精品解析：天津市第十四中学2025-2026学年高二上学期第二次月考语文试题

天津市第十四中学2025-2026学年高二上学期第二次月考语文试题 一、语言文字与运用（6分） 阅读下面的文字，完成各题。 月亮，在悠悠华夏文明长河中，以其独有的魅力与象征意义；成为了贯穿千年文化脉络的熠熠明珠。先人对月亮的崇拜、欣赏与吟咏，展现了中国人的月情怀，形成了中国传统文化中独有的月意象。 从古老的《诗经》“月出皎兮，佼人僚兮”，以月衬美人的绰约风姿，到张若虚在《春江花月夜》中“江畔何人初见月？江月何年初照人？”对宇宙与人生的哲思（ ）；从李白“长安一片月，万户捣衣声”里借月勾勒出的戍边思妇图，到苏轼“缺月挂疏桐，漏断人初静”以缺月营造的孤寂清冷氛围。 古往今来，无数文人墨客对月吟诵，留下了千古绝唱。月圆月缺，皆为诗中胜景，月升月落，尽显雅士情怀。明月照相思，冷月诉离殇，圆月寄团圆，弯月含幽思。 月有阴晴圆缺，循环往复，周而复始；月亮高悬夜空，清辉洒遍大地，且（ ）。月亮独特的自然特征为诗人提供了无尽的创作灵感。或思乡念亲，“ 甲 ”；或孤独寂窦，“ 乙 ”；或期盼团圆，“ 丙 ”；或感慨时光，“ 丁 ”。 在静谧的秋夜，那“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的清冷画面徐徐铺展。夜幕降临时，“海上生明月，天涯共此时”，它见证着人间的思念与牵挂。皎洁月光下，“举杯邀明月，对影成三人”，诗人与月共酌，（ ）内心的孤寂。月亮徘徊在雕梁画栋之上，于“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的深沉感慨里，传达着“愿我如星君如月，岁岁流光相皎洁”的美好期许，为世间增添了几分浪漫与温情。月亮升起，星河璀璨，夜凉如水的静谧之美尽显无遗；月亮落下，晨曦微露，日出东方的蓬勃朝气扑面而来。 1. 依次填入括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A. 叩问 远在天涯 消遣 B. 审问 遥不可及 消遣 C. 审问 远在天涯 排遣 D. 叩问 遥不可及 排遣 2. 下列文章中甲、乙、丙、丁处的句子，正确的顺序是（ ） ①二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫 ②片云天共远，永夜月同孤 ③此生此夜不长好，明月明年何处看 ④露从今夜白，月是故乡明 A. ②④③① B. ①④②③ C. ④②③① D. ③④②① 3. 下列填入文中画线处的句子，最恰当的一项是（ ） A. 哲思之荟萃，博观约取，意蕴无穷，月亮承载的岂止诗词意象，实乃华夏千载情志。 B. 月亮承载的岂止诗词意象，实乃华夏千载情志，哲思之凝萃，贯古通今，意蕴无穷。 C. 哲思之凝萃，贯古通今，意蕴无穷，月亮承载的岂止华夏千载情志，实乃诗词意象。 D. 月亮承载的岂止诗词意象，实乃华夏千载情志，哲思之荟萃，博观约取，意蕴无穷。 二、现代文阅读（6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 北京雨燕，全球唯一以“北京”命名的候鸟，也成为了北京中轴线申遗的首个数字形象。南起永定门，经过故宫、天坛，到钟鼓楼，这条始建于元代、全长约7.8里的北京中轴线，宛如北京的脊梁，贯穿着南北，也连通着古今。梁思成曾经说：“北京独有的壮美秩序就由这条中轴的建立而产生。前后起伏、左右对称的体形或空间分配都是以这中轴线为依据的；气魄之雄伟就在这个南北引伸、一贯到底的规模。” 北京中轴线是中国现存规模最恢宏、保存最完整的城市中轴线，它也是北京的“金名片”。把它保护好、利用好是我们沉甸甸的历史责任，而申遗是其中的重要一环。 清华大学国家遗产中心主任吕舟认为，北京中轴线符合世界文化遗产标准中的三大标准；承载了独特的，或者至少是独特的见证，证明依然健在或者已经消失的文化传统或文明；某种类型的建筑、建筑艺术或技术的组合以及景观的著名实例，反映人类历史的一个或某些重要阶段；直接地或具体地与具有显著的普遍意义的事件或生活传统、观念或信仰、艺术和文学作品联系在一起。按照联合国教科文组织的世界遗产申报规则，符合一条就能申请。 2011年，北京中轴线申遗文物工程和中轴线文物保护工程正式启动。到如今，这条申遗之路已经走过了十年，我们来到了申遗的关键阶段。申遗的过程，也是不断挖掘和展现中轴线历史文化的过程。在信息化时代，这自然离不开数字技术的加持。无论是从保护层面，还是从公众参与上来说，数字技术都能精准地为传统文化的活化和传承工作解决痛点。 国务院办公厅几个月前印发的《“十四五”文物保护和科技创新规划》，不仅将“科技创新”写进了规划题目，更强调要全面加强文物科技创新。“中轴线申遗是我们共同圆梦的过程。利用数字技术，让大众对这个事有知情权、监督权、参与权、享用权，这个过程是无可替代的。”中国文物学会会长单霁翔说。 2021年12月29日晚，在北京正阳门箭楼，北京市文物局和腾讯联合发起“数字中轴，点亮文明——北京中轴线申遗‘数字中轴’启动仪式”。启动仪式上，“云上中轴”小程序上线，腾讯宣布将整合多项业务和技术，以“公益捐赠+技术投入”全程参与、助力北京中轴线申遗，探索文化遗产的可持续社会价值创新模式。 取材于《“数字”加“中轴”，会擦出怎样的火花？》 材料二 北京中轴线之名或提法最早来自梁思成先生的描述：“紫禁城之全部布局乃以中轴线上之外朝三殿——太和殿、中和殿、保和殿为中心，朝会大典所御也。……中轴线上主要宫殿之两侧，则为多数次要宫殿。”其后又指出：“就全局之平面布置论，清宫及北平城之布置最可注意者，为正中之南北中轴线”此段话表明梁思成已将中轴线视为北京城布局之最重要的关注点。而关于北京中轴线的空间布局、建筑形态、艺术风格等阐述，仍是梁思成的一段描述：“但贯通这全部署的是一根直线，一根长达八公里，全世界最长，也最伟大的南北中轴线穿过了全城。北京独有的壮美秩序就由这条中轴的建立而产生。前后起伏左右对称的体形或空间的分配都是以这中轴为依据的。气魄之雄伟就在这个南北引伸，一贯到底的规模。”由此看出，北京中轴线独一无二的壮美秩序表现在：“前后起伏”的建筑形态、“左右对称”的空间布局和“一贯到底”的雄伟气魄。此中轴线是北京城规划之基准线，既是建筑空间格局的统领，又是建筑形制、建筑技艺。 北京中轴线所呈现的建筑艺术，关键词就是“节奏”与“韵律”。“节奏”体现在空间组合的变化中，“韵律”反映在建筑的高低起伏的流线中。千步廊纵深夹道、单一重复的建筑空间、天安门前横展的广庭，是一种平缓的节奏，对应敬畏的心理。外金水桥、天安门城楼，横向的展阔、纵向的抬升，节奏随之高扬，心里陡然肃穆。天安门至午门间，宽深御路、“左祖右社”、午门城楼，建筑的高差、空间的开合，视线远近拉伸、俯仰转换，节奏与韵律渐臻高昂；午门内，中轴线主体建筑次第显现，视线逐步放大和抬升，直至太和殿，节奏与韵律达到高潮。中轴线在紫禁城的尾声是御花园。御花园平面布局仍强调中轴线的统领作用。形制多样的建筑左右对置、主次相称；高低错落的建筑空间疏密有致、虚实相依，殿、亭、阁、堂、斋、轩、门，灵动不失含蓄，曲折不失严整，造境与观境，无处不在的节奏与韵律抒发中轴线的美学意涵。 取材于《北京中轴线的壮美秩序与文化魅力》 4. 下列对材料一相关内容的理解与分析，完全正确的一项是（ ） A. 南起永定门，经过故宫、天坛，到钟鼓楼，全长大约7.8里的北京中轴线申遗的第一个数字形象是北京雨燕。 B. 清华大学吕舟提出北京中轴线符合世界文化遗产标准中的三大标准，他认为事实上只要符合一条就可以申请世界文化遗产。 C. 申遗的过程就是不断挖掘和展现中轴线历史文化的过程，这个过程一直就离不开数字技术的加持，但信息化时代例外。 D. 单霁翔认为要利用数字技术让大众对中轴线申遗有知情权、监督权，也就有了参与权、享用权，这是一个共同圆梦的过程。 5. 下列对材料二相关内容的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 梁思成早将中轴线视为北京城布局最重要的关注点，也在著作中阐述了北京中轴线的空间布局、建筑形态、艺术风格等内容。 B. 北京中轴线独特的壮美秩序表现在“前后起伏”的建筑形态、“左右对称”的空间布局和“一贯到底”的雄伟气魄。 C. 北京中轴线所呈现建筑艺术的关键词，是反映在建筑的高低起伏的流线中的“节奏”与体现在空间组合的变化中的“韵律”。 D. 中轴线在紫禁城的尾声是御花园：形制多样、左右对置、主次相称的建筑和高低错落、疏密有致、虚实相依的建筑空间。 6. 下列对两则材料的相关内容的理解或推断，不正确的一项是（ ） A. 北京雨燕成为北京中轴线申遗的第一个数字形象，是因为北京雨燕和“北京中轴线”一定有某种特殊的联系。 B. 2011年，北京中轴线申遗文物工程和中轴线文物保护工程正式启动，到2021年，这项工作已经到了关键阶段。 C. 目前，从保护层面和公众参与两个方面，数字技术基本可以为传统文化的活化和传承工作解决现在的绝大多数困难。 D. 材料二画线句与《中国建筑特征》中“在这种布置中，往往左右均齐对称，构成显著的轴线。这同一原则，也常应用在城市规划中”说的是一回事。 三、文言文（32分） （一）课内基础 7. 下列各句中，加点词的解释全都正确的一项是（ ） A. 博文强志（志向） 屈平属zhǔ（撰写）草稿未定 B. 娴于辞令（熟悉） 平伐（讨伐）其功 C. 屈平疾王听之不聪（聪明）也 人穷（困窘）则反本 D. 盖（大概）自怨生 故劳苦倦极（疲困） 8. 下列各句中，加点词的解释全都错误的一项是（ ） A. 乃令张仪详（假装）去秦 厚币（钱币）委质事楚 B. 而齐竟（最终）怒不救楚 竟（最终）死于秦而归葬 C. 以一仪而当（抵挡）汉中地 汉使张胜谋杀单于近臣，当（应该）死 D. 其文约（简约） 其辞微（微小） 9. 下列各句中，加点词的解释全都正确的一项是（ ） A. 设诡辩（说假话）于怀王之宠姬郑袖 蹈（踩）其背以出血 B. 楚人既咎（怪罪）子兰以劝怀王入秦而不反也 会论虞常（判罪） C. 然亡国破家相随属（接连出现） 然皆祖屈原之从容（游刃有余）辞令 D. 果引（牵扯）张胜 虞常生得（活捉） 10. 下列各句中，加点词的解释全都正确的一项是（ ） A. 收（逮捕）系张胜 加以老母系（关押）保宫 B. 自分（断定）已死久矣 今得杀身自效（贡献） C. 如惠语以让（谦让）单于 劾（被弹劾）大不敬 D. 与武决（决定）去 不爱（爱惜）珍器重宝肥饶之地 11. 下列各句中，加点词的解释全都正确的一项是（ ） A. 东割膏腴（肥沃）之地 秦有余力而制其弊（弱点） B. 逡巡（有所顾虑而徘徊不敢进）而不敢进 流血漂橹（船桨） C. 余威震于殊俗（边远的地方） 非抗（抗衡）于九国之师也 D. 试使山东之国与陈涉度长絜（衡量）大 一夫作难（发难） 12. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 因谗之曰“王使屈平为令”/因宾客至蔺相如门谢罪 B. 楚有宋玉、唐勒、景差之徒者/廉颇、赵奢之伦制其兵 C. 以一仪而当汉中地/举贤以自佐 D. 秦伏兵绝其后，因留怀王/因厚赂单于 13. 下列句子中，加点字的解释正确的一项是 A. 短屈原于顷襄王 短：揭露短处。 B. 上官大夫与之同列 列：行列，位次。 C. 顷襄王怒而迁之 迁：调动官职。 D. 皆祖屈原之从容辞令 祖：称为鼻祖。 14. 下列句子中加点的“以”字，意义和用法与其他三项不同的一项是（ ） A 举贤以自佐 B. 屈平正道直行，竭忠尽智以事其君 C. 莫不欲求忠以自为，举贤以自佐 D. 怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖 15. 下列各组句子中，句式完全相同的一项是 A. 父母者，人之本也 身客死于秦，为天下笑 B. 夫圣人者，不凝滞于物 博闻强志，明于治乱，娴于辞令 C. 以身之察察，受物之汶汶者乎 (人君)莫不欲求忠以自为，举贤以自佐 D. 信而见疑，忠而被谤 内惑于郑袖，外欺于张仪 16. 下列词语中加点字的注音字形，完全正确的一项是（ ） A. 黔首（qián） 鞭笞（chī） 氓隶（méng） 藩篱（pān） 合从缔交（dì） 瓮牖（yǒu ） 绳枢（shū） B. 纤陌（qiān） 逡巡（qūn） 猗顿（yí） 矢镞（zú） 度长絜大（xié） 赢粮景从（jǐng） C. 隳名城（huī） 崤函（xiáo） 锋镝（dí） 膏腴（yú） 钩戟长铩（shā） 锄櫌棘矜（yōu qín） D. 谪戍（zhé） 肥绕（ráo） 万乘（shèng） 系颈（gěng） 比权量力（1iáng） 良将劲弩（jìn nǔ） 17. 对下列加点词的解释，全部正确的一项是（ ） ①君臣固守以窥周室（窥视） ②内立法度（规章制度） ③享国之日浅（分享） ④乐毅之徒通其意（门徒） ⑤奋六世之余烈（功业） ⑥蒙故业，因遗策（蒙受） ⑦赵奢之伦制其兵（辈，类） ⑧废先王之道（道路） ⑨焚百家之言（言论，著作） ⑩亡矢遗镞之费（耗费） ⑪委命下吏（把…交给） ⑫振长策而御宇内（举起） ⑬隳名城（毁坏） ⑭揭竿为旗（掀开） ⑮信臣精卒（可靠的） ⑯因河为池（池塘） A. ①②⑤⑦⑨⑪⑫⑮ B. ①②③④⑦⑨⑬⑭⑯ C. ①③⑤⑦⑨⑪⑬⑮ D. ⑤⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑭⑯ 18. 下列加点词的解释正确的一项是（ ） A. 不爱珍器重宝（喜爱） 以致天下之士（招引） 务耕织，修守战之具（务必） B. 赵奢之伦制其兵（控制） 追亡逐北（溃败（的军队）） 行军用兵之道（战术） C. 赢粮而景从（担负） 蒙故业，因遗策（沿袭） 非铦于钩戟长铩也（锋利） D. 邪曲之害公也（嫉妒） 序八州而朝同列（排列次序） 叩关而攻秦（击） 19. 下列不全含有通假字的一项是（ ） A. 外连衡而斗诸侯 孝公既没 合从缔交，相与为一 B. 蒙故业，因遗策 约从离衡 非抗于九国之师也 C. 于是从散约败 倔起阡陌之中 锄櫌棘矜 D. 赢粮而景从 百有余年矣 威振四海 20. 下列选项中加点词的古今意义相同的一项是（ ） A. 宽厚而爱人 秦人开关延敌 于是秦人拱手而取西河之外 B. 流血漂橹 才能不及中人 铸以为金人十二 C. 分裂山河 赢粮而景从 山东豪俊并起 D. 功业相反 然秦以区区之地 蹑足行伍之间 21. 将下列句中加点词的活用类型分类正确的一项是（ ） ①《过秦论》 ②履至尊而制六合 ③外连衡而斗诸侯 ④据崤函之固 ⑤且夫天下非小弱也 ⑥子孙帝王万世之业也 ⑦自以为关中之固 ⑧追亡逐北 ⑨约从离衡 ⑩然陈涉瓮牖绳枢之子 ⑪尊贤而重士 ⑫席卷天下，包举宇内，囊括四海 ⑬会盟而谋弱秦 ⑭南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡 ⑮因利乘便 ⑯外连衡而斗诸侯 ⑰乃使蒙恬北筑长城 ⑱伏尸百万，流血漂橹 ⑲以愚黔首 ⑳舆归营 ㉑天下云集响应，赢粮而景从 ㉒却匈奴七百余里 A. ①②⑥⑭⑳//③⑧⑫⑮⑯㉑//④⑨⑪//⑤⑦⑩⑬⑰⑱⑲㉒ B. ①②⑥⑩⑬⑳//③⑫⑭⑰㉑//④⑦⑪⑮//⑤//⑧//⑨⑯⑱⑲㉒ C. ①③⑧⑩⑭//②⑥⑫⑮//④⑨⑬⑯⑱//⑤⑦⑪//⑰⑲⑳㉑㉒ D. ①②⑥⑨⑯//③⑦⑩⑪⑬⑭//④⑤⑫⑰/⑧⑮⑲⑳㉑㉒⑱ 22. 下列句中加点的词与“会盟而谋弱秦”中“弱”的用法不同的是（ ） A. 以弱天下之民 B. 吞二周而亡诸侯 C. 序八州而朝同列 D. 尊贤而重士 23. 下列语句中加点的“以为”的用法、意义与现代汉语相同的一组是（ ） A. 以为桂林、象郡 B. 铸以为金人十二 C. 临不测之渊，以为固 D. 自以为关中之固，金城千里 24. 下列语句中加点的“之”字用法和意义归类正确的一项是（ ） ①秦孝公据崤函之固 ②屈平疾王听之不聪也 ③有宁越之属为之谋 ④久之 ⑤有田忌之伦制其兵 ⑥复之秦 ⑦屈原之作《离骚》 ⑧以身之察察 ⑨若火之始然 ⑩原庄宗之所以得天下 ⑪聚之咸阳 ⑫人之有是四端者 ⑬向之所欣 ⑭治乱之条贯 A. ①⑭/②⑪/③⑤/④⑩⑬/⑥/⑦⑨⑫/⑧ B. ①⑦⑧⑭/②⑪/③⑤/④⑬/⑥/⑨⑩⑫ C. ①⑭/②⑦⑨⑩⑫/③⑤⑪/④⑬/⑥/⑧ D. ①⑭/②⑪/③⑤/④⑬/⑥/⑦⑨⑩⑫/⑧ 25. 下列句子中加点字与例句中“以致天下之士”的“以”用法相同的一项是（ ） A. 尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦 夫夷以近，则游者众 B. 南取百越之地，以为桂林、象郡 然后以六合为家，崤函为宫 C. 销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民 君臣固守以窥周室 D. 然秦以区区之地，致万乘之势 以故其后名之曰褒禅 26. 下列对课文中相关古代文学文化常识的解说，正确的一项是（ ） A. 论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。《过秦论》全文分为上、中、下三篇，课文是中篇，下篇谈论秦二世、三世的过失。 B. 《离骚》是我国古典文学中最长的一首政治抒情诗，表现了诗人为实现祖国富强的崇高目标所进行的热烈追求和不屈的斗争。赋是一种兼具诗歌和散文性质的特殊文体，最早出现于诸子散文中，以屈原为代表的“骚赋”是由楚辞衍化出来的，并继承了《诗经》讽刺的传统。 C. 《史记》是我国第一部编年体通史，记载了从传说中的黄帝时期到作者生活的汉武帝时期三千年间的历史。鲁迅曾赞誉《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 D. 《汉书》是西汉班固撰写的我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著。《史记》最精彩的篇章是楚汉相争和西汉初期的人物传记，《汉书》的精华则在于对西汉盛世人物的生动记叙。 27. 下列对文中有关内容的理解，正确的一项是（ ） A. “奋六世之余烈”中的六世指的是秦孝公、惠文王、武王、昭襄王、孝文王、秦始皇这六位君王。 B. “蹑足行伍之间”中的行伍，我国古代兵制，五人为伍，五伍为行，后用“行伍”泛指军队。 C. “一夫作难而七庙隳”宗庙是古代帝王、诸侯祭祀祖宗的庙宇，古礼规定，天子九庙，诸侯七庙。 D. “执敲扑而鞭笞天下”中的敲扑是古代鞭打犯人的刑具，长的叫“敲（木杖）”，短的叫“扑”。也指敲打鞭笞。 28. 下列各组的两个句子中不全有通假字的一项是（ ） A. 其称文小而其指极大 畔主背亲 B. 皭然泥而不滓者也 与武决去 C. 乃令张仪详去秦 赢粮而景从 D. 而圣君治国累世而不见者 厚币委质事楚 29. 下列句子中，句式不相同的一项是（ ） A. 信而见疑 故死而不容 B. 方正之不容也 故内惑于郑袖 C. 身客死于秦 不凝滞于物 D. 竟为秦所灭 是以见放 30. 对下列句中加点词的词类活用现象的分类，正确的一项是（ ） ①明道德之广崇 ②其后楚日以削 ③时秦昭王与楚婚 ④身客死于秦 ⑤短屈原于顷襄王 ⑥故内惑于郑袖 ⑦方正之不容也 ⑧邪曲之害公也 A. ①③//②④⑥//⑤⑦//⑧ B. ①④⑤//②⑥//③//⑦⑧ C. ①⑤//②④⑥//③//⑦⑧ D. ①⑦⑧//②③⑥//④//⑤ 31. 下列各组句子，不全含有通假字的一项是（ ） A. 亡走赵，赵不内 屈平既绌，其后秦欲伐齐 B. 屈原至于江滨，被发行吟泽畔 然亡国破家相随属 C. 皭然泥而不滓者也 其称文小而其指极大 D. 与旃毛并咽之 掘野鼠去草实而食之 32. 下列各组句子中，“而”的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 于是秦人拱手而取西河之外 惶恐饮药而死 B. 其称文小而其指极大 顷襄王怒而迁之 C. 序八州而朝同列 仁义不施而攻守之势异也 D. 举世混浊而我独清 何不𫗦其糟而啜其醨 33. 下列选项中句式类型不相同的一项是（ ） A. 信义安所见乎 是以见放 B. 大臣亡罪夷灭者数十家 律知武终不可胁 C 请毕今日之欢，效死于前 言天子射上林中 D. 子卿不欲降，何以过陵 何久自苦如此 34. 下列对加点词的词类活用划分正确的一项是（ ） ①空以身膏草野 ②天雨雪 ③反欲斗两主 ④羝乳乃得归 ⑤单于壮其节 ⑥悲其志 ⑦武能网纺缴，檠弓弩 ⑧屈节辱命 ⑨杖汉节牧羊 ⑩单于愈益欲降之 A. ①③⑧⑩/②④⑦⑨/⑤/⑥ B. ①②③④/⑧⑩⑦⑨/⑤/⑥ C. ②④/⑦⑧⑨⑩/①③⑤⑥ D. ②④⑤/①③⑦⑧⑨⑩/⑥ 35. 比较下列两组句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. ①欲因此时降武 ②君因我降，与君为兄弟 B. ①若知我不降明 ②若《离骚》者，可谓兼之矣 C. ①卒使上官大夫短屈原于顷襄王 ②非抗于九国之师 D. ①其一人夜亡 ②择其一二扣之 （二）课外古文拓展 阅读下面的文言文，完成下面小题。 [甲] 屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。惠王患之，乃令张仪详去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚大困。 明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈平既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。 其后诸侯共击楚，大破之，杀其将唐昧。 时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信。不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢？”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。 （节选自《史记·屈原贾生列传》） [乙] 齐助楚攻秦，取曲沃。其后，秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠王患之，谓张仪曰：“吾欲伐齐，齐楚方欢，子为寡人虑之，奈何？”张仪曰：“王其为臣约车并币，臣请试之。” 张仪南见楚王，曰：“弊邑之王所说甚者，无大大王；唯仪之所甚愿为臣者，亦无大大王。弊邑之王所甚憎者，亦无先齐王；唯仪之甚憎者，亦无大齐王。今齐王之罪，其于弊邑之王甚厚，弊邑欲伐之，而大国与之欢。大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商於之地，方六百里。若此，则是北弱齐，西德于秦，而私商於之地以为利也，则此一计而三利俱至。” 楚王大说，宣言之于朝廷，曰：“不穀得商於之田，方六百里。”群臣闻见者毕贺，陈轸后见，独不贺。楚王曰：“不穀不烦一兵，不伤一人，而得商於之地六百里，寡人自以为智矣！诸士大夫皆贺，子独不贺，何也？”陈轸对曰：“臣见商於之地不可得，而患必至也。”王曰：“何也？”对曰：“夫秦所以重王者，以王有齐也。今地未可得而齐先绝，是楚孤也，秦又何重孤国？且先出地绝齐秦计必弗为也先绝齐后责地必受欺于张仪是西生秦患北绝齐交则两国兵必至矣。”楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。”楚王使人绝齐。 张仪反，秦使人使齐，齐、秦之交阴合。楚因使一将军受地于秦。张仪称病不朝，知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。”使者曰：“臣闻六百里，不闻六里。”仪曰：“仪固以小人，安得六百里？”使者反报楚王，楚王大怒，欲兴师伐秦。轸曰：“伐秦非计也，王不如因而赂之一名都，与之伐齐，是我亡于秦而取偿于齐也。”楚王不听，遂举兵伐秦。秦与齐合，韩氏从之。楚兵大败于杜陵。故楚之土壤士民非削弱，仅以救亡者，计失于陈轸，过听于张仪。 （节选自《战国策·秦策二》，有删减） 36. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 且先出地绝齐/秦计必弗为也/先绝齐后责/地必受欺/于张仪是西生秦患/北绝齐交/则两国兵必至矣 B. 且先出地/绝齐秦计必弗为也/先绝齐后责地/必受欺于张仪/是西生秦患/北绝齐交/则两国兵必至矣 C. 且先出地/绝齐秦计必弗为也/先绝齐后责/地必受欺/于张仪是西生秦患/北绝齐交/则两国兵必至矣 D. 且先出地绝齐/秦计必弗为也/先绝齐后责地/必受欺于张仪/是西生秦患/北绝齐交/则两国兵必至矣 37. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “从亲”即联姻，通婚结成姻亲关系。春秋战国时期，诸侯国之间通过政治联姻来避免战争，稳定国家局势。 B. “厚币委质事楚”的“质”与《触龙说赵太后》“为长安君约车百乘，质于齐”中的“质”词义不同。 C. “王其为臣约车并币”的“约”与《过秦论》“约从离衡”的“约”词义不同。 D. 寡人，与孤、不穀在先秦时均被用作君主或诸侯的自称。其中，寡人和孤在后世仍有沿用。 38. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 张仪欺骗楚国使者秦国允许割让土地是六里而不是六百里，怀王很生气，便大规模调动军队去打秦国。 B. 秦昭王和楚国通婚，要同怀王会见，怀王不听屈原进谏，而听从子兰建议去往秦国，却被截断了归楚的后路，最终客死秦国。 C. 张仪见到楚王，提出楚国如果能与齐国断交，秦王就会下令献上商於之地六百里，又可以削弱齐国，还能得到秦国的恩惠，这是一举三得的事情。 D. 楚国群臣祝贺将得商於之地六百里，陈轸不以为然，认为秦看重楚是因为楚有齐为后援，若先绝齐后索地，一定受骗，齐秦两国都将攻打楚国。 39. 翻译句子。 （1）自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 （2）人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？ （3）怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。 五、理解性默写（10分） 40. 完成默写。 （1）在《屈原列传》中，司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》进行了评价的句子是：_______，_______。 （2）在《屈原列传》中，司马迁认为屈原所作的《离骚》内容虽然细小但含义却极为宏大，所举的事例虽然浅近但意义却很深远的两句：_______，_______。 （3）在《屈原列传》中，司马迁运用比喻手法对屈原的为人做出了高度评价的句子是“_______，_______”。 （4）贾谊在《过秦论》中指出秦始皇在北边修筑防御工事，抵御匈奴的句子是“_______，_______”。 （5）贾谊在《过秦论》体现秦始皇在重要的军事战略要地严防死守的句子是“_______，_______。” 六、作文（40分） 41. 阅读下面的材料，根据要求写作。 慕强，是对比自己优秀的人产生敬佩、敬仰之情；而祛魅，是对某人（事）不再着迷和执着，也就是慕强渐渐消失的过程。成长，是慕强和祛魅的此消彼长吗？ 以上材料对你有怎样的启发？请结合材料和自我体验写一篇演讲稿，在以“青春的足迹”为主题的班会上交流。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津市第十四中学2025-2026学年高二上学期第二次月考语文试题 一、语言文字与运用（6分） 阅读下面的文字，完成各题。 月亮，在悠悠华夏文明长河中，以其独有的魅力与象征意义；成为了贯穿千年文化脉络的熠熠明珠。先人对月亮的崇拜、欣赏与吟咏，展现了中国人的月情怀，形成了中国传统文化中独有的月意象。 从古老的《诗经》“月出皎兮，佼人僚兮”，以月衬美人的绰约风姿，到张若虚在《春江花月夜》中“江畔何人初见月？江月何年初照人？”对宇宙与人生的哲思（ ）；从李白“长安一片月，万户捣衣声”里借月勾勒出的戍边思妇图，到苏轼“缺月挂疏桐，漏断人初静”以缺月营造的孤寂清冷氛围。 古往今来，无数文人墨客对月吟诵，留下了千古绝唱。月圆月缺，皆为诗中胜景，月升月落，尽显雅士情怀。明月照相思，冷月诉离殇，圆月寄团圆，弯月含幽思。 月有阴晴圆缺，循环往复，周而复始；月亮高悬夜空，清辉洒遍大地，且（ ）。月亮独特的自然特征为诗人提供了无尽的创作灵感。或思乡念亲，“ 甲 ”；或孤独寂窦，“ 乙 ”；或期盼团圆，“ 丙 ”；或感慨时光，“ 丁 ”。 在静谧的秋夜，那“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的清冷画面徐徐铺展。夜幕降临时，“海上生明月，天涯共此时”，它见证着人间的思念与牵挂。皎洁月光下，“举杯邀明月，对影成三人”，诗人与月共酌，（ ）内心的孤寂。月亮徘徊在雕梁画栋之上，于“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的深沉感慨里，传达着“愿我如星君如月，岁岁流光相皎洁”的美好期许，为世间增添了几分浪漫与温情。月亮升起，星河璀璨，夜凉如水的静谧之美尽显无遗；月亮落下，晨曦微露，日出东方的蓬勃朝气扑面而来。 1. 依次填入括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A. 叩问 远在天涯 消遣 B. 审问 遥不可及 消遣 C. 审问 远在天涯 排遣 D. 叩问 遥不可及 排遣 2. 下列文章中甲、乙、丙、丁处的句子，正确的顺序是（ ） ①二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫 ②片云天共远，永夜月同孤 ③此生此夜不长好，明月明年何处看 ④露从今夜白，月是故乡明 A. ②④③① B. ①④②③ C. ④②③① D. ③④②① 3. 下列填入文中画线处的句子，最恰当的一项是（ ） A. 哲思之荟萃，博观约取，意蕴无穷，月亮承载的岂止诗词意象，实乃华夏千载情志。 B. 月亮承载的岂止诗词意象，实乃华夏千载情志，哲思之凝萃，贯古通今，意蕴无穷。 C. 哲思之凝萃，贯古通今，意蕴无穷，月亮承载的岂止华夏千载情志，实乃诗词意象。 D. 月亮承载的岂止诗词意象，实乃华夏千载情志，哲思之荟萃，博观约取，意蕴无穷。 【答案】1. D 2. C 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 “叩问”有打听、询问之意，常含尊敬、探寻的情感，“审问”重于严肃地审讯、审查，此处用“叩问”更能体现诗人对宇宙人生的探寻，故第一空选“叩问”； “远在天涯”侧重于距离远，“遥不可及”更强调难以达到、难以触碰，用来形容月亮的高远神秘，“遥不可及”更合适，所以第二空选“遥不可及”； “消遣”指用自己感觉愉快的事来度过空闲时间，“排遣”指排除，文中说诗人借与月共酌来消除内心孤寂，“排遣”更准确。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 ④“露从今夜白，月是故乡明”，由“月是故乡明”可知表达思乡之情，对应甲处“思乡念亲”； ②“片云天共远，永夜月同孤”，“永夜月同孤”体现孤独寂寞，对应乙处“孤独寂窦（应是孤独寂寞）”； ③“此生此夜不长好，明月明年何处看”，描绘的画面有思念、期盼的意味，对应丙处“期盼团圆”。 ①“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，可体会出对时光流逝、美好易逝的感慨，对应丁处“感慨时光”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。 首先，前文从《诗经》到张若虚，再到李白、苏轼等，阐述了文人墨客对月吟诵留下千古绝唱，月亮成为诗词中的意象，所以“月亮承载的岂止诗词意象，实乃华夏千载情志”承接上文，强调月亮不仅是诗词意象，更承载着千年的情志。 接着，“哲思之凝萃，贯古通今，意蕴无穷”进一步升华，说明月亮所蕴含的哲理思考凝聚了古今，具有无穷的意蕴，从情感层面上升到哲理层面，总结前文无数文人墨客对月的吟诵中所体现的哲理，且“贯古通今”与前文从古代到现代的诗词举例相呼应。 “博观约取”意思是广博地阅览，扼要地选取，此处用“博观约取”来形容月亮所承载的内容不准确，没有“凝萃”更能体现哲理的凝聚，所以“哲思之荟萃，博观约取，意蕴无穷” 不太恰当，排除AD。 C.“月亮承载的岂止华夏千载情志，实乃诗词意象”逻辑错误，应先强调诗词意象，再深入到华夏千载情志。 故选B。 二、现代文阅读（6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 北京雨燕，全球唯一以“北京”命名的候鸟，也成为了北京中轴线申遗的首个数字形象。南起永定门，经过故宫、天坛，到钟鼓楼，这条始建于元代、全长约7.8里的北京中轴线，宛如北京的脊梁，贯穿着南北，也连通着古今。梁思成曾经说：“北京独有的壮美秩序就由这条中轴的建立而产生。前后起伏、左右对称的体形或空间分配都是以这中轴线为依据的；气魄之雄伟就在这个南北引伸、一贯到底的规模。” 北京中轴线是中国现存规模最恢宏、保存最完整的城市中轴线，它也是北京的“金名片”。把它保护好、利用好是我们沉甸甸的历史责任，而申遗是其中的重要一环。 清华大学国家遗产中心主任吕舟认为，北京中轴线符合世界文化遗产标准中的三大标准；承载了独特的，或者至少是独特的见证，证明依然健在或者已经消失的文化传统或文明；某种类型的建筑、建筑艺术或技术的组合以及景观的著名实例，反映人类历史的一个或某些重要阶段；直接地或具体地与具有显著的普遍意义的事件或生活传统、观念或信仰、艺术和文学作品联系在一起。按照联合国教科文组织的世界遗产申报规则，符合一条就能申请。 2011年，北京中轴线申遗文物工程和中轴线文物保护工程正式启动。到如今，这条申遗之路已经走过了十年，我们来到了申遗的关键阶段。申遗的过程，也是不断挖掘和展现中轴线历史文化的过程。在信息化时代，这自然离不开数字技术的加持。无论是从保护层面，还是从公众参与上来说，数字技术都能精准地为传统文化的活化和传承工作解决痛点。 国务院办公厅几个月前印发的《“十四五”文物保护和科技创新规划》，不仅将“科技创新”写进了规划题目，更强调要全面加强文物科技创新。“中轴线申遗是我们共同圆梦的过程。利用数字技术，让大众对这个事有知情权、监督权、参与权、享用权，这个过程是无可替代的。”中国文物学会会长单霁翔说。 2021年12月29日晚，在北京正阳门箭楼，北京市文物局和腾讯联合发起“数字中轴，点亮文明——北京中轴线申遗‘数字中轴’启动仪式”。启动仪式上，“云上中轴”小程序上线，腾讯宣布将整合多项业务和技术，以“公益捐赠+技术投入”全程参与、助力北京中轴线申遗，探索文化遗产的可持续社会价值创新模式。 取材于《“数字”加“中轴”，会擦出怎样的火花？》 材料二 北京中轴线之名或提法最早来自梁思成先生的描述：“紫禁城之全部布局乃以中轴线上之外朝三殿——太和殿、中和殿、保和殿为中心，朝会大典所御也。……中轴线上主要宫殿之两侧，则为多数次要宫殿。”其后又指出：“就全局之平面布置论，清宫及北平城之布置最可注意者，为正中之南北中轴线”此段话表明梁思成已将中轴线视为北京城布局之最重要的关注点。而关于北京中轴线的空间布局、建筑形态、艺术风格等阐述，仍是梁思成的一段描述：“但贯通这全部署的是一根直线，一根长达八公里，全世界最长，也最伟大的南北中轴线穿过了全城。北京独有的壮美秩序就由这条中轴的建立而产生。前后起伏左右对称的体形或空间的分配都是以这中轴为依据的。气魄之雄伟就在这个南北引伸，一贯到底的规模。”由此看出，北京中轴线独一无二的壮美秩序表现在：“前后起伏”的建筑形态、“左右对称”的空间布局和“一贯到底”的雄伟气魄。此中轴线是北京城规划之基准线，既是建筑空间格局的统领，又是建筑形制、建筑技艺。 北京中轴线所呈现的建筑艺术，关键词就是“节奏”与“韵律”。“节奏”体现在空间组合的变化中，“韵律”反映在建筑的高低起伏的流线中。千步廊纵深夹道、单一重复的建筑空间、天安门前横展的广庭，是一种平缓的节奏，对应敬畏的心理。外金水桥、天安门城楼，横向的展阔、纵向的抬升，节奏随之高扬，心里陡然肃穆。天安门至午门间，宽深御路、“左祖右社”、午门城楼，建筑的高差、空间的开合，视线远近拉伸、俯仰转换，节奏与韵律渐臻高昂；午门内，中轴线主体建筑次第显现，视线逐步放大和抬升，直至太和殿，节奏与韵律达到高潮。中轴线在紫禁城的尾声是御花园。御花园平面布局仍强调中轴线的统领作用。形制多样的建筑左右对置、主次相称；高低错落的建筑空间疏密有致、虚实相依，殿、亭、阁、堂、斋、轩、门，灵动不失含蓄，曲折不失严整，造境与观境，无处不在的节奏与韵律抒发中轴线的美学意涵。 取材于《北京中轴线的壮美秩序与文化魅力》 4. 下列对材料一相关内容的理解与分析，完全正确的一项是（ ） A. 南起永定门，经过故宫、天坛，到钟鼓楼，全长大约7.8里的北京中轴线申遗的第一个数字形象是北京雨燕。 B. 清华大学吕舟提出北京中轴线符合世界文化遗产标准中的三大标准，他认为事实上只要符合一条就可以申请世界文化遗产。 C. 申遗的过程就是不断挖掘和展现中轴线历史文化的过程，这个过程一直就离不开数字技术的加持，但信息化时代例外。 D. 单霁翔认为要利用数字技术让大众对中轴线申遗有知情权、监督权，也就有了参与权、享用权，这是一个共同圆梦的过程。 5. 下列对材料二相关内容的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 梁思成早将中轴线视为北京城布局最重要的关注点，也在著作中阐述了北京中轴线的空间布局、建筑形态、艺术风格等内容。 B. 北京中轴线独特的壮美秩序表现在“前后起伏”的建筑形态、“左右对称”的空间布局和“一贯到底”的雄伟气魄。 C. 北京中轴线所呈现的建筑艺术的关键词，是反映在建筑的高低起伏的流线中的“节奏”与体现在空间组合的变化中的“韵律”。 D. 中轴线在紫禁城的尾声是御花园：形制多样、左右对置、主次相称的建筑和高低错落、疏密有致、虚实相依的建筑空间。 6. 下列对两则材料的相关内容的理解或推断，不正确的一项是（ ） A. 北京雨燕成为北京中轴线申遗的第一个数字形象，是因为北京雨燕和“北京中轴线”一定有某种特殊的联系。 B. 2011年，北京中轴线申遗文物工程和中轴线文物保护工程正式启动，到2021年，这项工作已经到了关键阶段。 C. 目前，从保护层面和公众参与两个方面，数字技术基本可以为传统文化的活化和传承工作解决现在的绝大多数困难。 D. 材料二画线句与《中国建筑的特征》中“在这种布置中，往往左右均齐对称，构成显著的轴线。这同一原则，也常应用在城市规划中”说的是一回事。 【答案】4. A 5. C 6. C 【解析】 【导语】两则材料围绕北京中轴线展开，从不同角度展现了其文化价值与保护现状。材料一突出中轴线的历史意义与申遗进程，强调数字技术在文化保护中的创新应用；材料二则聚焦建筑艺术，通过梁思成的论述解析中轴线“壮美秩序”的美学内涵。两文互补，体现了传统与现代在文化遗产保护中的融合。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 B.“他认为事实上只要符合一条就可以申请世界文化遗产”错误。原文“按照联合国教科文组织的世界遗产申报规则，符合一条就能申请”可知，“只要符合一条就可以申请”并不是吕舟的观点。 C.“但信息化时代例外”错误。由原文“在信息化时代，这自然离不开数字技术的加持”可知，信息化时代并不例外。 D.“也就有了参与权、享用权”错误。原文“让大众对这个事有知情权、监督权、参与权、享用权，这个过程是无可替代的”，并不能推断有了知情权、监督权就有了参与权、享用权。 故选A。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 C.“是反映在建筑的高低起伏的流线中的‘节奏’与体现在空间组合的变化中的‘韵律’”错误。原文“‘节奏’体现在空间组合的变化中，‘韵律’反映在建筑的高低起伏的流线中”可知，反映在建筑的高低起伏的流线中的是“韵律”，体现在空间组合的变化中的是“节奏”。 故选C。 【6题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 C.“数字技术基本可以为传统文化的活化和传承工作解决现在的绝大多数困难”错误。原文“在信息化时代，这自然离不开数字技术的加持。无论是从保护层面，还是从公众参与上来说，数字技术都能精准地为传统文化的活化和传承工作解决痛点”可知，数字技术只是能够精准地为传统文化的活化和传承工作解决痛点，并不能推断它能解决现在的绝大多数困难。 故选C。 三、文言文（32分） （一）课内基础 7. 下列各句中，加点词的解释全都正确的一项是（ ） A. 博文强志（志向） 屈平属zhǔ（撰写）草稿未定 B. 娴于辞令（熟悉） 平伐（讨伐）其功 C. 屈平疾王听之不聪（聪明）也 人穷（困窘）则反本 D. 盖（大概）自怨生 故劳苦倦极（疲困） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.志：记。句意：知识广博，长于记忆。 正确。句意：屈原撰写草稿尚未定稿。 B.正确。句意：擅长外交辞令。 伐：夸耀。句意：屈原就夸耀自己的功劳。 C.聪：明察。句意：屈原痛心于楚怀王惑于小人之言，不能明辨是非。 正确。句意：人困窘没有出路，就会追念根本。 D.正确。句意：大概是由怨愤引起的。 正确。句意：所以疲倦困苦的时候。 故选D。 8. 下列各句中，加点词的解释全都错误的一项是（ ） A. 乃令张仪详（假装）去秦 厚币（钱币）委质事楚 B. 而齐竟（最终）怒不救楚 竟（最终）死于秦而归葬 C. 以一仪而当（抵挡）汉中地 汉使张胜谋杀单于近臣，当（应该）死 D 其文约（简约） 其辞微（微小） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：就令张仪假装离开秦国。 币：礼物。句意：拿着丰厚的礼物进献给楚国，表示愿意侍奉楚。 B.竟：终究。句意：而齐国终究因为气愤而不来援救楚国。 正确。句意：最终死在秦国才回国安葬。 C.当：抵当。句意：用一个张仪来抵当汉中之地。 当：判处。句意：汉朝使者张胜谋杀单于的亲近之臣，判处死罪。 D.正确。句意：他的文笔简约。 微：含蓄隐晦。句意：文辞含蓄隐晦。 故选C。 9. 下列各句中，加点词的解释全都正确的一项是（ ） A. 设诡辩（说假话）于怀王之宠姬郑袖 蹈（踩）其背以出血 B. 楚人既咎（怪罪）子兰以劝怀王入秦而不反也 会论虞常（判罪） C. 然亡国破家相随属（接连出现） 然皆祖屈原之从容（游刃有余）辞令 D. 果引（牵扯）张胜 虞常生得（活捉） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：让他在怀王宠姬郑袖面前说假话。 “踩”错误。“蹈”，叩击，拍打。句意：叩击他的背使其出血。 B.正确。句意：楚国人都怪罪子兰劝怀王入秦而致其未能回来。 正确。句意：会同判定虞常的罪。 C.正确。句意：然而国破家亡的事接连出现。 “游刃有余”错误。“从容”，委婉得体。句意：但他们都继承屈原文辞委婉得体的一面。 D.正确。句意：虞常果然牵扯出了张胜。 “活捉”错误。“生得”，被活捉。句意：虞常被活捉。 故选B。 10. 下列各句中，加点词的解释全都正确的一项是（ ） A. 收（逮捕）系张胜 加以老母系（关押）保宫 B. 自分（断定）已死久矣 今得杀身自效（贡献） C. 如惠语以让（谦让）单于 劾（被弹劾）大不敬 D. 与武决（决定）去 不爱（爱惜）珍器重宝肥饶之地 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：却把张胜逮捕监禁起来。 正确。句意：加上老母亲被关押在保宫。 B.错误。分：料想、猜想。句意：我料想自己已经是死去的人了。 正确。句意：如今能得到牺牲自己报效国家的机会。 C. 错误。“让”，责备。句意：按照常惠说的，来责备单于。 正确。句意：（他）被弹劾犯下大不敬之罪。 D.错误。决：告别。句意：告别苏武而去 。 错误。爱：吝惜。句意：不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地。 故选A。 11. 下列各句中，加点词的解释全都正确的一项是（ ） A. 东割膏腴（肥沃）之地 秦有余力而制其弊（弱点） B. 逡巡（有所顾虑而徘徊不敢进）而不敢进 流血漂橹（船桨） C. 余威震于殊俗（边远的地方） 非抗（抗衡）于九国之师也 D. 试使山东之国与陈涉度长絜（衡量）大 一夫作难（发难） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：向东割取肥沃的土地。 正确。句意：秦国有余力利用他们的弱点制服他们。 B.正确。句意：九国的军队却有所顾虑而徘徊不敢前进。 橹：大盾牌。句意：流血多得甚至能漂起大盾牌。 C.正确。句意：他余威依然震慑着边远的地方。 抗：匹敌，相当。句意：并不能匹敌九国的军队。 D.正确。句意：假使拿东方诸国跟陈涉量量长短，比比大小。 作难：起事。句意：一个戍卒起事。 故选A。 12. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 因谗之曰“王使屈平为令”/因宾客至蔺相如门谢罪 B. 楚有宋玉、唐勒、景差之徒者/廉颇、赵奢之伦制其兵 C. 以一仪而当汉中地/举贤以自佐 D. 秦伏兵绝其后，因留怀王/因厚赂单于 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.连词，于是，就。句意：于是上官大夫就向怀王谗毁屈原说：“大王让屈原制定法令。” 介词，经由，通过。句意：由宾客带引，来到蔺相如的门前请罪。 B.代词，这些。句意：楚国有宋玉、唐勒、景差这一班人。 代词，这些。句意：廉颇、赵奢这些人统率他们的军队。 C.介词，用。句意：用一个张仪来抵当汉中之地。 连词，表目的，来。句意：选拔贤才来辅佐自己的。 D.连词，于是，就。句意：秦国埋伏军队断了他的后路，于是扣留怀王来强求楚国割让土地。 介词，趁，趁机。句意：并趁机赠送单于丰厚的礼物。 故选B。 13. 下列句子中，加点字的解释正确的一项是 A. 短屈原于顷襄王 短：揭露短处。 B. 上官大夫与之同列 列：行列，位次。 C. 顷襄王怒而迁之 迁：调动官职。 D. 皆祖屈原之从容辞令 祖：称为鼻祖。 【答案】B 【解析】 【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。 A项，“短：揭露短处”错误。短屈原于顷襄王：在顷襄王面前说屈原的坏话。短：诋毁，说坏话。 C项， “迁：调动官职”错误。顷襄王怒而迁之：顷襄王发怒，就放逐了屈原。迁：放逐，流放。 D项，“祖：称为鼻祖”错误。皆祖屈原之从容辞令：他们都效法屈原辞令委婉含蓄的一面。祖：效法。 故选B。 14. 下列句子中加点的“以”字，意义和用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 举贤以自佐 B. 屈平正道直行，竭忠尽智以事其君 C. 莫不欲求忠以自，举贤以自佐 D. 怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.连词，表目的，来。句意：选拔贤才来辅佐自己。 B.连词，表目的，来。句意：屈原坚持正道，遵照道义行事，竭尽自己的忠诚和智慧来侍奉君主。 C.连词，表目的，来。句意：没有不想求得忠臣来帮助自己，选拔贤才来辅佐自己的。 D.连词，表因果，因为。句意：怀王因为不明白忠臣的职分，所以在内被郑袖所迷惑。 故选D。 15. 下列各组句子中，句式完全相同的一项是 A. 父母者，人之本也 身客死于秦，为天下笑 B. 夫圣人者，不凝滞于物 博闻强志，明于治乱，娴于辞令 C. 以身之察察，受物之汶汶者乎 (人君)莫不欲求忠以自为，举贤以自佐 D. 信而见疑，忠而被谤 内惑于郑袖，外欺于张仪 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查理解文言文特殊句式的能力。解答此类题要熟知各类句式的特点和判断方法，结合句意辨析。 A项，“……者，……也”，判断句/“为”，被。被动句。 B项， “……者，……也”，判断句；“于”表被动，被动句/“于”，后置了状语，状语后置句。 C项，“身之察察、物之汶汶”，“察察身，汶汶物”。定语后置句/“自为、自佐”，“为自、佐自”。宾语前置句。 D项，均为被动句。被动词分别是“见”、“于”。 故选D。 16. 下列词语中加点字的注音字形，完全正确的一项是（ ） A. 黔首（qián） 鞭笞（chī） 氓隶（méng） 藩篱（pān） 合从缔交（dì） 瓮牖（yǒu ） 绳枢（shū） B. 纤陌（qiān） 逡巡（qūn） 猗顿（yí） 矢镞（zú） 度长絜大（xié） 赢粮景从（jǐng） C. 隳名城（huī） 崤函（xiáo） 锋镝（dí） 膏腴（yú） 钩戟长铩（shā） 锄櫌棘矜（yōu qín） D. 谪戍（zhé） 肥绕（ráo） 万乘（shèng） 系颈（gěng） 比权量力（1iáng） 良将劲弩（jìn nǔ） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字形、字音的能力。 A.“藩篱”的“藩”应读fān； B.“纤陌”的“纤”应为“阡”；“猗顿”的“猗”应读yī；“赢粮景从”的“景”应读yǐng； D.“肥绕”的“绕”应为“饶”；“系颈”的“颈”应读jǐng；“比权量力”的“量”应读liàng；“良将劲弩”的“劲弩”应读 jìng nǔ； 故选C。 17. 对下列加点词的解释，全部正确的一项是（ ） ①君臣固守以窥周室（窥视） ②内立法度（规章制度） ③享国之日浅（分享） ④乐毅之徒通其意（门徒） ⑤奋六世之余烈（功业） ⑥蒙故业，因遗策（蒙受） ⑦赵奢之伦制其兵（辈，类） ⑧废先王之道（道路） ⑨焚百家之言（言论，著作） ⑩亡矢遗镞之费（耗费） ⑪委命下吏（把…交给） ⑫振长策而御宇内（举起） ⑬隳名城（毁坏） ⑭揭竿为旗（掀开） ⑮信臣精卒（可靠的） ⑯因河为池（池塘） A. ①②⑤⑦⑨⑪⑫⑮ B. ①②③④⑦⑨⑬⑭⑯ C. ①③⑤⑦⑨⑪⑬⑮ D. ⑤⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑭⑯ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 ①正确。句意：君臣牢固地守卫着这块土地，来窥视周王室的权力。 ②正确。句意：对内订立法规制度。 ③享：享有、保有。句意：（他们）在位的时间短。 ④徒：类，辈。句意：乐毅这些人沟通他们的意图。 ⑤正确。句意：他奋力发展六世遗留下来的功业。 ⑥蒙：继承。句意：继承已有的基业，沿袭前代的政策。 ⑦正确。句意：赵奢这些人统率他们的军队。 ⑧道：治世之道。句意：废除先王的治世之道。 ⑨正确。句意：焚烧诸子百家各学派的著作。 ⑩正确。句意：没有一支箭一个箭头的耗费。 ⑪正确。句意：把自己的性命交给狱官。 ⑫正确。句意：用武力来统治各国。 ⑬正确。句意：毁坏著名的城池。 ⑭揭：举。句意：举起竹竿当成旗帜。 ⑮正确。句意：可靠的大臣、精锐的士卒。 ⑯池：护城河。句意：凭借黄河作为帝都的护城河。 ①②⑤⑦⑨⑩⑪⑫⑬⑮都正确。 故选A。 18. 下列加点词的解释正确的一项是（ ） A. 不爱珍器重宝（喜爱） 以致天下之士（招引） 务耕织，修守战之具（务必） B. 赵奢之伦制其兵（控制） 追亡逐北（溃败（的军队）） 行军用兵之道（战术） C. 赢粮而景从（担负） 蒙故业，因遗策（沿袭） 非铦于钩戟长铩也（锋利） D. 邪曲之害公也（嫉妒） 序八州而朝同列（排列次序） 叩关而攻秦（击） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.爱：吝惜。句意：不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地。 正确。句意：用来招引天下的优秀人才。 务：从事。句意：从事耕作纺织。 B.制：统领，统率。句意：赵奢这些人统率他们的军队。 正确。句意：追逐败逃的军队。 正确。句意：行军用兵的策略（战术）。 C.正确。句意：担着粮食如影随形地跟着他。 正确。句意：继承已有的基业，沿袭前代的政策。 正确。句意：并不比钩戟长矛更锋利。 D.害：损害。句意：品行不正的小人损害国家。 序：安置使有序。句意：统理八州，使六国诸侯都来朝见。 叩：攻打。句意：攻打函谷关以进攻秦国。 故选C。 19. 下列不全含有通假字的一项是（ ） A. 外连衡而斗诸侯 孝公既没 合从缔交，相与为一 B. 蒙故业，因遗策 约从离衡 非抗于九国之师也 C. 于是从散约败 倔起阡陌之中 锄櫌棘矜 D. 赢粮而景从 百有余年矣 威振四海 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.衡，同“横”，连横。句意：对外实行连衡策略，使崤山以东的诸侯相互争斗。 没，同“殁”，死。句意：孝公死后。 从，同“纵”，合纵。句意：采用合纵的策略缔结盟约，互相援助，成为一体。 B.无通假字。句意：继承已有的基业，沿袭前代的政策。 从，同“纵”，合纵；衡，同“横”，连横。句意：他们相约为合纵，击破秦国的连衡策略。 无通假字。句意：并不能匹敌九国的军队。 C.从，同“纵”，合纵。句意：于是纵约解散了。 倔，同“崛”，兴起。句意：兴起在田野间。 櫌，同“耰”，碎石平田用的农具。句意：农具木棍。 D.景，同“影”，像影子一样。句意：担着粮食如影随形地跟着他。 有，同“又”。句意：已有一百多年了。 振，同“震”，震慑、震动。句意：威风震慑四海。 故选B。 20. 下列选项中加点词的古今意义相同的一项是（ ） A. 宽厚而爱人 秦人开关延敌 于是秦人拱手而取西河之外 B. 流血漂橹 才能不及中人 铸以为金人十二 C. 分裂山河 赢粮而景从 山东豪俊并起 D. 功业相反 然秦以区区之地 蹑足行伍之间 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.古义，爱护百姓；今义，丈夫或妻子。句意：待人宽厚，爱护百姓。 古义，打开关门；今义，指一个可以使电路开路、使电流中断或使其流到其他电路的电子元件。句意：秦国人打开关门迎击敌人。 古义，黄河；今义，一般的河流。句意：于是秦人毫不费力地夺取了西河之外的土地。 B.古义，大盾牌；今义，船桨。句意：流血多得甚至能漂起大盾牌。 古义，平常的人；今义，指职业身份(中介人)。句意：才能比不上一般人。 古义，把……制成；今义，认为。句意：铸造把它们制成十二个铜人。 C.古义，划分；今义，整体事物分开或使整体事物分开。句意：划分山河的区域。 古义，担负；今义，获利。句意：担着粮食如影随形地跟着他。 古义，崤山以东；今义，山东省。句意：崤山以东的诸国的英雄豪杰就一齐起事。 D.古今同义，都指功勋与事业。句意：功业完全相反。 古今同义，微小、数量少。句意：但是秦国凭借着它小小的地盘 古今同义，都指军队。句意：他置身于队伍中。 故选D。 21. 将下列句中加点词的活用类型分类正确的一项是（ ） ①《过秦论》 ②履至尊而制六合 ③外连衡而斗诸侯 ④据崤函之固 ⑤且夫天下非小弱也 ⑥子孙帝王万世之业也 ⑦自以为关中之固 ⑧追亡逐北 ⑨约从离衡 ⑩然陈涉瓮牖绳枢之子 ⑪尊贤而重士 ⑫席卷天下，包举宇内，囊括四海 ⑬会盟而谋弱秦 ⑭南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡 ⑮因利乘便 ⑯外连衡而斗诸侯 ⑰乃使蒙恬北筑长城 ⑱伏尸百万，流血漂橹 ⑲以愚黔首 ⑳舆归营 ㉑天下云集响应，赢粮而景从 ㉒却匈奴七百余里 A. ①②⑥⑭⑳//③⑧⑫⑮⑯㉑//④⑨⑪//⑤⑦⑩⑬⑰⑱⑲㉒ B. ①②⑥⑩⑬⑳//③⑫⑭⑰㉑//④⑦⑪⑮//⑤//⑧//⑨⑯⑱⑲㉒ C. ①③⑧⑩⑭//②⑥⑫⑮//④⑨⑬⑯⑱//⑤⑦⑪//⑰⑲⑳㉑㉒ D. ①②⑥⑨⑯//③⑦⑩⑪⑬⑭//④⑤⑫⑰/⑧⑮⑲⑳㉑㉒⑱ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词中的词类活用现象的能力。 ①“过”，名词作动词，指出……的过失。句意：指责秦的（政治）过失的一篇史论。 ②“履”，名词作动词，登上。句意：登上皇帝的宝座来统治天下。 ③“外”，名词作状语，在外、对外。句意：对外实行连衡策略，使诸侯自相争斗。 ④“固”，形容词作名词，险固地势。句意：秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势。 ⑤“弱”，形容词作动词，变弱、削弱。句意：再说那天下并没有缩小和削弱。 ⑥“帝王”，名词作动词，称帝称王。句意：是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。 ⑦“固”，形容词作名词，险固地势。句意：自认为关中这个险固地势。 ⑧“亡”，动词作名词，败逃的军队。句意：追击败逃的军队。 ⑨“离”，使动用法，使……离散，击破。句意：相约为合纵，击破(秦国的)连横之策。 ⑩“瓮”“绳”，名词作动词，用瓮做，用绳子系。句意：可是陈涉不过是个用破瓮做窗户、用草绳系户枢的贫家子弟。 ⑪“贤”，形容词作名词，贤能之人、有德有才的人、贤才。句意：尊敬贤才而又重视士人。 ⑫“席”“包”“囊”，名词作状语，像席子一样，像包袱一样，像布袋一样。句意：席卷天下，征服九州，控制四海。 ⑬“盟”，名词作动词，订立盟约、结盟。句意：便联合起来集会结盟，商议削弱秦国。 ⑭“南”“西”“东”“北”，名词作状语，向南，向西，向东，向北。句意：向南夺取汉中，向西攻取巴、蜀，向东割取肥沃的地区，向北占领非常重要的地区。 ⑮“利”“便”，形容词作名词，便利的形势。句意：凭借有利的形势。 ⑯“斗”，使动用法，使……争斗。句意：对外实行连衡策略，使诸侯自相争斗。 ⑰“北”，名词作状语，在北面。句意：于是秦始皇便派蒙恬在北方边界修筑长城。 ⑱“漂”，使动用法，使……漂浮。句意：死掉的人有上百万，流淌的血液可以使盾牌漂浮起来。 ⑲“愚”，使动用法，使……愚笨。句意：来使百姓愚昧无知。 ⑳“舆”，名词作动词，用车子载送。句意：用车子把苏武载送回营帐。 ㉑“云”“响”“景”，名词作状语，像云彩一样，像回声一样，像影子一样。句意：天下的百姓像云一样聚集，像回声一样响应（陈胜），都担着粮食，像影子似地跟着他。 ㉒“却”，使动用法，使……退却，打退，击退。句意：使匈奴退却七百多里。 ①②⑥⑩⑬⑳名词作动词//③⑫⑭⑰㉑名词作状语//④⑦⑪⑮形容词作名词//⑤形容词作动词//⑧动词作名词//⑨⑯⑱⑲㉒使动用法。 故选B。 22. 下列句中加点的词与“会盟而谋弱秦”中“弱”的用法不同的是（ ） A. 以弱天下之民 B. 吞二周而亡诸侯 C. 序八州而朝同列 D. 尊贤而重士 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句中“弱”是使动用法，使……弱，削弱。句意：集会结盟，商议削弱秦国。 A.弱，使动用法，使……弱，削弱。句意：用来削弱天下的百姓。 B.亡，使动用法，使……灭亡，消灭。句意：吞并东周，西周，消灭各诸侯国。 C.朝，使动用法，使……朝拜。句意：使六国诸侯都来朝拜。 D.重，形容词活用为动词，看重，重视。句意：尊敬贤才而又重视士人。 故选D。 23. 下列语句中加点的“以为”的用法、意义与现代汉语相同的一组是（ ） A. 以为桂林、象郡 B. 铸以为金人十二 C. 临不测之渊，以为固 D. 自以为关中之固，金城千里 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.以……为，把……设置为。句意：把它们设置为桂林郡、象郡。 B.以……为，把……铸成。句意：冶炼把它们铸成十二个铜人。 C.以……为，把……作为。句意：对着深不可测的黄河，把这作为坚固的屏障。 D.认为，与现代汉语意义相同。句意：自认为关中的险固地势，方圆千里的坚固城池。 故选D。 24. 下列语句中加点的“之”字用法和意义归类正确的一项是（ ） ①秦孝公据崤函之固 ②屈平疾王听之不聪也 ③有宁越之属为之谋 ④久之 ⑤有田忌之伦制其兵 ⑥复之秦 ⑦屈原之作《离骚》 ⑧以身之察察 ⑨若火之始然 ⑩原庄宗之所以得天下 ⑪聚之咸阳 ⑫人之有是四端者 ⑬向之所欣 ⑭治乱之条贯 A. ①⑭/②⑪/③⑤/④⑩⑬/⑥/⑦⑨⑫/⑧ B. ①⑦⑧⑭/②⑪/③⑤/④⑬/⑥/⑨⑩⑫ C. ①⑭/②⑦⑨⑩⑫/③⑤⑪/④⑬/⑥/⑧ D. ①⑭/②⑪/③⑤/④⑬/⑥/⑦⑨⑩⑫/⑧ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 ①结构助词，的。句意：秦孝公占据崤函的险固地势。 ②助词，主谓之间取消句子独立性。句意：屈原痛心于楚怀王惑于小人之言，不能明辨是非。 ③人称代词，他，他们。句意：徐尚、苏秦、杜赫这些人为他们谋划。 ④音节助词，无义。句意：过了很久。 ⑤代词，这，这些。句意：有田忌这些人统率他们的军队。 ⑥动词，到。句意：又到秦国。 ⑦助词，主谓之间取消句子独立性。句意：屈原写《离骚》。 ⑧助词，定语后置的标志。句意：又哪能拿自己高洁的品质。 ⑨助词，主谓之间取消句子独立性。句意：就像火开始燃烧。 ⑩助词，主谓之间取消句子独立性。句意：推究庄宗取得天下和失去天下的原因。 ⑪代词，它们。句意：把它们集中到咸阳。 ⑫助词，主谓之间，取消句子独立性。句意：人有这四种萌芽。 ⑬音节助词，无义。句意：从前感到欢欣的。 ⑭结构助词，的。句意：国家治乱兴亡的条理。 ①⑭是结构助词，的；②⑦⑨⑩⑫是助词，主谓之间取消句子独立性；③⑤⑪是代词；④⑬是音节助词；⑥是动词；⑧是定语后置的标志。 故选C。 25. 下列句子中加点字与例句中“以致天下之士”的“以”用法相同的一项是（ ） A. 尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦 夫夷以近，则游者众 B. 南取百越之地，以为桂林、象郡 然后以六合为家，崤函为宫 C. 销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民 君臣固守以窥周室 D. 然秦以区区之地，致万乘之势 以故其后名之曰褒禅 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言虚词一词多义现象的理解能力。 例句中“以”是连词，表目的，来。句意：用来招纳天下的优秀人才。 A.介词，用。句意：曾经用十倍于秦国的土地，上百万人的军队，进逼函谷关攻打秦国。 连词，并且。句意：地势平坦并且路程近的地方，前来游览的人便多。 B.介词，把。句意：向南方夺取百越的土地，把它们划为桂林郡和象郡。 介词，把。句意：然后把天下作为一家私产，用崤山、函谷关作为宫墙。 C.连词，表目的，来。句意：用它铸造成十二个铜人，来削弱天下的老百姓。 连词，表目的，来。句意：君臣牢固地守卫着，借以窥视周王室的权力。 D.介词，凭借。句意：然而秦国凭借小小的雍州，达到兵车万乘的国势。 介词，因为。句意：因为这个缘故，后人就称此山为褒禅山。 故选C。 26. 下列对课文中相关古代文学文化常识的解说，正确的一项是（ ） A. 论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。《过秦论》全文分为上、中、下三篇，课文是中篇，下篇谈论秦二世、三世的过失。 B. 《离骚》是我国古典文学中最长的一首政治抒情诗，表现了诗人为实现祖国富强的崇高目标所进行的热烈追求和不屈的斗争。赋是一种兼具诗歌和散文性质的特殊文体，最早出现于诸子散文中，以屈原为代表的“骚赋”是由楚辞衍化出来的，并继承了《诗经》讽刺的传统。 C. 《史记》是我国第一部编年体通史，记载了从传说中的黄帝时期到作者生活的汉武帝时期三千年间的历史。鲁迅曾赞誉《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 D. 《汉书》是西汉班固撰写的我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著。《史记》最精彩的篇章是楚汉相争和西汉初期的人物传记，《汉书》的精华则在于对西汉盛世人物的生动记叙。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“课文是中篇，下篇谈论秦二世、三世的过失”错误，《过秦论》课文选的是上篇，并非中篇；上篇总论秦的兴亡过程，中篇剖析秦二世的过失，下篇谈论秦王子婴的过失。 C.“编年体”错误，《史记》是我国第一部纪传体通史，并非编年体；编年体通史的代表是《资治通鉴》。 D.“西汉班固”错误，班固是东汉史学家，并非西汉。 故选B。 27. 下列对文中有关内容的理解，正确的一项是（ ） A. “奋六世之余烈”中的六世指的是秦孝公、惠文王、武王、昭襄王、孝文王、秦始皇这六位君王。 B. “蹑足行伍之间”中的行伍，我国古代兵制，五人为伍，五伍为行，后用“行伍”泛指军队。 C. “一夫作难而七庙隳”宗庙是古代帝王、诸侯祭祀祖宗的庙宇，古礼规定，天子九庙，诸侯七庙。 D. “执敲扑而鞭笞天下”中的敲扑是古代鞭打犯人的刑具，长的叫“敲（木杖）”，短的叫“扑”。也指敲打鞭笞。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。 A.“秦始皇”错误，应为庄襄王。 C.“天子九庙，诸侯七庙”错误，是天子七庙，诸侯五庙。 D.“长的叫‘敲（木杖）’，短的叫‘扑’”错误，短的叫“敲”，长的叫“扑”。 故选B。 28. 下列各组的两个句子中不全有通假字的一项是（ ） A. 其称文小而其指极大 畔主背亲 B. 皭然泥而不滓者也 与武决去 C. 乃令张仪详去秦 赢粮而景从 D. 而圣君治国累世而不见者 厚币委质事楚 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言文通假现象的能力。 A. “指”同“旨”，意旨 ；“畔”同“叛”，背叛 。 B. “泥”同“涅”，染黑 ；“决”同“诀”，辞别。 C. “详”同“佯”，假装；“景”同“影”，影子。 D. “质”同“贽”，见面礼。 故选D。 29. 下列句子中，句式不相同的一项是（ ） A. 信而见疑 故死而不容 B. 方正之不容也 故内惑于郑袖 C. 身客死于秦 不凝滞于物 D. 竟为秦所灭 是以见放 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.都是被动句：第一句标志是“见”；第二句“不容”意思是“不被世人容纳”。 B.都是被动句：第一句“不容”意思是“不被昏君谗臣所容”；第二句标志是“于”。 C.第一句是状语后置句，“于秦客死”；第二句是被动句，标志是“于”。 D.都是被动句：第一句标志是“为……所”；第二句标志是“见”。 故选C。 30. 对下列句中加点词的词类活用现象的分类，正确的一项是（ ） ①明道德之广崇 ②其后楚日以削 ③时秦昭王与楚婚 ④身客死于秦 ⑤短屈原于顷襄王 ⑥故内惑于郑袖 ⑦方正之不容也 ⑧邪曲之害公也 A. ①③//②④⑥//⑤⑦//⑧ B. ①④⑤//②⑥//③//⑦⑧ C. ①⑤//②④⑥//③//⑦⑧ D. ①⑦⑧//②③⑥//④//⑤ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文言实词的活用。 ①形容词活用为动词，阐明； ②名词作状语，一天天； ③名词活用为动词，通婚； ④名词作状语，像客那样，一说，以客的身份； ⑤形容词活用为动词，说坏话； ⑥名词作状语，在内； ⑦形容词活用为名词，端方正直的人； ⑧形容词活用为名词，邪恶的小人； 故选C。 31. 下列各组句子，不全含有通假字的一项是（ ） A. 亡走赵，赵不内 屈平既绌，其后秦欲伐齐 B. 屈原至于江滨，被发行吟泽畔 然亡国破家相随属 C. 皭然泥而不滓者也 其称文小而其指极大 D. 与旃毛并咽之 掘野鼠去草实而食之 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“内”，同“纳”，接纳。句意：他逃跑到赵国，赵国不敢接纳。 “绌”，同“黜”，被罢免官职。句意：屈原已被罢免官职，后来秦国准备攻打齐国。 B.“被”，同“披”，披散。句意：屈原来到了江边，披散着头发，在水边一面走一面吟咏。 无通假字；句意：然而国破家亡的事接连发生。 C.“泥”同“涅”，染黑。句意：出淤泥而不染，保持高洁的品德。 “指”同“旨”，文章的含义。句意：其文辞描写的是寻常事物，但是它的意旨却极为博大(因为关系到国家的治乱)。 D.“旃”同“毡”，毛织的毡毯。句意：同毡毛一起吞下去。 “去”同“弆”，收藏。句意：他就挖野鼠，采集草籽充饥。 故选B。 32. 下列各组句子中，“而”的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 于是秦人拱手而取西河之外 惶恐饮药而死 B. 其称文小而其指极大 顷襄王怒而迁之 C. 序八州而朝同列 仁义不施而攻守之势异也 D. 举世混浊而我独清 何不𫗦其糟而啜其醨 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.连词，表修饰。句意：于是秦人毫不费力地夺取了西河之外的土地。 连词，表修饰。句意：他因害怕而喝毒药自杀了。 B.连词，表转折，却，但是。句意：其文辞描写的是寻常事物，但是它的意旨却极为博大（因为关系到国家的治乱）。 连词，表承接，就。句意：顷襄王发怒，就放逐了屈原。 C.连词，表并列，且。句意：统理八州，使六国诸侯都来朝见。 连词，表转折，却。句意：不施行仁义但是攻和守的形势不同了啊。 D.连词，表转折，但是。句意：整个世界都是污浊的，但只有我一人清白。 连词，表并列，且。句意：为什么不吃众人的酒糟，喝众人的薄酒（与众人同醉）。 故选A。 33. 下列选项中句式类型不相同的一项是（ ） A. 信义安所见乎 是以见放 B. 大臣亡罪夷灭者数十家 律知武终不可胁 C. 请毕今日之欢，效死于前 言天子射上林中 D. 子卿不欲降，何以过陵 何久自苦如此 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.宾语前置句，正常语序为“安所见信义乎”。句意：哪里还能显示您对汉朝的信义？ 宾语前置句，正常语序为“以是见放”。句意：因此被放逐。 B.定语后置句，正常语序为“亡罪夷灭者大臣数十家”。句意：无罪而被诛灭全族的大臣已有几十家。 被动句，无标志，“胁”语意被动，被迫。句意：卫律知道苏武终究不可被胁迫投降。 C.状语后置句，正常语序为“请毕今日之欢，于前效死”。句意：那么就请结束今天的欢聚，我就在您面前死去！ （省略）状语后置句，应为“言天子（于）上林中射”。句意：就说天子在上林苑射猎。 D.宾语前置句，正常语序为“子卿不欲降，以何过陵”。句意：您不愿意投降的心情，怎么会超过当时的我？ 宾语前置句，正常语序为“何久苦自如此”。句意：您又何必长久地这样折磨自己！ 故选B。 34. 下列对加点词的词类活用划分正确的一项是（ ） ①空以身膏草野 ②天雨雪 ③反欲斗两主 ④羝乳乃得归 ⑤单于壮其节 ⑥悲其志 ⑦武能网纺缴，檠弓弩 ⑧屈节辱命 ⑨杖汉节牧羊 ⑩单于愈益欲降之 A. ①③⑧⑩/②④⑦⑨/⑤/⑥ B. ①②③④/⑧⑩⑦⑨/⑤/⑥ C. ②④/⑦⑧⑨⑩/①③⑤⑥ D. ②④⑤/①③⑦⑧⑨⑩/⑥ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①使动用法，使……肥沃，滋润。句意：白白拿身体给荒野做肥料。 ②名词作动词，下（雨、雪）。句意：天下雪。 ③使动用法，使……争斗。句意：反而想借此使汉天子和单于相斗。 ④名词作动词，生子。句意：公羊生了小羊才能回。 ⑤意动用法，以……为壮，认为……豪壮。句意：单于很认为苏武的气节豪壮。 ⑥为动用法，为……悲。句意：为他的志向不能实现而哀怜。 ⑦名词作动词，用檠矫正。句意：苏武能结网，纺制系在箭尾的丝绳，用檠矫正弓弩。 ⑧使动用法，使……屈，污损。句意：污损了节操，辜负了使命。 ⑨名词作动词，拄着。句意：他拄着汉朝的旄节牧羊。 ⑩使动用法，使……降。句意：单于更想让他投降了。 ①③⑧⑩使动用法，②④⑦⑨名词作动词，⑤意动用法，⑥为动用法。 故选A。 35. 比较下列两组句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. ①欲因此时降武 ②君因我降，与君为兄弟 B. ①若知我不降明 ②若《离骚》者，可谓兼之矣 C. ①卒使上官大夫短屈原于顷襄王 ②非抗于九国之师 D. ①其一人夜亡 ②择其一二扣之 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.介词，趁、乘/介词，经由、通过。句意：想要趁此时使苏武投降。/你通过我而投降，我与你结为兄弟。 B.代词，你/动词，像。句意：你清楚地知道我决不会投降。/像《离骚》，可以说是兼有二者的特点了。 C.介词，在/介词，同、跟、和。句意：终于让上官大夫在顷襄王面前说屈原的坏话。/不能和九国军队抗衡（并不比九国军队强）。 D.均为代词，其中的。句意：其中一个人夜里逃跑了。/在乱石中间选其中的一两处敲打它。 故选D。 （二）课外古文拓展 阅读下面的文言文，完成下面小题。 [甲] 屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。惠王患之，乃令张仪详去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚大困。 明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈平既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。 其后诸侯共击楚，大破之，杀其将唐昧。 时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信。不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢？”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。 （节选自《史记·屈原贾生列传》） [乙] 齐助楚攻秦，取曲沃。其后，秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠王患之，谓张仪曰：“吾欲伐齐，齐楚方欢，子为寡人虑之，奈何？”张仪曰：“王其为臣约车并币，臣请试之。” 张仪南见楚王，曰：“弊邑之王所说甚者，无大大王；唯仪之所甚愿为臣者，亦无大大王。弊邑之王所甚憎者，亦无先齐王；唯仪之甚憎者，亦无大齐王。今齐王之罪，其于弊邑之王甚厚，弊邑欲伐之，而大国与之欢。大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商於之地，方六百里。若此，则是北弱齐，西德于秦，而私商於之地以为利也，则此一计而三利俱至。” 楚王大说，宣言之于朝廷，曰：“不穀得商於之田，方六百里。”群臣闻见者毕贺，陈轸后见，独不贺。楚王曰：“不穀不烦一兵，不伤一人，而得商於之地六百里，寡人自以为智矣！诸士大夫皆贺，子独不贺，何也？”陈轸对曰：“臣见商於之地不可得，而患必至也。”王曰：“何也？”对曰：“夫秦所以重王者，以王有齐也。今地未可得而齐先绝，是楚孤也，秦又何重孤国？且先出地绝齐秦计必弗为也先绝齐后责地必受欺于张仪是西生秦患北绝齐交则两国兵必至矣。”楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。”楚王使人绝齐。 张仪反，秦使人使齐，齐、秦之交阴合。楚因使一将军受地于秦。张仪称病不朝，知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。”使者曰：“臣闻六百里，不闻六里。”仪曰：“仪固以小人，安得六百里？”使者反报楚王，楚王大怒，欲兴师伐秦。轸曰：“伐秦非计也，王不如因而赂之一名都，与之伐齐，是我亡于秦而取偿于齐也。”楚王不听，遂举兵伐秦。秦与齐合，韩氏从之。楚兵大败于杜陵。故楚之土壤士民非削弱，仅以救亡者，计失于陈轸，过听于张仪。 （节选自《战国策·秦策二》，有删减） 36. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 且先出地绝齐/秦计必弗为也/先绝齐后责/地必受欺/于张仪是西生秦患/北绝齐交/则两国兵必至矣 B. 且先出地/绝齐秦计必弗为也/先绝齐后责地/必受欺于张仪/是西生秦患/北绝齐交/则两国兵必至矣 C. 且先出地/绝齐秦计必弗为也/先绝齐后责/地必受欺/于张仪是西生秦患/北绝齐交/则两国兵必至矣 D. 且先出地绝齐/秦计必弗为也/先绝齐后责地/必受欺于张仪/是西生秦患/北绝齐交/则两国兵必至矣 37. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “从亲”即联姻，通婚结成姻亲关系。春秋战国时期，诸侯国之间通过政治联姻来避免战争，稳定国家局势。 B. “厚币委质事楚”的“质”与《触龙说赵太后》“为长安君约车百乘，质于齐”中的“质”词义不同。 C. “王其为臣约车并币”的“约”与《过秦论》“约从离衡”的“约”词义不同。 D. 寡人，与孤、不穀在先秦时均被用作君主或诸侯的自称。其中，寡人和孤在后世仍有沿用。 38. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 张仪欺骗楚国使者秦国允许割让的土地是六里而不是六百里，怀王很生气，便大规模调动军队去打秦国。 B. 秦昭王和楚国通婚，要同怀王会见，怀王不听屈原进谏，而听从子兰建议去往秦国，却被截断了归楚的后路，最终客死秦国。 C. 张仪见到楚王，提出楚国如果能与齐国断交，秦王就会下令献上商於之地六百里，又可以削弱齐国，还能得到秦国的恩惠，这是一举三得的事情。 D. 楚国群臣祝贺将得商於之地六百里，陈轸不以为然，认为秦看重楚是因为楚有齐为后援，若先绝齐后索地，一定受骗，齐秦两国都将攻打楚国。 39. 翻译句子。 （1）自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 （2）人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？ （3）怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。 【答案】36. D 37. A 38. C 39. （1）自认为关中的险固地势，方圆千里的坚固城池，正是子孙万代称帝称王的基业。 （2）作为一个人，又有谁愿意让自己洁净的身体，蒙受浑浊外物的玷污呢？ （3）怀王因为不明白忠臣的职分，所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗。 【解析】 【导语】这篇文言文通过[甲][乙]两段选文，生动展现了战国时期楚国外交的失败历程。[甲]文以屈原被疏为引，通过张仪诈楚、怀王轻信等事件，刻画了楚国外交的短视与被动；[乙]文则聚焦张仪使楚的完整过程，以陈轸的清醒谏言与楚王的刚愎形成强烈对比。两文共同揭示了楚国外交战略的致命缺陷：贪利轻信、不纳忠言，最终导致丧师失地。叙事中穿插人物对话，使历史教训通过具体场景自然呈现，具有强烈的警示意义。 【36题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：何况如果先让秦国割让土地，楚国再跟齐断绝邦交，估计秦国必不肯这样做；要是楚国先跟齐国断交，然后再向秦要土地，那么必然遭张仪欺骗而得不到土地。这样就西面惹出秦国的祸患，北面断了齐国的后援，那么秦、齐两国的军队必然来了。 “且先出地绝齐”的“齐”为前一句“绝”的宾语，“秦计必弗为也”的“秦”为后一句的主语，故“齐”“秦”之间应断开，排除BC。 “先绝齐后责地”的“地”为“责”的宾语，而非后一句的主语；土地受到欺骗，也不符合原文逻辑，应为（楚国）被张仪欺骗，故“必受欺于张仪”中间不能断开，由此排除A。 故选D。 【37题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“‘从亲’即联姻，通婚结成姻亲关系”错误，从亲，是指合纵相亲，即指六国合纵结为联盟，并非联姻。 B.正确。同“贽”，见面礼/作人质。句意：用厚礼和信物呈献给楚王。/于是为长安君备车一百乘，到齐国去作人质。 C.正确。置办，配备/约定。请大王为臣准备好车马和金钱。/以合纵之约击破（秦国的）连横之策。 D.正确。 故选A。 【38题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“还能得到秦国的恩惠”说法错误。原文中“西德于秦”的意思是“在西面对秦国施有恩惠”，而不是“得到秦国的恩惠”。 故选C。 【39题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“固”，险固地势；“金城千里”，定语后置，“千里金城”；“子孙帝王万世之业也”，判断句。 （2）“身之察察”，定语后置，洁净的身体；“物之汶汶”，定语后置，浑浊的外物。 （3）“以”，因为；“内”“外”，在内，在外；“于”，被。 参考译文： 【甲】 屈原已被罢免，后来秦国准备攻打齐国，齐国和楚国结成合纵联盟互相亲善。秦惠王对此担忧，就派张仪假装脱离秦国，用厚礼和信物呈献给楚王，对怀王说：“秦国非常憎恨齐国，齐国与楚国却合纵相亲；如果楚国确实能和齐国绝交，秦国愿意献上商、於之间的六百里土地。”楚怀王起了贪心，信任了张仪，就和齐国绝交。然后派使者到秦国接受土地。张仪抵赖说：“我和楚王约定的只是六里，没有听说过六百里。”楚国使者愤怒地离开秦国，回去报告怀王。怀王发怒，大规模出动军队去讨伐秦国。秦国发兵反击，在丹水和淅水一带大破楚军，杀了八万人，俘虏了楚国的大将屈匄，于是夺取了楚国的汉中一带。怀王又发动全国的兵力，深入秦地攻打秦国，交战于蓝田。魏国听到这一情况，袭击楚国一直打到邓地。楚军恐惧，从秦国撤退。齐国终于因为怀恨楚国，不来援救，楚国处境极端困窘。 第二年，秦国割汉中之地与楚国讲和。楚王说：“我不愿得到土地，只希望得到张仪就甘心了。”张仪听说后，就说：“用一个张仪来抵当汉中地方，我请求到楚国去。”到了楚国，他又用丰厚的礼品贿赂当权的大臣靳尚，通过他在怀王宠姬郑袖面前编造了一套谎话。怀王最终听信郑袖，又放走了张仪。这时屈原已被疏远，不在朝中任职，出使在齐国，回来后，劝谏怀王说：“为什么不杀张仪？”怀王很后悔，派人追张仪，已经来不及了。 后来，各国诸侯联合攻打楚国，大败楚军，杀了楚国将领唐昧。 这时秦昭王与楚国通婚，要求和怀王会面。怀王想去，屈原说：“秦国是虎狼一样的国家，不可信任，不如不去。”怀王的小儿子子兰劝怀王去，说：“怎么可以断绝和秦国的友好关系！”怀王终于前往。一进入武关，秦国的伏兵就截断了他的后路，于是扣留怀王，来要求割让土地。怀王很愤怒，不听秦国的要挟。他逃往赵国，赵国不肯接纳。只好又到秦国，最后死在秦国，尸体运回楚国安葬。 【乙】 齐国帮助楚国进攻秦国，攻下了秦国的曲沃。后来秦想进攻齐国，可是齐、楚两国交好，秦惠王为此感到很忧虑，就对张仪说：“寡人想要发兵攻打齐国，无奈齐、楚关系非常好，请贤卿为寡人谋划一下，应该怎么办？”张仪说：“请大王为臣准备好车马和金钱，让臣去试试看（游说楚王）！” 于是张仪向南见楚怀王说：“敝国君王最敬重的人莫过于大王了，我张仪做臣子的，也莫过于希望给大王您做臣子。敝国所最痛恨的君主，莫过于齐王；而臣张仪最痛恨的君主也莫过于齐王。现在齐王的罪恶，对敝国的秦王来说是最严重的，因此秦国想发兵征讨他，无奈贵国与齐交好。如果大王能关起国门与齐断交，臣请求前去劝说秦王献上方圆六百里的商於土地。如果这样，（楚国）就在北面削弱了齐国的势力，又在西面对秦国施有恩惠，且暗中获得了商於六百里土地的好处，这一个办法，就把三方面的利益都得到了。” 楚怀王听了非常高兴，就在朝廷上公开宣布：“寡人已经从秦国得到商於六百里的土地！”群臣听了怀王的宣布，都一致向怀王道贺，客卿陈轸最后晋见，唯独不向怀王道贺。怀王就问道：“寡人不征用一兵一卒，没有伤亡一名将士，就得到商於六百里土地，寡人自认为是明智之举。文武百官都向寡人道贺，唯独贤卿不道贺，这是为什么？”陈轸回答说：“因为我认为大王不但得不到商於六百里，反而一定会招来祸患。”怀王问：“什么道理呢？”陈轸回答说：“秦王之所以重视大王，是因为大王有齐国这样一个强大盟国。如今秦国的地还没有得到，大王就先跟齐国断绝邦交，就会使楚国陷于孤立无援的境地，秦国又怎会重视一个孤立的国家呢？何况如果先让秦国割让土地，楚国再跟齐断绝邦交，估计秦国必不肯这样做；要是楚国先跟齐国断交，然后再向秦要求土地，那么必然遭张仪欺骗而得不到土地。这样就西面惹出秦国的祸患，北面断了齐国的后援，那么秦、齐两国的军队必然来进攻楚国了。”楚王不听从，说：“我的事已办妥，你就闭口不要再说了，你就等待寡人的好消息吧！”怀王就派使者前往齐国宣布断交。 张仪回到秦国之后，秦王就派使者前往齐国游说，齐、秦交好暗暗缔结成功。楚国派出一名将军去秦国接收土地。张仪装病不上朝，在证实楚、齐断交以后，才出来接见楚国使臣，说：“赠送的土地从这里到那里，方圆总共是六里。”楚国使者很惊讶地说：“臣只听说是六百里，从没有听说是六里。”张仪巧辩说：“我张仪只不过是一个微不足道的小官，怎么能有答应六百里的（权力）呢？”楚国使者回国报告楚怀王以后，怀王大怒，想发兵攻打秦国。陈轸就说：“攻打秦国不是一个好办法，大王不如趁机贿赂秦国一个有名的城池，和秦国联合起来攻打齐国，这样可以把损失在秦国手里的再从齐国补偿回来。”可惜楚怀王仍然没有采纳陈轸的忠谏，而是照原定计划发兵攻打秦国。秦、齐两国组成联合阵线，同时韩国也加入了他们的军事同盟。结果楚军被三国联军在杜陵打得惨败。可见，楚国的土地不是比其他各国小，人民也并非比其他诸侯软弱，之所以会落到几乎亡国的惨境，就是由于怀王没有采纳陈轸的计策，而过分听信张仪诡诈游说的缘故。 五、理解性默写（10分） 40. 完成默写。 （1）在《屈原列传》中，司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》进行了评价的句子是：_______，_______。 （2）在《屈原列传》中，司马迁认为屈原所作的《离骚》内容虽然细小但含义却极为宏大，所举的事例虽然浅近但意义却很深远的两句：_______，_______。 （3）在《屈原列传》中，司马迁运用比喻手法对屈原的为人做出了高度评价的句子是“_______，_______”。 （4）贾谊在《过秦论》中指出秦始皇在北边修筑防御工事，抵御匈奴的句子是“_______，_______”。 （5）贾谊在《过秦论》体现秦始皇在重要的军事战略要地严防死守的句子是“_______，_______。” 【答案】 ①. 《国风》好色而不淫 ②. 《小雅》怨诽而不乱 ③. 其称文小而其指极大 ④. 举类迩而见义远 ⑤. 推此志也 ⑥. 虽与日月争光可也 ⑦. 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 ⑧. 却匈奴七百余里 ⑨. 良将劲弩守要害之处 ⑩. 信臣精卒陈利兵而谁何 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：淫、诽、指、迩、恬、藩篱、弩。 六、作文（40分） 41. 阅读下面的材料，根据要求写作。 慕强，是对比自己优秀的人产生敬佩、敬仰之情；而祛魅，是对某人（事）不再着迷和执着，也就是慕强渐渐消失的过程。成长，是慕强和祛魅的此消彼长吗？ 以上材料对你有怎样的启发？请结合材料和自我体验写一篇演讲稿，在以“青春的足迹”为主题的班会上交流。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 在慕强与祛魅间，镌刻青春印记 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是“在慕强与祛魅间，镌刻青春印记”。 青春如同一幅绚丽多彩的画卷，我们在其上挥洒汗水，书写梦想。在青春的旅程中，慕强与祛魅是两个重要的主题，它们相互交织，共同影响着我们的成长。 慕强，是人类内心深处对卓越的向往与追求。在青春的道路上，我们总会遇到那些在学业、品德、才华等方面出类拔萃的人。他们或许是成绩优异的同学，或许是行业内的杰出榜样，又或许是历史长河中的伟人。他们的光芒吸引着我们，激发我们内心的动力，促使我们努力提升自己。篮球巨星科比·布莱恩特，他对篮球的热爱与执着，凌晨四点球场上挥洒的汗水，激励着无数年轻人追逐自己的篮球梦。在科学界，屠呦呦几十年如一日专注科研，最终发现青蒿素，拯救无数生命，她的坚韧与智慧成为许多青年学子前进的灯塔。慕强，让我们有了明确的奋斗目标，赋予我们前行的力量，推动我们不断超越自我。 然而，随着阅历的增长和自我认知的深化，我们也需要经历祛魅的过程。祛魅并非否定强者的优秀，而是打破对他们不切实际的幻想，以更加理性和客观的态度看待他们。我们开始明白，每个人都有优点和不足，即使是那些令人敬仰的强者，也并非完美无缺。 曾经，我们可能认为明星偶像无所不能，他们的一举一动都散发着迷人的光彩。但随着了解的深入，我们发现他们也会面临生活的困扰，也会犯错。这时，我们对他们的盲目崇拜逐渐消失，开始学会分辨他们身上真正值得学习的品质。祛魅，让我们摆脱盲目追随，拥有独立思考的能力，更加关注自身的成长与发展。 成长，正是慕强与祛魅此消彼长的过程。在青春初期，我们更多地处于慕强阶段，被强者的光芒所吸引，努力模仿他们。而随着年龄的增长和心智的成熟，我们逐渐进入祛魅阶段，学会审视和反思，将外在的榜样力量转化为内在的自我驱动力。在这个过程中，我们不断调整自己的价值观和人生目标，逐渐形成独立的人格。我们不再仅仅满足于仰望他人，而是努力成为更好的自己，创造属于自己的辉煌。 同学们，青春短暂而宝贵。让我们在慕强中汲取力量，在祛魅中保持清醒。以强者为标杆，不断提升自己；以理性为指引，不盲目崇拜。在慕强与祛魅的交替中，镌刻下属于我们青春的独特印记，向着梦想的彼岸奋勇前行！ 谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料有两层意思：一是对慕强和祛魅的解释，明确指出前者是对优秀的人的敬佩和敬仰之情，后者是对人或事不再着迷和执着，“慕强渐渐消失的过程”一句关联了前后两个语意，所以第二层意思由此生发，提出了成长是否是慕强消退、祛魅增长的问题，引发考生去发现和总结自我人生体验，思考成长过程中“慕强”和“祛魅”的主动选择性。基于两层意思，写作最终指向的是个人成长过程中仰望世界还是平视世界的问题。 审题时，应注意此类极简材料作文的命题形式，对材料提出的问题首先要有明确的回答，然后再基于自己的回答和立场去阐述观点、深入论证。慕强，是对比自己优秀的人的仰望，这种仰望的姿态有其积极的一面，会对自我产生激励作用，督促自己见贤思齐；而且这种仰望心理不应随着年龄的增长而消退，始终保持向优秀者看齐的好胜心，就会增添对生活的热情。但慕强也有消极的一面，超越自身条件限制一味和强者比较会让自我迷失，消解正确看待自己并合理进步的动力，从这个角度看对优秀者和强者祛魅体现着自我意识增强的积极一面，是自我成长起来的标志，祛魅值得提倡。立意时，应全面辩证地思考这两个话题的合理性和限制性，尽可能将慕强和祛魅结合起来辩证分析，并结合自身体验写出自己的认知。需要注意的是，立意时不可抛开“慕强”与“祛魅”单纯论述“做生活的强者”，如此立意脱离了命题辨析二元话题关联的要求，视为偏题。 引导语要求结合材料和自我体验，写一篇在“青春的足迹”主题班会上交流的演讲稿。这限定了文体为演讲稿，且需紧扣“青春”主题，融入自身经历感悟，探讨成长过程中慕强与祛魅的动态变化及其意义。 具体写作时，考生可以开场点明班会主题，引出要探讨的青春中慕强与祛魅这两种情感变化及对成长轨迹的影响。 接着先阐述慕强‌是青春的原始动力‌。可以以刚进校园时为例，说明慕强表现为对成绩优异、多才多艺同学的向往，这种情感成为我们努力提升自我、挑战突破的动力。然后阐述祛魅是成长的必经之路‌。随着青春推进，通过与强者深入接触后发现其不完美，意识到每个人都有优缺点，祛魅使我们能理性看待他人，发现自身潜力。最后阐述成长是慕强与祛魅相互作用的过程，慕强提供目标动力，祛魅助我们回归本真发挥价值。成长正是慕强与祛魅此消彼长的过程。在青春初期，我们更多地处于慕强阶段，被强者的光芒所吸引，努力模仿他们。而随着年龄的增长和心智的成熟，我们逐渐进入祛魅阶段，学会审视和反思，将外在的榜样力量转化为内在的自我驱动力。结尾总结观点，激励同学们珍视慕强激情，直面祛魅真相，勇敢踏出青春坚实足迹，书写精彩篇章 。  立意： 1.慕强引领成长，人生无须祛魅。 2.走出强者光环，祛魅有益自强。 3.慕强与祛魅，美美可与共。 4.在慕强与祛魅间，镌刻青春印记 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $