第二单元 第5课时 小小设计师（学习任务单）数学北师大版三年级下册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“图形的运动（二）”中平移与轴对称知识，以基础习题（平移格数填空、重合连线）巩固图形运动概念，通过观察现实中的徽标案例过渡到校园艺术节徽标设计，构建从操作到应用的学习支架。 资料突出数学眼光与创新意识的培养，引导学生观察徽标案例提炼对称设计特点，通过小组合作完成“明确含义—选择对称形式—挑选元素—绘制修改”流程，习题注重操作依据，设计环节强化空间观念与应用意识，提升用数学语言表达设计创意的能力。

第二单元 第5课时 小小设计师 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北师大版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 二 图形的运动（二） 课 题 第5课时 小小设计师 1．平移格数填空：下图中的图A先向下平移( )格，再向右平移( )格后，得到图B。 思考过程：________________________________________________________________ 2．平移重合连线：把通过平移能完全重合的图形连起来（用直线在下方连接） 判断依据：________________________________________________________________ 阅读理解：明确问题，寻找信息​ 梳理关键信息：阅读校园艺术节徽标征集通知，提取设计相关的关键信息 1．徽标用途：________________________________ 2．参与范围：________________________________ 3．截止时间：________________________________ 制订计划：研讨方法，探索策略 1．案例分析与启发：观察优秀徽标案例（奥运会会徽、故宫博物院徽标、学生设计艺术节徽标），填写下表 徽标案例 对称运用方式 设计特点 给你的启发 北京夏季奥运会会徽 故宫博物院徽标 学生设计艺术节徽标 2．明确设计核心：徽标设计需突出（ ），可借助（ ）知识让徽标更美观。 解决问题：设计徽标，命名定形 1．分组设计任务：以小组为单位，合作设计校园艺术节徽标，完成以下要求 （1）设计艺术节的徽标并画在方格纸上。 （2）给徽标起个能体现主题的名字。 （3）可以全部或部分是轴对称图形。 2．确定设计步骤：按顺序填写设计流程 ①（________）：明确设计的核心含义； ②（________）：选择全对称或部分对称形式； ③（________）：挑选与主题相关的元素； ④（________）：在方格纸上绘制初步图形。 ⑤（________）：根据大家建议进行修改。 3．作品初稿：按顺序填写设计流程 艺术节作品 轴对称运用方式 □全对称 □部分对称 □全对称 □部分对称 元素选择及含义 回顾反思：总结方法，拓展应用 1．成果展示与点评：小组展示最终设计作品，完成以下汇报 ①作品名称及含义：________________________________________________________________ ②轴对称运用细节：________________________________________________________________ ③设计亮点：________________________________________________________________ 课堂练习 1．补全轴对称图形：给图1再涂上一个小正方形，使它变成一个轴对称图形，并画出它的对称轴。 （1）补全思路：________________________________________________________________ （2）操作：在图形上涂色并绘制对称轴（用虚线表示） 2．核心规则总结 （1）徽标设计的完整流程：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）。 （2）轴对称在设计中的作用：让作品呈现出（ ）的视觉美感，同时借助对称造型增强图形的表现力。 （3）设计图形时灵活采用（ ）或（ ）的形式，搭配适配元素，可使作品既契合设计要求，又兼具创意与内涵。 6 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $