专题1 说明文阅读-【练客中考】2026年浙江新中考语文课堂精讲本Word

该初中语文讲义聚焦说明文阅读专题，覆盖中考核心考点，包括说明对象及特征、说明顺序、说明方法、语言特点、结构等，通过教材篇目梳理、文体知识系统讲解、针对训练（含热点信息与传统文化材料）构建“梳理-讲解-训练”复习体系，助力学生突破难点。 亮点在于结合热点（中微子）与传统文化（汉服）设计阅读训练，体现文化自信，通过说明方法辨析（如列数字、作比较）培养思维能力，分层练习适配不同学生，教师可据此精准把控节奏，高效提升学生应考能力。

专题一　说明文阅读 一、（14分）1.（4分）（1）太小、与其他物质之间发生“碰撞”的概率极低（几乎不与其他物质发生相互作用）　（2）科学家又是如何捕捉它们的　（3）穿梭在宇宙间的“星际邮差”　（4）示例：揭晓前沿科技奥秘（从读者兴趣入手/围绕特定话题展开）（共4分。每空1分） 2.（4分）本文首先从语文课文入手，介绍中微子的基本性质与关键特质，继而详细说明科学家捕捉中微子的技术，再说明中微子的重要价值，最后提出对未来的期待。四个部分呈现“概念、特点→捕捉技术→捕捉价值→未来展望”的逻辑顺序，条理清晰。（共4分。参考示例，根据梳理图提炼文章层次3分，逻辑顺序1分） 3.（3分）示例一：我选［A］。“中微子”不可见，作者将探测器捕捉中微子类比成巨大渔网打捞深海鱼，链接受众生活中常见的现象，化无形为有形，帮助受众理解。 示例二：我选［B］。探测器大到难以想象，作者将其与58座三峡大坝作比较，链接生活中可以理解的常见事物，化抽象为具象，帮助受众理解。（共3分。针对科普难点，结合内容分析说明方法的效果3分，意近即可） 4.（3分）没有可能实现。因为中微子太小、难以与其他物质发生相互作用，目前科学家只能以足够大的探测器来捕捉。而《带上她的眼睛》中的“中微子”通讯工具体积很小。因此，这一工具在目前没有可能实现。（共3分。推断1分，联系文章找到“中微子”特点与现有探测器规模和“中微子”通讯工具体积之间的矛盾2分。若答能，言之成理，最多得1分） 二、（11分）1.（3分）“之一”表明汉服是世界上历史最古老的民族服饰中的一种。若删除，则表明汉服是惟一一种最古老的民族服饰，与事实不符。“之一”体现了说明文语言的准确严密性。（共3分。解释“之一”1分，说明作用2分，意对即可） 2.（2分）（1）示例：汉服的起源、样式特征、主要形制 （3）示例：汉服的文化内涵及其对东亚服饰文化的影响（共2分。每处1分，意对即可） 3.（3分）D　【解析】《行路难（其一）》这首诗是李白被贬时所作。结合第④段中“外流官、庶人、部曲、奴婢‘色用黄、白’”可知，衣服颜色应为珠白。 4.（3分）⑦　这段文字中前一句运用列数字、作比较的说明方法，具体准确地说明了汉服爱好者及汉服市场规模正飞速增长，后一句说明了汉服在款式设计上正为适应现代人的生活而创新，与第⑦段汉服在当下正焕发新光彩的说明内容一致。（共3分。第一空1分；第二空2分，每点1分，意对即可） 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题一 说明文阅读 1.事物说明文 古代 技艺 《活板》 文章详细描述了活字印刷术的发明及制作、使用过程，展现了古代劳动人民的智慧和创造精神。 《中国石拱桥》 作者着重介绍了赵州桥和卢沟桥，这两座极具典范性的桥梁展现了我国桥梁建设的高超水平，且具有深厚的艺术价值，反映出我国古代劳动人民的聪明才智。 《苏州园林》 作者以游览者的视角向读者介绍我国古代古典园林标本——苏州园林，清晰地向人们揭示了苏州园林之美，也充分体现了古代文人雅士的审美追求。 《核舟记》 这是一篇介绍手工艺品的说明文，全文从“核舟”的船体、船头、船尾、船背依次展开说明，并将“核舟”这一形象逼真呈现，充分体现了我国古代微雕工艺技术的精湛。 《梦回繁华》 文章以张择端的名画《清明上河图》为说明对象，再现了宋朝市井之间的繁华景象，充满了丰富多彩的生活气息，也让读者感受到《清明上河图》的艺术魅力。 科学 现象 《动物笑谈》 本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科普文章，介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事，表现了作者对生命的尊重和热爱。引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考：任何艺术化的表现形式都不能描述生命的真实与感动。 《蝉》 本文选自法布尔的科普著作《昆虫记》，文章围绕蝉的地穴和蝉的卵两个方面展开，字里行间传达出作者对自然、生命的热爱与敬畏之情。 《大雁归来》 文章以“大雁”为说明对象，向读者介绍了大雁的生活习性，表达了作者对大雁的喜爱之情。 其他 《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》 本文采用以瞻仰者本人的活动顺序为主，以纪念碑的方位顺序为辅，兼顾其他顺序来组织材料的方法，不仅清晰地展示了人民英雄纪念碑的巍峨、雄伟、庄严特征，还赞颂了革命先烈的丰功伟绩和英勇奋斗的革命精神，表达了人民群众对革命先烈的无限崇敬和深切怀念。 2.事理说明文 自然 生物 《大自然 的语言》 文中揭示了一些与人们生活息息相关的自然现象，阐释了相关原理，向读者普及了物候知识。 《阿西莫夫 短文两篇》 《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》围绕同一个科学问题展开。《恐龙无处不有》通过列举在南极发现恐龙化石的事实，佐证了“板块构造说”；《被压扁的沙子》从恐龙灭绝的原因展开分析，阐释了“撞击说”“火山说”“斯石英”等概念，最后证实了撞击导致恐龙灭绝。 《时间的脚印》 文章讲述了岩石的侵蚀现象、水流和风的搬运作用、沉积岩的形成和化石的来源，形象地展现出时间留下的“脚印”，也就是大自然变迁的痕迹。 1.说明对象及其特征 说明 对象 定义：被说明的事物或被解说的道理。 判断方法：（1）看题目。部分说明文的标题直接点出了说明对象。如《中国石拱桥》《苏州园林》《蝉》《大雁归来》的标题正是它们的说明对象。 （2）抓首尾句或中心句。说明文往往在这样的句子中突出所要说明的事物或事理。如《大自然的语言》第三段首句就点出说明对象是物候。 （3）逐段阅读，总结概括说明对象。 说明 对象 特征 定义：这一事物区别于其他事物的标志。 判断方法：（1）从标题着眼。看标题中是否有对说明对象的修饰、限制成分。如《时间的脚印》中“脚印”暗示了时间流逝是有痕迹的。 （2）抓关键句。文段的首句或末尾句往往点明了说明对象的特征。如《中国石拱桥》中“形式优美、结构坚固、历史悠久”即反映出中国石拱桥的特征。 （3）从分析材料入手。逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳总结。如《大雁归来》中“从数字分析中发现，六只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只，多得多。换句话说，雁群是一些家庭……”说明了大雁的家庭群居特征。 （4）根据每段段意归纳整合。抓住段落中心句或连接词，将每段段意进行归纳整合。 2.说明顺序 时间 顺序 定义：按照事物发展过程的时间先后来安排的说明顺序。 用途：多用于说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、生物成长等。 标志：一般文中会出现表示时间先后的标志性词语。如年月、时代、朝代等。 教材示例：《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》中在介绍10块汉白玉的大浮雕时运用了空间顺序的同时也运用了时间顺序，如“1839年6月3日”“1851年”“1911年”“1925年5月30日”“1927年8月1日”“解放战争时期”。 逻辑 顺序 定义：按照事物或事理的内部联系或人们对事物的认知规律来安排的说明顺序。 用途：说明事理的内部联系以及认识事物的规律。 标志：“首先……其次……再次……”“因为……所以……”等关联词。 教材示例：《大自然的语言》描述物候现象—作出科学解释—追究因果关系—阐述研究意义，这种从现象到本质的认知方法和行文思路就是典型的逻辑顺序。 ★注：常用的逻辑顺序有：①现象—本质；②主要—次要；③概括—具体；④由浅入深；⑤原因—结果；⑥由表及里；⑦由此及彼；⑧简单—复杂；⑨特点—用途；⑩一般—特殊。 空间 顺序 定义：按照空间结构介绍某一事物的说明顺序。空间顺序体现为远和近、上和下、内和外、中间和两边等多种方位之间的关系，在文字上的突出表现是方位词。 用途：常用于介绍建筑物、景点或具体物品。 标志：文中常会出现方位词。如前后、左右、上下、东西、南北等。 教材示例：《梦回繁华》中对《清明上河图》画面的主体内容的介绍就采用了空间顺序。其中“开卷处”“中段”“后段”三个词语将画作切分为三个部分，然后按方位顺序依次进行说明。 3.说明方法及其作用 作比较 特征：把两种有着外在或内在联系的相同或不同事物进行比较，突出某事物的特征、性质、变化、发展。句中通常含有“比、而、相对于、也、较……、与……不同”等作为标志。 作用：突出强调了说明对象的特征（道理），使说明更加鲜明具体，给读者留下深刻的印象。 教材示例：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（《苏州园林》） 举例子 特征：列举实际事例来说明事物特征、解释抽象的道理或深奥的科学知识。句中通常含有“例如、比如、据说、譬如”等作为标志。 作用：使说明更具体、更具说服力，给读者留下清晰的印象。 教材示例：我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（《中国石拱桥》） 打比方 特征：运用比喻的修辞手法将说明对象的某一特点形象生动地表达出来。句中通常含有“像、仿佛、好比、是、有如”等作为标志。 作用：使说明的内容更形象生动，增强文章的趣味性。 教材示例：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓”“就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞”。（《中国石拱桥》） 列数字 特征：运用具体的数字资料介绍说明对象的特征和本质。句中通常含有“数词、确数、约数、小数、分数、百分数、度数、倍数”等作为标志。 作用：以具体的数字，科学准确地说明了说明对象的特点，给读者留下具体清晰的印象，增强了说明的科学性和准确性。 教材示例：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米”“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米”。（《中国石拱桥》） 分类别 特征：就是将事物按一定的标准进行分门别类地逐一说明。句中通常含有“分为、一种（方面、类）……另一种（方面、类）……、表序数的词”等作为标志。 作用：对事物的特征、事理分门别类地加以说明，使说明更有条理性，各部分之间的联系和区别更加突出。 教材示例：因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。（《被压扁的沙子》） 引资料 特征：为了使说明内容更充实具体，引用诗句、名言、格言、谚语、神话传说、新闻报道、谜语、轶闻趣事等各类资料进行说明。 作用：使说明的内容更充实，更具体，更形象，增强了说明的权威性、说服力、趣味性等。 教材示例：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。（《中国石拱桥》） 下定义 特征：用准确简洁的语言概括事物或事理最重要、最本质的特征。句中通常有“……是……、这就是……、……叫（作）……”等判断句式作为标志。 作用：科学、完整、准确地揭示了说明对象的本质特征。 教材示例：例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。（《大自然的语言》） 下定义与作诠释的区别 下定义和作诠释常采用“……是……”的语言形式。一般来说，“是”字两边的内容能够互换，就是下定义；如果不能互换，就是作诠释。 如“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改成“云中形成的一种固态降水物是雪”就不准确，由此可以判断，前一句是下定义，后一句是作诠释。 作诠释 特征：对事物的特征、事理加以解释说明。 作用：具体解释说明了……的特征（道理），使说明更加通俗易懂。 教材示例：由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。（《中国石拱桥》） 列图表 特征：用画图表的方式对事物的特征、事理加以说明。材料中常包含各种类型的图片、表格等。 作用：直观明了地说明事物或事理的特点，使读者一目了然。 摹状貌 特征：描绘事物形貌以表现事物的特征，对事物进行细致的描摹。 作用：对说明对象某一特点的描写更形象、生动、具体，让读者印象更深刻。 教材示例：这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。（《中国石拱桥》） 4.说明文语言 准确严密性 往往体现在一些副词、连词、形容词、数量词以及限制性词语和短语上（如“只有”“全”“主要”“最”等）。这些词语从时间、范围、数量、比较对象等方面起到修饰、限制作用。 教材示例：《大自然的语言》“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”一词表示数量，有范围，不能一概而论，措辞严谨。 生动形象性 ①表达方式的综合运用。或描写事物状貌，语言生动形象，富有诗意，增强文章的可读性；或进行精辟的议论，引人深思。 ②句式富于变化。成语、四字词语的使用都能使文章自然流畅、生动活泼、富有情趣。 ③修辞手法的综合运用。使语言活泼清新，增强文章的可读性。 教材示例：《蝉》采用生动活泼的笔法与拟人手法，在说明中有叙述、有描写，情节连贯，妙趣横生。 5.说明文结构 总分式 ①“总—分”式。 教材示例：《苏州园林》一文先总说苏州园林的特点，然后从五个方面加以说明。 ②“分—总”式。 教材示例：《大自然的语言》前三段，先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟去来等自然现象与气候之间存在的关联，最后总说这些自然现象就是物候，进而总结说明利用物候知识研究农业生产，发展为一门科学，就是物候学。 ③“总—分—总”式。 教材示例：《大自然的语言》第一至三段总说，引出什么叫物候和物候学；第四至五段分说，说明物候观测对农业的重要性；第六至十段分说，说明决定物候现象来临的因素；第十一至十二段总说，说明研究物候学的意义。 注：事物说明文多用“总—分”式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。 递进式 多用于逻辑顺序的说明文。事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。 并列式 多用于空间顺序的说明文。文章各部分的内容没有主次之分、轻重之别，是平行式结构。 连贯式 多用于时间顺序的说明文。各层之间按照事物发展过程安排层次，前后互相承接。 一、［热点信息∙中微子］班级开展科普作品阅读活动，请你参与。（14分） 中微子：从刘慈欣的“地心通信”到天文学家的“星际邮差” 黄惊涛 ①在刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》中，女主角被困在了地球的最深处，我们平常用来远程通讯的无线电波是无法穿透厚厚的地幔与地壳实现同地面通信的。于是作者构想了一种利用“中微子”进行通信的方式，使得即使女主角身处密度极大、压强极大、距离极大的地心，也能够和地面保持联络。这个“中微子”到底是个什么来头，竟有这么大的魔力？ ②其实啊，中微子本身并不神秘，它是构成我们这个宇宙的基本粒子之一，通常在核反应中产生。它的神奇之处在于，它太小了，导致它与其他物质之间发生“碰撞”的概率非常非常低，所以几乎不与任何物质发生相互作用。对于电磁波而言，致密的地球铁镍核心简直是一堵密不透风的墙，而对于中微子而言，地球却好似一张稀稀拉拉的网，可以几乎毫无阻碍地穿过整个星球而不受到干扰。 ③正是因为中微子可以这样的横冲直撞，中微子在我们可以见到的任何地方都无处不在，而我们对此丝毫没有察觉。你知道吗，此时此刻，每秒钟就有超过一百亿个太阳发射出的中微子正在穿过你的手指，不管白天还是黑夜；每秒钟有超过一千亿个中微子正在射入你的眼睛，不管你是睁眼还是闭眼。但是这些穿行而过的中微子，并不会对我们产生任何影响，这也是为什么中微子又被称为“幽灵粒子”：它们就像“幽灵”一样，无处不在却又无从察觉。 ④［A］既然中微子如此难以捉摸，科学家又是如何捕捉它们的呢？答案在于“人海战术”：把探测器造得足够大，就像用一层层巨大的“渔网”打捞稀有的“深海鱼”。这也是为什么现代的中微子实验装置总是做得很巨大的原因。这些探测器的内部都灌满了能够让中微子“显形”的特殊液体，当中微子“一不小心”和探测器内的物质发生反应，它的轨迹就被显现出来，人类就可以捕捉到中微子的神秘踪迹了。 ⑤地面探测器只是“近海渔场”，真正的“深海宝藏”还在宇宙深处。当遥远的超新星爆发或黑洞“打喷嚏”时，喷涌的高能电磁波会被宇宙尘埃遮挡。这个时候，伴随天体活动产生的中微子就发挥了它们最强大的功能——轻轻松松地穿过宇宙中的层层阻碍，如同透视眼一样把宇宙大戏的“实况直播”传到地球。所以，如果我们能够想办法捕捉这些跨越了遥远距离的、来自星尘的中微子，我们就可以看到宇宙更隐秘的角落和更精彩的演出。 ⑥然而，来自于这些遥远天体的中微子的数量总是很少，想要真正捕捉到它们，我们还需要更大体积的探测器。根据计算，想要捕捉天体中微子，探测器的尺寸需要达到1个立方千米以上。［B］要知道，就连宏伟的三峡大坝的坝体也只有0.017立方千米，这么大的探测器超过了58座三峡大坝的总和。这可并非夸夸其谈，如今在上海，就有一支团队正在中国南海的海底建造一座规模更大的巨型望远镜阵列——“海铃计划”中微子望远镜，它计划建造的探测器体积甚至达到了8立方千米，足以让来自宇宙各个角落的中微子露出原型。 ⑦有了规模更大的中微子探测器，我们就可以捕捉来自遥远天体的中微子。它们不仅可以告诉我们尘埃的背后到底有什么样的星空，还可以揭示宇宙中最剧烈天体活动的精彩细节。最重要的是，中微子提供了观测天体的独特视角：除了星际间的遮挡外，天体也往往把自己的内部“藏着掖着”。就比如太阳，我们看到的太阳光其实主要来自于外圈大气层，它的厚度还不到太阳总直径的0.2%。而太阳其他部分的密度极大，导致光在太阳内部的传播受到很大的阻碍。而恒星在发光发热的同时，也会同步产生中微子。这些中微子在太阳核心中产生后，只需要几分钟就可以到达地球，它们便可以承担使命，把太阳内部的信息准确传递给我们。 ⑧所以，我们要给中微子正名，它才不是什么恐吓人的幽灵粒子，而是穿梭在宇宙间的“星际邮差”，把宇宙中每一个角落的消息都准确无误地传递给人类。而且由于中微子几乎没有质量，它在宇宙中的飞行速度也无限接近于光速，所以这位邮差堪称效率拉满、准时送达的“五星邮差”。 ⑨中微子自发现以来已有近70年历史。尽管中微子仍是宇宙中最神秘的粒子之一，但它已成为人类探索宇宙的“新眼睛”。未来，随着探测技术的进步，我们或许能破解中微子携带的“宇宙密码”，看清被尘埃遮蔽的星空，甚至见证恒星诞生的瞬间，穿越银河，抵达更远的宇宙深处。 （选自“上海天文馆”公众号，有删改） 1.作者是如何选择有价值的科普内容的？阅读文章，补全以下梳理图，并提炼“内容选择策略”。（4分）【说明对象及其特征】 中微子科普内容梳理图 【内容选择策略】聚焦大众认知误区：（4） 2.作者是如何条理清晰地科普事理的？参考示例，根据梳理图，简要阐述。（4分）【说明顺序】【说明文结构】 示例：《大自然的语言》首先从自然现象入手，解释物候和物候学的概念；继而说明物候观测对农业的重要性；再说明决定物候现象来临的因素；最后指出物候学研究的意义。四个部分呈现“概念→现实作用→科学原理→深层价值”的逻辑顺序，条理清晰。 3.中微子肉眼不可见、探测器大到难以想象……针对这些科普难点，作者是如何破解的？从画线句［A］［B］中任选一处，简要分析。（3分）【说明方法及其作用】 4.《带上她的眼睛》中的“中微子”通讯工具，在目前有可能实现吗？联系文章，做出推断，并说明你的推理过程。（3分） 二、［中华优秀传统文化］阅读下面文字，完成问题。（11分） 盛世华裳——传承千年的华夏之粹 ①“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”这句古语道出了中华传统文化中服饰的重要性。而汉服作为中国传统服饰的代表，承载着上下五千年的历史和文化。 ②汉服是世界上历史最古老的民族服饰之一，其由来可追溯到黄帝时期。汉服样式的基本特点是“平中交右、宽褖合缨”，其中交领、右衽（衣襟向右掩）是最为关键的特征。从形制上看，主要有“上衣下裳”制（裳在古代指下裙）、“深衣”制（把上衣下裳缝连起来）、“襦裙”制（襦即短上衣），“通裁”制（长衫、外披）等。其中，上衣下裳的冕服为帝王百官最隆重正式的礼服，袍服（深衣）为百官及士人的常服，襦裙则为妇女喜爱的穿着，普通劳动人民一般上着短衣、下穿长裤。 ③在汉代，汉服以深衣为主，主要突出一种厚重感。魏晋南北朝时期，文人之中玄学清谈之风较盛，所以那个时代的汉服袍袖被设计得格外宽大，突出一种仙风道骨之感。到了唐代，汉服进入到多元化的阶段。唐代多流行圆领口的造型，方便、舒适不言而喻。女子服饰上，往往专用小袖短襦，外加紧身长裙贴身、披带薄纱贴肩，整体造型灵秀仙气。唐以后，汉服基本沿用之前的风格，形制变化不大，只在细节上有所补充。 ④不同朝代对汉服的色系有不同的偏好。汉代服饰以明度偏低的单色为主，其中玄色被认为是众色之母，民众多是灰色；唐代爱红妆，明快鲜艳，华贵典雅，绛紫、绯红、青绿最为流行，当时对着装颜色还有这样的规定：亲王及三品以上“其色紫”，四品、五品“其色朱”，六品、七品“其色绿”，八品、九品“其色青”，外流官、庶人、部曲、奴婢“色用黄、白”；宋代崇尚简约精致，色彩淡雅恬静，喜好淡青、浅黄、珠白等；明代以大红、草绿、宝蓝、紫色等为代表色，凸显华贵端庄。 ⑤汉服不仅具有“衣”的实用性，更寄托着先民敬畏自然、向往美好的精神。衣裳的分裁，是天地的区分；交叠的领口，是阴阳的转化；中缝的贯通，是人道的正直——这一切构成了汉服文化中天、地、人的三才之道。汉服上的图案涵盖了植物、动物、字符、几何、自然和团窠等六大类，极具象征意义，表达了对和谐、吉祥、富贵等美好生活的向往和希冀。 ⑥汉服在千载的传承中，已经成为了一张极具中国特色的文化名片，在东亚服饰文化交流中扮演着重要角色。一方面，汉服对周边国家的服饰文化产生了深远的影响，在韩服的袖子设计和日本和服的制作工艺中，可以看到许多汉服的影子；另一方面，汉服在东亚地区文化和娱乐活动中频频出镜，成为了东亚地区文化交流和艺术表达的桥梁。 ⑦当下，汉服已成为一种时尚，受到了国人的追捧。在这个时代，汉服正以崭新的面貌焕发光彩，引领着中国传统文化的复兴。 1.小文认为第②段中加点字“之一”不能删除，请帮他说明理由。（3分）【说明文语言】 2.小文对文中第②—⑥段的内容作概括整理时遇到了困难，请你补充完整。（2分） 文章第②—⑥段依次说明的内容是： （1） ； （2）各代汉服的形制变化与颜色偏好； （3） 。 3.小浙将要在《江南诗词大会》上朗诵李白被“赐金放还”后创作的诗歌《行路难（其一）》，以下四套服装中最适合作为演出着装的是（ ）（3分） 4.以下这段文字应放入文中哪一段？请说明理由。（3分）【说明顺序】 据相关产业报告，汉服爱好者连续4年保持70%以上的高速增长，现已多达上千万人；2024年汉服市场规模超过168.8亿元，而在2015年，这项数据仅为1.9亿元。而汉服款式的设计也在深入了解传统工艺、图案寓意的基础上，结合现代技术及生活理念，创造出了新的中国式样，使汉服更加适应现代人的生活方式。 应放入文中第 段。理由是 学科网（北京）股份有限公司 $