《我们是工农子弟兵》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级上册

该小学音乐教学设计聚焦现代京剧选段《我们是工农子弟兵》，通过经典京剧表演视频导入，引导学生初步感知京剧服饰、唱腔魅力，衔接京剧历史、唱腔（二黄/西皮）、伴奏（三大件）等知识学习，搭建从直观体验到深度理解的学习支架。 该资料以“实践体验”为核心亮点，通过分组试奏锣鼓经《慢长锤》、走圆场及跟唱唱段，落实艺术表现素养，结合京剧历史与梅兰芳演出案例渗透文化理解，增强学生文化自信，既提升学生审美感知与参与兴趣，也为教师提供具象化教学活动设计，助力高效课堂实施。

我们是工农子弟兵 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 我们是工农子弟兵 计划学时 教学目标 （1）文化自信：了解京剧这一传统文化艺术，增强对民族民间音乐的文化自信，激发对京剧的喜爱之情。 （2）语言运用：学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》的相关知识，能用准确的语言描述京剧的特点和魅力。 （3）思维能力：通过聆听、体验等活动，培养对京剧曲调的感知和分析思维能力，提高对京剧的欣赏水平。 （4）审美创造：在欣赏和实践过程中，感受京剧的韵味和艺术美，尝试用简单的方式表达对京剧的审美体验。 教学重点 （1）让学生亲身实践、体验 “二黄”“西皮” 的唱腔，感受京剧音乐风格与韵味。 （2）引导学生学习英雄人物的高尚品格，激发对民族民间音乐的热爱。 教学难点 （1）引导学生从情感上深入理解英雄人物的高尚品格，将其与京剧唱腔相结合，真正体会京剧艺术所蕴含的精神内涵。 （2）帮助学生克服对京剧的陌生感，培养学生在欣赏京剧过程中的专注力和耐心，提升对京剧艺术的兴趣。 教学准备 （1）京剧相关的道具，如马鞭等。 （2）京剧脸谱的图片资料。 教学过程 一、导入（5 分钟） 利用多媒体设备，精心挑选一段经典的京剧表演视频片段。京剧表演视频在视频中，京剧演员们身着华丽的服饰，以精湛的唱功和细腻的表演，演绎着经典的唱段。那激昂的旋律、婉转的唱腔，瞬间吸引了学生们的注意力，让他们初步感受到京剧那独特的魅力和深厚的文化底蕴。（生：学生们目不转睛地盯着屏幕，脸上露出了惊讶和好奇的神情，纷纷开始小声讨论起来。） 二、讲授新课（20 分钟） 介绍京剧的相关知识（10 分钟） 戏曲艺术形式这是一种综合性的艺术形式，它将文学、音乐、美术、表演、武术等多种元素巧妙地融合在一起，是我们中华民族传统文化中不可或缺的重要组成部分。（展示一些京剧表演的精美图片，让学生们能够更加直观地感受京剧那独特的艺术形式。图片中，演员们的扮相华丽，动作优美，舞台布景精美，让学生们仿佛身临其境。） 我国戏曲剧种繁多我国的戏曲剧种繁多，大约有三百几十种之多，而京剧则是其中影响较大的大剧种之一。京剧诞生于北京，至今已有二百多年的历史。早在 1919 年，京剧大师梅兰芳就曾赴日本进行演出，此后，京剧频繁走出国门，在国际舞台上展示着中国文化的魅力，为促进国际文化交流做出了重大的贡献。（通过展示一系列的图片和文字介绍，让学生们对京剧的历史和地位有更深入的了解。图片中，既有京剧大师们在舞台上的精彩表演，也有京剧走出国门进行交流演出的场景，让学生们感受到京剧的国际影响力。） 重点介绍现代京剧《智取威虎山》（见教材分析） 初听选段《我们是工农子弟兵》并作简要介绍。（播放选段，让学生们在聆听的过程中，初步感受唱段那激昂的旋律和深刻的情感。唱段中，演员们的唱腔铿锵有力，仿佛将学生们带入了那个革命的年代，让他们感受到了工农子弟兵的英勇和豪迈。） 详细简介戏曲音乐的主要因素 地方语言戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础的。（举例说明，如京剧的西皮腔和二黄腔就是以北京话为基础发展而来的。教师可以用一段北京话的片段进行示范，让学生们感受北京话的特点，然后再讲解京剧唱腔与北京话的关系。） 唱腔风格唱腔是区别不同剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段《我们是工农子弟兵》就是二黄腔。（播放一段二黄腔的音乐片段，让学生们仔细聆听，感受其旋律的特点。二黄腔的旋律悠扬婉转，富有抒情性，与京剧的其他唱腔风格有着明显的区别。） 伴奏特色京剧的伴奏特色是三大件 —— 即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。（展示这些乐器的图片，让学生们认识这些乐器的形状和特点。教师可以拿起京胡进行简单的演奏，让学生们感受京胡那独特的音色。） 实践体验京剧锣鼓经（5 分钟） 让学生们试奏京剧锣鼓经《慢长锤》，进行实践与体验。将学生分成两组，一组学生演奏锣鼓经（曲谱见课本。如果打击乐器不够，可以用嘴念代替），另一组学生随着锣鼓点的节奏走圆场。演奏锣鼓经的学生精神抖擞，他们用手中的道具模拟出各种锣鼓的声音，节奏鲜明；走圆场的学生步伐整齐，他们在锣鼓声的伴奏下，仿佛穿越时空，回到了古代的戏曲舞台上。然后双方交换，让每个学生都能亲身体验京剧锣鼓经的魅力。（生：学生们积极参与，他们在实践中感受到了京剧锣鼓经的节奏和韵律，脸上露出了满足的笑容。） 聆听唱段并跟唱（5 分钟） 再次播放《我们是工农子弟兵》这首唱段，让学生们认真聆听。在聆听的过程中，学生们可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中人物的品格。（生：学生们专注地聆听着唱段，随着旋律的起伏，他们仿佛变成了剧中的工农子弟兵，心中充满了豪迈和激情。他们轻声跟唱着，脸上露出了陶醉的表情，仿佛与剧中的人物产生了共鸣。） 三、小结（5 分钟） 教师进行总结：“同学们，今天我们学习了现代京剧选段《我们是工农子弟兵》，深入了解了京剧的一些基本知识，包括京剧的历史、地位、唱腔风格、伴奏特色等。通过观看视频、聆听唱段、实践体验等方式，我们感受到了京剧那独特的魅力和深厚的文化底蕴。希望同学们以后能够多了解和欣赏京剧，热爱我们的传统文化。” 布置作业：回家后可以和家人一起观看京剧表演，或者听一听京剧唱段，进一步感受京剧的魅力。让京剧文化在家庭中传承下去，让更多的人了解和喜爱京剧。（生：学生们纷纷点头，表示愿意按照老师的要求去做，将京剧文化带回家中。） 课后作业布置 （1）查找并了解其他经典现代京剧选段，感受不同京剧选段的风格与韵味。 （2）尝试用简单的节奏乐器模仿京剧锣鼓经，体验京剧伴奏特色。 学科网（北京）股份有限公司 $