《让我们荡起双桨》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级上册

该小学音乐教学设计聚焦《让我们荡起双桨》的弱起节奏演唱、二声部合唱协调及歌曲文化内涵，通过录像展示湖面划船情境导入，引出歌曲后介绍作品背景，搭建从情境感知到文化理解的学习支架，引导学生进入歌曲学习。 亮点在于融合核心素养，导入录像营造审美情境培育审美感知，默唱交换、二声部配合练习提升艺术表现，竞赛唱、持笔作桨表演唱激发创意实践，作品背景与小结深化文化理解，助力教师高效教学，提升学生音乐技能与文化认同。

让我们荡起双桨 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 让我们荡起双桨 计划学时 教学目标 （1）文化自信：通过学习歌曲《让我们荡起双桨》，让学生感受祖国的美好，增强对祖国的热爱和文化自信。 （2）语言运用：学生能够用准确、生动的语言描述歌曲所表达的情感和意境，提高语言表达能力。 （3）思维能力：引导学生分析歌曲的节奏、旋律等音乐元素，培养学生的音乐思维能力。 （4）审美创造：鼓励学生在演唱和表演过程中，发挥想象力，创造性地表达对歌曲的理解，提高审美创造能力。 教学重点 （1）引导学生准确把握歌曲中弱起节奏部分的演唱技巧，培养学生对节奏的感知和掌控能力。 （2）着重训练学生在二声部合唱部分的协调性与和谐度，提升学生的合唱水平与集体协作意识。 教学难点 （1）引导学生准确把握歌曲中弱起节奏部分的韵律感和情感表达，使其演唱时能够自然流畅且富有感染力。 （2）帮助学生理解并协调好二声部合唱中的音准、节奏和音色，提升合唱的均衡性与和谐度，培养学生的集体协作意识。 教学准备 （1）多媒体设备，用于播放录像等教学资源。 （2）《让我们荡起双桨》的相关乐谱资料。 教学过程 一、组织教学 师生相互问好，用亲切的问候声开启课堂的大门，这一温馨的环节如同清晨的第一缕阳光，温暖着每一位学生的心，让他们迅速从课间的放松状态转换到学习的专注状态，为后续精彩纷呈的教学活动做好充分的心理准备。（这一环节旨在营造良好的课堂氛围，让学生快速进入学习状态，为后续的教学活动做好准备。） 二、导入新课 师缓缓播放录像，屏幕上展现出一群充满活力的孩子，他们在碧波荡漾的湖面上尽情欢笑，手中的桨欢快地划动着，那清脆的笑声和悠扬的歌声交织在一起，如同一首美妙的乐章。至歌声渐渐消失、屏幕关闭，师问道：“同学们，你们看到了什么呀？又听到了什么呢？那划船的小朋友们唱的歌曲是不是特别好听呢？”（通过播放录像，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引导学生关注歌曲的情境。） （生：眼睛紧紧盯着屏幕，脸上露出惊喜的表情，纷纷说道 “看到了孩子们在湖面上划船，听到了优美的歌声，歌曲很好听。”） 既然大家都觉得这首歌好听，那我们今天就一同走进这首歌的世界，一起学习它吧。 三、新课教学 1、作品及作者简介： 《让我们荡起双桨》可是新中国第一部儿童电影的主题曲哦，它在五十年代那可是红遍了整个华夏大地，是新中国最受儿童喜爱的歌曲之一呢。实际上呀，它是电影故事片《祖国的花朵》中的一首插曲。这首由刘炽先生精心作曲，乔羽先生深情作词的歌曲，旋律优美得就像那潺潺的流水，节奏轻快得仿佛能带着我们飞翔。它创作于上世纪 50 年代，历经半个多世纪的岁月洗礼，却依然深深地影响着足足三代少先队员。词作者乔羽可是中国音乐文协的主席，一位著名的词作家呢；曲作者刘炽则是我国非常著名的作曲家哟。（师：现在让我们一起来了解一下这首歌曲的相关信息吧，大家可要认真听哦。） （生：全神贯注地聆听老师介绍歌曲的相关信息，眼中闪烁着好奇的光芒。） 2、教师面带微笑，轻轻坐在钢琴前，手指在琴键上灵动地跳跃，一边弹琴一边充满深情地范唱第一段词。那温柔而富有感染力的声音仿佛带着学生们穿越时空，来到了那碧波荡漾的湖边。（师：接下来，老师为大家范唱第一段歌词，大家要仔细感受歌曲的情感和节奏哦。） （生：静静地聆听老师的范唱，仿佛被带入了一个梦幻般的世界，眼神中流露出深深的陶醉。） 3、师请出三位同学，微笑着鼓励他们分别有表情地朗读歌词。第一位同学朗读时，声音清脆悦耳，仿佛能让湖水泛起涟漪；第二位同学朗读时，情感真挚，仿佛能让风儿停下脚步；第三位同学朗读时，节奏把握得恰到好处，仿佛能让鸟儿驻足聆听。（师：请三位同学来朗读歌词，要读出歌词所表达的情感哦。） （三位同学依次朗读歌词，读出了不同的情感和节奏，教室里响起了阵阵掌声。） 4、教师先分别用教唱法、听唱法以及随琴跟唱法教唱二个声部的曲谱。在教唱过程中，教师耐心地指导每一位学生，帮助他们掌握曲谱的节奏和旋律。当学生们较为熟练后，教师引导他们按照谱子填唱第一段歌词。（师：现在我们开始学习歌曲的曲谱啦，大家要认真跟老师学哦。） （生：专注地跟随老师的教唱，一遍又一遍地练习着曲谱，脸上露出认真的表情。） 5、重点练习合唱部分。 方法： ①一声部唱，二声部默唱。（相互交换） 师先让一声部的学生放声歌唱，那清脆的歌声在教室里回荡；同时，二声部的学生则默默地在心中跟着节奏哼唱。然后，双方交换，让二声部的学生唱出动听的旋律，一声部的学生则在一旁静静聆听。（师：现在我们来重点练习合唱部分，先进行一声部唱，二声部默唱的练习，然后相互交换。） （生：认真地进行一声部唱，二声部默唱的练习，眼神中透露出专注和努力，交换后也同样表现得十分出色。） ②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部） 当学生们对一声部和二声部的演唱都较为熟悉后，教师开始引导他们进行二声部合唱。教师轻轻地弹奏着伴奏，让那美妙的音乐如泉水般流淌在教室里，学生们则齐心协力地唱出和谐的和声。（师：接下来进行二声部合唱练习，老师会伴奏，大家要注意节奏和和声哦。） （生：全神贯注地进行二声部合唱练习，配合得越来越默契，那和谐的声音仿佛能让整个教室都充满温暖。） 四、巩固练习 1、竞赛唱。 师将学生分成男女生两组、各个小组以及个人组对唱等不同形式。随着一声令下，比赛正式开始，男女生们争相展示自己的演唱才华，各个小组也不甘示弱，努力唱出最动听的歌声，个人组对唱的同学更是紧张而兴奋，都想在比赛中脱颖而出。（师：现在我们来进行竞赛唱，分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式，看看哪个组表现得最好。） （生：积极参与竞赛唱，个个精神饱满，歌声此起彼伏，整个教室都充满了欢快的气氛。） 2、跟伴奏带唱。 教师站在讲台上，面带微笑，有力地挥动着指挥棒，引导学生们跟着伴奏带一起演唱。学生们紧紧跟随伴奏的节奏，唱出优美、动听的歌声，那声音中充满了热情和自豪的感觉，仿佛自己真的成为了湖面上快乐的划船者。（师：现在我们跟着伴奏带唱，大家要注意唱出歌曲的情感，表现出美的感觉。） （生：认真地跟随伴奏带演唱，用心去感受歌曲的情感，脸上洋溢着自信的笑容。） 3、表演唱。 学生们手持笔或尺，仿佛手中握着桨，跟随录音中的音乐，尽情地表演着。他们的眼神中闪烁着想象的光芒，身体随着音乐的节奏轻轻摆动，仿佛真的在湖面上划船。那生动的表演让整个课堂进入了高潮，同学们都沉浸在欢乐的氛围中。（师：现在我们进行表演唱，大家要发挥想象力，像在湖面上划船一样，用手作桨，表演出歌曲的情境。） （生：兴奋地进行表演唱，课堂气氛热烈，仿佛整个教室都变成了一个美丽的湖边。） 五、课后小结 1、师面带严肃又关切的表情，缓缓说道：“同学们，今天我们演唱这首歌曲真的很高兴，但是在高兴的同时，我们也要认真思考一个重要的问题，那就是‘是谁给我们安排下幸福生活’？我们又应该怎样去做才能报答党的恩情呢？”（师：同学们，今天我们演唱了这首歌曲，大家都很开心。但是，我们要思考一个问题，是谁给我们安排下幸福生活？我们怎样去做才能报答党的恩情？） （生：陷入沉思，脸上露出认真思考的表情，开始思考这个深刻的问题。） 2、师鼓励地说道：“下课后，请同学们自己填唱最后两段歌词，通过自己的演唱来加深对歌曲的理解和感受。”（师：课后，大家可以自己填唱最后两段歌词，加深对歌曲的理解和感受。） （生：纷纷点头，表示一定会认真完成课后作业，将对歌曲的感悟融入到填唱中。） 课后作业布置 （1）用情绪饱满、优美亲切的声音演唱《让我们荡起双桨》，重点练习弱起节奏部分和二声部合唱部分。 （2）根据自己的理解，填唱《让我们荡起双桨》的最后两段歌词，并进行演唱。 学科网（北京）股份有限公司 $