《老鸟，小鸟》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

该小学音乐教学设计围绕《老鸟，小鸟》二部合唱展开，以“神秘树林的鸟儿”情境导入发声练习，通过模仿鸟叫、动作表现搭建学习支架，引导学生从感知歌曲旋律节奏过渡到分声部学唱，梳理合唱技巧与情感表达的脉络。 特色在于融合审美感知与艺术表现，通过聆听辨鸟叫次数、音高节奏差异培养音乐感知，分声部（老鸟浑厚/小鸟清脆）演唱及动作创编（挥翅、拍手等）落实二部合唱，以“群鸟欢歌”情境强化合作与情感传达，助力学生提升合唱能力与文化理解，为教师提供情境化、阶梯式教学范例。

老鸟，小鸟 教学设计 教学目标 （1）文化自信：通过演唱《老鸟，小鸟》，让学生感受音乐中爱心奉献的美好情感，增强对音乐文化的认同感。 （2）语言运用：能用轻快明亮的声音演唱歌曲，准确地把握歌曲的节奏和旋律，提高音乐语言表达能力。 （3）思维能力：在聆听歌曲和参与合唱的过程中，培养学生的音乐感知能力和思维发散能力，引导学生理解歌曲中不同声部的表现和意义。 （4）审美创造：鼓励学生积极参与二部合唱，通过模仿鸟叫和动作表现，激发学生的音乐创造力，让学生在音乐中体验到集体合作的乐趣和美感。 教学重难点 （1）引导学生用轻快明亮的声音演唱《老鸟，小鸟》，感受歌曲中爱心奉献的情感。 （2）帮助学生掌握二部合唱的技巧，让学生能积极参与其中，享受集体合作表现音乐的乐趣。 教学难点 （1）引导学生在二部合唱中准确把握不同声部的音高和节奏，实现和谐的声音效果。 （2）帮助学生理解歌曲中老鸟与小鸟之间深厚感情的表达，通过演唱将这种情感传达出来。 教学方法 发声练习法、聆听模仿法 教学过程 一、发声练习 （师）：在很久很久以前的一片神秘树林里，居住着一群极为漂亮的鸟儿。鸟儿【它们如同亲密的伙伴，每天都欢快地聚集在一起，尽情地歌唱着。（师用轻柔的动作引导学生）欢快地聚集【有时，它们的歌声宛如悠扬的旋律在林间飘荡；有时，它们又仿佛是一支训练有素的合唱队，齐心协力地唱出那美妙的和声。现在，让我们也一起加入它们的歌唱行列吧，用最自然、最轻松的声音来开启我们的音乐之旅。（带领学生进行发声练习，通过示范和引导，让学生逐渐找到正确的发声方法） 二、新歌教学 （师）：鸟儿们那美妙的声音就像是有魔力一般，吸引来了一位充满才华的作曲家。这位作曲家特意为鸟儿们创作了一首充满魅力的歌曲，在这首歌曲中，还巧妙地模仿了鸟叫声呢。同学们，你们能听出歌中鸟叫声一共出现了几次吗？让我们一起来听听吧。（播放歌曲《老鸟，小鸟》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，引导学生集中注意力） （1）聆听全曲（初步熟悉歌曲）。 （师）：（播放完歌曲后）同学们，你们听到歌中鸟叫声出现了几次呢？又是用什么象声词来模仿鸟叫声的呀？ （生）：（纷纷举手）鸟叫声出现了 3 次，用 “啾啾” 模仿。 （师）：非常棒！那我们再来仔细听听，歌曲中每次鸟叫声的音高和节奏都有什么不同呢？（再次播放歌曲片段，引导学生仔细听辨） （2）模仿鸟叫。（第一、三、四乐句第二声部的学习。） （师）：现在，让我们一起用 “啾啾” 来模仿鸟叫的声音吧。（带领学生用 “啾啾” 的声音，模拟鸟叫的节奏和音调） （师）：接下来，我们要进行模唱啦。同学们要认真听歌曲中鸟叫声的音高和节奏，看谁能准确地模仿出来哦。（播放歌曲片段，让学生听辨不同的鸟叫声） （师）：（学生听辨后）哇，同学们真厉害，都听出了不同的鸟叫声呢。那我们现在来给这些不同的鸟叫声编几个动作吧，用动作来表现不同姿态的小鸟。（边做动作边讲解，如挥动翅膀表示欢快的小鸟等） （师）：（带领学生一起做动作）现在，我们再来听一遍歌曲，当听到歌中出现哪种鸟叫时，就用对应的动作表现出来哦。（再次播放歌曲，让学生根据听到的鸟叫声做出相应的动作） （师）：（学生做完动作后）同学们做得都非常好，那我们现在看着歌谱，边唱边用动作来表现吧。（带领学生看着歌谱，边唱边用动作表现，增强学生的节奏感和表现力） （3）老鸟，小鸟的歌声。（第一、三、四乐句第一声部的学习）。 （师）：现在，我们来一起唱唱这几句歌曲吧。（带领学生用轻快明亮的声音唱出第一、三、四乐句的旋律） （师）：接下来，我们要加上歌词来唱啦。同学们要注意声音的处理哦，第一乐句要表现出老鸟和小鸟的互动，一组唱老鸟（前半句），音色要浑厚圆润；一组唱小鸟，声音要清脆明亮（后半句）。第四乐句旋律优美，表现了老鸟哺育小鸟，小鸟反哺老鸟的深厚感情，要唱得深情一些。（讲解声音处理的方法，并带领学生练习） （师）：（学生练习后）现在，同学们分别演唱第一声部，老师来加入第二声部的鸟叫声，我们一起来进行合唱练习吧。（让学生分别演唱第一声部，老师加入第二声部的鸟叫声，引导学生感受合唱的和谐与默契） （师）：（学生合唱后）同学们唱得非常好，都找到了那种你唱我和的感觉啦。那我们继续练习，让合唱更加完美吧。（带领学生进行合唱练习，强调合唱的和谐与默契） （4）第二乐句的学习。 （师）：现在我们来模仿鸟叫的这一句，同学们感觉是不是很熟悉啊？那我们加上歌词来一起唱唱吧。（带领学生用 “啾啾” 的声音唱出第二乐句，并加上歌词） （师）：（学生唱完后）同学们唱得很有节奏呢，那我们再来巩固一下，把前面学的连起来唱一唱吧。（带领学生将前面学过的内容连起来演唱，巩固所学知识） （5）群鸟欢歌。（第五、六乐句的学习。） （师）：老鸟、小鸟那美妙的歌声以及它们之间深厚的感情深深地打动了树林里所有的鸟儿，它们都由衷地赞美着，为老鸟、小鸟欢唱起来。同学们，我们来聆听一下这段旋律，说一说 “欢” 表现在哪里呢？（播放歌曲片段，让学生聆听并说出 “欢” 的表现，如节奏欢快、声音响亮等） （师）：（学生说出后）非常好，那我们现在跟着音乐，加上拍手、拍腿、跺脚的动作，一起感受一下群鸟欢歌的氛围吧。（带领学生跟着音乐节奏，加上拍手、拍腿、跺脚的动作，增强学生的节奏感和参与感） （师）：最后一句要渐强哦，我们来模仿小鸟的翅膀拍腿来表现这种渐强的感觉。（讲解最后一句的表现方法，并带领学生练习） （师）：（学生练习后）现在，让我们边唱边用动作来表现群鸟欢歌的场景吧。（带领学生边唱边用动作表现，让学生充分感受音乐的魅力） （6）整体演唱。 （师）：同学们，我们现在来进行整体演唱啦。要注意声音的和谐，并用动作参与其中，还可以加入领唱哦。让我们一起扮演群鸟，尽情欢歌吧！（带领学生进行整体演唱，强调声音的和谐与动作的配合，营造出欢快的氛围） 三、课堂小结 （师）：同学们，今天我们一起学会了这首二部合唱歌曲，从中感受到了奉献爱心的美好与甜蜜。就像鸟儿们用歌声表达着它们之间的情感一样，只要我们懂得用纯洁善良的心灵来回报家庭和社会，我们的生活就一定是充满爱的生活，我们的世界也一定是充满爱的世界。（总结本节课的学习内容和情感体验，引导学生将所学知识应用到生活中） 学科网（北京）股份有限公司 $