精品解析：2025-2026学年山东省青岛市莱西市统编版三年级上册期中考试语文试卷

2025——2026学年第一学期三年级语文阶段性综合练习 （时间：90分钟） 升入三年级，你一定学习了许多新本领。学校正在组织三年级语文学习成果展示，让我们一起参加吧！期待你的精彩表现哦！ 活动一：基础闯关 1. 书写展示。请把下面的句子规范地抄写在田字格中。 美丽的校园，成长的摇篮。 2. 读语段，看拼音写词语。 树林处处充满欢笑与生机。看，几名穿着粉色yī fu（ ）的女孩，正在cū zhuàng（ ）的大青树下翩翩起舞。听，枝头的鸟儿欢快地放声gē chàng（ ）。shī rùn（ ）的草地上，花孩子们hào qí（ ）地冒出头来，尽情参与这rè nao（ ）的kuáng huān（ ）。不远处，一群mǎ yǐ（ ）排着整齐的队伍行进，好像要去远方lǚ xíng（ ）。这美丽的树林，让一切生灵都难以忘怀。 3. 读句子，用“√”选出正确的读音或汉字。 秋天藏在草丛里。花儿五彩缤（bīn bīng）纷，蟋蟀振（zhèn zhèng）动翅膀，轻轻吟（yín yíng）唱，给大自然增（zēng zhēng）添了好多乐趣！ 秋天藏在风里。秋风把梧桐吹得多么凌（líng lín）乱，把田野里的稻穗吹得频（pín píng）频点头，把天空吹得干净明（朗 郎），把苹果吹得红红的，让果农们挑（tiāo tiǎo）花了眼…… 4. 下面带“口字旁”的字，和“咬”字属于同一类的是（ ） A. 吗 呢 啊 B. 啪 哗 呜 C. 吞 叼 吐 D. 吵 吼 喊 5. 根据季节特点，填入句子中最恰当的一组词语是（ ） 春暖花开，_______；夏日炎炎，_______；秋风习习，_______。 A. 莺歌燕舞 红叶似火 冰天雪地 B. 草长莺飞 骄阳似火 金桂飘香 C. 硕果累累 绿树成荫 冰天雪地 6. 青头不顾疼痛……这里的“顾”的意思应选（ ） A. 回头看 B. 拜访 C. 照管；注意 7. 下列对诗句中的加点字词解释错误的一项是（ ）。 A. 白云生处有人家 （产生，生出） B. 白银盘里一青螺 （洞庭湖中的君山） C. 停车坐爱枫林晚（坐下） D. 知有儿童挑促织（用细长的东西拨） 8. 三年级的同学们组织了几个兴趣小组，小组成员为小组取了名字，下列名字不恰当的一项是（ ） A. 围棋小组（黑白棋社） B. 科学小组（探索者小队） C. 绘画小组（画画达人） D. 篮球小组（舞动精灵） 9. 下列加点的四字词语使用不正确的一项是（ ） A. 听到妈妈说要带我去海洋馆，我高兴得张牙舞爪。 B. 双休日，人们从四面八方走进繁华的超市。 C. 平时严肃的爸爸竟然讲起了笑话，我们都大吃一惊。 D. 他是个神箭手，箭法超群，百发百中。 10. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。 B. 在图书馆找书看时，可以先根据书名来预测内容，再决定要不要看。 C. “哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”说这句话时，老屋很不耐烦。 D. 牛有四个胃室，吃草时会有反刍现象，这是童话故事《在牛肚子里旅行》告诉我们的科学小知识。 11. 奇奇的作文中有几个病句，请你用修改符号帮他修改。 （1）冬天要到了，杨树、柳树的叶子漂到妈妈的脚下。 （2）果园中长着很多果树，有梨树、桃树、杨树和枣树。 （3）农民伯伯穿着一件灰色的上衣，一顶草帽，在田地里除草。 活动二：诗文乐园 12. 根据所学知识，参加诗文交流会。 小语：走进秋天，拾一片枫叶，让我想起杜牧的名句：“停车_______，_______。” 小文：看到湖中绿意葱茏的小岛，我想起了刘禹锡的诗句：“_______，_______一青螺。”寒风中飘舞的梧桐树叶让我仿佛感受到叶绍翁“萧萧梧叶送寒声，_______”中的缕缕情思。 小贝：我积累了一些有趣的俗语，如“_______，顶个诸葛亮”；名言“仁者爱人，_______”告诉我们爱是尊重；“_______”，告诉我们爱别人要像爱自己一样。 小华：童话王国的主人公拥有美好的品质。我从老屋身上学到_______，从蟋蟀青头身上学到_______，从蚂蚁队长身上学到_______。 活动三：阅读能力大检验 观赏美景，感受秋天的美好 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像_______，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像_______。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 13. 回顾原文，把句子补充完整。 14. 结合选文中描写颜色的词语，我理解“五彩缤纷”的意思：______________；联系生活做动作，我能理解“频频”的意思：______________。 15. 这段话是围绕哪句话写的？用“ ”画出来。 16. 秋天的雨把颜料给了哪些事物？根据选文内容填空。 17. 朗读选文中画“ ”的句子时，要注意（ ） A. 声音轻松些，给人清凉的感觉。 B. 声音沉重些，给人冰冷的感觉。 18. 秋天的雨还会把颜色送给谁呢？联系你的观察，发挥想象，仿照画“ ”的句子写一写。 _______________________________ 走进童话乐园，感受丰富的想象 勤小马和懒小猪 ①春天到了，真是个播种的好季节呀！熊婆婆给了小马和小猪每人一袋西瓜种子，并让他们比一比谁种出的西瓜又大又甜。 谁种出的西瓜又大又甜呢？联系题目，我预测_____________________ ②第二天早上，天刚蒙蒙亮，小马就起床了。他来到西瓜地，拿起大锄头，用力地刨着，不一会儿就累得气喘吁吁了。小马想休息，可是想到小猪会在休息时追上他，就又咬紧牙关继续干了。他轻轻地把种子一粒一粒地放进土里，小心地埋好，细心地浇水。小猪呢，跑到地里胡乱地把种子撒到土里，就回家睡大觉了。小猪好多天也不去西瓜地，朋友们都劝他去照看一下，他却说：“不用急！不用急！老天会保佑我的，到时候肯定会收到很多大西瓜！”说完，就继续做他的白日梦了！ ③小马细心地呵护着他的西瓜地，每天锄草，浇水，施肥……几天后，西瓜地给了他一个巨大的惊喜——西瓜种子发出了嫩芽！再看一下小猪的西瓜地，只见那里杂草丛生，乱成一团。 ④转眼间，夏天到了，西瓜收获的时刻也到了。小马的西瓜地里___________________________________ 小马的西瓜地里是怎样的景象？请把你的预测写在上面的横线上。 你预测的依据是：_________________________________ ⑤小马请来了亲朋好友，开了个“西瓜宴”。小猪也来了，他一边大口大口地吃着西瓜，一边擦着嘴角流下的淡红色的西瓜汁，说：“明天吃我的西瓜，一定会更香、更甜、更好吃！” ⑥第二天，大家来到小猪的西瓜地，只见到处是高高的杂草，看不见一个西瓜。面对这样的场景，小猪羞红了脸，赶紧躲到角落里。 19. 请将你的预测和预测依据在文中或框中填写完整。 20. 小马和小猪分别是怎么种西瓜的？结果怎么样？根据短文内容填表。 播种 照看 结果 小马 一粒一粒放进土里 ________ 开“西瓜宴” 小猪 ________ 好多天都不去 ________ 21. 第②段划线的句子，连续写了多个带有修饰词的动作：“轻轻地放进土里、______、______”。从这些动作，可以看出小马______________________________。 22. 第②段中的“白日梦”指的是什么？用“______”画出来。 23. 第⑥段中，“面对这样的场景，小猪羞红了脸”，小猪会想些什么呢？发挥想象写一写。 ____________________________________________ 活动四：习作能力展示 24. 神奇有趣的童话故事伴随我们成长。今天，我们也来创编一个神奇的童话故事吧。 看到上面词语，你的脑海里浮现出怎样的画面？你想到了怎样的故事？选择一组词语，创编一个神奇的童话故事。 提示： 1．展开想象，让故事中角色像人一样会说话，有自己的喜怒哀乐。可以添加自己喜欢的角色。 2．写人物对话时，至少运用两种不同位置的提示语。 3．故事完整，语句通顺给故事加一个题目。 4．正确使用标点符号字数不少于220字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025——2026学年第一学期三年级语文阶段性综合练习 （时间：90分钟） 升入三年级，你一定学习了许多新的本领。学校正在组织三年级语文学习成果展示，让我们一起参加吧！期待你的精彩表现哦！ 活动一：基础闯关 1. 书写展示。请把下面的句子规范地抄写在田字格中。 美丽的校园，成长的摇篮。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查了汉字书写。 认真抄写题目中的汉字，书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，写字在田字格中间，四周留白，一定要做到工整、规范、正确。注意“美”“丽”“摇”“篮”字的正确书写。 2. 读语段，看拼音写词语。 树林处处充满欢笑与生机。看，几名穿着粉色yī fu（ ）的女孩，正在cū zhuàng（ ）的大青树下翩翩起舞。听，枝头的鸟儿欢快地放声gē chàng（ ）。shī rùn（ ）的草地上，花孩子们hào qí（ ）地冒出头来，尽情参与这rè nao（ ）的kuáng huān（ ）。不远处，一群mǎ yǐ（ ）排着整齐的队伍行进，好像要去远方lǚ xíng（ ）。这美丽的树林，让一切生灵都难以忘怀。 【答案】 ①. 衣服 ②. 粗壮 ③. 歌唱 ④. 湿润 ⑤. 好奇 ⑥. 热闹 ⑦. 狂欢 ⑧. 蚂蚁 ⑨. 旅行 【解析】 【详解】本题考查词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“服”“粗”“歌”“湿”“闹”“蚂”“旅”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 3. 读句子，用“√”选出正确的读音或汉字。 秋天藏在草丛里。花儿五彩缤（bīn bīng）纷，蟋蟀振（zhèn zhèng）动翅膀，轻轻吟（yín yíng）唱，给大自然增（zēng zhēng）添了好多乐趣！ 秋天藏在风里。秋风把梧桐吹得多么凌（líng lín）乱，把田野里的稻穗吹得频（pín píng）频点头，把天空吹得干净明（朗 郎），把苹果吹得红红的，让果农们挑（tiāo tiǎo）花了眼…… 【答案】bīn √ zhèn √ yín √ zēng √ líng √ pín √ 朗 √ tiāo √ 【解析】 【详解】本题考查字音和多音字以及选字填空。 缤：bīn，形容色彩繁多、杂乱。 五彩缤纷：wǔ cǎi bīn fēn，形容色彩繁多而艳丽。故选“bīn”。 振：zhèn，颤动、抖动；如振翅。奋起、振作；如振奋。 振动：zhèn dòng，物体通过自身或外力作用，发生往复的颤动。故选“zhèn”。 吟：yín，轻声诵读或歌唱；如吟唱。叹息；如呻吟。 吟唱：yín chàng，指轻声地歌唱、吟诵。故选“yín”。 增：zēng，添加；加多。如增添、增长。 增添：zēng tiān，指增加、添加。故选“zēng”。 凌：líng，杂乱；如凌乱。侵犯；欺侮；如欺凌。逼近；如凌晨。凌乱：指杂乱、没有秩序。 凌乱：líng luàn，杂乱。故选“líng”。 频：pín，屡次；多次。如频频、频繁。 频频点头：pín pín diǎn tóu，指多次、连续不断地。故选“pín”。 朗：光线充足、明亮：如“晴朗”“明朗”；声音清晰响亮：如“朗读”“朗朗上口”。 郎：对男子的称呼：如“新郎”“少年郎”；古代官职名：如“郎中”“侍郎”；对某种人的称呼（多含轻蔑）：如“货郎”“放牛郎”。 干净明朗：指天空明亮清爽。故选“朗”。 “挑”：tiāo，挑选、选择：如“挑水果”“挑衣服”；担起、扛着：如“挑担子”“挑水”；挑剔：如“挑毛病”“挑刺儿”。tiǎo，用细长的东西拨、刺：如“挑刺”“挑灯芯”；挑拨、引起：如“挑事”“挑拨离间”。 挑花了眼：tiāo huā le yǎn，看到的东西太多，难以选择，看得眼花缭乱。故选“tiāo”。 4. 下面带“口字旁”的字，和“咬”字属于同一类的是（ ） A. 吗 呢 啊 B. 啪 哗 呜 C. 吞 叼 吐 D. 吵 吼 喊 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语分类。 A．“吗、呢、啊”是语气助词，无实际动作含义，与“咬”（动作类）不属于一类。 B．“啪、哗”是拟声词（模拟声音），“呜”可表声音或语气，均不涉及牙齿动作，与“咬”不属于一类。 C．“吞、叼、吐”均是用嘴巴（牙齿）完成的动作，和“咬”的字义类别一致。 D．“吵、吼、喊” 是用声音完成的行为，不涉及牙齿动作，与“咬”不属于一类。 故选C。 5. 根据季节特点，填入句子中最恰当的一组词语是（ ） 春暖花开，_______；夏日炎炎，_______；秋风习习，_______。 A. 莺歌燕舞 红叶似火 冰天雪地 B. 草长莺飞 骄阳似火 金桂飘香 C. 硕果累累 绿树成荫 冰天雪地 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 根据春、夏、秋季节特点选择恰当词语的能力，需结合季节特征匹配词语含义。 Ａ．莺歌燕舞： 形容春天黄莺歌唱、燕子飞舞，符合春天特征；红叶似火：形容秋天枫叶红得像火，属于秋季特征，与“夏日炎炎”矛盾；冰天雪地： 形容冬天冰雪覆盖，属于冬季特征，与“秋风习习”矛盾。 Ｂ．草长莺飞： 指春天草木生长、黄莺飞舞，形容暮春景色，符合春天特征；骄阳似火： 形容夏日阳光像火一样炽热，符合夏天特征； 金桂飘香： 指秋天桂花盛开、香气弥漫，符合秋天特征。 Ｃ．硕果累累： 指秋天果实丰收，属于秋季特征，与“春暖花开”矛盾； 绿树成荫：形容夏天树木枝叶茂密，符合夏天特征； 冰天雪地： 形容冬天冰雪覆盖，属于冬季特征，与“秋风习习”矛盾。 故选Ｂ。 6. 青头不顾疼痛……这里的“顾”的意思应选（ ） A. 回头看 B. 拜访 C. 照管；注意 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多义字。 这个句子出自课文《在牛肚子里旅行》，语境是青头被牛尾巴扫到地上，摔得很疼，但它一心想着救好朋友红头，根本没在意自己的疼痛。 A．这个意思通常搭配具体的人或事物，放在“不顾疼痛”里，语义不通。 B．指前往他人处访问，和“疼痛”没有任何关联，明显不适用。 C．“不顾疼痛”就是不留意、不把自己的疼痛放在心上，突出青头救朋友时的急切和勇敢，和课文语境完全匹配。 故选C。 7. 下列对诗句中的加点字词解释错误的一项是（ ）。 A. 白云生处有人家 （产生，生出） B. 白银盘里一青螺 （洞庭湖中的君山） C. 停车坐爱枫林晚（坐下） D. 知有儿童挑促织（用细长东西拨） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查古诗理解。 C．“停车坐爱枫林晚”出自唐代杜牧的《山行》，意思：停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景。坐是“因为”的意思。 故选C。 8. 三年级的同学们组织了几个兴趣小组，小组成员为小组取了名字，下列名字不恰当的一项是（ ） A. 围棋小组（黑白棋社） B. 科学小组（探索者小队） C. 绘画小组（画画达人） D. 篮球小组（舞动精灵） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查综合实践。 D．篮球是一项充满力量和对抗性的运动，主要强调的是运动员的奔跑、跳跃、投篮等动作以及团队协作能力。而“舞动精灵”通常给人一种轻盈、优美、灵动的感觉，更侧重于舞蹈方面的表现，与篮球运动的特点不相符，所以这个名字对于篮球小组来说不恰当。 故选D。 9. 下列加点的四字词语使用不正确的一项是（ ） A. 听到妈妈说要带我去海洋馆，我高兴得张牙舞爪。 B. 双休日，人们从四面八方走进繁华的超市。 C. 平时严肃的爸爸竟然讲起了笑话，我们都大吃一惊。 D. 他是个神箭手，箭法超群，百发百中。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 A．“张牙舞爪”形容猖狂凶恶的样子，在句中用来形容“我”高兴的状态，用词不恰当，该词多含贬义，不能用于表达积极的高兴情绪。使用不正确。 故选A。 10. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。 B. 在图书馆找书看时，可以先根据书名来预测内容，再决定要不要看。 C. “哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”说这句话时，老屋很不耐烦。 D. 牛有四个胃室，吃草时会有反刍现象，这是童话故事《在牛肚子里旅行》告诉我们的科学小知识。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查童话故事、阅读方法、理解句子含义和课内文章理解 C．在这句话中，老屋的回应“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”并不表现出不耐烦的情绪。相反，它表现出一种宽容和乐于助人的态度，愿意为小猫提供庇护。因此，将这句话解读为老屋很不耐烦是不正确的。 故选C。 11. 奇奇的作文中有几个病句，请你用修改符号帮他修改。 （1）冬天要到了，杨树、柳树的叶子漂到妈妈的脚下。 （2）果园中长着很多果树，有梨树、桃树、杨树和枣树。 （3）农民伯伯穿着一件灰色的上衣，一顶草帽，在田地里除草。 【答案】（1） （2） （3） 【解析】 【小问1详解】 本题考查运用修改符号修改病句。 题目属于用词不当，用改正号将“漂”改为“飘”（“漂”通常指在液体中浮动，树叶落下用“飘”更准确）； 【小问2详解】 本题考查运用修改符号修改病句。 题目属于分类不当，用删除号删去“、杨树”（杨树是用材树，不属于果树）。 【小问3详解】 本题考查运用修改符号修改病句。 题目属于搭配不当，用增添号在“一顶草帽”前加“戴着”（“穿着”不能搭配“草帽”，需补充动词）。 活动二：诗文乐园 12. 根据所学知识，参加诗文交流会。 小语：走进秋天，拾一片枫叶，让我想起杜牧的名句：“停车_______，_______。” 小文：看到湖中绿意葱茏的小岛，我想起了刘禹锡的诗句：“_______，_______一青螺。”寒风中飘舞的梧桐树叶让我仿佛感受到叶绍翁“萧萧梧叶送寒声，_______”中的缕缕情思。 小贝：我积累了一些有趣的俗语，如“_______，顶个诸葛亮”；名言“仁者爱人，_______”告诉我们爱是尊重；“_______”，告诉我们爱别人要像爱自己一样。 小华：童话王国的主人公拥有美好的品质。我从老屋身上学到_______，从蟋蟀青头身上学到_______，从蚂蚁队长身上学到_______。 【答案】 ①. 坐爱枫林晚 ②. 霜叶红于二月花 ③. 遥望洞庭山水翠 ④. 白银盘里 ⑤. 江上秋风动客情 ⑥. 三个臭皮匠 ⑦. 有礼者敬人 ⑧. 爱人若爱其身 ⑨. 乐于助人 ⑩. 冷静机智 ⑪. 严于律己 【解析】 【详解】本题考查谚语、名篇名句默写和课内文章理解。 （1）《总也倒不了的老屋》讲述了一座历经岁月侵蚀、本已破败不堪且准备倒下的老屋，在面对小猫、老母鸡、小蜘蛛等小动物们一个又一个的求助时，一次次选择坚持站立，为它们提供庇护之所，直至如今依旧屹立不倒的故事。老屋以它的实际行动淋漓尽致地体现出乐于奉献、关爱他人、善良慈爱的品质。 《在牛肚子里旅行》围绕蟋蟀红头和青头展开，红头在玩捉迷藏时不幸被牛吞进肚子，生命危在旦夕。在这千钧一发之际，青头凭借着沉着冷静的心态，迅速运用自己丰富的知识，为红头详细分析牛胃的构造和消化过程，并不断鼓励红头保持希望、坚持下去，同时想尽各种办法帮助红头从牛肚子里成功逃脱。青头充分展现出沉着冷静、机智勇敢且珍视友情的特质。 《一块奶酪》描绘了蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运粮食的场景，在搬运过程中，一块诱人的奶酪渣掉落出来，引发了大家的关注。蚂蚁队长在面对奶酪渣的强烈诱惑时，内心经历了激烈的挣扎，但它最终坚守原则，克服了私欲，以身作则，命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪渣，然后继续带领大家有条不紊地完成搬运任务。蚂蚁队长鲜明地体现出以身作则、严于律己、关爱弱小的品质。 书写时注意“霜”“遥”“翠”“银”“敬”“爱”的正确写法。 活动三：阅读能力大检验 观赏美景，感受秋天的美好 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像_______，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像_______。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 13. 回顾原文，把句子补充完整。 14. 结合选文中描写颜色的词语，我理解“五彩缤纷”的意思：______________；联系生活做动作，我能理解“频频”的意思：______________。 15. 这段话是围绕哪句话写的？用“ ”画出来。 16. 秋天的雨把颜料给了哪些事物？根据选文内容填空。 17. 朗读选文中画“ ”的句子时，要注意（ ） A. 声音轻松些，给人清凉的感觉。 B. 声音沉重些，给人冰冷的感觉。 18. 秋天的雨还会把颜色送给谁呢？联系你的观察，发挥想象，仿照画“ ”的句子写一写。 _______________________________ 【答案】13. 一把把小扇子 金色的海洋 14. ①. 颜色繁多绚丽，十分好看 ②. 多次连续地 15. 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 16. 银杏树 枫树 果树 17. A 18. ①. 桂花 ②. 它把金黄给了桂花，密密小花像一个个小铃铛，摇啊摇啊，摇来了秋天的芬芳。 【解析】 【导语】这篇选段作为文评对象，极具妙处。以生动笔触描绘秋雨绘就的秋景，将银杏、枫叶等比作他物，充满童趣与想象力。用“扇”“飘”“挤”等动词赋予景物动态美，色彩词运用丰富且精准，“五彩缤纷”统领，展现秋天绚丽多姿，字里行间洋溢对秋的喜爱赞美，是情景交融的佳作。 【13题详解】 本题考查名篇名句默写。 书写时注意“扇”的正确写法。 【14题详解】 本题考查对词语的理解及于都策略和方法。 结合文中“黄色”“红色”“金黄色”“橙红色”“紫红的”“淡黄的”“雪白的”等众多描写颜色的词语，可知“五彩缤纷”形容色彩繁多艳丽；联系生活中频繁点头或挥手的动作，结合“美丽的菊花在秋雨里频频点头”可知，“频频”意思是连续多次、经常。 【15题详解】 本题考查找中心句。 结合文段首句“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”可知，此句概括了整段内容，后文围绕该句分别从秋雨给银杏树、枫树、田野、果树、菊花等赋予不同色彩展开具体描写，故这段话是围绕“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”这句话写的，应在此句下画横线。 【16题详解】 本题考查对文章内容理解及提取关键词。 结合文中“你看，它把黄色给了银杏树”“它把红色给了枫树”“金黄色是给田野的”“橙红色是给果树的”“菊花仙子得到的颜色就更多了”这些句子可知，秋天的雨把颜料给了银杏树、枫树、田野、果树、菊花，所以横线处依次填入银杏树、枫树、果树 。 【17题详解】 本题考查朗读句子。 结合“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”可知，此句描绘的是秋天富有诗意和轻快感的画面，整体氛围轻松惬意，“飘哇飘哇”体现出轻柔、舒缓的感觉，“邮来了秋天的凉爽”传递出的是舒适、宜人的气息，并非冰冷、沉重的氛围，所以朗读时声音应轻松些，给人清凉的感觉。 故选A。 【18题详解】 本题考查仿写句子。 原句“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽”运用了比喻和拟人的修辞手法，先说明秋天的雨把某种颜色给予了一种事物，接着将该事物进行比喻描写，然后赋予其“飘哇飘哇”等动态动作，最后说明这种变化带来的结果。仿写时要按照这个思路，选取秋天有代表性的事物，结合其颜色和特点进行创作。 示例：它把紫红色给了石榴，圆圆的石榴像一盏盏小灯笼，晃啊晃啊，晃来了秋天的丰收。 走进童话乐园，感受丰富的想象 勤小马和懒小猪 ①春天到了，真是个播种的好季节呀！熊婆婆给了小马和小猪每人一袋西瓜种子，并让他们比一比谁种出的西瓜又大又甜。 谁种出的西瓜又大又甜呢？联系题目，我预测_____________________ ②第二天早上，天刚蒙蒙亮，小马就起床了。他来到西瓜地，拿起大锄头，用力地刨着，不一会儿就累得气喘吁吁了。小马想休息，可是想到小猪会在休息时追上他，就又咬紧牙关继续干了。他轻轻地把种子一粒一粒地放进土里，小心地埋好，细心地浇水。小猪呢，跑到地里胡乱地把种子撒到土里，就回家睡大觉了。小猪好多天也不去西瓜地，朋友们都劝他去照看一下，他却说：“不用急！不用急！老天会保佑我的，到时候肯定会收到很多大西瓜！”说完，就继续做他的白日梦了！ ③小马细心地呵护着他的西瓜地，每天锄草，浇水，施肥……几天后，西瓜地给了他一个巨大的惊喜——西瓜种子发出了嫩芽！再看一下小猪的西瓜地，只见那里杂草丛生，乱成一团。 ④转眼间，夏天到了，西瓜收获的时刻也到了。小马的西瓜地里___________________________________ 小马的西瓜地里是怎样的景象？请把你的预测写在上面的横线上。 你预测的依据是：_________________________________ ⑤小马请来了亲朋好友，开了个“西瓜宴”。小猪也来了，他一边大口大口地吃着西瓜，一边擦着嘴角流下的淡红色的西瓜汁，说：“明天吃我的西瓜，一定会更香、更甜、更好吃！” ⑥第二天，大家来到小猪的西瓜地，只见到处是高高的杂草，看不见一个西瓜。面对这样的场景，小猪羞红了脸，赶紧躲到角落里。 19. 请将你的预测和预测依据在文中或框中填写完整。 20. 小马和小猪分别是怎么种西瓜的？结果怎么样？根据短文内容填表。 播种 照看 结果 小马 一粒一粒放进土里 ________ 开“西瓜宴” 小猪 ________ 好多天都不去 ________ 21. 第②段划线的句子，连续写了多个带有修饰词的动作：“轻轻地放进土里、______、______”。从这些动作，可以看出小马______________________________。 22. 第②段中的“白日梦”指的是什么？用“______”画出来。 23. 第⑥段中，“面对这样的场景，小猪羞红了脸”，小猪会想些什么呢？发挥想象写一写。 ____________________________________________ 【答案】19. 小马种出的西瓜又大又甜 地里长满了又大又圆的西瓜 小马细心地呵护着他的西瓜地，每天锄草，浇水，施肥 20. ①. 每天锄草、浇水、施肥   ②. 胡乱地把种子撒到土里 ③. 地里没有一个西瓜 21. ①. 小心地埋好 ②. 细心地浇水 ③. 种西瓜时很认真、细心，对种子很珍惜 22. 不用急！不用急！老天会保佑我的，到时候肯定会收到很多大西瓜！  23. 都怪我太懒惰，没有付出却希望能够收获大西瓜。明年我也要像小马一样，细心呵护我的西瓜地，种出又大又圆的西瓜，也请大家品尝。 【解析】 【导语】这篇《勤小马和懒小猪》是典型的成长寓言类童话，以“种西瓜”为线索，通过小马与小猪的行为对比，传递“勤劳有获”的朴素道理。情节清晰且有预判互动设计，符合低段阅读的认知特点；角色形象鲜明，动作、语言描写贴合性格，既具故事性又暗含教育意义，是一篇适配儿童阅读的短章。 【19题详解】 本题考查阅读策略与方法。 预测的方法有：从文本、图像或数据中找出重要线索（如重复出现的词语、反常现象）；联系生活实际，根据自己的经验来预测。 第一处预测（联系题目）：标题有“勤小马”和“懒小猪”，通常“勤”会和“收获”关联，“懒”会和“无收获”关联，因此可预测“勤小马种出的西瓜又大又甜”。 第二处预测（小马的西瓜地景象）：文中第③段写小马“细心地呵护着他的西瓜地，每天锄草，浇水，施肥……几天后，西瓜地给了他一个巨大的惊喜—西瓜种子发出了嫩芽”，可见小马对西瓜地照料精心，因此可预测“西瓜地里结满了又大又圆的西瓜”；预测依据就是“小马精心呵护西瓜地，付出了很多努力”。 【20题详解】 本题考查提取关键信息。 找“小马的照看行为”：文中第③段明确写“小马细心地呵护着他的西瓜地，每天锄草，浇水，施肥……”，因此此处填“每天锄草、浇水、施肥”。找“小猪的播种行为”：文中第②段写“小猪呢，跑到地里胡乱地把种子撒到土里”，因此此处填“胡乱地把种子撒到土里”。找“小猪的结果”：文中第⑥段写“大家来到小猪的西瓜地，只见到处是高高的杂草，看不见一个西瓜”，故此处填“地里没有一个西瓜”。 【21题详解】 本题考查分析字词句段的含义或作用。 先看第②段的划线句：“他轻轻地把种子一粒一粒地放进土里，小心地埋好，细心地浇水”，故横线上应填：①小心地埋好②细心地浇水。从“轻轻”“小心”“细心”这些修饰词，以及小马对待种子的动作能看出：③种西瓜时很认真、细心，对种子很珍惜。 【22题详解】 本题考查寻找关键语句。 文中第②段“说完，就继续做他的白日梦了！”。定位到“白日梦”，结合前文小猪的想法“不用急！不用急！老天会保佑我的，到时候肯定会收到很多大西瓜！”，可知“白日梦”指的就是这句话，用横线画出即可。 【23题详解】 本题考查补充人物心理。 文中第②段“小猪呢，跑到地里胡乱地把种子撒到土里，就回家睡大觉了。小猪好多天也不去西瓜地，朋友们都劝他去照看一下，他却说：‘不用急！不用急！老天会保佑我的，到时候肯定会收到很多大西瓜！’”可知，小猪播种时“胡乱撒种子”，之后“好多天不去照看”，还幻想“老天保佑收很多大西瓜”。第⑤段“小马请来了亲朋好友，开了个“西瓜宴”。小猪也来了，他一边大口大口地吃着西瓜，一边擦着嘴角流下的淡红色的西瓜汁，说：‘明天吃我的西瓜，一定会更香、更甜、更好吃！’”第⑥段“第二天，大家来到小猪的西瓜地，只见到处是高高的杂草，看不见一个西瓜”可知，小猪地里只有杂草，没有西瓜。此时小猪看到自己的“成果”，对比小马的“西瓜宴”，会因自己的懒惰、不劳而获的想法感到羞愧、后悔。可围绕“后悔没像小马一样勤劳”“羞愧于自己的偷懒和幻想”来写。示例：唉，都怪我太懒了，播种的时候不好好撒种子，之后也不照看西瓜地，只想着靠老天保佑，现在什么也没有，真是太丢脸了！我以后可不能再这么偷懒、做白日梦了。 活动四：习作能力展示 24. 神奇有趣的童话故事伴随我们成长。今天，我们也来创编一个神奇的童话故事吧。 看到上面的词语，你的脑海里浮现出怎样的画面？你想到了怎样的故事？选择一组词语，创编一个神奇的童话故事。 提示： 1．展开想象，让故事中的角色像人一样会说话，有自己的喜怒哀乐。可以添加自己喜欢的角色。 2．写人物对话时，至少运用两种不同位置的提示语。 3．故事完整，语句通顺。给故事加一个题目。 4．正确使用标点符号。字数不少于220字。 【答案】例文一： 书桌夜话：笔尖上的约定 深夜的钟摆敲过十二下，月光像薄纱裹住书桌，铅笔“嗒”地从作业本上滚下来，捂着被削得尖尖的脑袋叹气：“小主人今天写作文，把我攥得手心都出汗了，最后那笔‘竖弯钩’差点把我腰折成两段！ ”尺子正躺在数学本上舒展僵硬的刻度，听见这话，用冰凉的边缘碰了碰铅笔的笔尖：“你这是‘工伤’，我才惨呢——他画长方形时，非把我斜着按，现在背上的‘10 厘米线’都歪了！” 角落里的橡皮顶着擦花的脸滚过来，委屈地插嘴：“你们看我！他写错别字，擦了又写、写了又擦，我现在连圆肚子都变成‘月牙形’了！” 铅笔忽然支棱起笔尖，往窗外的星星晃了晃：“不过我发现啦，小主人写的作文里，把我写成了‘会跳舞的魔法棒’！” 尺子眼睛亮了，拍了拍自己的刻度：“他数学本上画的小房子，屋顶还是用我量的呢！”橡皮也笑了，往铅笔身边凑了凑：“那我们明天要不要偷偷帮他——我把错题擦得更干净，你把字写得更顺，尺子帮他把图形画得更直？”月光裹紧了书桌，三个小家伙碰了碰身子，在作业本上压出小小的、温暖的印子，连梦里都飘着铅笔屑的甜香。 例文二： 小河边的“分享约定” 星期天的阳光裹着花香扑向小河边，小白兔抱着半篮胡萝卜蹲在草地上，正咔哧咔哧啃得欢。忽然，一丛芦苇“哗啦”晃了晃，红尾巴狐狸探出头，眼睛亮得像两颗熟葡萄：“白兔妹妹，你这胡萝卜看着甜极啦！” 小白兔往篮子里缩了缩爪子，耳朵尖微微立起来：“这是兔奶奶种的，可甜啦！”“我用野草莓跟你换好不好？”狐狸晃了晃爪子里的红果子，往小白兔身边凑了凑，“你闻闻，这是山脚下最红的那丛结的！” 小白兔盯着野草莓咽了咽口水，但还是摇摇头：“妈妈说不能随便和陌生人换东西。”狐狸耷拉下尾巴，蹲在河边拨弄着水草：“我不是陌生人呀，上周你迷路时，还是我指的路呢。” 小白兔眨了眨红眼睛，想起上周在树林里哭鼻子时，确实有只红尾巴狐狸给她指了去兔奶奶家的路。她捧出两根胡萝卜递过去：“那我分你两根，不用换啦！”狐狸眼睛一下子亮了，把野草莓全倒进白兔的篮子里：“那我把草莓都给你！” 风卷着花瓣掠过小河，小白兔啃着草莓，狐狸嚼着胡萝卜，影子在河面上挨得紧紧的——小河边的草地上，悄悄多了个“星期天分享”的约定。 例文三： 菜地里的“夏日魔法派对” 盛夏的太阳把菜园晒得暖烘烘的，圆滚滚的南瓜正枕着菜叶打盹，紫莹莹的茄子却在藤架上晃着身子哼歌。 “南瓜老兄，快醒醒！”茄子用花瓣轻轻戳了戳南瓜的肚皮，“今天是夏天的‘菜园狂欢日’，小狐狸说要带咱们玩新花样呢！”南瓜揉着圆肚皮坐起来，嘟囔道：“狂欢？我这身子骨可经不起折腾。”话音刚落，小狐狸举着一片巨大的荷叶跑进来：“别担心！我准备了‘清凉魔法’！”它把荷叶往南瓜头顶一盖，又往茄子柄上系了串露珠铃铛，“荷叶遮阳，铃铛扇风，保证舒服！” 正说着，丝瓜藤上的小丝瓜晃着嫩须喊：“还有我！我能当滑梯！”小狐狸眼睛一亮，顺着丝瓜藤爬到架顶，招呼道：“谁先来试试‘丝瓜滑梯’？”茄子蹦跳着挂到滑梯入口，笑着说：“我先来！这可比藤架上晃悠有意思多啦！” 南瓜也忍不住滚到滑梯旁，瓮声瓮气地问：“我……我能挤上去吗？”小狐狸踮起脚拍拍它的肚皮：“当然！我的‘魔法荷叶’能当软垫！” 菜园里的笑声裹着蝉鸣飘向天空，夏天的风都跟着沾了几分甜——原来最神奇的魔法，是热热闹闹的陪伴呀。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题分析 这是一道童话创作题，需从指定词组中选择“铅笔/尺子/深夜/书桌”作为核心元素；要求角色拟人化（会说话、有情绪），对话提示语需采用至少两种位置形式（如“xx 说：”“‘xx’，xx 说”）；需保证故事完整、语句通顺，字数不少于220字，且要贴合“神奇有趣”的童话基调。 二、立意方向 紧扣“神奇有趣”的基调，围绕“温暖陪伴”展开：通过铅笔与尺子在深夜书桌的互动，展现“互助、理解”的主题——比如小主人入睡后，文具们互帮互助整理物品，在微小的行动里传递陪伴的暖意。 三、写作思路 开头：搭建“深夜书桌”的场景，先描写月光洒在作业本、文具上的氛围，再引出铅笔揉着笔尖叹气、尺子舒展刻度的状态，快速建立画面感。 中间：设计“整理文具”的小事件作为契机：铅笔抱怨“被攥得手酸”，用“‘今天的作文写得我腰都僵了’，铅笔戳了戳作业本上的字迹说”的提示语形式；尺子回应时采用“尺子晃了晃刻度边：‘我画图形时被按得更疼呢’”的提示语形式，再加入橡皮这个新角色，通过三者的互动让情节更热闹。 结尾：收束“整理完文具”的情节，点明“互助陪伴”的立意 ——三者靠在一起，月光裹住书桌，以“文具们在甜香的铅笔屑里入梦”的温馨画面收尾，点出“微小陪伴也很温暖”的主题。 例文二： 一、审题分析 这是一道童话创作题，需从指定词组中选择“狐狸/小白兔/星期天/小河边”作为核心元素；要求角色拟人化（具备语言、情绪），对话提示语需采用至少两种位置形式（如 “xx 说：”“‘xx’，xx 说”）；需保证故事完整、语句通顺，字数不少于220字，且要贴合“神奇有趣”的童话基调。 二、立意方向 紧扣“神奇有趣”的基调，围绕“温暖陪伴”展开：通过狐狸与小白兔在星期天小河边的互动，展现“打破偏见、真诚分享”的主题——比如原本有戒备心的两者，因善意的分享放下顾虑，建立起轻松的友谊。 三、写作思路 开头：搭建“星期天小河边”的场景，先描写阳光、花香、流水的氛围，再引出抱着胡萝卜的小白兔啃食的状态，以及躲在芦苇后探头的狐狸，快速建立画面感。 中间：设计“分享食物”的小事件作为契机：狐狸先开口搭话（提示语在前：“白兔妹妹，你的胡萝卜看着好甜呀！”狐狸晃着红尾巴说）；小白兔戒备回应时采用提示语在中的形式（“这是奶奶种的，”小白兔往篮子缩了缩爪子，“不能随便给别人哦”），再加入“掉落的胡萝卜滚到狐狸脚边” 的小意外，引入新的互动，让情节更生动。 结尾：收束“分享食物”的情节，点明“打破偏见、真诚相处”的立意——两者坐在河边一起吃胡萝卜和野草莓，影子在河面上靠在一起，以“风裹着花香吹过，小河边多了个星期天的见面约定”的温馨画面收尾，点出“善意能拉近彼此距离”的主题。 例文三： 一、审题分析 这是一道童话创作题，需从指定词组中选择“黄瓜/茄子/夏天/菜园”作为核心元素；要求角色拟人化（具备语言、情绪），对话提示语需采用至少两种位置形式（如“xx 说：”“‘xx’，xx 说”）；需保证故事完整、语句通顺，字数不少于220字，且要贴合“神奇有趣”的童话基调。 二、立意方向 紧扣“神奇有趣”的基调，围绕“温暖陪伴”展开：通过黄瓜与茄子在夏天菜园的互动，展现“互助、共渡难关”的主题——比如炎热夏天里，两者互相帮忙遮挡烈日、分享水分，一起顺利度过酷暑。 三、写作思路 开头：搭建“夏天菜园”的场景，先描写烈日烤得菜叶发蔫、泥土泛着热气的氛围，再引出蔫巴巴趴在架上的黄瓜，以及垂着紫脑袋的茄子，快速建立画面感。 中间：设计“抵抗酷暑”的小事件作为契机：黄瓜先抱怨炎热（提示语在前：“这太阳快把我晒成‘干黄瓜条’啦！”黄瓜晃了晃发皱的果皮说）；茄子回应时采用提示语在中的形式（“我脑袋都快晒紫透了，”茄子蔫蔫地晃了晃蒂头，“要是能有片凉荫就好啦”），再加入“顶着大叶子的南瓜”这个新角色，通过三者互相遮挡烈日、传递露珠的互动，让情节更热闹。 结尾：收束“酷暑降温”的情节，点明“互助共渡”的立意——傍晚凉风起，黄瓜、茄子靠着南瓜的叶子，披着晚霞舒展身体，以“菜园里飘着蔬果们的轻笑声”的温馨画面收尾，点出“互相帮忙能让困难变轻松”的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $