2026年中考语文一轮复习：课内文言文过关《核舟记》课件

　核舟记 [明]魏学洢 1 【本篇重点】技艺高超（①善于在小中寓大，展现“尺幅千里”的雕刻艺术；②善于将静态的人物动态化，表现出舟中不同人物的个性特征；③于精细微小处绝不马虎了事，展现刀笔之神与“象”外之韵）；说明顺序 原文（加点字词为课下注释） 教参译文（加粗语句为重点翻译） 　　明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 　　明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、盛东西的日常用具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。（他）曾经赠给我一个用桃核雕成的小船，（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。 　　奇巧人：指手艺奇妙精巧的人。　径：直径。　为：做。这里指雕刻。　木：树木。　罔不：无不、全都。　因：顺着、就着。　象：模拟。　贻：赠。　泛：泛舟，乘船在水上游览。　云：句末语气词。 原文（加点字词为课下注释） 教参译文（加粗语句为重点翻译） 　　舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 　　小船从头到尾长约八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。 　　奇：零数、余数。　可：大约。　徐：慢慢地。　兴：起。　糁：用颜料等涂上。 原文（加点字词为课下注释） 教参译文（加粗语句为重点翻译） 　　船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 　　船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅横幅书画长卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 原文（加点字词为课下注释） 教参译文（加粗语句为重点翻译） 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏东坡、黄鲁直不相类似。他平放着右膝，弯曲右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。 　　峨：高。　语：说话。　比：靠近。　类：像。　矫：举。　不属：不相类似。　诎：弯曲。　历历：分明的样子。 原文（加点字词为课下注释） 教参译文（加粗语句为重点翻译） 　　舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 　　船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个撑船的人。右边的船工梳着形状像椎的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。 　　衡：同“横”。　若……然：好像……的样子。 原文（加点字词为课下注释） 教参译文（加粗语句为重点翻译） 　　其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 　　那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清楚明白，它的颜色是黑的。还刻着篆字图章一枚，文字是“初平山人”，它的颜色是朱红的。 　　夷：平。　了了：清楚明白。　丹：朱红。 原文（加点字词为课下注释） 教参译文（加粗语句为重点翻译） 　　通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 　　总计在一条船上，刻了人五个；窗八扇；刻了用箬竹叶做的船篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟然不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真神奇啊！ 　　曾：竟然。　盈：满。　简：挑选。　修狭：长而窄。 【结构导图】 【文章主旨】本文通过对王叔远所刻核舟“大苏泛赤壁”的细致描绘，表现了雕刻者构思的巧妙，赞美了雕刻者的高超技艺，同时也显示了我国古代工美艺术的卓越成就。 基础过关 （标“▲”为通假字） 1.课下注释重点字词 （1）明有奇巧人曰王叔远 奇巧人： __________________ （2）能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石 径： ______________ 为： ______________ 木： ______________ 指手艺奇妙精巧的人 直径 做。这里指雕刻 树木 （3）罔不因势象形 罔不： ______________ 因： ______________ 象： ______________ （4）尝贻余核舟一 贻： ______________ （5）盖大苏泛赤壁云 泛： _____________________ （6）舟首尾长约八分有奇　 有奇： ______________ 奇： ______________ 无不、全都 顺着、就着 模拟 赠 泛舟，乘船在水上游览 有余，多一点儿 零数、余数 （7）清风徐来，水波不兴 徐： ______________ 兴： ______________ （8）石青糁之　 糁： ______________ （9）中峨冠而多髯者为东坡 峨冠： ______________ 峨： ______________ （10）如有所语　 语： ______________ （11）其两膝相比者　 比： ______________ （12）佛印绝类弥勒　 类： ______________ 慢慢地 起 用颜料等涂上 高高的帽子 高 说话 靠近 像 （13）矫首昂视　 矫： ______________ （14）神情与苏、黄不属 不属： ______________ （15）诎右臂支船　 诎： ______________ （16）珠可历历数也 历历： ______________ （17）倚一衡木　 衡： ______________ （18）其船背稍夷　 夷： ______________ （19）细若蚊足，钩画了了 了了： ______________ ▲ 举 不相类似 弯曲 分明的样子 同“横” 平 清楚明白 （20）而计其长曾不盈寸 曾： ______________ 盈： ______________ （21）盖简桃核修狭者为之 简： ______________ 修狭： ______________ 竟然 满 挑选 长而窄 2.非课下注释重点字词 舟首尾长[2025]约八分有奇　 长： ______________ 长度 3.一词多义 （1）罔 罔罔不因势象形　 　____________ 学而不思则罔 ______________________________ 没有 迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 ___________________ （2）因 因罔不因势象形　 　____________ 因往晓之 ____________ 未若柳絮因风起 ____________ 因循守旧 ____________ 奇舟首尾长八分有奇 ____________ 奇山异水 （3）奇 顺着、就着 于是，就 趁、乘 因袭，沿袭 零数、余数 奇特的，与众不同的 4.重点虚词 （1）以 （2）之 以能以径寸之木　 　 以至鸟兽、木石 _____________________ ______________ ______________ ___________________________ 之能以径寸之木　 　 箬篷覆之 用 连词，和“至”连用，表递进 结构助词，相当于“的” 代词，指船舱 （3）为 （5）则题名其上 __________________________ __________________ ____________________________ __________________________ ______________ _____________________ 为为宫室、器皿、人物 中轩敞者为舱 而启窗而观　　　 　 中峨冠而多髯者为东坡　 而计其长曾不盈寸 （4）而 做。这里指雕刻 表示判断，相当于“是” 连词，表顺承，不译 连词，表并列，相当于“并且” 连词，表转折，相当于“但” 连词，表顺承，相当于“就” （加粗字词为课下注释） 1.罔不因势象形，各具情态。 2.其人视端容寂，若听茶声然。 全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。 那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。 3.而计其长曾不盈寸。 4.嘻，技亦灵怪矣哉！ 可是计算它的长度竟然不满一寸。 啊，技艺也真神奇啊！ 文意理解与探究 1.[教材思考探究二改编]先完成下面的表格，再回答问题。（7分） 说明顺序 说明对象 奇巧之处 船舱 小窗 _______________________________________________ 船头 __________　　　　　　 三人性格各异、动作神情不一，栩栩如生 船尾 __________　　　　　　 一人悠闲自在，一人专注烧水，动作逼真 船背 题名篆章 _______________________________________________ 开合自如，雕栏相望，对联字迹清晰 游览者 细若蚊足，但每一笔每一画都清清楚楚（每空1分） 舟子 思考：作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍？【说明顺序】 为了方便表达和遵循事物内在逻辑。具体来说：①核舟两头尖，中间部分较为厚实且有高度，被刻为船舱、船篷，是核舟主体；且窗上刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境，引人入胜，所以优先介绍这部分。②余下船头三人苏、黄、佛印是主要人物，故先讲；船尾舟子是陪衬人物，故而后说。（3分，言之成理即可） 2.能工巧匠，自古有之。请说说你从《卖油翁》中的卖油翁、《活板》中的毕昇、本文中的王叔远身上学习到怎样的“工匠精神”。（3分）【技艺高超】 ①要不断练习、大量实践，才可以熟能生巧，且要懂得保持谦虚的心态；②要注重细节、精益求精；③要有创造精神，勇于创新、追求卓越。（每点1分） 模拟演练 [2025湖南张家界一模]阅读下面的文言文，完成1～5题。（14分） 【甲】黄子履庄①，少聪颖，读书不数过，即能背诵。尤喜出新意，作诸技巧。七八岁时，尝背塾师，暗窃匠氏刀锥，凿木人长寸许，置案上能自行走，手足皆自动。观者异，以为神。十岁外，闻泰西②几何比例、轮捩③机轴之学，而其巧因以益进。 作木狗，置门侧，卷卧如常，唯人入户，触机则立吠不止。吠之声与真无二，虽黠者不能辨其为真与伪也。作木鸟，置竹笼中，能自跳舞飞鸣，鸣如画眉，凄越可听。所作之奇俱如此，不能悉载。 黄子性简默，喜思。予尝纷然谈说，而黄子则独坐静思。观其初思求入，亦戛戛④似难；既而思得，则笑舞从之。如一思碍而不得必拥衾达旦务得而后已焉。黄子之奇，固亦由思而得之者也，而其喜思则性出也。（节选自张潮《虞初新志》，有删减） 【乙】《核舟记》全文。 【注释】①黄子履庄：即黄履庄，子是对他的尊称。②泰西：主要指欧洲。③捩（liè）：扭折，扭转。④戛戛（jiá）：艰难的样子。 1.下列各组句子中加点词含义相同的一项是（　　）（2分） A．读书不数过　　　　　珠可历历数也　　　　 B．凿木人长寸许　　　　高可二黍许 C．所作之奇具如此　　　舟首尾长约八分有奇 D．而黄子则独坐静思　　则题名其上 B 【解析】A.几/计算。B.表示约计的数量。C.奇特/零数、余数。D.连词，表转折，相当于“然而”“反倒”/连词，表承接，相当于“就”。 2.下列对甲、乙两文的理解和分析，有误的一项是（　　）（2分） A．甲文黄履庄从小“喜出新意”，学习西方传来的新知识精进技艺，展现出极强的创新意识。 B．甲文结尾分析黄履庄的性格特点与思考习惯，是对前文技艺“奇”“巧”根源的补充与挖掘。 C．乙文在介绍核舟时，先总写核舟的长度大小，再依次介绍核舟的船头、船舱、船尾以及船背。 D．乙文语言准确简洁，第三段中“执”“抚”“指”等动作描写，使船头人物栩栩如生，极具画面感。 C 【解析】乙文介绍核舟的顺序为“总写核舟长度大小→船舱（中轩敞者为舱）→船头（船头坐三人）→船尾（舟尾横卧一楫）→船背（其船背稍夷）”，选项理解有误。 3.下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（　　）（2分） A．如一思碍而不得/必拥衾达旦务得/而后已焉 B．如一思碍/而不得必拥衾达旦务得/而后已焉 C．如一思碍/而不得必拥衾达旦/务得而后已焉 D．如一思碍而不得/必拥衾达旦/务得而后已焉 D 4.将下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）虽黠者不能辨其为真与伪也。 （2）其人视端容寂，若听茶声然。 即使是聪慧的人也不能分辨它是真是假。（2分） 那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。（2分） 5.结合甲、乙两文的具体内容，分别分析黄履庄和王叔远的技艺之奇。（4分） 示例：①黄履庄的技艺奇在能制造出富有新意、灵活似真的作品，如他做的木人、木狗、木鸟能像真的一样自行活动，木狗、木鸟的叫声更是难辨真伪，令人惊异。 ②王叔远的技艺奇在善于在小中寓大，形神兼备，如他能用极小的桃核雕刻出众多清晰可见的人、物、字，惟妙惟肖地表现出“大苏泛赤壁”的主题，令人赞叹。（每点2分） 【参考译文】【甲】黄履庄，年少时聪明颖慧，读书不超过几遍，就能背诵。他尤其喜欢自出新意，制作各种精巧的机械。七八岁时，曾经背着私塾的老师，暗中拿来工匠的刀锥，雕凿了一寸来高的木人，放在书案上能自动行走，手脚都能自己活动。观看的人都很惊异，认为是神物。十岁以后，（他）见识到了欧洲的几何比例、机械轮轴的学问后，他的技艺因此更加精进。 他制作了木狗，放在门的旁边，木狗像真狗那样蜷卧着，只要人进门，触动机关，（它）就立刻大叫不止。叫声和真狗没有什么差别，即使是聪慧的人也不能分辨它是真是假。他制作了木鸟，放在竹笼中，木鸟能自己跳舞飞鸣，叫声像画眉一样，凄切清越，声音动听。他制作的东西都像这样奇特，我不能全部记载下来。 黄履庄性情沉静寡言，喜欢思考。我曾经滔滔不绝地谈论，而黄履庄则独坐静思。我观察他刚开始思考问题时，（神情专注，）好像遇到了难题；不久，有了思路，就会手舞足蹈。如果思路不通，他一定会裹着被子坐着思考到天亮，一定要想出结果才罢休。黄履庄的奇特，本来也是由思考得来的，而他喜欢思考则是出于天性。 $