，具有追求真 理、修正错误的勇气。 材料二中的调查研究中的“客观”： 结合“如果说社会科学研究者并不能控制他所 要观察的现象，那也并不完全正确。其实不过 是控制的技术问题，而不是能不能控制的问题” “那就是社会现象的研究工作中观察者必须和 被观察者取得充分合作。合作还不够，必须不 分观察者和被观察者而大家一同来分析大家的 经验”分析可知，调查研究要实现“客观”的目 的，就要控制他所要观察的现象，要和被观察者 取得充分合作，不分观察者和被观察者而大家 一同来分析大家的经验； 结合“观察社会现象时，如果我们能确知观察情 境中各种因子对于被观察现象所起的作用，我 们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条 件”“科学的社会研究第一是要认清自己的立场 和目的”“社会研究必须站在被调查者的利益 上”“态度上应当是‘尊重对方’‘执疑待决’，这 种态度必然会得到对方的尊重和友谊，因而乐 于帮助你”分析可知，调查研究时，观察社会现 象时，要能确知观察情境中各种因子对于被观 察现象所起的作用，要认清自己的立场和目的， 站在被调查者的利益上才能获得相对客观的信 息和结论。 答案：①实现调查研究“客观”的目的，必须要从 群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见； ②调查研究必须坚持实事求是的原则，树立求 真务实的作风，具有追求真理、修正错误的 勇气。 ③调查研究要实现“客观”的目的，就要控制他 所要观察的现象，要与被观察者取得充分合作； ④观察社会现象时，要能确知观察情境中各种 因子对于被观察现象所起的作用，要认清自己 的立场和目的，站在被调查者的利益上才能获 得相对客观的信息和结论。 3C最新高考5年真题分类优化卷·语文（十二） 卷12阅读：信息类文本（三） 一、(2024·新课标全国Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：土星5号火箭升空了！ 它一，点一点上升，庞大的身躯稳健有力。 阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。火箭 在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、 第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船 状况。第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。 当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：第三级火箭前端打开，哥伦 比亚号从顶端弹出。鹰号（登月舱）在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形 奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转 身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。宇航员告别土星5号的最后一级火箭， 乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。 终于抵达月球上空。阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开，向着月球 越飞越近。柯林斯驾驶着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行。此时此刻，那 些远在地球上的人，不管是朋友还是陌生人，都时刻关注着、期待着… 预定着陆区在哪儿？宇航员们全力搜寻。但是意外忽然发生：当他们 发现着陆区，鹰号已经飞过了头！数英里一闪而过，舷窗外的月球变得崎 岖不平。家园远在万里之外，更无法奢望什么援手。此时此刻，他们能做 的，只有保持镇定，平稳驾驶，继续飞行。 看到了，就在不远处，那里平整而干净！鹰号慢慢减速、缓缓下降。登 月舱越来越低、越来越低…直到平稳落地！此时此刻，在遥远的地球，人 们鸦雀无声、屏息聆听。 一个声音从遥远的太空传来，那是阿姆斯特朗从月球发出的声音：“这 里是静海基地，‘鹰’着陆成功。”他异常平静，地球上的人们却爆发出欢呼 的声音。随后，阿姆斯特朗和奥尔德林沿着舷梯爬下登月舱。 陌生、寂静、壮丽的月球从此有了生命。 土星5号运载火箭 阿波罗11号宇宙飞船 第一级火箭 “鹰”“哥伦比亚” 逃逸塔 第二级火箭第三级火箭 (摘编自布莱恩·弗洛卡《登月》，袁玮译) 材料二：今年6月，联合国外层空间事务办公室举行会议，中国科学家 介绍了“嫦娥四号”探月任务，表示将于2018年底前将中继卫星发射至月 球背面上空一个引力稳定的位置，即地一月L2点，这颗中继卫星将执行为 期三年的任务。新华社的报道没有透露“嫦娥四号”发射的具体时间，只是 说将在2020年之前发射。自1976年苏联的“月球24号”抵达月球之后， 中国的“嫦娥三号”首次于2013年在月球实现软着陆。它搭载的“玉免一 号”月球车共有6个轮子，在任务结束前共行驶了约114米。中国科学家 在《科学》杂志上发表的研究结果显示，“玉兔一号”的探地雷达探测到其着 【最新高考5年真题分类优化卷·语文12一1】单元周测段考 陆，点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与 “阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。根据今年6月在联合国会 议上发布的信息，“嫦蛾四号”任务的主要工程目标包括进行月球背面着陆 和深空数据中继。中国方面已邀请国际社会围绕“嫦娥四号”探月任务建 立合作关系。 (摘译自斯蒂芬·克拉克《中国计划在2020年前登上月球背面》， 2015年9月22日，英国“当今天文学”网) 材料三：从古至今，人类举头望月，传颂动人神话，谱写优美诗篇，却很 少有人意识到，亿万年来，月亮的“图案”从未变化。月球绕地球一圈的公 转周期完全等于月球自转周期，所以人们只能看到它固定朝向地球的一 面，我们把月球背向地球的一面称为“月背”。2019年1月11日，在北京航 天飞行控制中心大厅里，科技人员见证了“嫦娥四号”和“玉兔二号”顺利完 成“两器互拍”，这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功，我国成为世界上 首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家。人类开启了探索月 球背面的新纪元！ 这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第 一，它具有巨大的科学和工程意义，是人类航天史上的重大突破。“玉兔二 号”凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与 挑战，勇敢进发，努力探索。得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴，“玉免 二号”已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界纪录。“玉免二号” 探测到了冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度等，取得了 一系列科学成果，为人类揭开了月背的神秘面纱。 本书完稿之际，我国首个火星探测器“天问一号”已飞离地球，中国航 天人的目光又随之投向深空。我由衷期盼这本书能引领读者走近探月、走 近航天，滋润心中科学的幼苗，点燃胸中追梦的火焰，更希望年轻人能够沿 着这一代航天人的足迹，不惧孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不 断追逐心中的星辰大海。 (摘编自吴伟仁《〈月背征途)推荐序》) 1.下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是(3分)() ①n2 ②P ⑧D0 ④ ⑤0一c ⑥●☐D A.⑥②④①⑤③ B.②④①⑥③⑤ C.⑥④①②⑤③ D.②⑥①④③⑤ 2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)() A.土星5号“体型”庞大，因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道， 不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重。 B.鹰号的着陆过程并不顺利，飞船飞过了预定着陆区，前方情况不明，但 是两位宇航员镇定、冷静地解决了突发问题。 C.2013年，“嫦娥三号”搭载“玉兔一号”在月球安全着陆，这为我国探月 工程后续任务的实施打下了良好的基础。 D.“玉兔二号”在月球的生存时间已经超过了“玉兔一号”，它探测到了 全新的科学数据，为人类揭开了月背的神秘面纱。 3.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分)() A.材料一中“此时此刻，那些远在地球上的人…期待着”“此时此刻 【12-2】 …人们鸦雀无声”等语句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。 B.材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和 “阿波罗号”的探测结果进行比对，然后对后者提出质疑。 C.材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等词语，表明“嫦娥四号”探 测器取得不凡成就，也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情。 D.从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到…不同的地下层”，再 到材料三的月背征途，可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。 4.《〈月背征途)推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概 括说明。(6分) 5.“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请 根据材料简要分析。(6分) 二、(2024·全国甲卷)阅读下面的文字，完成下面小题。 “偷梁换柱”多指以假代真，用欺骗的手段改变事物的性质，然而在古 建筑工程领域，“偷梁换柱”却属于一种科学实用的修缮加固方法。 梁是截面形状一般为长方形的木料，且木料的长度尺寸远大于截面尺 寸。梁为水平放置，两端的底部有支撑构件。梁主要用于承担建筑上部构 件及屋顶的全部重量，并把这些重量向下传给支撑构件。柱为梁的支撑构 件。柱子截面形状一般为圆形，长度尺寸远大于截面直径。柱子为竖向放 置，主要用于承担上部梁传来的重量，并向下传递给下部的梁或直接传至 地面。梁与柱采用榫卯形式连接，形成稳固的大木结构体系。位于屋架内 的若干梁在竖向被层层往上“抬”，上下梁之间由短柱支撑，底部的梁由立 于地面的立柱支撑。梁、柱均为中国木结构古建筑的核心受力、传力构件， 缺一不可。 对于古建筑而言，立于地面的立柱，或因长期承受上部结构传来的重 量而产生开裂残损，或因柱底部位长期受到地面潮气影响而出现糟朽残 损，这导致木柱强度下降，无法正常支撑梁。此时可采用“偷梁换柱”的加 固方法。“偷梁换柱”实际就是“托梁换柱”。其基本做法为：首先将“假柱” (即临时的竖向支撑构件)安装在梁底部、原柱（原有立柱）旁边；再抽去原 柱，使梁传来的重量暂时由“假柱”承担；然后安装新柱，新柱的材料、尺寸 及安装位置与原有立柱相同；最后将“假柱”移去。 完善的“偷梁换柱”加固方法具有科学性，其原理主要包括三个方面： 其一，从梁的角度而言，它是水平受力构件，并把外力向下传给立柱。梁只 有保持水平稳定状态，才能保证整个大木结构的稳定。在加固古建筑的过 程中，梁始终受到支托，因而能一直保持水平稳定状态。其二，从柱的角度 而言，它是竖向支撑构件，并最终把上部构件的重量传给地基。只有立柱 具有充足的承载力，且与梁有可靠连接时，才能有效承担梁传来的作用力。 加固过程中，技术人员虽然将原柱抽去，但是预先将“假柱”设置于原柱附 近，让“假柱”代替原柱发挥支撑作用，因而换柱过程对结构整体的稳定基 本无影响。换柱完成后，新柱与原柱有着同样的材料、尺寸，且与梁有着相 同的可靠连接方式，它完全能够代替原柱发挥支撑作用。其三，从梁、柱整 体结构角度而言，“偷梁换柱”方法对整体结构干扰小，且能达到良好的加 固效果：原柱被新柱原位替换，新柱不仅有很好的支撑作用，而且与梁仍有 【12-3】 可靠连接；“假柱”仅用于加固过程的临时支撑，且在原柱撤去后新柱安装 前，能够与梁临时组成稳定的结构体系。因此，在“偷梁换柱”过程中，梁、 柱结构整体始终处于稳定状态。 中国古建筑大木构架剖面示意图 中国古建筑大木构架剖面示意图 (摘编自周乾《故宫建筑细探》) 6.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)( ) A.“偷梁换柱”这一成语在现今的使用中多含有贬义的色彩，但在古建 筑工程领域，它是指一种修缮加固的科学方法，完全没有贬义。 B.中国古建筑大木构架剖面示意图展示了几种不同位置、不同尺寸的 柱，这些柱子中，立于地面的立柱比较容易发生糟朽残损的情况。 C.结合图文可以发现，屋顶的重量由上层柱承担，然后传给梁，再由梁 传递给其下的短柱，依次向下传递，最终由底部的立柱传至地面。 D.“偷梁换柱”加固方法包括托梁、抽柱、换柱等步骤，在每一个步骤中 梁一直会得到很好的支撑，从而始终能够保持水平稳定状态。 7.请根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词语。(3分) 工程实例：故宫太和殿是我国最大的木构大殿，明清两代帝王即位或 节日庆典都在此举行。2004年，技术人员在对太和殿进行勘查时，发现有 一根立柱下部三分之一的位置出现了严重糟朽，于是采取了“偷梁换柱”的 方法对该立柱进行加固。具体过程如下：先使用“假柱”托住原柱上部的 梁。“假柱”为完好的木料，被安装在 附近，用于临时支撑梁。再 把柱子底部糟朽部分抽去，以便用 代替。原柱糟朽部分去掉后， 剩余的部分做成巴掌形，与新柱搭接。新柱与被抽去的糟朽部分同材料、 同形状、同尺寸，且顶部亦做成巴掌榫形状。最后再把拆除，即完 成了原有立柱的加固。 8.清代的古籍中有另一种“偷梁换柱”的记载：当某根立柱损坏需要更换 时，为节省工料，工匠只是在原柱旁边设一根新柱，再撤去原柱。为什么 第5题“工程实例”中，太和殿修缮没有采用这种更简便的加固方式呢？ 请简要分析。(6分) 三、(2023·新课标全国Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广泛听取群 众意见。人民群众的社会实践，是获得正确认识的源泉，也是检验和深化 我们认识的根本所在。调查研究成果的质量如何，形成的意见正确与否， 最终都要由人民群众的实践来检验。毛泽东同志1930年在寻乌县调查 时，直接与各界群众开调查会，掌握了大量第一手材料，诸如该县各类物产 的产量、价格，县城各业人员数量、比例，各商铺经营品种、收入，各地农民 分了多少土地、收入怎样，各类人群的政治态度，等等，都弄得一清二楚。 【12-4】 这种深入、唯实的作风值得我们学习。领导干部进行调查研究，要放下架 子、扑下身子，深入田间地头和厂矿车间，同群众一起讨论问题，倾听他们 的呼声，体察他们的情绪，感受他们的疾苦，总结他们的经验，吸取他们的 智慧。既要听群众的顺耳话，也要听群众的逆耳言；既要让群众反映情况， 也要请群众提出意见。尤其对群众最盼、最急、最忧、最怨的问题更要主动 调研，抓住不放。这样才能真正听到实语、察到实情、获得真知、收到实效。 调查研究必须坚持实事求是的原则，树立求真务实的作风，具有追求 真理、修正错误的勇气。现在有的干部善于察言观色，准备了几个口袋，揣 摩上面或领导的意图来提供材料。很显然，这样的调查是看不到实情、得 不到真知、做不出正确结论的。调查研究一定要从客观实际出发，不能带 着事先定的调子下去，而要坚持结论产生在调查研究之后，建立在科学论 证的基础上。对调查了解到的真实情况和各种问题，要坚持有一是一、有 二是二，既报喜又报忧，不唯书、不唯上、只唯实。 (摘自习近平《谈谈调查研究》) 材料二：社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室，那是没有 人能否认的。但是，如果说社会科学研究者并不能控制他所要观察的现 象，那也并不完全正确。其实不过是控制的技术问题，而不是能不能控制 的问题。 在物理实验里用斜面滚球来实验引力，斜板这实验因子并不影响所要 观察的引力现象，因为实验者在计算球动的速率中会考虑到这斜板的因 子一换一句话，所谓实验并不是孤立现象，而是把所有发生作用的因子 都加以充分考虑的意思。 观察社会现象时，如果我们能确知观察情境中各种因子对于被观察现 象所起的作用，我们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件。在技 术上，观察社会现象比观察自然现象更为困难。社会现象并不限于人的动 作，而且包括人的动机；动机又受着人所接受的那一套认为应当如是的规 律支配；这套规律是社会所共有的，而且是在时间里累积下来的一这是 人的生活适用于他所处的具体环境的方法，是在人和物的接触中，在动作 里，给人的满足与否的结果里，选择和淘汰出来的，而且也永远在变动之 中一在这里我们可以见到社会现象有着不能分的两部分：一部分我们可 以在体外看得到的，另一部分，在体外是看不到的。这第二部分必须由经 验者本人用语言表达出来，才能使旁观的人明白。观察社会现象的困难常 发生在第二部分。 谈到这里，我愿意提出最重要的问题来了。那就是社会现象的研究工 作中观察者必须和被观察者取得充分合作。合作还不够，必须不分观察者 和被观察者而大家一同来分析大家的经验。 我在上边已说到科学的观察必须充分确认现象发生的情境，考虑到一 切会影响现象的因子。这是实验的真正意义。观察社会现象时，因为语言 材料的重要，最容易影响叙述现象正确性的是调查者和所要观察的现象的 人事关系。有些不肯正视这关系的学者，只提出一个“客观”的空洞概念。 但是“客观”是什么意思呢？是指对观察的现象没有兴趣，或是没有关系 么？这是不可能的。 一个人去观察一个现象必然是有兴趣的。你自己可以不问这问题，可 是被观察的人是不会不问这问题的。你不能不和这些人接触，谈话，问问 题。这些人必然要问：“这人为什么要来问我们呢？”一这问题问得对的， 因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏。你 说“客观”，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们， 他们不能不防。于是调查者逢着“秘密”和“撒谎”了。其实被调查者的“秘 密”和“撒谎”是调查者的“秘密”和“撒谎”的反映。人事很像镜子，你对别 人的态度反射成了别人对你的态度。 【12-5】 科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的。如果你是想去“敲 诈”被调查的人，那么你绝不会得到可靠的材料。天下没有不知道自卫的 人，社会科学绝不能从“斗智”的方法上得来。换一句话说，社会研究必须 站在被调查者的利益上。你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服 务，你的研究结果必须是有利于农民的，不但你存心是如此，而且你要用事 实来证明，使农民相信你。正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺 骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。 一个研究的人是站在“不知”的地位，被问的是站在“已知”的地位。前 者对后者是“学习”而不是“拷问”，态度上应当是“尊重对方”“执疑待决”， 这种态度必然会得到对方的尊重和友谊，因而乐于帮助你。 (摘编自费孝通《亦谈社会调查》) 9.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)() A.材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，并特别提 到要深入了解农民，二者有相同的出发点和针对性。 B.材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例，论述调查要深入、唯实，这与毛 泽东本人在《调查的技术》中的倡导也是一致的。 C.材料二指出，社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究，但 倘若方法得当，观察社会现象时也能获得良好的效果。 D.材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者，才 不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”。 10.根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是(3分)() A.人的外在行为与内在动机可能并不一致，这给社会科学研究者的观 察带来挑战。 B.一些无法看到的现象需要通过经验者的语言来表达，这可佐证语言 材料的重要。 C.如果调查者询问的问题也正是被调查者所关心的，被调查者就不会 有防备心理。 D.即便调查者出于友善的目的展开调查，调查的结果也会影响到被调 查者的生活。 11.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(3分)() A.材料一从调查研究工作需要坚持群众路线、坚持实事求是原则两方 面展开论述。 B.材料二第三段，主要论证人的动机受社会共有规律的支配且处于不 断的变化中。 C.材料一运用排比，既突出社会调查需广泛深入、求真务实，也增强了 论证气势。 D.材料二层层递进，采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的论 证结构。 12.材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简析其作用。(6分) 13.材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不 同？请结合材料谈谈你的认识。(6分) 【12-6】