第二单元 第4课时 能移回去吗（学习任务单）数学北师大版三年级下册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“图形的运动（二）”中平移的反向操作，承接平移方向与格数的基础认知，通过任务一单个拼图归位到任务二多块拼图复原，搭建从具体到复杂的学习支架，帮助学生掌握确定平移方向、格数及规范记录路线的方法。 任务单以实践操作为核心，通过选取参考点、设计双路线、操作验证等环节，培养几何直观与空间观念（数学眼光）。合作探究与多元记录方式（文字+箭头、简洁式）强化数学语言表达（数学语言），习题结合生活情境（小壁虎找尾巴），注重过程验证与调整，提升应用意识和推理能力（数学思维），有效促进知识迁移与核心素养发展。

第二单元 第4课时 能移回去吗 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北师大版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 二 图形的运动（二） 课 题 第4课时 能移回去吗 1．平移与旋转分类连线：连一连（在下图中用直线连接） 分类依据：_____________ ___________________________________________________ 2．基础平移操作：在方格纸上按要求完成平移，标注平移后的图形 （1）把图中长方形向上平移2格； （2）把图中三角形向右平移3格； （3）把图中平行四边形向左平移5格。 任务一：确定拼图平移方向及格数，规范记录路线 1．明确任务与核心问题： 观察移位的风景拼图，思考“如何将其移回原来的位置”，需说清的关键要素是（ ）和（ ）。 2．确定方向与格数： （1）选取参考点，观察其从当前位置到目标位置的移动轨迹。 （2）两种平移思路： 思路一：先向（ ）平移（ ）格，再向（ ）平移（ ）格； 思路二：先向（ ）平移（ ）格，再向（ ）平移（ ）格。 （3）验证：按参考点移动轨迹，整个拼图同步平移，是否能准确归位？（在□中打√） □成功归位 □未归位 3．规范记录路线：选择喜欢的方式记录上述两种路线 （1）文字 +箭头+格数： 路线一：________________________________ 路线二：________________________________ （2）箭头+格数（简洁式）： 路线一：________________________________ 路线二：________________________________ 4．操作验证：拿出附页2中的图2，按记录的路线平移拼图，验证归位效果 验证结果：□成功归位 □未归位 5．任务小结：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务二：设计并记录拼图的平移复原路线 1．明确任务与材料： 与同伴合作，利用附页2中的图3（A、B、C、D四块移位拼图），逐块规划平移路线并记录，完成整体复原。 2．分工合作与路线设计：小组分工（观察设计、记录、操作），逐块规划并填写下表 先在上图标记处还原后篮球的位置 拼图块 平移路线（文字描述） 平移路线（箭头+格数） A B C D 3．交流总结：多块拼图复原的关键是__________________________ ______________________ 4．任务小结：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课堂练习 1．小壁虎找尾巴（教材第28页“练一练第1题”） 题目：（1）小壁虎怎样移动可以找回自己的尾巴？（2）记录移动路线；（3）按记录移一移验证。 （1）设计路线： （2）记录路线（简洁式）：________________________________ （3）操作验证：□成功找回尾巴 □未成功，调整方案：______________________________ 2．同伴合作还原拼图（教材第28页“练一练第2题”） 题目：借助附页2中的图5，一人设计路线并记录，另一人按记录移一移，还原拼图。 （1）分工：设计记录、操作验证 （2）逐块规划路线并记录： ①拼图A：路线：________________________________ ②拼图B：路线：________________________________ ③拼图C：路线：________________________________ ④拼图D：路线：________________________________ （3）整体复原结果：□成功 □需调整，调整说明：________________________________ 3．核心规则总结 （1）拼图复原的关键要素是（ ）和（ ）。 （2）拼图复原的核心步骤：（ ）→（ ）→（ ）。 （3）同一拼图的平移路线（ ）唯一，只要平移（ ）和平移（ ）准确，不同顺序的路线均可成功归位。 6 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $