上海市金山世外学校2025-2026学年八年级上学期12月阶段测试化学试题

2025-2026学年八年级化学上学期12月阶段测试卷 一、赖以生存的空气 我们生活在一个丰富多彩的物质世界中，人们的生产、生活与化学密不可分。 1.选择适当物质填空：A、氧气B、二氧化碳C、一氧化碳D、氖气。 (1)植物光合作用所需的气体是（填字母，下同）。 (②)可用于医疗急救病人的是 (3)充入测电笔中可产生红光的是 (④)计入空气污染指数的气体」 2.请回答下列问题 (1)稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，这是利用稀有气体的 (填“化学性质”或 “物理性质”。 (②)科学家研制的“人造空气”可供航天员呼吸。“人造空气”中氮气的体积分数约为70%，比地球上 空气中氮气的体积分数 (填“大”或“小) (3)放在空气中的饼干一段时间后会变软，说明空气中含有 填化学式)： (4)鱼虾能在水中存活，说明水中溶解有 (填化学式)： (5)可代替氢气填充飞艇的气体是 (填化学式)： (⑤可用于制备硝酸和氮肥的是 (填化学式)· 3.我们可以从空气中获得氧气。 I【查阅资料】常温下，氧气的沸点是-183℃，氮气的沸点是-196℃。 气体A 净化的 压缩、冷却 液态升温蒸发 空气 操作1 空气 操作2 纯度为 液体B 99.6% 的氧气 请按要求回答相关问题： (1)空气属于混合物，A是空气中体积分数为78%的气体，该气体是， (2)图中分离空气的过程属于」 变化（填“物理”或“化学”。此方法是利用各物质的 同将它们分离的。 (3)液体B是 (填“纯净物”或“混合物。 (④氣气有广泛的用途，下列属于氧气用途的是 (填下列字母)。 A.气焊 B.作燃料 C.潜水 D.保护气 Ⅱ.工业上制取氧气有分离液态空气法，还有膜分离技术法等。如图为膜分离技术制取氧气的部 分流程示意图。 第1 空 氧气 缩机 冲 空气 艺 预处理 膜分离富氨 冲 组件气体 ()膜分高技术是根据物质的颗粒大小不同实现氧气制取，氧气能通过膜上的微孔而氮气不能，说 明构成氧气的微粒直径更 (“大”或“小”。 (2)通过工业制氧活动，同学们总结出混合物分离的一般思路 (填序号)。 A.分析混合物成分 B.找到分离方法 C.寻找成分性质 (3)空气中氮气的用途有 (填字母)。 A,医疗急救 B.食品防腐 C.制取氮肥 D.气割气焊 (④将燃着的木条放在液态空气上方，燃普的木条会 (⑤从空气中除掉氧气、二氧化碳、水蒸气得到氨气与从其他物质中分解得到的氮气密度不同，你 认为原因可能是 4.空气质量日报可以及时反映空气质量状况： (1)为了打赢蓝天保卫战，我们要加强大气质量监测。下列各组气体都属于空气污染物的是 A.SO2、C0、NO2 B.CO2、C0、N2 C.NO2、C02、O2 D.S02、N2、O2 (②)空气质量级别分为六级，级别越高，则空气污染越 (填“轻”或“重)。 (3)空气污染危害我们的身心健康。下列做法有利于改善空气污染的是 (填字母)。 A.利用风力发电 B.工业废气直接排放 C.多植树造林 (④下表是我市一次空气质量日报的部分内容，下列会对表中三个空气质量指标产生影响的是 (不定项选择) 项目 空气污染指数 级别 描述 总悬浮颗粒物 52 SO2 7 良 NO2 24 A.焚烧垃圾 B.用水浇灌农田 C.汽车排放的尾气 D.用煤和石油产品作燃料 (⑤如图表示空气中各成分含量，请回答下列问题： 传4页 C③扫描全能王 3亿人都在用的扫擅App 78% 21% 空气成分 XY稀有气体其他 ①纵坐标表示 (选填“质量”或体积")分数： ②Y是 ，具有 (选填“助燃”或“可然)性。 二、氧气含量测定的认识 空气中氧气含量测定的再认识。 曲颈甑 5. 【实验1】拉瓦锡测定空气成分的实验装置，如下图所示。 玻璃钟罩 关于该实验的分析正确的有 (填字母)。 A.实验过程中没有污染 汞槽 B.汞蒸气能比较彻底消耗氧气 C.钟罩内汞液面会下降 6.【实验2】红磷燃烧法测定空气中氧气含量的实验。 止水夹 p+0a 红磷 (1)红磷燃烧时，产生大量的 ，其反应的符号表达式为 (2)若将红磷换成木炭，实验（填“能”或“不能”)成功，理由是 (用 符号表达式表示)。 7、【实验3】用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验中，利用数字化传感器记录集气瓶中压强、 温度随时间变化的情况，如下图所示。其中a是打开活塞的时刻。 温度℃ 气体压强 使感器 时间/s 压强R 25 MN 时间/ ()反应刚开始时压强增大是因为 (2)a点的温度 室温（选填“大于”、等于”或“小于”)，a点处的压强恢复至大气压的 第2页 C③扫描全能王 3亿人都在用的扫撞APP 原因是 8.【实验4】测定空气中氧气含量的新设计。 住有机玻璃管右侧装入足量的食品脱氧剂（主要成分为铁粉，铁锈蚀会消耗氧气)，并迅速向管 的左侧注入一滴水（封口），测出AO的长度为L1（图1)。然后轻轻抖动玻璃管，使脱氧剂粉末 平铺在玻璃管右侧。一段时间后，待水滴停止移动后，测得AB的长度为L2(图2)。 空气 0 AB空气 0 应 水滴 有机 食品橡皮塞 水滴有机 食品 橡皮塞 玻璃管 脱氧剂 玻璃管 脱氧剂 图1脱氧前测定装置示意图 图2脱氧后测定装置示意图 〔1)将脱氧剂粉末尽量平铺在有机玻璃管中的目的是 ②)用该方法测得的空气中氧气的体积分数为 (用L1和L2表示)。 三、无处不在的氧气 )。氧气是生产、生活中重要的物质。回答下列问题： :I)下列关于氯气的说法错误的是 (填序号)。 A.氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性 B.氧气具有可燃性，能使带火星的木条复然 C.红磷在空气中然烧，实际上是与空气中的氧气反应 2)氧循环是自然界中的重要循环，下列①④中消耗氧气的是 (填序号) D食物腐败 ②煤炭燃烧③植物光合作用 ④人的呼吸 4.①②③ B.①③④ C.①②④ 3)如图所示“氧气”要穿过迷宫，从进口顺利地走到出口，途中遇到不反应的物质才能通过（反应 条件省略)。 02 (注：O2:氧气：Fe:铁：Ar:氬气：P:CO2:二氣化碳) ①“箭头”画出了“氧气”应行走的路线，“氧气”不能从甲处通过，你认为甲处的物质是 (填 序号)。 A.氨气B.水C.蜡烛 ②据图所示，图中有一处路线有错，带写出它在氧气中燃烧的实验现象 和文字表达式 4页 小1书 C③扫描全能王 3亿人都在用的扫擅App ⑨据图所示，氧气在进迷宫过程中，除了甲，还碰到了另外一种物质阻止它，请写出其中一个反 应的文字表达式 10.请根据下图回答下列问题： B (1)A中加入水的目的为 若该实验没有观察到铁丝燃烧， 原因可能是 0 (2) 在B中集气瓶倒入适量的澄清石灰水并振荡，观察到 四、认识二氧化碳 11.化学的基本特征是研究和创造物质。试从科学家认识物质的视角认识C02。 (1)分类角度 C02属于 (填“纯净物”或“混合物”)。 (2)性质角度 如左下图甲所示，探究二氧化碳的性质。(a、d为浸有紫色石蕊试液的湿润棉花，b、c为用紫色 石蕊试液浸过的干燥棉花。) ①可验证二氧化碳的密度比空气大的现象是 ②对比c、d处的实验现象，可得出的结论是 铜丝 (大理石) 缓慢通入C0 d (碳酸)H,C0了→C02 甲 (3)变化角度 如右上图所示，是某同学整理的物质转化图(“反应物→生成物”箭头的方向表示反应的方向)： ①实验室中常用反应 (填T或T或”)制取C02气体。 ②请写出反应T的文字表达式： (④应用角度 ①用于灭火，是利用二氧化碳 的性质。 第3 C③扫描全能王 3亿人都在用的扫撞APp ②用作粮食、蔬菜、瓜果的保护气，这是因为二氧化碳不能供给 (⑤)环保角度 全球参与控制CO2的排放量是防止温室效应进一步增强的根本对策。下列限制CO2排放量的做法 不合理的是 (填字母)。 A.制定自在限制CO2排放的国际规定 B.工厂通过加高烟囱直接排放含CO2的废气 C.减少化石能源（含碳元素）的使用，开发太阳能等新能源 五、催化剂的奥秘 12.催化剂的相关研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥移”为题展开了项目式学习。 【任务一】认识催化剂 ()催化剂在化工生产中起着重要作用，其和； 在化学反应前后都不变。 【任务二】探究催化剂 小组同学查阅资料发现氧化铜(CO)也可作为过氧化氢分解的催化剂，于是设计了如图实验进行 验证： 0.2gCuo 祁火包 谊火坠 的木条 的木条 用烘干所得因体 ◆ 过池图找于际纸咀复步腺②⑨ 过刻化 缸溶液色而 。自 ① 步骤①现象 步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦结果 实验结论 有大量气泡 有大量气泡产生， 氧化铜是过氧化氢 无明显现象 产生，带火星 带火星的木条复燃 分解的催化剂 的木条复燃 (2)步骤③现象为试管中有大量气泡产生，带火星的木条复燃，与步骤 的现象对比，可以 证明氧化铜能够加快过氧化氢的分解速率，步骤②中反应的文字表达式为 (3)步骤⑧中称得的氧化铜的质量为 步骤⑦的目的为 【任务三】探究不同催化剂的催化效果 小组同学以生成100mL氧气为标准，设计了下列实验。 序号 5%H202溶液的体积 催化剂 反应时间 ① 200mL 2g氧化铜 ② 200mL B二氧化锰 b 页共4页 C③扫描全能王 3亿人都在用的扫擅APp :4)取用二氧化锰的仪器为 加入二氧化锰质量为 5)若a>b,则得出的实验结论 为 13.【任务四】同学们探究影响过氧化氢分解速率的因素。 利用如图所示装置，以收集50L的气体为标准，比较反应的快慢，实验方案如下表所示： 过氧化氢溶 序号 温度/℃ 过氧化氢溶 时间s 液浓度 液体积mL 1g催化剂 20 5% 40 二氧化锰 37 2 20 10% 40 二氧化锰 14 分液 漏斗 四口H 89 (1)对比实验1和2，得出的结论是 (2)实验中，使用注射器的优点是 14.【任务五】同学们又继续探究催化剂的催化效果。分别取两份10mL质量分数为5%的过氧化 氢溶液，然后分别加入1g二氧化锰和1g氧化铜，按图甲所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶 使过氧化氢溶液与催化剂接触，瓶内压强的变化如图乙所示。 小压强 传感器 6 采集信息 形成图像 10mL5% 过氧化氢溶液 1g 催化剂 甲 时间 (1)对比分析图乙中的 (从字母a~d中选填)点，可知化学反应速率与催化剂的种类 有关。 (2)请从催化剂的角度解释在实验过程中，上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后 两个装置内压强相同的原因： 第4 C③扫描全能王 3亿人都在用的扫擅App 六、制氧原理与供氧设计 氧气用途广泛，生产、生活都需要氧气。 15.【任务一】实验室制氧 红新 (1)写出图中标号的仪器名称：① ② (2)用过氧化氢溶液和二氧化锰为原料制取纯净的氧气可选用的发生装置为 (选填A” 或B”),收集较纯净的氧气可选择装置 (选填“C”、D”或“E”)。 16.【任务二】人类生活离不开氧气。 ()课后同学们探究了人体呼吸作用。下表为某同学测量的呼吸前后部分气体组成的实验数据。 物质 吸入空气（体积分数%） 呼出气体（体积分数%） N2 78 75 02 21 16 C02 0.039 4 ①人体呼吸时消耗O2产生C02,该过程 能量（填“吸收”或“释放”。 ②氮气在呼吸前后体积几乎不变。实验中呼出气体的总体积 吸入空气的总体积填>=” 或“<” 17.【任务三】利用过氧化氢分解产生氧气的原理，小辰自制了一个家庭简易制氧机、 ()利用可以抽拉的线绳，可以实现二氧化锰与过氧化氢溶液的接触与分离，这样设计的优点 (答一点)。 (2)若想利用B装置监测产生氧气的气流速度且想要的到润湿后的氧气，B图中有一处不足之处， 你的改进措施是 (3)B中水的作用 (答一条即可) 可上下抽 拉的线绳 空饮料瓶 妙布包的 二氯化篮 固定胶带 过氧化 25 氢溶液 空欧 一水 A B 丰4页 小红书 C③扫描全能王 3亿人都在用的扫擅App