《让我们荡起双桨》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级上册

教学内容 让我们荡起双桨 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是学唱《让我们荡起双桨》，掌握弱起节奏的演唱技巧，通过分声部练习完成二声部合唱，并用富有情感的声音表达对歌曲的理解。 （2）本节课主要介绍了歌曲的创作背景（新中国经典儿童电影《祖国的花朵》插曲，乔羽作词、刘炽作曲）、二声部合唱的分步练习方法（先分声部默唱再配合演唱），以及演唱时的情感要求（优美亲切、热情自豪）等知识点。 （3）通过学习，学生能够独立演唱歌曲并参与二声部合唱，在集体配合中培养团队协作意识，通过表演唱（如手持 “船桨” 模拟划船）激发对幸福生活的感知，理解歌曲传递的热爱祖国的情感，提升音乐表现力与审美能力。 教学目标 （1）审美感知：通过聆听与体验，感知歌曲优美亲切的旋律与轻快活泼的节奏，初步体会歌曲表达的幸福愉悦情感。 （2）艺术表现：通过模仿演唱与合唱练习，能用优美亲切的声音演唱歌曲，准确把握弱起节奏和二声部的和谐配合，提升演唱表现力。 （3）创意实践：通过参与表演唱、小组创编动作等活动，结合想象划船情景进行创造性表现，增强音乐表达的主动性与想象力。 （4）文化理解：通过了解歌曲的创作背景与历史意义，感受其传递的对祖国和生活的热爱，初步建立对优秀音乐作品的文化认同感。 教学重难点 （1）准确把握歌曲中弱起节奏的演唱技巧，并用优美亲切的声音表达对生活的热爱，提升艺术表现力与审美感知。 （2）二声部合唱时的音准与和谐度把控，在合作演唱中融合情感表达，培养集体合作意识与文化理解（通过音乐感受祖国发展的美好）。 教学资源 （1）多媒体播放设备（含《让我们荡起双桨》相关场景录像资料）。 （2）《让我们荡起双桨》歌曲乐谱（含二声部分谱）及歌词文本。 （3）钢琴（或其他伴奏乐器）及《让我们荡起双桨》伴奏音频文件。 教学过程 一、组织教学 （教师身着浅蓝色连衣裙，手持一把木制船桨模型走进教室，微笑环视学生。轻敲讲台三下，清脆的 "叮铃" 声吸引注意力，随后举起船桨模型晃了晃）"小朋友们，猜猜老师今天带来了什么宝贝？"（学生纷纷举手："船桨！"" 是划船用的！"）"答对啦！"这是老师小时候在颐和园划船时的纪念品。现在请大家坐直身体，我们先来做个"声音热身操"—— 伸出右手，掌心向上，想象我们的声音像小船一样，从 "船底"（低音区）慢慢划到 "船帆"（高音区），一起发 "啊 ——" 的长音，预备 —— 起！"（学生随教师引导，用" 啊 " 声从低音区渐强到高音区，教师用手轻拍学生肩膀纠正音准）"真棒！现在我们把小船桨放进 ' 书包 '，用坐姿迎接今天的音乐课吧！" 二、导入新课 （1）情境视频导入 （教师连接多媒体设备，播放《让我们荡起双桨》动画片段：画面中，阳光透过树叶洒在昆明湖面上，红领巾队员们戴着草帽，有的握船桨、有的撒渔网，歌词斜体 "小船儿推开波浪"以字幕形式滚动出现，结尾定格在孩子们的笑脸特写，背景音渐弱为钢琴伴奏）"注意看！这些小朋友在做什么？他们的表情像什么？"（学生观察后举手："他们在划船！"" 有的小朋友笑得眼睛弯成月牙！""阳光照在他们身上，像金色的小太阳！"）"是的！这是 1950 年代的少先队员们放学后的生活 —— 现在我们穿越回那个年代，一起看看他们的快乐源泉藏在哪里？"（指向视频中湖面上的白塔和绿树）"注意看，这张白塔和绿树，就是我们今天要学的歌曲里的 ' 老朋友 '，它藏在歌词的哪个地方？"（引导学生发现斜体 "海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙"） （2）悬念提问引出主题 （教师将船桨模型轻轻放在讲台上）"为什么这些小朋友能拥有这样的快乐？（停顿）因为在新中国，我们有 ' 红领巾的船 '，有 ' 白塔一样纯洁的童年 '！"（举起船桨模型）"今天我们不仅要唱这首歌，还要当 ' 小小船桨设计师 '，用歌声和动作设计属于我们的 ' 快乐划船路线 '，愿意和老师一起出发吗？"（学生齐声欢呼："愿意！"） 三、新课教学 （1）作品及时代背景解读 （教师翻开课本第一页，用手指着标题下方的小插图：1955 年版电影海报）"这首歌创作于 1955 年，是新中国第一部儿童电影《祖国的花朵》的主题曲。"（乔羽爷爷希望用这首歌告诉孩子们：斜体 "你们不用再饿肚子，不用怕战争，现在可以安心读书、划船、唱儿歌！"）（刘炽叔叔作曲时，特意用了 "5（Sol）、6（La）、1（Do）" 这些中国孩子熟悉的音符，就像我们玩跳房子一样亲切。"（播放乔羽创作笔记片段：斜体 "我想象孩子们放学后的笑声，就像小船划过水面的波纹"）"现在我们来当 ' 歌词侦探 '，找找歌词里藏着哪些时代印记？"（学生快速朗读歌词后回答："‘做完了一天的功课’—— 那时候的孩子放学早！""‘愉快的歌声’—— 新中国的孩子会唱歌了！"）"对！这些细节告诉我们：这不是普通的儿歌，是写在红领巾上的 ' 幸福密码 '！" （2）教师范唱："用身体听旋律" （教师坐在钢琴前，左手轻轻按琴键，右手做划桨动作："1（Do）—— 划左桨，2（Re）—— 划右桨，3（Mi）—— 收桨！"开始演唱第一段：斜体 "让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙"。演唱时突然停顿，侧身看向学生）"刚才老师划 ' 白塔 ' 的时候，你们的手有没有跟着 ' 向上举 '？"（学生模仿举手动作）"现在我们用 ' 身体听音乐 '—— 请伸出右手当指挥棒，跟着旋律画波浪线，划到 ' 白塔 ' 时举过头顶，划到 ' 红墙 ' 时绕个圈！"（学生随教师指挥棒模仿划水动作，全班合着钢琴声做动作，教师弹到 "6（La）" 时突然加速："看！这是浪花，你们的动作要像波浪一样飞起来！"） （3）歌词朗读："带着画面跳房子" （教师分发歌词单，在黑板贴出 "快乐朗读地图"：起点 "放学路上"，途经 "湖边"，终点 "家"）"现在我们带着刚才的 ' 划船记忆 ' 朗读歌词，每个字都要像踩在云朵上 ——" 斜体 "做完了一天的功课，我们来尽情欢乐"（语调轻快，像蹦跳），"请三位 ' 小导游 ' 带大家 ' 跳格子 '：第一位导游读第一段 ' 让我们荡起双桨 '（学生读），第二位导游读第二段 ' 小船儿轻轻飘荡 '（学生读），第三位导游读第三段 ' 做完了一天的功课 '（学生读）。"（朗读结束后，教师突然问："你们读的时候，' 做完了一天的功课 ' 的' 了 ' 字，是不是像在说 ' 终于完成啦 '？"学生点头："是！"）"那我们用 ' 脚步打节奏 '—— 拍手读 ' 桨（2 拍）、浪（2 拍）、塔（1 拍）、墙（1 拍）'，跟着音乐的节拍走起来！"（全班边拍手边朗读，教师用粉笔在黑板上画波浪线标记节奏：加粗 "|X X | X X | X X X | X X |"） （4）二声部曲谱："左手拿桨，右手掌舵" （教师在黑板画简谱，用船桨模型标记声部：加粗 "右手拿桨（二声部），左手掌舵（一声部）"）"我们先练 ' 左手掌舵 ' 的一声部："（教师在黑板写加粗 "1 3 5 3 1 | 2 4 3 2 1 |"）"注意 ' 让我们荡起双桨 ' 的' 桨 ' 字落在第 3 拍，像船桨最后一次推水！"（学生分小组用手做船桨动作，"桨" 字时右手做 "推" 的动作）"现在 ' 右手拿桨 ' 的二声部："（教师在黑板写加粗 "6 5 3 1 2 3 | 5 6 5 3 1 2 |"）（教师用木琴弹出二声部，学生闭眼听辨："像小海鸥跟着大船飞！"）"我们玩 ' 声音捉迷藏 '—— 一声部同学先唱，二声部同学等 ' 桨' 字唱完后，悄悄 ' 游' 到二声部位置，像小鱼从船底游上来！"（学生交换声部练习，教师巡视："小明，你的二声部声音再轻一点，像羽毛落在水面上！"） （5）合唱难点突破："白塔上的光" （① 声部接力："现在我们玩 ' 阳光接力赛 '，一声部唱 ' 白塔 '，二声部在 ' 白塔 ' 的尾音 ' 啊 ——' 时加入 ' 阳光 '（教师用钢琴弹出高音区和弦），全班跟着琴声做 ' 手指开花 ' 动作，看谁的 ' 阳光 ' 最亮！"（学生在 "白塔" 处集体伸出双手，做绽放状）② 情感互动："第三段 ' 愉快的歌声满人间 '，我们用 ' 星星手 '（双手比星）代替歌声，' 啊 ' 的时候把手举高，像星星飞上天！"（学生随琴声比星演唱，教师指挥："当 ' 荡起双桨 ' 出现时，全班手拉手转圈，模拟湖面波纹！"）③ 纠错技巧："刚才发现有的同学划桨时抢了节奏，现在我们把 ' 桨' 的动作分解成 ' 预备划 '（轻拍桌面）、' 用力划 '（拍桌子）、' 收桨 '（抬手），跟着钢琴节奏做动作！" 四、巩固练习 （1）小组创编："家庭小船队" （教师分发彩纸和画笔，将学生分为 6 个小组，每组获 "小船队" 称号）"现在请各小组当 ' 设计师 '：用彩纸剪船桨，在歌词单上画 ' 白塔 ' 和' 绿树 '，然后把二声部改成 ' 家庭版 '—— 比如爸爸划左桨，妈妈划右桨，孩子唱歌！"（我们评选 ' 最有创意家庭 '，下节课展示！"）（学生分组讨论，教师巡视指导：" 小红组给桨涂了彩虹色，真漂亮！记得桨尖要对着 ' 波浪 ' 的方向哦！"） （2）情境演唱："颐和园探险" （播放动态 PPT：昆明湖实景图，配有钢琴伴奏）"现在我们出发！请二声部同学扮演 ' 小海鸥 '，站在教室后排，当唱到 ' 白塔 ' 时，全班做 ' 飞向白塔 ' 动作；唱到 ' 绿树红墙 ' 时，二声部同学轻轻挥动红丝带（教师提前准备红绸），像树叶在风中摇晃！"（学生分声部站立，教师用钢琴模拟船速："当音乐快时，船桨要划得快！"学生随音乐快慢调整动作幅度，教师突然说："注意！有一艘小船迷路了 —— 请唱二声部的同学用 ' 啊' 声把它找回来！" 全班随教师琴声展开 "声音搜救"，学生自发调整二声部音量，配合默契） （3）道具表演："船桨交响乐" （学生用自制船桨道具，按座位分 4 个 "湖面区域"）"请第一区的同学用船桨敲桌子当 ' 船桨声 '，第二区同学用手拍大腿当 ' 水波声 '，第三区同学用 ' 啊' 声唱二声部，第四区同学当 ' 指挥家 '！现在我们来演奏《让我们荡起双桨》交响乐版！"（教师弹钢琴，学生即兴用身体打击乐配合演唱，"指挥家" 根据旋律变化调整手势，全班笑声与掌声交织） 五、课后小结 （教师将船桨模型挂在黑板中央，贴满学生的 "家庭小船队" 设计图）"今天我们划着歌声小船，不仅学会了唱歌，还发现了音乐里的时代故事！"（思考："除了祖国给我们划船的湖泊，还有谁给了我们快乐？"学生举手："是爸爸妈妈！"" 是老师！"）" 对！就像歌里唱的，斜体 "小船儿推开波浪，我们也在 ' 推开 ' 生活里的美好！"回家后，试着把今天的船桨动作教给弟弟妹妹，下次课我们带 ' 家庭小船队 ' 来比赛，看看哪个家庭的歌声最像昆明湖的波浪，好不好？"（学生齐声：" 好！"）" 现在，请全体同学把右手放在心口，左手拿着船桨，跟着老师一起唱最后一句：斜体 "愉快的歌声，飞遍四方 ——"（师生合唱，声音渐弱）"今天的音乐课结束，我们下次湖边见！"（学生挥手送别，教师鞠躬致谢） 作业设计 （1）熟练演唱歌曲中弱起节奏的乐句（重点练习第一乐句开头），唱准附点节奏和换气点，可自我录制音频并对照乐谱检查音准。 （2）小组合作完成二声部合唱练习（一人一音，注意声部间的均衡和谐），尝试加入简单划船动作随音乐表演唱，感受歌曲情感。 学科网（北京）股份有限公司 $