第01讲 把握名著主题（复习讲义）（湖北专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

该初中语文中考复习讲义聚焦“把握名著主题”核心考点，覆盖12部必读名著，针对中考简答题的深度化、关联性、情境化命题趋势，构建“主题汇总-考情分析-答题技巧”知识体系，通过考点梳理、方法指导、真题训练三环节帮助学生突破难点，体现复习系统性与针对性。 亮点在于“跨作品比较”和“情境任务”教学策略，如指导学生比较《钢铁是怎样炼成的》与《红星照耀中国》的崇高精神，设计“成长主题展览人物推荐”情境任务，培养思维能力与文化自信。分层训练配合新题预测，确保高效复习，助力教师精准把控节奏，提升学生应考能力。

第01讲 把握名著主题 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·思维导图·网络构建 3 03·考点通关·靶向突破 3 积累·知识夯基 知识点01 12部名著主题汇总 知识点02 考情分析 知识点03 答题技巧 中考·考法聚焦 本地考法 把握名著主题 全国视野 类题拓展 04·仿真模拟·实战演练 14 05·趋势领航·新题预测 42 考点 考查形式 2025年 2024年 名著主题 简答题 湖北卷23题 无 考情 分析 一.命题趋势 1. 考查深度化：减少机械记忆，更多考查对人物精神、主题内涵和艺术手法的分析与思辨。 2. 注重关联性：命题常要求跨章节、跨作品，对多部名著的主题、人物或写法进行综合比较。 3. 创设真实情境：将名著阅读置于具体生活或探究任务中考查，如设计活动、解决实际问题等。 4. 紧扣教材课标：命题材料与教材“名著导读”、“专题探究”及课文内容结合越来越紧密。 5. 形式持续创新：采用非连续性文本（如图表、读书卡片）等多样化形式呈现阅读材料与问题。二.题型相对固定，分值稳定。 题量：每年1道题 分值：约2-3分 题型：简答题 命题预测 1. 主题融合与跨著关联：考查会围绕某一核心精神（如“崇高美”），要求分析多部名著中的不同人物形象，进行综合对比。 2. 命题情境生活化：将名著阅读置于具体生活或社会议题（如“美好家园建设”）中，要求学生为观点寻找名著依据，考查真实运用能力。 3. 依托教材专题探究：命题会紧扣教材中“名著导读”设置的“专题探究”任务，复习必须回归课本，吃透这些探究方向。 4. 考查材料形式创新：可能采用非连续文本，如读书卡片、图表、对话摘录等，作为命题的切入点，考查信息整合与分析能力。 5. 强调深度思辨评价：大幅减少简单情节填空，转向考查对人物精神、作品主题内涵、艺术手法的分析与评价，要求有个人见解。 一、 课标要求 核心目标：构建整本书阅读经验，感受艺术魅力，丰富精神世界。 量化要求：七至九年级（第四学段）学生，每学年应阅读两三部名著，课外阅读总量不少于260万字。 内容导向：明确要求阅读革命文学作品（如《红星照耀中国》）和古今中外文学名著（如《朝花夕拾》《西游记》），并针对语言、形象、主题展开研讨。 二、 课程目标 素养导向：旨在通过名著阅读提升学生核心素养，包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。 能力目标：培养学生综合运用精读、跳读等多种方法阅读整本书的能力，学会制订阅读计划，完成读书笔记。 育人目标：发挥语文课程的育人功能，引导学生体会作品中的爱国精神、人格魅力，提高思想文化修养。 三、 课程内容 任务群设置：名著阅读主要归属于 “整本书阅读” 这一拓展型学习任务群。 教学重点：课程内容包括开展多样的读书活动，如专题探究、改编片段、撰写鉴赏文章等，借助多种媒介分享阅读心得。 教材载体：具体阅读内容以统编语文教材的 “名著导读” 板块为核心，每册推荐必读名著2部，共计12部。 四、 学业质量 评价依据：新课标新增了学业质量描述，作为评价依据。 考查方向：学业水平考试命题严格遵循课标，重点考查学生对作品主题、人物、艺术的整体把握和深层次理解，而非简单记忆。 命题趋势：试题强调情境化、综合化与思辨性，常见跨作品比较、关联现实生活的主题探讨等题型。 知识点01 12部名著主题汇总 《朝花夕拾》 鲁迅以深情而节制的笔触，追忆童年趣事与故乡风物，展现了个体成长中的温暖与困惑。同时，他以冷峻的眼光审视旧俗与人情，对封建礼教、庸医误人等社会积弊进行理性批判。全书交织着个人记忆与时代暗影，记录了一个敏锐心灵从封闭乡土走向广阔世界的思想轨迹，既是对“旧事”的诗意回望，亦饱含唤醒民族的启蒙意识。 《西游记》 小说以神魔幻想为外衣，书写了一段充满艰险与奇趣的取经征程。师徒四人在降妖伏魔中不断克服内外困境，体现了对理想目标的执着追求与卓越的团队协作精神。作品深层蕴含着“修心”的成长主题——孙悟空从叛逆到觉悟的转变，象征个体通过约束与磨砺实现心性升华，最终完成人格与使命的双重圆满。 《骆驼祥子》 故事聚焦北平人力车夫祥子，他勤劳质朴，一次次攒钱买车，梦想自食其力，却屡遭社会摧残。从充满希望到绝望堕落，祥子的悲剧不仅是个人的失败，更是旧社会底层劳动者被无情压榨的缩影。小说深刻揭露了黑暗环境对人性的异化，展现了一颗善良灵魂如何在生存重压下逐步崩毁的过程。 《海底两万里》 凡尔纳借尼摩船长与“鹦鹉螺号”的奇幻航行，引领读者遨游神秘壮丽的海洋世界，展现了对科技发展的惊人想象。作品既歌颂了人类探索未知的勇气与智慧，也通过尼摩的矛盾形象，反思了科技进步可能带来的伦理困境、殖民创伤与个人复仇之间的复杂冲突，寓意深远。 《红星照耀中国》 斯诺以客观冷静的纪实笔法，深入陕北根据地，真实记录了中国共产党领导人的革命信念与平民本色，以及红军战士的乐观坚韧。作品打破了舆论封锁，向世界展现了中国革命者的精神风貌与根据地的社会变革，成为见证那段峥嵘岁月的重要历史文献。 《昆虫记》 法布尔以数年如一日的细致观察，用诗意的语言揭开了昆虫世界的生活习性与生存智慧。他将科学研究的严谨与对生命的敬畏融为一体，在描写小生物的过程中注入深厚的人文关怀，引导读者重新思考生命的意义与价值，展现了科学与文学完美结合的魅力。 《经典常谈》 朱自清以亲切平易的语言，系统梳理中国古代经典典籍的主要内容与发展脉络。本书旨在为普通读者扫除阅读门槛，提供一把进入传统文化宝库的钥匙，不仅传递知识，更着力激发人们对经典的兴趣与敬畏，引导读者从源头理解中华文化的深厚底蕴。 《钢铁是怎样炼成的》 通过保尔·柯察金从顽劣少年成长为坚定革命者的历程，小说生动刻画了他在战争与建设中承受的身体磨难与精神考验。作品歌颂了为人类解放事业奉献一切的钢铁般意志，将个人命运与时代洪流紧密结合，成为激励无数人战胜困难、追求生命价值的经典之作。 《艾青诗选》 艾青的诗歌凝聚着对土地、人民与祖国深沉的眷恋与忧思。他用意象丰富的语言，歌唱光明与希望，揭露苦难与黑暗，诗中回荡着时代的脉搏与个人情感的震颤。其作品情感浓烈而质朴，体现了诗人在动荡岁月中始终怀抱的赤子之心与对未来的坚定信念。 《水浒传》 作品描绘了梁山好汉从个人复仇到集体反抗的曲折历程，深刻揭示了“官逼民反”的社会现实。小说既歌颂了草莽英雄的侠义精神与反抗勇气，也客观展现了起义队伍的局限性及其悲剧结局，折射出封建时代尖锐的社会矛盾与复杂的人性图景。 《儒林外史》 吴敬梓通过一系列连环画式的讽刺故事，刻画了科举制度下读书人被功名利禄扭曲的众生相。作品以嬉笑怒骂的笔法，揭露八股取士对人格的摧残与道德的虚伪，批判了势利的社会风气，是一部深入剖析旧时代知识分子命运与精神困境的巨作。 《简·爱》 塑造了一位相貌平凡但思想独立、内心强大的女性形象。简·爱坚守自我尊严与平等价值，敢于反抗不公与压迫，追求经济与精神的独立。她与罗切斯特的爱情故事，突破了阶级与传统的束缚，彰显了个人情感与理性原则的高度统一，成为女性自我觉醒的永恒象征。 知识点02 考情分析 把握名著主题 考情 内容要点 教材举例 从“考知识”转向“考运用”。考题常设定生活化情境（如主题活动），或要求跨作品关联，考查对主题的理解迁移与思辨能力。 1. 主题高频：聚焦“革命信仰”“个人成长”“社会批判”等核心主题。 2. 教材为本：所有考点均源自统编教材“名著导读”板块，尤其要关注其“专题探究”任务。考试是对其深度与广度的延伸。 多著关联：如比较《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《红岩》中的“崇高精神”。 深度思辨：如分析《骆驼祥子》中“环境与个人命运”的关系。 情境运用：如为“成长”主题展览从《简·爱》《朝花夕拾》中选取人物。 知识点03 答题技巧 考 查 形 式 1. 关联比较式： 给定一个核心主题（如“英雄”、“成长”、“选择”），要求从多部名著中选取人物或情节进行比较分析。 2. 情境任务式： 创设一个具体情境（如主题活动、研学旅行），要求运用名著知识完成推荐、设计或阐述等任务。 3. 观点思辨式： 提出一个观点或论断，要求结合名著内容，发表支持、反对或辩证的看法。 答题技巧 第一，精准审题，锁定核心指令。 这是答题的第一步，也是最关键的一步。务必圈出题干中的动词（如“比较”“分析”“推荐”“谈谈理解”）和核心名词（如“革命信仰”“成长”“选择”），明确题目究竟要求你“做什么”以及“围绕什么展开”。例如，“比较”意味着必须找出异同点，“分析”要求深入阐释原因或表现。 第二，构建“主题-作品-依据”逻辑链条。 答题不是情节的堆砌，而需有清晰的逻辑。首先，鲜明亮出观点，直接回应主题。其次，准确关联作品，选择最契合主题、自己最熟悉的名著人物或情节作为论据。最后，精要概述依据，紧扣主题筛选和简述相关情节，避免大段复述，确保每一处引用都能直接支撑你的观点。 第三，掌握比较与关联的论述方法。 对于关联比较题，需采用“求同存异”的论述结构。可以先阐述不同作品在某一主题上的共同体现，再分析其因人物、时代背景不同而产生的个性差异。例如，比较保尔·柯察金和简·爱的“抗争”精神，可先指出二人都具有不屈的意志，再分别阐释保尔是对阶级社会的抗争，而简·爱是对个人尊严与平等爱情的抗争。 第四，立足文本，进行适度思辨升华。 所有分析必须根植于原著文本，切忌空发议论。在扎实引用情节的基础上，可以进一步分析人物行为背后的动机、时代背景对命运的影响，或作品所反映的普世价值。对于观点思辨题，可以运用辩证思维，不简单肯定或否定，而是结合文本多角度分析，使答案更具深度。 ►本地考法 把握名著主题 常见题型 简答题 题干表述 （2025湖北真题）“请叫那些健康而美丽的醒来”中的“醒”在《红星照耀中国》中也有所体现，请结合选段和整本书简要说明。 解题要点 1. 精准审题：圈出题干中“比较”“分析”“推荐”等核心动词与主题关键词，明确答题任务与方向。 2. 快速关联：根据题目主题，从“革命信仰”“个人成长”等主题知识库中，快速调取最契合的1-2部名著、人物及核心情节作为论据。 3. 逻辑作答：按“观点-文本依据-分析”结构展开。观点先行，直接回应主题；引用情节需精炼并紧扣论点；分析阐释要揭示情节与主题的关联。 4. 规范表达：对于比较题，用“求同存异”法，先论共同点，再析差异及其根源。所有表述均需服务于主题论证，避免堆砌。 一.（2025湖北中考真题） 小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《红星照耀中国》。 目录 第一章探寻红色的中国第七章到前线去的路上 第二章到红色首都去的路上第八章在红军中（上） 第三章在保安第九章在红军中（下） 第四章一个共产党员的来历第十章战争与和平 第五章长征第十一章回到保安去 第六章西北的红星第十二章回到白色区域 【选段】 苏区少年先锋队的职务之一是在后方检查路上的旅客，看他们有没有通行证。他们很认真地执行这个职务，把任何没有通行证的旅客带到苏维埃去审问。彭德怀告诉我，有一次几个少年先锋队队员叫他停步，要他通行证，声言没有通行证就要逮捕他。 “我是彭德怀，”他说，“通行证就是我写的。” “即使你是朱德司令，我们也不管，”年轻的怀疑者说，“你总得有一张通行证。”他们做了一个求助的信号，几个孩子就从田野跑来加强他们的力量。 彭德怀不得不写一张通行证，自己签了字，他们才放行。 总而言之，正如你们所可推想，中国苏区的“小鬼”们的言行中很难找出严重的错误。他们的精神是高尚的。我猜想大人们看到他们，往往会忘掉了自己的悲观，鼓起勇气来，想到自己正在为这一类孩子的未来而战斗。他们永远是愉快的，乐观的，他们不管行军的倦怠，一碰到人就向他问候：“好呀！”他们有坚忍、苦干、活泼的精神，有热烈的求知欲，你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们觉醒过来，使他们有机会参加建造新世界的工程，那么从这里的少年先锋队就可以看出中国的未来。我想这样说来有点像说教，但任何人看见这些英勇的少年人都会感觉到中国人并非生下来就腐化，倒具有前途无量的人格。 1.“请叫那些健康而美丽的醒来”中的“醒”在《红星照耀中国》中也有所体现，请结合选段和整本书简要说明。 【答案】 “醒”体现为：红小鬼坚守原则、乐观坚韧，代表苏区少年觉醒，积极参与革命；整本书中众多革命者如红军战士，从黑暗旧时代觉醒，投身革命，为建立新世界奋斗，以行动践行“醒”，追求民族独立与人民解放。 【解析】 “请叫那些健康而美丽的醒来”中的“醒”，在《红星照耀中国》里有充分体现。选段中，苏区少年先锋队的“小鬼”们，认真执行检查通行证的职务，面对彭德怀也坚守“即使你是朱德司令，我们也不管，你总得有一张通行证”的原则，他们精神高尚、愉快乐观，有着坚忍、苦干、活泼的精神与热烈求知欲，这些“小鬼”代表着苏区少年的觉醒，积极主动参与到革命相关事务中，以行动展现“醒”的姿态。整本书中，众多红军战士、革命者也都从黑暗的旧时代中觉醒，如红军在长征等艰难历程里，怀揣为民族独立、人民解放而奋斗的信念，觉醒地投身革命，为建立新世界拼搏，他们用实际行动践行着“醒”，追求光明未来，与选段中“小鬼”们的觉醒呼应，共同诠释“醒”所蕴含的对革命的觉醒、对未来的清醒奔赴。 选C 考查知识 名著主题 考查素养 重点考查思维能力与审美创造，即从现象概括本质、关联整体与局部，并阐释革命文化的精神价值。 命题解读 1. 选段“醒”的内涵 “健康而美丽的醒来”特指在革命思想感召下，个体（尤其是工农和青年）从被压迫、蒙昧的状态中精神与人格的觉醒，成为拥有尊严、理想和力量的新人。 2. 全书“醒”的体现：这体现在两个层面 个体的觉醒：书中记录了众多红军战士、少年先锋队员，他们摆脱旧有命运，在红旗下明确了奋斗目标，精神面貌焕然一新。 群体的觉醒与中国的觉醒：更指中国共产党领导的革命，如同“火炬”和“炸弹”，惊醒唤醒了广大被压迫的群众，形成了改造中国的伟大力量，这本身就是古老中国在危机中的民族觉醒。 ►全国视野 类题拓展 一.（2025·江苏淮安·中考真题） 【选段一】 太阳（节选） 只要你能向我们说一句话 一句从未听见却又很熟识的话 只是为了那句话我们才活着 只要你会说：凡看见你的都将会幸福 只要勤劳的汗有报偿，盲者有光 只要我们不再看见恶者的骄傲，正直人的血 只要你会以均等的光给一切的生命 我们相信这话你一定会有一天要证实 （选自《艾青诗选》） 【选段二】 他是儒家的信徒，“致君尧舜上，再使风俗淳”是他的素志。又身经乱离，亲见了民间疾苦。他的诗努力描写当时的情形，发抒自己的感想。唐代以诗取士，诗原是应试的玩意儿；诗又是供给乐工歌妓唱了去伺候宫廷及贵人的玩意儿。李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开辟了新世界。 （选自朱自清《经典常谈》） 1．在班级诗歌朗诵会上，小语准备朗诵选段一，发现“只要”一词多次出现，于是决定在朗诵时选用 的基调。（限选一种，填序号） ①清新舒展   ②喜悦明快   ③深沉坚定 小贴士：基调，简单地说就是用什么样的感情去朗诵作品。 2．小文在阅读《经典常谈》时发现这本书不“板着脸说话”，请结合选段二说说你的理解。 答： 3．小语与小文进行名著阅读交流，请根据选段内容，补全对话。 小文：朱自清在《经典常谈》中提到，杜甫的诗“努力描写当时的情形，发抒自己的感想”。 小语：我发现艾青20世纪三四十年代的诗也有这样的特点，《太阳》这首诗就描写了当时社会 （情形），发抒了作者 （感想）。 4．下列对相关名著的表述错误的一项是（   ） A．《儒林外史》展现了功名利禄对读书人灵魂的毒害，表明了作者对封建科举制度的批判。 B．《昆虫记》行文活泼，语言诙谐，读来情趣盎然，堪称科学与文学完美结合的典范。 C．《西游记》善于塑造人物，主要人物和次要角色都写得栩栩如生、令人难忘。 D．《骆驼祥子》中老实、健壮、坚忍的祥子靠拉洋车最终实现了自己的人生理想。 【答案】 1．③ 2．选段二语言通俗生动，不刻板说教，不“板着脸说话”。例如：  用“玩意儿”形容应试诗和宫廷诗，口语化表达拉近距离；对比李白“抒写自己的生活”与杜甫“抒写那个大时代”，简洁明了；“伺候宫廷及贵人”等描述，鲜活展现诗歌功能，避免学术化表述。 3． 黑暗动荡（或“黑白颠倒”“社会不公”等） 对光明与正义的坚定信念（或“对理想社会的渴望”等）。 4．D 【解析】 1．本题考查诗歌朗诵基调。 从“只要”的反复作用看：选段一中“只要”共出现5次，形成层层递进的呼告——诗人并非在描绘已实现的美好，而是在反复叩问、执着期盼“太阳”（象征光明、正义、公平的理想）的降临。这种反复不是轻松的畅想，而是带着对现实的体察（如“恶者的骄傲，正直人的血”暗示现实的苦难），因此情感倾向于“坚定”而非“舒展”“明快”。 从诗歌内容的情感内核看：诗歌的诉求（“勤劳的汗有报偿，盲者有光”“均等的光给一切的生命”），是对公平、正义的深切渴望，背后藏着对苦难现实的沉重感知。这种“为理想而执着相信”的情感，不是清新的闲情、喜悦的满足，而是带着重量的“深沉”；同时“我们相信这话你一定会有一天要证实”又明确传递出不放弃的“坚定”。 综上，“深沉坚定”的基调最贴合诗歌中“直面苦难却执着期盼理想”的情感，故选择③。 2．本题考查名著语言分析。 《经典常谈》不“板着脸说话”指的是它的语言特点，全书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落。 选段二语言通俗生动，如用“应试的玩意儿”“伺候宫廷及贵人的玩意儿”等生活化比喻，代替刻板的学术术语，体现了口语化表达的特点，生动说明唐代诗歌功能的转变。同时，“抒写那个大时代”“开辟新世界”等简洁表述，深入浅出地概括了杜甫的文学价值，符合“不板着脸说话”的特点。 3．本题考查诗歌内容和情感。 结合诗中“看见恶者的骄傲，正直人的血”可知，当时的社会善恶颠倒，黑暗动荡，充满了不公与不义。20世纪三四十年代，中国处于半封建半殖民状态，黑暗腐败，民不聊生，艾青此时期的诗作常聚焦社会现实与人民疾苦，情感深沉。 “凡看见你的都将会幸福/只要勤劳的汗有报偿，盲者有光”“只要我们不再看见恶者的骄傲，正直人的血/只要你会以均等的光给一切的生命”等，体现了艾青对民族苦难的关切和对未来的信念，抒发了诗人对光明、公平与正义的热切呼唤，对理想社会的强烈期盼。 4．本题考查名著文学常识。 D.《骆驼祥子》中，在当时的社会条件下，祥子的希望一次又一次地破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经放弃了自己的理想，从一个诚实可爱的青年变成了麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉； 故选D。 二.（2025·青海西宁·中考真题）班级“赓续红色血脉传承红色精神”阅读活动中，老师推荐了《红星照耀中国》这本书，请你完成以下任务。 【材料一】 苏区外的传言： ①有一些人竟根本否认有红军这么一回事。他们以为只是数千饥饿的土匪而已。 ②但是这许多年来，关于红军残暴的恐怖故事，同潮水一般泛滥于那些领受津贴的本国报纸和外国报纸。斯诺眼中的苏区： ①“红军待我们真好，我们从未挨打。这里人人平等。在白区里，穷人是地主和国民党的奴隶。这里不是那样。这里，大家为着帮助穷人而奋斗，为着拯救中国而奋斗。” ②几个农民走过去，赶着前面的一群羊；仰视天空，清朗碧澄。这里充满了和平与美丽的空气。 （出自《红星照耀中国》） 【材料二】 目录 第一章    探寻红色的中国 第二章    到红色首都去的路上 第三章    在保安 第四章    一个共产党员的来历 第五章    长征 第六章    西北的红星 第七章    到前线去的路上第八章     在红军中（上） 第九章     在红军中（下） 第十章     战争与和平 第十一章    回到保安去 第十二章    回到白色区域 1．探究【材料一】，请分析《红星照耀中国》这本书为什么一问世便在国内外引起轰动。 2．【材料二】是《红星照耀中国》的目录。小语想了解共产党领导人毛泽东的人生经历和他成长为红军领导人的过程，应该读第① 章，她想了解强渡大渡河和飞夺泸定桥的故事，应该读第② 章。 3．在我们的教材和影视作品中，毛泽东、朱德、彭德怀是运筹帷幄、决胜千里的革命领袖。读了《红星照耀中国》后，我们对他们有了新认识，他们也都有可亲的、生活化的一面，请从下面A、B选项中任选一个人物，仿照示例，说一说你对该人物的新认识。 A．朱德    B．彭德怀 示例：在教材和影视作品中，毛泽东是伟大的军事家和政治战略家。 阅读《红星照耀中国》这本书后，我的新认识是：他也是一个感情丰富的人。 例如：讲到已死的同志或回忆少年时代不幸的事件，他也会伤心流泪。 在教材和影视作品中，① 是杰出的军事家和革命家。 阅读《红星照耀中国》这本书后，我的新认识是：② 。 例如：③ 。 【答案】 1． 《红星照耀中国》这本书客观地向全世界报道了中国共产党和红军的真实情况，使国统区和西方的人们全面了解到中国共产党人的真实生活，瓦解了当时国民党反动派对红军和共产党的歪曲、丑化的谣言，深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。 2． 四 五 3.示例一：①A朱德 ②我的新认识是：他喜欢运动/温和，平易近人/性格幽默/喜欢读书/爱护士兵/艰苦朴素等。 ③例如：他乒乓球打得很好，篮球也打得很好/喜欢在军营里散步，和士兵坐在一起说故事，同他们玩耍/和朋友谈话时常常开玩笑/细心地做出有计划的读书表/他在长征中把马借给疲惫的战士，自己走很长的路/他的衣、食、住都和士兵们一样等。 示例二：①B彭德怀 ②我的新认识是：他很有趣/有孩子气/很喜欢儿童/爱开玩笑/慈爱等。 ③例如：演习时，他和战士比赛爬山，他像一个兔子一样地跳着跑开了/用敌人的降落伞做的背心让他孩子气地高兴骄傲着/常常被一群儿童跟随着，常常和红小鬼坐在一起，很认真地讨论问题/和斯诺开玩笑，称斯诺为洋鬼子、大鼻子/看“抗日剧社”演戏时，脱下自己的棉袍，围在了坐在他身边的小号兵身上等。 【解析】 1．本题考查名著内容理解和分析。 材料一分为两部分： 苏区外的传言：第①段提到“有一些人竟根本否认有红军这么一回事。他们以为只是数千饥饿的土匪而已。”第②段提到“关于红军残暴的恐怖故事，同潮水一般泛滥于那些领受津贴的本国报纸和外国报纸。”这说明在当时，国民党控制的媒体和西方媒体对红军进行了大量污名化宣传，将红军描绘成“土匪”和“残暴”的形象。斯诺眼中的苏区：第①段引用农民的话：“红军待我们真好，我们从未挨打。这里人人平等。在白区里，穷人是地主和国民党的奴隶。这里不是那样。这里，大家为着帮助穷人而奋斗，为着拯救中国而奋斗。”第②段描述：“几个农民走过去，赶着前面的一群羊；仰视天空，清朗碧澄。这里充满了和平与美丽的空气。”斯诺通过亲身观察，展现了苏区的平等、和平与希望。这种对比表明，斯诺的报道打破了外界的谣言，提供了真实的信息。 斯诺的《红星照耀中国》之所以引起轰动，是因为它首次以西方记者的身份，深入陕北苏区，进行了长达数月的实地采访，并客观记录了中国共产党、红军和苏区的真实情况。 客观报道真实情况，打破谣言：在第三章中，斯诺详细描述了中国共产党领导层（如毛泽东、周恩来等）的生活和工作状态。例如，他写到毛泽东住在简陋的窑洞里，穿着朴素的衣服，与士兵和农民平等相处。这种描写直接反驳了外界所谓“红军是土匪”的谣言。在第六章中，斯诺记录了西北苏区的社会状况，如土地改革、教育普及和妇女解放等，展现了苏区的进步性。斯诺通过细节描写（如领导人的朴素生活、农民的正面评价）瓦解了国民党的虚假宣传。他不仅报道了事实，还提供了大量照片和访谈，增强了可信度。 揭示“红色中国”产生和发展的原因：在第五章中，斯诺详细记录了红军长征的艰难历程，如强渡大渡河、翻越雪山等，展现了红军的坚韧和信仰。在第四章中，他通过毛泽东的自述，揭示了中国共产党人的革命动机和理想。斯诺不仅报道了“是什么”，还深入分析了“为什么”。他指出，红军的胜利源于其深厚的群众基础、高度的纪律性和坚定的理想信念。这种分析帮助读者理解中国革命的内在逻辑。 对中国共产党和中国革命做出客观评价：在第十章中，斯诺讨论了红军的战略战术和群众关系，指出红军之所以能生存和发展，是因为得到了农民的支持。在第十二章中，他对比了“红色区域”和“白色区域”（国统区）的差异，强调苏区的平等和希望。斯诺以中立的态度评价了中国革命，既肯定了共产党的成就（如土地改革、抗日主张），也指出了面临的挑战（如经济困难）。这种客观性增强了著作的公信力。 2．本题考查内容理解和概括。 ①应填“第四章”。该章标题为“一个共产党员的来历”，斯诺在这一章详细记录了毛泽东的家庭背景、求学经历、思想转变以及革命历程，完整呈现了毛泽东成长为红军领导人的过程。 ②应填“第五章”。该章标题为“长征”，斯诺在这一章用大量篇幅记录了红军长征的艰苦历程，其中特别详细描写了强渡大渡河和飞夺泸定桥这两场关键战役，展现了红军战士的英勇无畏。 3．本题考查名著人物形象理解和分析。对《红星照耀中国》中革命领袖人物形象的深度理解，要求跳出教材和影视中的“领袖标签”，结合原著具体内容，挖掘人物生活化、富有人情味的特质，培养多元解读名著人物的能力。 从“新认识”方向。从“生活化、可亲”角度切入，题干给出的“温和平易近人”“爱护士兵”等方向均符合，需挑选原著中有具体事例支撑的特质。选择的事例要与“新认识”高度契合，且细节真实可考，能清晰体现人物不同于“军事领袖”的一面，避免空泛描述。严格按照“固有形象→新认识→具体事例”的结构组织语言，确保句式简洁，事例具体。 以“朱德温和平易近人，爱与士兵互动”为例，在《红星照耀中国》中描写朱德日常军营生活的章节里，多次提到他不摆领袖架子，常主动贴近士兵。原著中提到，朱德每天都会抽出时间在军营里走动，遇到训练间隙的士兵，不会以“首长”身份自居，而是主动坐下来和他们聊天。他会听士兵讲家乡的事，也会分享自己早年的经历，比如参加革命前的生活，语气亲切得像长辈。有时士兵们在操场上打球，他还会主动加入，哪怕技术不算最顶尖，也和大家玩得很开心。这些细节打破了“军事领袖严肃、距离感强”的固有印象。他主动融入士兵生活，用聊天、打球的方式拉近与士兵的距离，让我们看到他温和、没有架子的一面，体现出“平易近人”的特质，让领袖形象更真实、可亲。 示例：在教材和影视作品中，朱德是杰出的军事家和革命家。阅读《红星照耀中国》这本书后，我的新认识是：他温和且没有架子，特别愿意和士兵亲近。他常在军营里走动，会坐下来和士兵聊家乡事、讲自己的经历，还会加入士兵的球赛，输赢都和大家开心互动。 以“彭德怀幽默风趣，善于和他人开玩笑”为例展开分析，在《红星照耀中国》中描写彭德怀与斯诺及红军战士日常互动的章节里，有多处体现其幽默特质的情节。原著提到，斯诺在根据地时，彭德怀看到墙上工人画的日本帝国主义者漫画（鼻子很大），便和身边的少先队员开玩笑，指着斯诺问“这里有个洋鬼子，他是帝国主义吗？”。当少先队员回答斯诺“有个大鼻子，但要做日本帝国主义者还不够大”时，彭德怀高兴地大笑，之后便常开玩笑叫斯诺“大鼻子”。这一情节中，彭德怀没有领袖的严肃刻板，而是以轻松幽默的方式与孩子互动，还顺势和斯诺开玩笑，展现出他随和、风趣的一面，打破了人们对军事领袖“不苟言笑”的固有印象。 示例：在教材和影视作品中，彭德怀是杰出的军事家和革命家。阅读《红星照耀中国》这本书后，我的新认识是：他很幽默风趣，爱开玩笑。例如：他见漫画里日本侵略者鼻子大，便拿斯诺的“大鼻子”开玩笑，还常以此称呼斯诺。 1. 【2025·随州·模拟预测】 《简·爱》节选 ①他（约翰·里德）向我直冲过来，我只觉得他抓住了我的头发和肩膀，他跟一个拼老命的家伙扭打在一起了。我发现他真是个暴君，是个杀人犯。我觉得一两滴血从头上顺着脖子淌下来，感到一阵热辣辣的剧痛。这些感觉一时占了上风，我不再畏惧，而发疯似地同他对打起来。我不太清楚自己的双手到底干了什么，只听得他骂我“耗子！耗子！”一面杀猪似地嚎叫着。他的帮手近在咫尺，伊丽莎和乔治亚娜早已跑出去讨救兵，里德太太上了楼梯，来到现场，后面跟随着贝茜和女佣艾博特。她们我们拉开了，我只听见她们说： ②“哎呀！哎呀！这么大的气出在约翰少爷身上！” ③“谁见过那么火冒三丈的！” ④随后里德太太补充说： ⑤“带她到红房子里去，关起来。”于是马上就有两双手按住了我，把我推上楼去。 …… ⑥不久我被送到了洛伍德学校。 …… ⑦布罗克赫斯特先生倒背着双手，威风凛凛地审视着全校。突然他眼睛眨了一下，好像碰上了什么耀眼刺目的东西，转过身来用比刚才更急促的语调说：“坦普尔小姐，那个，那个卷发姑娘是怎么回事？”他用鞭子指着那可怕的东西，他的手抖动着。 ⑧“那是朱莉娅·塞弗恩，”坦普尔小姐平静地回答。 ⑨“朱利娅·塞弗恩，小姐！为什么她竟然在我们这个福音派慈善机构里，无视学校的训诫和原则，公开媚俗，烫了一头卷发？” ⑩“朱莉娅的头发天生就是卷的。”坦普尔小姐更加平静地回答。 ⑪“天生！不错，但我们不能迁就天性。我一再表示我希望头发要剪短，要朴实，要简单。那个姑娘的头发必须统统剪掉，明天我会派个理发匠来。我看见其他人头上的那个累赘物也太多了——叫第一班全体起立，转过脸去朝墙站着。” …… ⑫不久，三位尊贵的来访者，都是女的，此刻进了房间。她们穿着华丽，一身丝绒、绸缎和毛皮，一团浓密的卷发，烫得十分精致。迎接她们的布罗克赫斯特先生笑得甜蜜多情。 沈琼枝利涉桥卖文 ①这先生领着他女儿琼枝，岸上叫了一乘小轿子抬着女儿，自己押了行李，到了缺口门，落在大丰旗下店里。那里伙计接着，通报了宋盐商。那盐商宋为富打发家人来吩咐道：“老爷叫把新娘就抬到府里去，沈老爷留在下店里住着，叫账房置酒款待。”沈先生听了这话，向女儿琼枝道：“我们只说到了这里，权且住下，等他择吉过门，怎么这等大模大样？看来这等光景竟不是把你当作正室了。这头亲事，还是就得就不得？女儿，你也须自己主张。”沈琼枝道：“爹爹，你请放心。我家又不曾写立文书，得他身价，为甚么肯去伏低做小！他既如此排场，爹爹若是和他吵闹起来，倒反被外人议论。我而今一乘轿子，抬到他家里去，看他怎模样看待我。”沈先生只得依着女儿的言语，看着他装饰起来。头上戴了冠子，身上穿了大红外盖，拜辞了父亲，上了轿。那家人跟着轿子，一直来到河下，进了大门。几个小老妈抱着小官在大墙门口同看门的管家说笑话，看见轿子进来，问道：“可是沈新娘来了？请下了轿，走水巷里进去。” ②过了一宿，宋为富叫管家到下店里，吩咐账房中兑出五百两银子送与沈老爷，叫他且回府，着姑娘在这里，想没的话说。沈先生听了这话，说道：“不好了！他分明拿我女儿做妾，这还了得！”一经走到江都县喊了一状。那知县看了呈子，说道：“沈大年既是常州贡生，也是衣冠中人物，怎么肯把女儿与人做妾？盐商豪横一至于此！”将呈词收了。宋家晓得这事，慌忙叫小司客具了一个诉呈，打通了关节。次日，呈子批出来，批道：“沈大年既系将女琼枝许配宋为富为正室，何至自行私送上门？显系做妾可知。架词混渎，不准。” ③那诉呈上批道：“已批示沈大年词内矣。” ④沈大年又补了一张呈子。知县大怒，说他是个刁健讼棍，一张批，两个差人，押解他回常州去了。 ⑤沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。那船是有家眷的。沈琼枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里。我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。 1．【说故事】 故事： 故事： 2．【品写法】 两篇选文都用到了讽刺手法，就“沈琼枝利涉桥卖文”选段，请你品一品。 《简·爱》节选 沈琼枝利涉桥卖文 布罗克赫斯特开始坚决不允许学生卷发，即使是天生的卷发也要剪光，但是三位尊贵的女来访者，都留有团浓密的卷发，烫得十分精致。而布罗克赫斯特先生笑得甜蜜多情。这一细节讽刺意味，讽刺了布罗克赫斯特人前人后各是一套的奴才嘴脸。 3．  【评人物】 两篇选文都写出主人公具有反抗精神，结合选段，请你评一评沈琼枝。 《简·爱》节选 沈琼枝利涉桥卖文 我不再畏惧，而发疯似地同他对打起来。我不太清楚自己的双手到底干了什么，只听得他骂我“耗子！耗子！”一面杀猪似地嚎叫着。他的帮手近在咫尺，伊丽莎和乔治亚娜早已跑出去讨救兵。面对比简·爱高大的表哥以及帮手，她毫不畏惧，进行反抗，表现她的独立，追求自由精神。 4．【探主旨】 《简·爱》和《儒林外史》一中一外，一古一今，请探究《儒林外史》的主旨。 《简·爱》节选 沈琼枝利涉桥卖文 小说通过第一人称，叙述了孤女简爱的坎坷不平的人生经历，塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望。 【答案】 1.因为不小心摔碎了写字的石板而被罚站在高高的凳子上。 沈琼枝假扮为小老妈连夜逃出宋为富家。 2．那知县开始认为沈大年是贡生，是衣冠中人物，判断出沈大年不可能将女儿与人做妾，后来宋家打通了关节。第二天就断出道：“沈大年既系将女琼枝许配宋为富为小妾”。可从前后变化中看出有着极强的讽刺效果，讽刺了知县贪财、胡乱定案的嘴脸。 3．我家又不曾写立文书，得他身价，为甚么肯去伏低做小！他既如此排场，爹爹若是和他吵闹起来，倒反被外人议论。我而今一乘轿子，抬到他家里去，看他怎模样看待我。通过沈琼枝与父亲对话，看出她不愿意做宋为富小妾，而进行斗争，表现了她是一个争取人格独立、与封建道德对立的人。 4．小说通过刻画了一群读书人在科举制度下，知识阶层精神道德和文化教育腐朽糜烂的现状下的人生百态，揭示了士人功名利禄的观念、官僚制度、人伦关系和整个社会风气。 【解析】 1．本题考查情节概括。 结合第一幅图，简·爱站在高高的凳子上，可知此事发生在洛伍德学校。简·爱初到洛伍德学校，某一天不慎打破了写字用的石板。校长布罗克赫斯特本就因简·爱舅母的恶意诬陷，对她有偏见，借此机会大做文章，当众宣称简·爱是“说谎者”，还命令她站在高高的凳子上示众，让全体师生审视“有罪”的她。因此可概括为：因为不小心摔碎了写字的石板而被罚站在高高的凳子上。 第二幅图片，结合图片下面的文字“这天晚上，沈琼枝看看房里没人，就把自己扮作了一个小老妈的模样”，图片上沈琼枝手拿包袱，向门外走去，可知此故事讲述的是：沈琼枝假扮小老妈出逃。沈琼枝是教书先生之女，才貌双全，却被盐商宋为富以娶正妻之名欺骗，实则要将她做妾。她到宋府后，发现被软禁，又得知父亲告状反因宋家贿赂县令而败诉。为摆脱困境，沈琼枝冷静谋划，扮成小老妈模样，打包财物，买通丫鬟，在夜里从后门逃离宋府。 2．本题考查手法赏析。 结合题干可知，应当从讽刺手法的角度进行分析，结合示例“布罗克赫斯特开始坚决不允许学生卷发，即使是天生的卷发也要剪光，但是三位尊贵的女来访者，都留有团浓密的卷发，烫得十分精致。而布罗克赫斯特先生笑得甜蜜多情。这一细节讽刺意味，讽刺了布罗克赫斯特人前人后各是一套的奴才嘴脸”可知，分析应当结合情节中的具体细节、人物行为等分析讽刺手法的使用。 结合“沈琼枝利涉桥卖文”第②段中“那知县看了呈子，说道：‘沈大年既是常州贡生，也是衣冠中人物，怎么肯把女儿与人做妾？盐商豪横一至于此！’将呈词收了”可知，起初因沈大年是“贡生”“衣冠人物”，知县基于封建等级观念，认定其不会“将女做妾”，但是在宋家“慌忙叫小司客具了一个诉呈，打通了关节”之后，知县却批道：“沈大年既系将女琼枝许配宋为富为正室，何至自行私送上门？显系做妾可知。架词混渎，不准”，可见在宋家打通关节后，他全然不顾事实与最初判断，荒唐断为“显系做妾可知”。前一刻似依“礼教体面”维护秩序，后一刻因钱财贿赂就歪曲事实，知县的判词变化，把封建官场“公正”伪装扯碎，讽刺其贪财枉法、黑白颠倒，胡乱定案，暴露了封建司法系统的腐朽本质。 示例：起初因沈大年是“贡生”“衣冠人物”，知县认定其不会“将女做妾”，可宋家打通关节后，他全然不顾事实与最初判断，荒唐断为“显系做妾可知”。这种从维护公正到因利益抛弃公正的反转，讽刺了知县全凭主观臆断、利益权衡来断案的嘴脸。 3．本题考查分析人物形象。 题目要求分析沈琼枝的反抗精神。 结合第①段“我家又不曾写立文书，得他身价，为甚么肯去伏低做小！他既如此排场，爹爹若是和他吵闹起来，倒反被外人议论。我而今一乘轿子，抬到他家里去，看他怎模样看待我”可知，通过沈琼枝与父亲对话，看出她对封建礼教的挑战。她拒绝接受“伏低做小”的妾室地位，强调“我家又不曾写立文书，得他身价”，直接否定封建社会中女性被买卖的地位，表现了她是一个争取人格独立、与封建道德对立的人。 结合第⑤段“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理”“将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了”可知，当意识到宋家可能通过控制父亲来逼迫她时，她果断选择“走离了他家”，并精心策划逃离方案（扮作仆妇、买通丫鬟）。这种不坐以待毙的行动力，展现了对封建强权的清醒认知和反抗决心。 4．本题考查情感主旨。 结合题干示例“小说通过第一人称，叙述了孤女简·爱的坎坷不平的人生经历，塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望”可知，主旨的拟写应当先介绍作品的主要人物和内容情节，再分析其所反映的作者情感、立场和揭示的社会现实。 《儒林外史》的主旨可从以下方面探究： 批判封建科举制度：借范进中举发疯、周进撞号板等情节，揭露科举对文人精神的毒害，展现其扭曲灵魂、泯灭良知的罪恶，如范进为功名耗尽一生，中举后喜极而疯，反映科举是文人猎取富贵的手段，腐蚀心灵；讽刺社会丑恶现象：刻画贪官污吏（如汤奉）、土豪劣绅（如严贡生）、虚伪名士（如杨执中）等群像，讽刺封建官吏昏庸、地主贪吝、名士虚伪，暴露封建官僚政治腐败与社会风气败坏，像严贡生欺压百姓、巧取豪夺，尽显劣根性。 寄托理想：塑造王冕、杜少卿等淡泊名利、坚守道德的贤者，与儒林丑类对比，王冕视功名如粪土，杜少卿反对八股、不愿为官，寄托作者对摆脱功名利禄束缚、崇尚品德才学的理想社会的追求，彰显对美好精神境界的向往。 揭示封建礼教与制度弊端：从科举延伸至官僚、人伦、社会风气，批判封建礼教制度腐朽，以及其对人民灵魂的扭曲，展现封建社会的全面衰败，如沈琼枝的遭遇，反映封建婚姻、司法等制度对女性的压迫与不公，体现作者对整个封建体系的深刻反思。 示例：通过刻画范进、周进等被科举扭曲灵魂的文人，严贡生、汤奉等贪婪虚伪的官吏乡绅，以及杨执中等徒有其表的“名士”等儒林众生相，深刻揭露科举制度对士人精神的毒害、封建官僚体系的腐败及社会道德的沦丧；同时塑造王冕、杜少卿等淡泊名利、坚守本心的正面形象，寄托作者对摆脱功名利禄束缚、追求真才实学与道德理想的社会愿景，字里行间饱含对科举制度及病态社会的辛辣讽刺与深刻反思。 2. 【2025·湖北·一模】 【甲】 钢铁是怎样炼成的（节选） 远处，在接近地平线的地方，轮船喷出的烟柱像一片乌云似的舒展开来。一群海鸥尖叫着向海面俯冲。 柯察金双手抱头，陷入沉思之中。他的一生，从童年时代一直到现在，一幕幕地在他眼前闪过。他这二十四年生活得怎么样？好呢，还是不好？他一年又一年地回顾，像一个铁面无私的法官检查着自己的一生。结果他十分满意，他这辈子过得还挺不错。当然，由于愚蠢，由于年轻，更多的是由于无知，也犯了不少错误。但最主要的一点是，在火热的斗争年代，他没有睡大觉，在夺取政权的残酷搏斗中找到了自己的岗位，而且在革命的红旗上，也有他的几滴鲜血。 在精力全部耗尽之前，他没有离开过队伍。现在他的身体垮了，不能再坚守阵地，惟有一条路可走进——后方医院。他还记得，在华沙附近的激战中，有个战士被子弹射中，从马上摔下来，跌倒在地上。同志们急忙包扎好他的伤口，把他交给救护人员，又继续向前飞奔，追赶敌人去了。这个骑兵连并没有因为失去一个战士而停止前进。为了伟大的事业进行斗争时，就是这样，而且也应该这样。当然，也有例外，他就见过没有双腿的机枪手，坐在机枪车上坚持战斗，他们是使敌人闻风丧胆的勇士，他们的机枪给敌人送去死亡和毁灭。他们凭着钢铁般的意志和百发百中的枪法成为各个团队的骄傲。不过这样的人并不多见。 【乙】 简·爱（节选） 我沿着田野、树篱和小道走，直走到太阳升起。我相信这是个明媚的夏日清晨，我知道离开那房子才上脚的鞋子已被露水打湿，但我不看冉冉的朝阳、微笑的天空，也不看正在苏醒的大自然。被带往断头台的人，路过赏心悦目的景色时，不会去想路边笑盈盈的花朵，只会想到木砧和斧头的利刃，想到骨肉分离、身首各异，想到尽头张着大口的墓穴。 回忆将它扎得更深，令人难以忍受。小鸟开始在矮树林与灌木丛中歌唱，小鸟忠于它们的配偶，是爱情的象征。我算什么？在内心的苦痛中，在恪守原则的狂热中，我真厌恶自己。从自以为是中我得不到安慰，甚至从自尊中也得不到。我损害——伤害——抛弃了我的主人，在自己眼中都非常可恨。可我不能回头，甚至不能后退一步，一定是上帝在带我往前走。至于我的意志与良心，强烈的忧伤已踩杀了一个，闷死了另一个。孤零零向前走，我哭得肝肠寸断，越走越快，像是发了狂。源自内心的虚弱蔓延到四肢，攫住了我，我跌倒在地。在地上躺了几分钟，脸蛋压在湿漉漉的草地上。有种恐惧——抑或希望——我应当死在这里。但很快我就抬起头来，用手脚向前爬行，接着又站起来，一如既往、坚决迫切地走向大路。 1．【情节回顾】保尔和简·爱都在磨难中经历成长，请仿照简·爱的成长经历，将保尔的经历进行排序。（填序号） 简·爱的成长轨迹：结识海伦和谭波尔→离开劳渥德→结识罗切斯特→离开桑菲尔德庄园→拒绝圣约翰，重回罗切斯特身边 保尔的成长轨迹： ①制止暴乱 ②与波兰白军战斗 ③认识冬妮娅 ④修筑铁路 ⑤保卫苏维埃 2．【写法鉴赏】以上选文都细腻地描写了主人公的内心世界。结合画线文字，分析其对心理刻画的作用。 3．【分析形象】阅读以上选段，说一说保尔·柯察金和简·爱的相同之处。 4．【理解主旨】法国作家大仲马说：“人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和等待。”请就保尔和简·爱这两个人物的人生经历，说一说你对这句话的理解。 【答案】 1． ③①②⑤④。 2．甲文描写轮船喷出的烟柱像乌云、海鸥尖叫俯冲，营造出一种紧张、压抑的氛围，烘托出保尔在回顾自己一生时内心的严肃和沉思，表现出他对自己过去经历的认真审视以及面对身体垮掉的复杂心情。 乙文写简·爱身处明媚的夏日清晨，却对美景视而不见，把自己比作被带往断头台的人，看到的只有死亡意象。鲜明的对比突出了她离开罗切斯特时内心的极度痛苦、绝望，以及在爱情和原则之间挣扎的煎熬。 3．两人都有着顽强的意志，面对生活的磨难与挫折，不轻易屈服。保尔在身体垮掉后仍心系革命，简・爱在痛苦中也努力前行。都对自己的信念和追求十分坚定。保尔坚定地为革命事业奋斗，简·爱坚守自己的原则和对爱情的追求。 4．示例：保尔在革命的征程中，经历了无数艰难困苦，甚至身体遭受重创，但他始终怀着对革命胜利的希望，等待着为理想继续奉献的机会，即便躺在病床上，也以笔为枪，继续战斗，他的人生因希望和等待而充满意义。简·爱面对生活的不公、爱情的波折，始终怀揣着对平等、真挚爱情的希望，在等待中坚守自我，最终迎来了属于自己的幸福，她的人生也因希望和等待而熠熠生辉。 【解析】 1．本题考查对名著内容的梳理。 ③认识冬妮娅‌，在第二章，保尔在少年时期与林务官的女儿冬妮娅相识，这段纯真恋情是他早期情感启蒙的重要经历； ①制止暴乱‌，在第四章，加入革命后，保尔参与平息城市暴乱，展现了他对苏维埃政权的忠诚和初步的斗争能力； ②与波兰白军战斗‌，主要情节集中在第五章到第七章。作为红军战士，保尔在战场上与波兰白军及反革命势力激烈战斗，经历了战争的残酷考验。 ⑤保卫苏维埃‌，这个情节集中体现在第八章，战后他继续投身肃清反革命、维护苏维埃政权的工作，体现从战士到政治保卫者的转变； ④修筑铁路‌，主要在第十一章和第十二章。在极端艰苦条件下参与铁路修建，这一事件标志着他从军事斗争转向国家建设，并在此过程中磨炼出钢铁般的意志； 故排序为③①②⑤④。 2．本题考查句子的作用。 甲文：根据第一段“远处，在接近地平线的地方，轮船喷出的烟柱像一片乌云似的舒展开来。一群海鸥尖叫着向海面俯冲”可知，“烟柱像一片乌云”，乌云通常给人一种压抑、沉重的感觉，“海鸥尖叫”也打破了海边原本宁静的氛围，营造出紧张的氛围。而此时文中描述“柯察金双手抱头，陷入沉思之中。他的一生，从童年时代一直到现在，一幕幕地在他眼前闪过”，说明保尔正在回顾自己的一生，紧张压抑的氛围正好烘托出他内心的严肃和沉思。接着他像“铁面无私的法官检查着自己的一生”，体现出他对自己过去经历的认真审视。并且他意识到“现在他的身体垮了，不能再坚守阵地”，紧张压抑的氛围也映衬出他面对身体垮掉时复杂的心情，有对不能再继续战斗的遗憾，也有对未来的迷茫等。 乙文：根据第一段“我相信这是个明媚的夏日清晨，我知道离开那房子才上脚的鞋子已被露水打湿，但我不看冉冉的朝阳、微笑的天空，也不看正在苏醒的大自然”可知，简·爱周围的环境是美好的，是一个充满生机的夏日清晨。然而她却对这些美景视而不见，紧接着“被带往断头台的人，路过赏心悦目的景色时，不会去想路边笑盈盈的花朵，只会想到木砧和斧头的利刃，想到骨肉分离、身首各异，想到尽头张着大口的墓穴”，她把自己比作被带往断头台的人，看到的只有死亡相关的意象，这与周围美好的环境形成了鲜明的对比。第二段“回忆将它扎得更深，令人难以忍受”第三段“我损害——伤害——抛弃了我的主人，在自己眼中都非常可恨”“可我不能回头，甚至不能后退一步”等语句可以看出，简·爱深爱着罗切斯特，但因为道德原则又不得不离开他，这种鲜明的对比突出了她离开罗切斯特时内心的极度痛苦、绝望，以及在爱情和原则之间挣扎的煎熬。 3．本题考查对人物形象的比较分析。 意志顽强：保尔在身体垮掉，无法再坚守阵地后，仍没有放弃对革命的热忱，以另一种方式继续为革命贡献力量；简・爱面对生活中的诸多苦难，如在劳渥德学校的艰苦生活、爱情遭遇的波折等，都没有被打垮，始终努力抗争，追求自己想要的生活。 信念坚定：保尔坚定地为革命事业奋斗，将自己的一切都奉献给了无产阶级革命；简·爱坚守自己的原则，追求平等、真挚的爱情，不因为外界的因素而改变自己的追求。 4．本题考查对句子的理解。 题目要求依据保尔和简·爱的人生经历，阐述对“人生的意义蕴含在希望和等待中”这一观点的理解。“希望”代表着人生的目标、向往和动力，“等待”则意味着在追求希望的过程中，面对困难和挫折时的坚持与忍耐。 保尔的一生充满了磨难，从战争中的枪林弹雨，到建设时期的艰苦劳作，再到后来身体的严重伤病。但他始终怀着对革命胜利的希望，等待着能为革命继续发光发热的机会。即便在身体极度糟糕，只能躺在病床上时，他也没有放弃，而是用写作的方式继续投身革命，他的人生因为有希望和等待而有了明确的方向与意义。 简·爱也经历了许多坎坷，在舅妈家遭受虐待，在劳渥德学校过着艰苦的生活，与罗切斯特的爱情也历经波折。但她始终怀揣着对平等、幸福生活的希望，在等待中坚守自我。最终，她等到了与罗切斯特的重逢，收获了属于自己的幸福，她的人生也因希望和等待而变得精彩。 示例：保尔的人生里，从与波兰白军厮杀的战场，到冰天雪地里修筑铁路的工地，再到全身瘫痪、双目失明的绝境，他始终抱着“为苏维埃解放而奋斗”的希望。即便躺在病床上无法行动，他也在等待重新投身革命的机会，最终以笔为武器，写下《暴风雨所诞生的》，让生命在文字里延续战斗的意义。简·爱同样在希望与等待中成长。在舅妈家受虐时，她盼着逃离的那一天；在劳渥德学校忍饥挨冻时，她期待能靠自己的能力获得尊严；得知罗切斯特有妻子后，她带着对平等爱情的希望远走，等待一份不违背本心的幸福。正是这份不放弃的希望与坚定的等待，让她最终重逢罗切斯特，拥有了灵魂契合的归宿。两人的经历都证明，希望是照亮困境的光，等待是抵达美好的路，人生的意义便在这份坚守中愈发清晰。 3. 【2025·湖北·模拟预测】 【甲】 其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。 虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自鸣清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然还是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。 【乙】 话说周进在省城要看贡院，金有馀见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到天字号，就撞死在地下。众人多慌了，只道一时中了邪。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了邪。”金有馀道：“贤东，我扶着他，你且去到做工的那里借口开水灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了。”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去，这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。……众人七手八脚将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自擤鼻涕，弹眼泪，伤心不止。 1．根据文段内容，下列选项不正确的一项是（   ） A．《儒林外史》被鲁迅称为中国古代最优秀的讽刺小说。作品在讽刺丑恶的同时，也塑造了一些正面而理想的人物，如王冕、杜少卿、匡超人、虞育德等。 B． 鲁迅的《朝花夕拾》是一篇回忆性散文集，描述的往事，既有温情与童趣，也有犀利的批判。 C．《儒林外史》这部讽刺小说通过描绘士林的“群丑图”，展示科举制度对读书人灵魂的毒害。 D．吴敬梓的《儒林外史》主要写明清时期读书人及官绅的活动和精神面貌。 2．甲文讽刺像陈西滢之流打着“公理”“正义”的幌子迫害学生的丑恶行径，乙文作者通过对周进等受科举制度愚弄而失魂落魄的人物形象的刻画，揭露 的不合理，进而增强了作品的 力量。 3．两文在写法上都用了讽刺的手法，但两文的讽刺手法又各有不同。请结合选文简单分析。 4．语文老师布置经典阅读任务时，为了消除同学们与经典的隔膜，调动大家阅读的兴趣，在班上开展了“阅读经典方法大讨论”，请结合以上两部经典，完善以下讨论内容。 小侯：我读《朝花夕拾》时，发现书中既有温暖的回忆，也有理性的批判，这会丰富我们的人生感受和经验，还可以帮助我们思考许多人生问题，所以我越来越喜爱阅读。 小东：我读《儒林外史》时，发现有一些读不懂的地方，我就通过 ，理解作者的讽刺笔法，读懂作品主旨。 语文老师：小语小文真棒！为我们阅读经典提供了很好的阅读方法。经典作品是人类智慧的结晶，阅读经典可以 ，只要耐心读下去，联系现实深入思考，我们一定大有所获。 【答案】 1.A 2.科举制度 批判 3．甲文运用对比，将人与动物对比，讽刺某些文人虚伪、做作，打着“公理”“正义”的旗号行卑劣之事，语言犀利，直指人心。 乙文通过夸张的细节描写（如周进撞号板、大哭不止），展现科举制度对读书人的精神摧残，讽刺科举制度的荒谬，笔法含蓄而深刻。 4． 查阅相关资料，了解时代背景 拓宽我们的视野，提升思想境界，培养批判性思维 【解析】 1．本题考查文学常识。 A.匡超人是《儒林外史》中一个由淳朴善良的读书人逐渐堕落的人物，最终成为虚伪势利之徒，不属于正面理想人物； 故选A。 2．本题考查名著内容概括。 第一空：根据乙文“周进看着号板，又一头撞将去，这回不死了，放声大哭起来”等内容可知，周进因科举制度的压迫而精神失常，由此揭露科举制度的不合理；同时，甲文讽刺“正人君子”打着“公理”“正义”幌子行丑恶之事，与乙文揭露科举制度不合理相呼应，共同体现作品对不合理现象的批判，根据乙文周进等被科举愚弄的内容，可知需揭露的是科举制度的不合理。 第二空：根据乙文写周进“才到天字号，就撞死在地下”“看着号板，又是一头撞将去，这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住”“犹自擤鼻涕，弹眼泪，伤心不止”可知，这些直接描写周进在贡院号板前两次撞头、大哭不止的内容，不是写他疯癫——结合“周进在省城要看贡院”“一辈子求科举而不得”的背景，能看出这是他把“科举做官”当唯一人生希望，却求而不得的绝望爆发；作者通过这些具体情节，直接揭露了“科举制度将‘读书=考科举=做官’绑成唯一出路，逼得人把一生价值赌在科举上，最终被制度摧残到精神崩溃”的不合理性，这种对制度缺陷的直接揭露与否定，是乙文批判力量的来源。 3．本题考查写作手法。 根据甲文“虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自鸣清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来没有竖过‘公理’‘正义’的旗子”这些内容可知，运用对比讽刺手法。将虫蛆、鸷禽猛兽的真实状态，与那些打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”对比，讽刺“正人君子”的虚伪丑恶。 根据乙文：从乙文“周进看着号板，又一头撞将去，这回不死了，放声大哭起来”等内容可知，运用细节描写讽刺手法。通过周进撞号板、大哭的细节，生动展现他被科举制度摧残的精神状态，讽刺科举制度对读书人灵魂的戕害。 4．本题考查拓展与运用。 需结合两部经典谈阅读经典的方法与意义，需要联系文本内容，说明阅读时的做法和经典带来的收获。 第一空：结合具体情节，联系时代背景。比如读《儒林外史》周进撞号板的情节时，联系明清科举制度对读书人的压迫这一背景，就能理解作者对科举的讽刺，进而读懂作品主旨。 第二空：让我们获得思想的启迪与精神的滋养。像从《朝花夕拾》中，我们能从对童年生活的回忆里，获得温暖与对人性的思考；从《儒林外史》对科举的批判中，能看清旧制度的弊端，从而深化对社会与人生的认识。 4. 【2025·湖北·三模】 【甲】 宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞也似跑到下处。先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候：“若知县坐堂时，便可去茶坊里安抚那公人道：‘押司便来。’叫他略待一待。”却自槽上鞍了马，牵出后门外去，拿了鞭子，慌忙地跳上马，慢慢地离了县治。出得东门，打上两鞭，那马拨喇喇的望东溪村撺将去。没半个时辰，早到晁盖庄上。庄客见了，入去庄里报知。 （节选自《水浒传》） 【乙】 地名他很熟习，即使有时候绕点儿远也没大关系，好在自己有的是力气。拉车的方法，以他干过的那些推、拉、扛、挑的经验来领会，也不算十分难。况且他有他的主意：多留神，少争胜，大概总不会出了毛病。至于讲价争座，他的嘴慢气盛，弄不过那些老油子们。知道这个短处，他干脆不大到“车口”上去；哪里没车，他放在哪里。在这僻静的地点，他可以从容地讲价，而且有时候不肯要价，只说声：“坐上吧，瞧着给！”他的样子是那么诚实，脸上是那么简单可爱，人们好像只好信任他，不敢想这个傻大个子是会敲人的。 （节选自《骆驼祥子》） 1．下列说法不符合原著的是（   ） A．宋江被称“及时雨”。选文情节为“宋公明私放晁天王”。 B．《水浒传》是先分后合的链式结构，塑造众多英雄形象，表现“官逼民反”的主题。 C．《骆驼祥子》中老舍创造性地运用北京市民的口语，给通俗朴素的文字增添了“亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”，使人感受到小说的地方特色。 D．祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车。他省吃俭用攒了三年，终于买下一辆车，但车很快就被霸道的刘四抢走了。 2．选段中两处画横线的细节很值得品味，请分析“妙”在何处。 3．小说中人物的性格只有具有一定的复杂性，才会显得生动、真实。请结合选段，以宋江和祥子为例说说自己对人物形象的认识。 4．“三迭式”结构法又称三段式、三复式，是指文学作品中以“三”字为标志的情节安排方式，即描写人物、事件前后三次的重叠变化，如“三败高俅”“三打白骨精”等。请分别从以上两部名著中再列举一个“三迭式”情节。 【答案】 1． D 2． 甲文：“慌忙上马”可见宋江去给晁盖报信的急切心情，“慢慢地离了县治”表明宋江怕引人猜疑（或想蒙蔽他人），这些细节刻画了一个心思缜密（或机智）的宋江形象。乙文：“坐上吧，瞧着给！”直白地展现出祥子拉车时的实在与憨厚。祥子不善言辞，用这样简单的话语来应对讲价等情况，既符合他朴实的性格，也让读者能真切地感受到老北京底层劳动者的那种质朴、实在的生活状态，使人物形象更加鲜活。 3．宋江：从选段中“飞也似跑到下处”“慌忙地跳上马”等表现，能看出他得知消息后急于去通风报信的急切，体现出他重情重义的一面。同时，他又“分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候”，还“慢慢地离了县治”，这些举动显示出他懂得谋划、考虑周全的性格特点，人物形象因此更显立体真实。 祥子：从选段里“坐上吧，瞧着给！”的话语，体现出他的憨厚实在。同时，“况且他有他的主意”则可以看出祥子在拉车营生上有着自己的小心思和应对办法，颇为精明，人物形象因此更显立体真实。 4．示例： 《水浒传》“三打祝家庄”：宋江首次攻打祝家庄，因不熟悉地形失利；第二次又败，还弄丢杨林等兄弟；第三次，宋江改变策略，联合孙立里应外合，最终成功攻破祝家庄。《骆驼祥子》“三买车”：祥子辛苦攒钱买第一辆车，却被大兵抢走；第二次攒的钱，又被孙侦探敲诈；第三次虎妞帮他买了车，可虎妞去世，他只得卖车葬虎妞。 【解析】 1．本题考查情节的识记。 D.根据原著情节可知，祥子省吃俭用攒了三年买的第一辆车，是被大兵抢走的，不是被刘四抢走的； 故选D。 2．本题考查词句的理解和赏析。 从“慢慢地离了县治”可知，宋江此前“飞也似跑到下处”“慌忙地跳上马”，行动极为仓促急迫，满心都是尽快去通风报信、脱离可能的危险。而此刻“慢慢地”离开县治，这一“慢”与之前的“急”形成强烈的反差。这并非是他真的放松了，而是在确认自身暂时安全后，一种故作镇定的表现，他要小心翼翼地避免引起他人怀疑，确保自己能彻底摆脱潜在的危机。因此，这一细节巧妙地刻画出宋江谨慎、机敏，且懂得在关键时刻收敛急切，故作从容以自保的性格特点，让宋江的形象更显立体，不只是一味冲动，还有着心思缜密的一面。 从“坐上吧，瞧着给！”可知，祥子拉车时，面对讲价等情况，没有过多的周旋与计较，只用这样简单直白的话语回应。这体现出他不擅长言辞上的讨价还价，也反映出他内心的实在与憨厚。他不像那些“老油子”一样精于算计、争强好胜，只是抱着一种朴实的想法，认真拉车，对报酬也秉持着一种信任他人、随人心意的态度。因此，这一细节巧妙地展现出祥子憨厚朴实的性格，使祥子的形象更加鲜活、接地气。 3．本题考查人物形象。 从选段中“飞也似跑到下处”“慌忙地跳上马”，能看出他得知消息后急于去给晁盖通风报信，这体现出他重情重义、有江湖义气的一面，是他性格中“义”的体现。同时，他又“分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候”，还“慢慢地离了县治”。“分付伴当”显示出他并非一味冲动，而是懂得谋划，利用身边的人来为自己传递信息、观察情况；“慢慢地离了县治”则是在确保自身安全、摆脱可能的危险后，故作镇定，小心翼翼地避免引起他人怀疑，这又体现出他小心谨慎、善于应变，甚至带有一丝权谋机变的性格特点。这种“义”与“谋”的结合，让宋江的形象不是单一的“义士”，而是更具复杂性，更贴近真实的人物。 从“‘坐上吧，瞧着给！’他的样子是那么诚实，脸上是那么简单可爱，人们好像只好信任他，不敢想这个傻大个子是会敲人的”可知，祥子拉车时，面对乘客不讲价，只以这般简单直白且带着诚恳神态的话语回应，全然不似那些精于算计、靠耍滑头争利的“老油子”，尽显他的憨厚实在，对人毫无防备与机心，满是质朴纯粹。同时，从“他有他的主意：多留神，少争胜，大概总不会出了毛病。至于讲价争座，他的嘴慢气盛，弄不过那些老油子们。知道这个短处，他干脆不大到‘车口’上去；哪里没车，他放在哪里”可知，祥子清楚自己“嘴慢气盛”、不擅和“老油子们”争抢讲价的短处，便主动避开“车口”这类竞争激烈的地方，选择在没车的僻静处等活，还秉持“多留神，少争胜”的想法，力求拉车时不出差错，这又体现出他在拉车营生上有着自己的小心思与应对策略，懂得趋利避害，颇为精明。憨厚的质朴与精明的盘算在他身上交融，让祥子的形象更显立体真实，也为他后续在复杂现实里的命运变化埋下了性格伏笔。 4．本题考查内容的概括。 《水浒传》可回忆围绕核心人物（如林冲、武松、李逵等）或关键事件（如救人、征战、解决危机等）展开的三次重复且有变化的情节，例如：三碗不过冈（武松）、三打祝家庄（宋江）、三入死囚牢（宋江）、三拳打死镇关西（鲁达）等情节。《骆驼祥子》可聚焦祥子在生活、工作、情感等方面经历的三次相似困境或尝试，除买车外，还可关注其与他人交往、谋生方式的三次关键变化等，如：三次买车、三次卖车、三次更换谋生相关的住处/环境等。 《水浒传》：武松三碗不过冈。武松路过景阳冈，店家多次告知“三碗不过冈”，他却连喝十八碗，第一次店家劝阻时他坚持要喝，第二次喝完店家劝他留宿避虎他拒绝，第三次独自上冈后遇虎并打死老虎，三次与“酒”“虎”相关的情节重叠，却展现出武松豪放、固执又勇猛的性格，推动故事层层递进。 《骆驼祥子》：祥子三次经历生活重大打击。第一次辛苦攒钱买的车被大兵抢走，让他初尝生活的残酷；第二次攒下的买车钱被孙侦探敲诈，使他对生活的希望再次受挫；第三次虎妞难产去世，他不得不卖车葬妻，彻底磨灭了他对美好生活的向往。三次打击层层加重，完整呈现祥子从积极向上到消沉堕落的转变，符合“三迭式”结构特点。 5. 【2025·湖北·二模】 【甲】 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣 A 在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， B 们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 ②………… ③三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻 A 蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂 C ，静悄悄地没有声音。 （节选自《朝花夕拾》） 【乙】 ①七月流火，午后酷热难耐，成群的昆虫干渴难忍，在枯萎打蔫儿的花上爬来爬去，想找点儿水解渴，而 A 却对普遍的水荒不屑一顾。它用它那如钻头般的细嘴，在自己那永不干涸的酒窖中钻了开来。如果我们多盯着它看一会儿，也许会看到一些意想不到的悲惨事情。果然，许许多多渴得不行的家伙在转悠着。它们一拥而上，一开始还有点儿小心翼翼的，只是舔舔渗出来的汁液。我看见拥挤在甜蜜的井口旁的有胡蜂、苍蝇、球螋、泥蜂、蛛蜂、金匠花金龟，最多的是 C 。不速之客们贪心越来越大：刚才还谨小慎微的它们突然变成了一群乱哄哄的侵略者，一心要把掘井者从井边驱逐掉。在这群冲锋陷阵的强盗中，最大胆最坚决的就是 C 。我看见有一些 C 在咬 A 爪，还看见一些 C 在扯 A 翼尖，趁势爬上 A 背，挠 A 的触角。 ②……… ③ D 没有黑色外套，而且体形也无一般 B 那种粗笨的特点。恰恰相反，它细长、瘦弱、苍白，几乎全白，正适合夜间活动的习惯要求。 D 的歌声是“格里——依——依”“格里——依——-依”这种缓慢而柔和的声音，唱起来还微微发颤，使歌声更加悦耳动听。 ④…… ⑤不几天工夫，我的十对 B 大家庭成了我的一大负担。一下子就是五六千只小 B ，当然是一群漂亮的小家伙。如果它们一个个都活得很好，明年我的门前会有多么美妙动听的音乐会呀！但是，这美景并未出现，因为母 B 虽然大量产卵，但随之而来的是凶残的杀戮。幸存下来的很可能只有几对 B 。首先奔来抢掠这天赐美味、大开杀戒的是小灰壁虎和 C 。尤其是 C 这个可恶的强徒恐怕不会在我的花园里给我留下一只 B 的。它抓住可怜的小家伙们，咬破它们的肚皮，疯狂地大嚼一通。啊！该死的恶虫！可我们一直把它视为第一流的昆虫呢！书本上在赞扬，对它还赞不绝口；博物学家们把它们捧上了天，每天都在为它们锦上添花；动物界同人类一样，让自己威名远扬的办法有千万种，但最可靠的办法则是损人利己，这是千真万确的道理。 （节选自《昆虫记》） 1．在鲁迅的笔下，很多小昆虫为他带来了童年的乐趣，他喜欢的小虫子在《昆虫记》中也出现了，请根据原文，补充出文中A、B、C、D四种昆虫的名称。 2．A的幼虫利用 来建立自己的“气象站”，B“唱歌”的乐器是 。 3．从鲁迅作为小孩子的视角来看，观察昆虫更多的是注重趣味性，而从昆虫学家的视角来看，科普作品更加注重客观真实性。当寓言、书本、博物学家们极力贬低A而赞美C的时候，法布尔通过不断地观察、假设，反复推理，严密求证，认清了C的真面目，请你从《昆虫记》中列举出两件事来论证法布尔结论的真实性。 4．鲁迅写昆虫和法布尔写昆虫的目的和表达的情感有何不同？ 【答案】 1.蝉 蟋蟀 蚂蚁 意大利蟋蟀 2． 湿泥 翅膀 3．①蚂蚁群体抢夺蝉从树皮中钻取的汁液，攻击蝉，将蝉驱逐以独占汁液；②蚂蚁捕食蟋蟀幼虫，咬破肚皮并疯狂啃食，致使它们大量死亡。 4．①目的不同：鲁迅借百草园昆虫体现童年在自然中自由嬉戏的美好，还原童年的精神乐园；法布尔通过科学观察，科普昆虫的习性、生存规律，揭示昆虫世界真实样貌；②情感不同：鲁迅写昆虫满含对童年自由生活的喜爱与怀念；法布尔写昆虫既有对昆虫生命智慧的敬畏与珍视，也有对生命真相的探求，对蚂蚁等昆虫“损人利己”的批判。 【解析】 1．本题考查名著常识。 A.【甲】文《从百草园到三味书屋》原文有“鸣蝉在树叶里长吟”“寻蝉蜕”的描述，【乙】文第①段“它用它那如钻头般的细嘴……酒窖中钻了开来”，与《昆虫记》中蝉“以细嘴钻树皮取汁液”的习性一致，故A为蝉； B.【甲】文原文是“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，【乙】文第③段描述其“无一般那种的粗笨”“细长、瘦弱、苍白，几乎全白，正适合夜间活动的习惯要求”“缓慢而柔和的声音”，第⑤段原文是“十对蟋蟀大家庭”“美妙动听的音乐会”，与《昆虫记》中蟋蟀的外形、鸣唱特点契合，故B为蟋蟀； C.【乙】文第①段写C抢掠蝉的汁液，咬蝉爪、扯蝉翼、爬蝉背，第⑤段写C抢掠蟋蟀幼虫，“咬破它们的肚皮，疯狂地大嚼一通”，结合《昆虫记》中蚂蚁“掠夺其他昆虫食物、捕食弱小昆虫”的习性，故C为蚂蚁； D.【乙】文第③段描述D“细长、瘦弱、苍白，夜间活动”“歌声‘格里——依——依’”且“微微发颤”，与《昆虫记》中“意大利蟋蟀”的外形（苍白细长）、鸣唱特点（夜间鸣叫，声音柔和发颤）一致，故D为意大利蟋蟀； 综上，A是蝉，B是蟋蟀，C是蚂蚁，D是意大利蟋蟀。 2．本题考查名著常识。 ①处：文中A为蝉，根据《昆虫记》，蝉的幼虫生活在地下，通过挖掘湿泥建立“气象站”，以此判断外界天气，为钻出地面等行为做准备。 ②处：文中B为蟋蟀，蟋蟀通过左右翅膀摩擦，使翅膜振动产生鸣唱声，用于求偶、标记领地等，因此蟋蟀“唱歌”的乐器是翅膀。 3．本题考查对《昆虫记》中科学观察与结论真实性的理解，需结合作品中关于蚂蚁的具体事件，论证法布尔对其“损人利己”的结论。 依据乙文第①段描述，蚂蚁会群体抢夺蝉从树皮中钻取的汁液，起初蚂蚁“一开始还有点儿小心翼翼的，只是舔舔渗出来的汁液”，后续却“突然变成了一群乱哄哄的侵略者”，甚至出现“咬蝉爪”“扯蝉翼尖”“爬上蝉背”“挠蝉的触角”等行为，试图将蝉从汁液旁驱逐。此行为体现蚂蚁凭借数量优势，掠夺蝉辛苦获取的食物，是典型“损人利己”的表现，这是第一件事：掠夺蝉的汁液； 文中及《昆虫记》均描述，母蟋蟀大量产卵后，蚂蚁与小灰壁虎一同对蟋蟀幼虫“大开杀戒”。依据乙文第⑤段，蚂蚁对着蟋蟀幼虫，“抓住可怜的小家伙们，咬破它们的肚皮，疯狂地大嚼一通”，致使蟋蟀的“花园”中几乎无存活的小蟋蟀。蚂蚁对弱小的蟋蟀幼虫实施残忍捕食，有力证明其“损人利己”的本性，与寓言、书本里被赞美的形象形成反差。这是第二件事：捕食蟋蟀幼虫。 示例：①蚂蚁会掠夺蝉的汁液，围绕在蝉钻开的酒窖旁，起初小心翼翼舔舐汁液，后来变得贪婪，成群结队地咬蝉的爪、扯蝉的翼尖，试图把蝉从汁液边驱逐走，抢夺蝉辛苦得到的食物；②蚂蚁会捕食蟋蟀的幼虫，当母蟋蟀产卵后，蚂蚁会和小灰壁虎一起抓住小蟋蟀，咬破它们肚皮疯狂啃食，导致蟋蟀后代大量被残害；这两件事都体现出蚂蚁损人利己的本性，证明了法布尔结论的真实性。 4．本题考查内容分析。 写作目的：鲁迅在《从百草园到三味书屋》中描绘昆虫，是将其作为“童年乐园（百草园）”的构成元素，鸣蝉、油蛉、蟋蟀等昆虫，是童年自由时光里的“玩伴”，通过这些昆虫，鲁迅还原了百草园是童年精神家园的记忆，描写了童年与自然亲密交融的美好场景；作为昆虫学家的法布尔写昆虫是为了科学科普与生命研究，《昆虫记》通过严谨观察，揭示昆虫的习性、生理与生存逻辑，旨在向读者普及昆虫世界的真实面貌，是一部兼具科学性与思想性的著作。 情感表达：鲁迅写昆虫充满童真与怀念，依据原文“鸣蝉在树叶里长吟”“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”可知，原文以拟人手法赋予昆虫活泼情态，传递出对百草园自由生活的喜爱，以及对童年时光的深切眷恋；法布尔写昆虫，包含敬畏生命的温情与探求真相的理性：一方面，他生动展现昆虫的生命智慧（如蟋蟀的鸣唱、蝉的生存策略），传递对生命个体的珍视；另一方面，客观揭示蚂蚁“掠夺蝉汁液”“捕食蟋蟀幼虫”等行为，批判其“损人利己”的本性，体现对生命真相的探求与对自然法则的思考。 6. 【2025·湖北·模拟预测】 【甲】 红星照耀中国•在长沙的日子（节选） ①我不喜欢第一中学。它的课程有限，校规也使人反感。我读了《御批通鉴辑览》以后，得出结论，还不如自学更好。我在校六个月就退学了，订了一个自修计划，每天到湖南省立图书馆去看书。我非常认真地执行，持之以恒。我这样度过的半年时间，我认为对我极有价值。每天早晨图书馆一开门我就进去。中午只停下来买两块米糕吃。这就是我每天的午饭。我天天在图书馆读到关门才出来。 ②在这段自修期间，我读了许多的书，学习了世界地理和世界历史。我在那里第一次看到一幅世界地图，怀着很大的兴趣研究了它。我读了亚当•斯密的《原富》，达尔文的《物种起源》和约翰•穆勒的一部关于伦理学的书。我读了卢梭的著作，斯宾塞的《逻辑》和孟德斯鸠写的一本关于法律的书。我在认真研读俄、美、英、法等国历史地理的同时，也阅读诗歌、小说和古希腊的故事。【乙】 朝花夕拾•琐记（节选） ①此外还有所谓格致、地学、金石学……都非常新鲜。但是还得声明：后两项，就是现在之所谓地质学和矿物学，并非讲舆地和钟鼎碑版的。只是画铁轨横断面图却有些麻烦，平行线尤其讨厌。但第二年的总办是一个新党，他坐在马车上的时候大抵看着《时务报》，考汉文也自己出题目，和教员出的很不同。有一次是《华盛顿论》，汉文教员反而惴惴地来问我们道：“华盛顿是什么东西呀？……” ②看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道： ③“赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机下。乃悬想二千年前，当罗马大将凯撒未到时，此间有何景物？计惟有天造草昧……” ④哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。学堂里又设立了一个阅报处，《时务报》不待言，还有《译学汇编》，那书面上的张廉卿一流的四个字，就蓝得很可爱。 ⑤“你这孩子有点不对了，拿这篇文章去看去，抄下来去看去。”一位本家的老辈严肃地对我说，而且递过一张报纸来。接来看时，“臣许应骙跪奏……”，那文章现在是一句也不记得了，总之是参康有为变法的，也不记得可曾抄了没有。 1．选文分别记录了毛泽东和鲁迅青年时代的求学经历。在他们阅读的书目中， 和 两部书都与进化论有关。 2．选文都运用了细节描写刻画人物。请说说甲文中画线处这一细节有什么作用。 3．鲁迅盛赞《儒林外史》在讽刺艺术上“无一贬词，而情伪毕露”。而鲁迅自身也擅长运用讽刺手法。请简析乙文中画线句子的讽刺笔法。 4．选文中两位伟人青年时代的求学有什么相同特点？有什么共同的目的？ 【答案】 1.《物种起源》 《天演论》 2．“我”午餐只停下来吃两块米糕这一细节，展现了“我”对新思想如饥似渴地吸收的情形。 3．连众人皆知的华盛顿都不知道是谁，可见教员的知识面狭窄，从而讽刺当时教育的落后。 4．相同点是反感封建文化，追求新思想。目的都是为了寻求救国救民的真理。 【解析】 1．本题考查名著的细节内容。 《物种起源》由达尔文于1859年创作，系统阐述以自然选择为核心的生物进化理论，提出“物竞天择，适者生存”的论断，通过遗传变异、生存竞争等机制揭示物种演化规律，否定神创论，奠定现代生物学基础。《天演论》则是严复于1897年译介赫胥黎《进化论与伦理学》的中文著作，结合达尔文主义思想，强调“物竞天择，适者生存”不仅适用于自然领域，更应成为人类社会变革的法则，其译介工作推动晚清思想启蒙，使进化论成为近代中国救亡图存的理论武器。 2．本题考查理解与分析能力。 由甲文第①段“中午只停下来买两块米糕吃”可知，这里详细描述了“我”在图书馆自修时的午餐情况——仅仅吃两块米糕。这一细节看似简单，实则蕴含深意。首先，它直接反映了“我”当时生活的简朴与节俭，为了节省时间和金钱，以便更多地投入到学习中去。其次，从更深层次上，这一细节体现了“我”对新知识的极度渴望和追求。在图书馆这个知识的海洋里，“我”如饥似渴地吸收着各种新思想、新观念，以至于连午餐都顾不上好好吃，只匆匆用两块米糕解决。这种对知识的热爱和追求，正是通过这一细节描写得以生动展现。 3．本题考查讽刺手法。 由乙文第①段“有一次是《华盛顿论》，汉文教员反而惴惴地来问我们道：‘华盛顿是什么东西呀？……’”可知，这句话通过细节描写展现了汉文教员的尴尬与无知。华盛顿作为美国历史上的重要人物，其事迹和贡献广为人知，然而这位教员却连“华盛顿是什么东西”都不清楚，这种反差本身就构成了强烈的讽刺。作者通过这一细节，不仅揭示了教员知识面的狭窄，更进一步讽刺了当时教育环境的落后——连基本的常识性知识都未能普及给教师，又怎能期望他们能传授给学生更广阔、更深入的知识呢？这种讽刺笔法，既含蓄又深刻，让读者在会心一笑的同时，也能深刻感受到作者对当时教育现状的不满与批判。 4．本题考查综合分析与归纳能力。 由甲文第①段“我不喜欢第一中学。它的课程有限，校规也使人反感”以及后文描述的自学经历可知，毛泽东对传统封建教育持反感态度，转而通过自学追求新思想、新知识。由甲文第②段中提到的阅读达尔文《物种起源》等书籍，可以看出他积极吸收西方科学文化，探索救国之路。 由乙文第①段“有一次是《华盛顿论》，汉文教员反而惴惴地来问我们道：‘华盛顿是什么东西呀？……’”以及后文描述的看新书风气可知，鲁迅同样对当时封建守旧的教育环境感到不满，他通过阅读《天演论》等新书，接触并追求新思想。这表明鲁迅也在积极寻求变革，以期改变国家现状。 综合两段文本，可以看出两位伟人青年时代的求学相同特点是都反感封建文化，积极追求新思想。而他们这样做的共同目的，则是为了寻求救国救民的真理，通过学习和吸收新知识、新思想，来探索改变国家命运的道路。 7. 【2025·湖北·三模】 比丘国 “此国原是比丘国，近来不知为何谣言四起，都说要改名叫作小子城……只记得是三年前，有一老者作道人打扮，携一年方十六的女子来到我国，那女子容貌俊俏，便如观音一般。老道把女子进贡与我王，陛下爱其美色，收纳宠幸，封其为美后。自此便把三宫娘娘、六院妃子抛却一旁，整日与美后贪欢不已，如今体虚无神，命在旦夕。太医官使尽良方，不能治其一二……侍奉美后的那个道人被我王封为国丈，言说有海外秘方，能延寿，曾去十洲三岛采集药材，如今只差药引……只是那药引实在狠毒，需用一千一百一十一个小儿的心肝，煎汤服药。这些鹅笼里的小孩儿便是选出来的，那孩子父母不敢明着喊冤，只得暗地里散播谣言，改国名叫作小儿城……老臣明日入朝面圣，只管倒换关文便是，万万不可言及此事！” 驿丞说完便转身离去，吓得唐僧腿软筋麻，在那里不住垂泪痛哭：“昏君！昏君！只因你贪图美色落得一身顽疾，竟叫这许多小儿赔命！善哉！善哉！痛杀我也！痛杀我也！“ （节选自《西游记》） 父亲的病 陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同。前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药的资格也丧失了。但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。然而还有“平地木十株”呢，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头，临末才记起了那远房的叔祖，爱种一点花木的老人，跑去一问，他果然知道，是生在山中树下的一种小树，能结红子如小珊瑚珠的，普通都称为“老弗大”。 （节选自《朝花夕拾》） 下面表格展示了同学们研读《西游记》和《朝花夕拾》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。 1．真相理一理 两篇选文药引之后均暗含真相，请你理一理。 《西游记》比丘国 《父亲的病》 以1111个小孩心肝为药引，其真相是妖怪骗国王杀人 2．语言品一品 两段画线句均有特色，请你品一品。 《西游记》比丘国 《父亲的病》 六连“问”，排比句式和留白艺术，强调寻找过程的艰难和徒劳，揭露了庸医药方的荒谬 3．手法析一析 两篇选文的写作手法不相同，请你析一析！ 《西游记》比丘国 《父亲的病》 以个人叙事视角，用写实细节的描写方式，冷静叙述，暗藏悲痛。 4．主旨探一探 “药引”又叫“引药”，犹如导游，将诸药引向一定的经络脏腑，进行针对性治疗。其实两篇选文都是“药引”，都对当时的社会进行了讽刺。请你探一探。 《西游记》比丘国 《父亲的病》 讽刺明代中后期，皇帝沉迷长生术，揭露权力与邪术勾结吃人的本质 【答案】 1． 以“蟋蟀一对（原配）”“平地木十株”等为药引，其真相是庸医故弄玄虚骗钱。 2． 连续重复“昏君！”和“痛杀我也！”，以感叹句式强化情感，通过唐僧的悲愤控诉，揭露国王荒淫无道与妖道狠毒，表达对残害孩童行为的批判。 3． 借神怪故事隐喻现实，用虚构的妖怪骗国王杀童情节，影射社会黑暗。 4．讽刺清末庸医误人现象，揭露封建迷信思想对百姓的毒害，批判社会的愚昧与腐朽。 【解析】 1．本题考查对名著内容的理解与真相探究。 根据《父亲的病》“最平常的是‘蟋蟀一对’，旁注小字道：‘要原配，即本在一窠中者。’”“还有‘平地木十株’呢，这可谁也不知道是什么东西了”“是生在山中树下的一种小树，能结红子如小珊瑚珠的，普通都称为‘老弗大’”，可知，陈莲河开“蟋蟀一对（原配）” “平地木十株”等奇特药引，本质是庸医为显示医术高明而故弄玄虚，用荒诞药方骗取诊金，暴露其草菅人命的贪婪本性。 2．本题考查对语言特色的赏析。 《西游记》画线句通过唐僧连续呼喊“昏君！”以及“痛杀我也！”，这是运用反复的修辞，表现唐僧听完驿丞介绍比丘国国王用孩子的心肝做药引的事情，内心非常震惊以及为无辜的孩子的悲惨命运哀鸣。这两句话后面都有感叹号，表现唐僧以强烈的感叹句式表达内心悲愤情绪。“贪图美色”直指国王荒淫无道，“叫小儿赔命”揭露妖道狠毒，突出昏君暴行的残忍；这种口语化的控诉既展现唐僧的慈悲心肠，又以戏剧化语言批判统治者与妖邪勾结的罪恶，增强文本的讽刺张力。 3．本题考查对写作手法的分析。 “只记得是三年前，有一老者作道人打扮，携一年方十六的女子来到我国，那女子容貌俊俏，便如观音一般。老道把女子进贡与我王，陛下爱其美色，收纳宠幸，封其为美后。自此便把三宫娘娘、六院妃子抛却一旁，整日与美后贪欢不已，如今体虚无神，命在旦夕”“侍奉美后的那个道人被我王封为国丈，言说有海外秘方，能延寿，曾去十洲三岛采集药材，如今只差药引……只是那药引实在狠毒，需用一千一百一十一个小儿的心肝，煎汤服药”，《西游记》借皇帝宠幸美貌女子，导致体虚无神，命在旦夕，而残忍的国丈用孩童心肝作药引的荒诞设定，以神魔故事为外壳，借描写比丘国国王不问政事，贪恋美色；昏庸无道，荒诞残暴，任用妖怪为国丈，任由妖怪在本国残害子民的情节。作者以此影射现实中统治者迷邪术的现象。借妖魔鬼怪的故事影射明代中后期嘉靖等皇帝沉迷炼丹修仙、宠信方士的史实，以神话外衣包裹对权力腐败的批判，表现黑暗的现实。 4．本题考查对主旨的探究。 《父亲的病》以清末绍兴为背景，借陈莲河的荒诞药引，揭露庸医利用封建迷信思想（如“蟋蟀原配”象征贞节）来招摇撞骗。鲁迅通过“荒谬药引”直击旧社会两大痼疾：中医玄学化导致的医疗落后，以及民众缺乏科学精神的愚昧，批判封建迷信对民众的毒害，揭露庸医误人、社会愚昧的现实，直击旧时代民生疾苦的根源。 8. 【2025·湖北·一模】 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… （选自《艾青诗选》） 祥子买车（节选） ①整整的三年，他凑足了一百块钱！ ②他不能再等了。原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好按着一百块钱说了。不能再等；万一出点什么事再丢失几块呢！恰巧有辆刚打好的车（定作而没钱取货的）跟他所期望的车差不甚多；本来值一百多，可是因为定钱放弃了，车铺愿意少要一点。祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”……祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”…… ③祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁，因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。 （选自《骆驼祥子》） 1．【内容理解辨一辨】下列有关《艾青诗选》内容的理解，不正确的一项是（    ） A．《光的赞歌》赞美“光”带来的社会文明和“像光一样坚强”的社会正义，饱含哲思。 B．“土地”和“雪”是艾青诗歌中的主要意象，爱国主义是艾青作品中唱不尽的主题。 C．《刈草的孩子》色调鲜明，线条清晰，明显地表现出艾青“诗中有画”的创作特点。 D．《煤的对话》中“我”象征中华民族，蕴藏着无尽的热量，憧憬着光明前景的到来。 2．【事件说一说】艾青爱“这土地”，祥子爱“车”，请你简要概括祥子爱“车”的具体表现。 艾青爱“这土地” 祥子爱“车” ①生前要用嘶哑的喉咙歌唱这土地，即使死了，也要让羽毛腐烂在土地里面；②为土地遭受的不幸常含泪水。 3．【写法品一品】两篇选文都用到了直接描写的方式，就《祥子买车》，请你品一品。 《我爱这土地》 《祥子买车》节选 诗歌节选部分通过直接描写诗人“眼里常含泪水”的神态，塑造了一个对土地怀着炽热的爱、甘愿为其奉献自己的一切的诗人形象。 4．【主旨探一探】两篇选文都是中国现代文学的经典作品，请你探究《祥子买车》的主旨。 《我爱这土地》 《祥子买车》节选 诗歌借“土地”这一意象抒发对祖国深沉的爱，表达了诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，愿为祖国献身的思想和对祖国的热爱。 【答案】 1． B 2． ①为买车花掉了三年的钱，拉起自己买的车，几乎要哭出来；②将买车的日子当做自己的生日。 3． 选文通过直接描写祥子买到新车后“手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来”的动作和神态，表现了祥子爱车如命的形象。 4．选文通过叙述祥子经过三年努力凑足钱买下新车的过程，表现了他对拥有自己车辆的热切渴望、通过辛勤劳动改变命运的奋斗精神，以及实现梦想时的激动与珍视，同时也暗示了底层劳动者生活的艰辛。 【解析】 1．本题考查名著内容的识记。 B.“土地”是艾青诗歌中最核心、最典型的意象之一。它象征着祖国，凝聚着诗人对祖国和人民最深沉的爱，同时也表现了诗人对祖国命运的深沉忧患意识。例如《我爱这土地》，“太阳”是艾青诗歌中另一个重要意象，它象征着光明、理想和美好生活。例如，在《向太阳》和《黎明的通知》等作品中，诗人通过对太阳的描绘，展现了对抗日解放战争的赞颂和对新时代的期待。“雪”在艾青诗歌中也出现过，但不是主要意象； 故选B。 2．本题考查内容的理解与概括。 第③段“祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来”可以看出祥子为买车花掉了三年的钱，拿到新车后十分激动，手打哆嗦，几乎要哭出来，可见祥子对新车的喜爱； 第③段“越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了”，祥子买到新车后，即使是新车不符合自己想法的也可以原谅，可以看出祥子对新车的喜爱可以掩盖掉新车的缺点； 第③段“好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方”，为了纪念自己买到新车，将买车的日子定为自己的生日，可以看出祥子对新车喜爱之深。 3．本题考查句子赏析。 由第②段“手哆嗦”“拍出九十六块钱”，第③段“细细端详”可知，此处运用动作描写；由第②段“祥子的脸通红”，第③段“几乎要哭出来”运用神态描写，直接体现买车时的激动与珍视； 由第③段 “越看越可爱”“那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了”可知，此处通过对祥子买车后的心理描写，直接展现对车的极度满足； 由第③段“好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方”可知，祥子将买车日定为生日，凸显车在祥子心中的神圣地位，表现了祥子爱车如命的形象。 4．本题考查理解名著主旨。 结合选文第①段“整整的三年，他凑足了一百块钱”，第②段“他不能再等了”，第③段“祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来”理解分析，小说《祥子买车》通过祥子三年辛苦攒钱购车的过程，表现了祥子对生活的热爱与追求，以及他对辛勤劳动取得成果的珍惜和满足感；同时，经过三年的辛苦努力才终于凑足了100块钱，也揭示了祥子生活条件的艰苦与不易，揭露了半殖民地半封建的中国社会底层人民的悲苦命运，讽刺了社会对底层劳动者的不公正，表达了对底层劳苦大众的深切同情。 9. 【2025·武汉·模拟预测】 阅读《西游记》选段，完成下面小题。 ①一日，春归夏至，大众都在松树下会讲多时。大众道：“悟空，你是那世修来的缘法？前日老师父附耳低言，传与你的躲三灾变化之法，可都会么？”悟空笑道：“不瞒诸兄长说，一则是师父传授，二来也是我昼夜殷勤，那几般儿都会了。”大众道：“趁此良时，你试演演，让我等看看。”悟空闻说，抖擞精神，卖弄手段道：“众师兄请出个题目，要我变化甚么？”大众道：“就变一棵松树。”悟空捻着诀，念动真言，摇身一变，就变做一棵松树。真个是：“郁郁含烟贯四时，凌云直上秀贞姿。全无一点妖猴像，尽见经霜耐雪枝。” ②大众见了，鼓掌呵呵大笑，都道：“好猴儿，好猴儿！”不觉的嚷闹，惊动了祖师。祖师急拽杖出门来，问道：“是何人在此喧哗?”大众闻呼，慌忙检束，整衣向前。悟空也现了本相，杂在丛中道：“启上尊师，我等在此会讲，更无外姓喧哗。”祖师怒喝道：“你等大呼小叫，全不像个修行的体段！修行的人，口开神气散，舌动是非生。如何在此嚎笑？”大众道：“不敢瞒师父，适才孙悟空演变化耍子，教他变棵松树，果然是棵松树。弟子每俱称扬喝采，故高声惊冒尊师，望乞恕罪。”祖师道：“你等起去。”叫：“悟空，过来！我问你：弄甚么精神，变甚么松树？这个工夫可好在人前卖弄？假如你见别人有，必要求他；别人见你有，必然求你。你若畏祸，却要传他；若不传他，必然加害，你之性命又不可保。”悟空叩头道：“望师父恕罪。”祖师道：“我也不罪你，但只是你去罢。”悟空闻此言，满眼堕泪道：“师父教我往那里去？”祖师道：“你从那里来，便从那里去就是了。”悟空顿然醒悟道：“我自东胜神洲傲来国花果山水帘洞来的。”祖师道：“你快回去，全你性命；若在此间，断然不可！”悟空领罪，上告尊师：“我也离家有二十年矣，虽是回顾旧日儿孙，但念师父厚恩未报，不敢去。”祖师道：“那里甚么恩义，你只是不惹祸，不牵带我就罢了。 ③悟空见没奈何，只得拜辞，与众相别。祖师道：“你这去，定生不良。凭你怎么惹祸行凶，却不许说是我的徒弟。你说出半个字来，我就知之，把你这猢狲剥皮锉骨，将神魂贬在九幽之处，教你万劫不得翻身！”悟空道：“决不敢题起师父一字，只说是我自家会的便罢。” ④悟空谢了，即抽身捻着诀，丢个连扯，纵起筋斗云，径回东海。 1．请用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 2．从选文内容看，祖师具有什么突出的特点？请写出其一，结合具体情节简要说说你的理由。 【答案】 1．孙悟空在众人面前炫耀变化之术（变松树），遭祖师训诫并驱逐。 2．①有智慧（洞察先机、深谋远虑）：当众弟子为悟空的变化术喝彩时，祖师立即预见到卖弄本事会招致祸患（“别人见你有，必然求你”）。 ②管教严厉：对修行纪律要求严格（“全不像修行的体段”的训斥） ③决断果敢：不顾悟空求情坚持驱逐（“断然不可”的坚决态度）。 【解析】 1．本题考查对名著内容的理解与概括。 根据第①段“悟空闻说，抖擞精神，卖弄手段道：‘众师兄请出个题目，要我变化甚么？’大众道：‘就变一棵松树。’悟空捻着诀，念动真言，摇身一变，就变做一棵松树”可知，孙悟空在师兄们的提议下，变作一棵松树，向众人炫耀自己的变化之术。 根据第②③段“祖师道：‘我也不罪你，但只是你去罢。’”“祖师道：‘你这去，定生不良。凭你怎么惹祸行凶，却不许说是我的徒弟’”可知，众人的喧哗惊动了菩提祖师，祖师因悟空在人前卖弄本领而训诫他，并坚决将他赶走。 根据第④段“悟空谢了，即抽身捻着诀，丢个连扯，纵起筋斗云，径回东海”可知，悟空最终拜别师父，离开师门返回花果山。 综上，选段主要讲述了孙悟空在师兄面前炫耀变化之术变作松树，惊动祖师后遭到训诫，最终被祖师驱逐的故事。 2．本题考查人物形象分析。 根据第②段祖师对悟空说的“这个工夫可好在人前卖弄？假如你见别人有，必要求他；别人见你有，必然求你。你若畏祸，却要传他；若不传他，必然加害，你之性命又不可保”可知，祖师在看到悟空卖弄变化术后，立刻就预见了这种行为可能带来的祸患，即被他人觊觎、甚至危及自身性命。由此可见，祖师具有智慧，能够洞察先机、深谋远虑。 根据第②段祖师怒喝众弟子“你等大呼小叫，全不像个修行的体段！修行的人，口开神气散，舌动是非生。如何在此嚎笑”可知，祖师认为修行之人应遵守纪律，不能随意喧哗打闹，对弟子们不符合修行规范的行为进行了严厉训斥。这体现出祖师管教严厉，对修行纪律要求严格。 根据第②段祖师对悟空说“你快回去，全你性命；若在此间，断然不可”以及第③段不顾悟空的求情坚持让他离开可知，尽管悟空叩头痛哭并表示感恩，祖师仍态度坚决地要驱逐他。由此可见，祖师做事决断果敢。 10. 【2025·宜昌·模拟预测】 《种太阳》歌词中写道：“我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳……到那个时候世界每个角落，都会变得温暖又明亮。”正如歌词所表达的，“种太阳”不仅是一个童真梦想，更象征播撒温暖，播种希望，给予精神和力量。许多经典名著中的人物，正是凭借“种太阳”的信念，在艰难困境中照亮自己与他人的道路。 《红星照耀中国》选段 ①还有一次，我遇到一个骨瘦如柴的少年，他15岁，在甘肃河连湾附近的一所医院工作，是那里的少先队和共青团干部。他家在兴国，那是红军在江西的模范县。他说自己有一个兄弟还在那里打游击，他的姐姐以前当过护士。他不知道家里怎么样了。他们都喜欢红军，确实如此。为什么?因为他们“都明白红军是我们自己的军队在为无产阶级而战斗”。我很想知道这段前往西北地区的艰苦跋涉在他年轻的心灵里到底留下了怎样的印象，但是我并不打算去刨根究底。这个严肃认真的少年觉得这些没什么了不起的，只不过是徒步走过相当于美国两倍宽度的距离而已。 ②“长征很苦，是吧?”我试探着问道。 ③“不苦，不苦。只要和同志们在一起，行军就不艰苦。我们革命青年不能惦记着事情困不困难，辛不辛苦；我们只能惦记着眼前的任务。如果要走一万里，我们就走一万里；如果要走两万里，我们就走两万里！” ④“那你觉得甘肃怎么样?它是比江西好呢，还是不如江西呢?南方的生活是不是更好一些?” ⑤“江西好，甘肃也好。哪里有革命，哪里就是好地方。我们吃什么，睡在哪里，这些都不重要。革命最重要。” ⑥我想，这个回答简直就是照搬照抄。眼前的这位少年把他从红军宣传员那里学到的那些话记得滚瓜烂熟。第二天，在红军战士的某个大规模集会上，我发现他是其中一位主讲人，他自己就是个“宣传员”，这着实让我吃了一惊。还听说，他是军中最好的讲演者之一。在此次集会上，他简短而雄辩地阐明了当前的政治形势，以及红军希望停止内战、与所有抗日军队建立“统一战线”的原因。    （选自《红星照耀中国》第十篇） 《儒林外史》选段 ①看看三个年头，王冕已是十岁了。母亲唤他到面前来说道：“儿阿！不是我有心要耽误你。只因你父亲亡后，我一个寡妇人家，只有出去的，没有进来的，年岁不好，柴米又贵，这几件旧衣服和些旧家伙，当的当了，卖的卖了，只靠替人家做些针指生活寻来的钱，如何供得你读书？如今没奈何，把你雇在间壁人家放牛，每月可以得他几钱银你又有现成饭吃，只在明日就要去了。”王冕道：“娘说的是。我在学堂里坐着，心里也闷，不如往他家放牛，倒快活些。假如我要读书，依旧可以带几本去读。”当夜商议定了。 ②…… ③王冕放牛倦了，在绿草地上坐着。须臾，浓云密布，一阵大雨过了。那黑云边上，镶着白云，渐渐散去，透出一派日光来，照耀得满湖通红。湖边山上，青一块，紫一块。树枝上都像水洗过一番的，尤其绿得可爱。湖里有十来枝荷花，苞子上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去，王冕看了一回，心里想道：“古人说：‘人在图画中’，其实不错！可我这里没有一个画工，把这荷花画他几枝，也觉有趣！”又心里想道：“天下那有个学不会的事？我何不自画他几枝？” （选自《儒林外史》第一回） 1．下面人物都是《儒林外史》中的人物，哪个人物不具备“阳光”的品质？请你选出恰当的一项（   ） A．杜少卿 B．沈琼枝 C．严贡生 D．虞育德 2．《儒林外史》选段中，雨后的湖光山色，对荷的描绘尤其细致，请结合整部作品揣摩吴敬梓的写作用意。 3．“少年宣传员”和“王冕”虽然身处不同时代，但他们的精神品质像阳光一样温暖而明亮。请选择其中一个人物，结合文中具体内容，说说他表现出了哪些“阳光”一样的精神品质？ 4．学校要举行新书推介会，邀请同学们设计“腰封”。请仿照《钢铁是怎样炼成的》的腰封示例，为《红星照耀中国》或《儒林外史》设计一个腰封。 知识卡片： 腰封也称“书腰纸”，是包裹在图书封面中部的一条纸带，属于外部装饰物。腰封上可印与该图书相关的宣传、推介性文字（可以包括内容、主题、感悟、影响等）。好的腰封设计精美，宣传语言精当到位，能很好的推荐书籍。 《钢铁是怎样炼成的》的腰封示例： 一部激励了无数青少年的励志之作。本书塑造了保尔·柯察金这一经典形象。他执着于革命信念而坚忍不拔的崇高人格已经跨越了时空，让更多的人懂得了“生命的意义”。 【答案】 1． C 2．①引出荷花这一物象，突出其明丽可爱，表达王冕对荷的喜爱，为后文王冕画荷花的情节作铺垫。 ②刻画出王冕聪明有志、才华横溢的形象，同时荷象征王冕高洁的情操。 ③通过对比，讽刺儒林士子对富贵功名的热衷，表达作者对高尚的人格理想的推崇。 3．少年宣传员：他虽年纪小，却远离家乡参加革命，不惧长征艰苦，以革命为重，坚定信念，体现命运由己、奋斗抗争、坚守自我的精神。 王冕：出身贫寒，七岁丧父，十岁便辍学给人放牛。尽管生活艰苦，但他自强不息，勤奋好学，白天放牛，晚上则借着微弱的灯光自学，最终自学成才，尤其擅长画荷花。（答出人物积极向上的品质即可） 4．示例一：《红星照耀中国》一部真实记录了一次伟大征程的经典之作。本书记载了那个战火纷飞的年代里，革命先辈们是如何克服重重困难，追寻心中的信仰，用血肉之躯来完成一次伟大的征程，挽救国家于危亡的。 《儒林外史》一部展现封建社会众生相的讽刺经典。本书描绘了形形色色的儒林人物，有热衷科举、醉心功名的周进，有虚伪做作、热衷名利的匡超人。通过他们的故事，深刻揭露了封建礼教的虚伪和科举制度的腐朽，让读者洞察那个时代的世态炎凉。 示例二： 《红星照耀中国》一部真实展现中国革命面貌的纪实佳作。本书刻画了毛泽东、周恩来等众多革命领袖形象。他们心怀救国理想、坚定革命信念，以非凡的智慧和勇气带领中国人民走向光明，让世界看到了中国革命的希望与力量。 《儒林外史》一部深刻剖析封建知识分子灵魂的讽刺力作。本书塑造了王冕、杜少卿等正面形象与严贡生、牛浦郎等反面形象。在正反对比中，无情鞭挞了封建科举制度下知识分子的丑恶嘴脸，同时赞颂了那些保持独立人格和高尚品德的人物，引发人们对人性与社会的深度思考。 【解析】 1．本题考查名著人物形象分析。 A.杜少卿，他淡泊名利，蔑视礼法，仗义疏财，是作者极力称赞的人物，具备“阳光”的品质； B.沈琼枝，她反抗盐商宋为富，逃出宋家后，靠卖诗刺绣为生，自食其力，不畏权势，具备“阳光”的品质； C.严贡生，他六亲不认，无恶不作，在乡里横行霸道，欺压百姓，是作者批判和讽刺的对象，不具备“阳光”的品质； D.虞育德，他为人忠厚，待人和气，平易近人，具备“阳光”的品质； 故选C。 2．本题考查内容理解和句段作用。 结合《儒林外史》选段③段中“须臾，浓云密布，一阵大雨过了。那黑云边上，镶着白云，渐渐散去，透出一派日光来，照耀得满湖通红。湖边山上，青一块，紫一块。树枝上都像水洗过一番的，尤其绿得可爱。湖里有十来枝荷花，苞子上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去”可知，作者细致描绘雨后湖光山色，着重刻画了荷花的美丽姿态，“苞子上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去”，将荷花的明丽可爱展现得淋漓尽致。王冕看到如此美景，内心产生“把这荷花画他几枝，也觉有趣”的想法，自然地引出了后文王冕画荷花的情节，为故事发展埋下伏笔。 结合《儒林外史》选段③段中“天下那有个学不会的事？我何不自画他几枝？”可知，王冕看到荷花后，立刻想到自己可以画荷花，并发出“天下那有个学不会的事”的感慨，这体现出他聪明有志，敢于尝试新事物，相信自己能够学会画画。荷花在传统文化中象征着高洁、纯净，王冕喜爱荷花并想要画荷花，暗示了他如同荷花一般，有着高洁的情操，不与世俗同流合污。 结合《儒林外史》整部作品来看，书中众多儒林士子为了追求富贵功名，不惜阿谀奉承、弄虚作假，如周进撞号板、范进中举发疯等情节，与王冕的淡泊名利形成鲜明对比。王冕身处社会底层，却不被世俗的功名利禄所诱惑，他喜爱荷花的自然之美，追求精神上的富足。而那些儒林士子为了功名利禄，丧失了自我和尊严。作者通过这种对比，讽刺了儒林士子对富贵功名的热衷，表达了对王冕这种高尚人格理想的推崇，希望人们能够像王冕一样，保持内心的纯净和高洁，追求真正有价值的东西。 3．本题考查人物形象分析。 结合《红星照耀中国》选段③段中“不苦，不苦。只要和同志们在一起，行军就不艰苦。我们革命青年不能惦记着事情困不困难，辛不辛苦；我们只能惦记着眼前的任务。如果要走一万里，我们就走一万里；如果要走两万里，我们就走两万里！”可知，少年宣传员虽年纪小，却有着超乎常人的坚韧与担当。他远离家乡投身革命，在长征这样艰苦卓绝的征程中，没有丝毫抱怨与退缩。他深知革命的使命与责任，将个人安危与辛苦抛诸脑后，心中只有眼前的任务和革命事业。这种不惧艰苦、以革命为重的精神，如同阳光般温暖明亮，照亮了他在艰难道路上前行的方向，也激励着身边的人为革命事业不懈奋斗，体现了命运由己、奋斗抗争、坚守自我的精神，他坚信通过自己的努力和奋斗，能够为革命事业贡献力量，改变命运。 结合《儒林外史》选段①段中“娘说的是。我在学堂里坐着，心里也闷，不如往他家放牛，倒快活些。假如我要读书，依旧可以带几本去读”可知，王冕出身贫寒，七岁丧父，十岁便辍学给人放牛。面对生活的重重困境，他没有自怨自艾，而是以乐观积极的态度面对。他安慰母亲，觉得放牛也“快活些”，并且心中始终怀揣着对知识的渴望，即使放牛也不忘读书，带几本书去读。这种自强不息、勤奋好学的精神，如同阳光般温暖明亮。他凭借自己的努力，白天放牛，晚上借着微弱的灯光自学，最终自学成才，尤其擅长画荷花。他坚守自我，不被生活的苦难打倒，用自己的奋斗和坚持，书写了属于自己的精彩人生，展现出积极向上、努力改变命运的精神品质。 据此概括作答即可。 4．本题考查名著内容理解和名著推荐语。首先，深入研读《红星照耀中国》或《儒林外史》，把握其核心内容、主题思想、艺术特色等关键要素。比如《红星照耀中国》聚焦红军长征及革命根据地情况，《儒林外史》讽刺科举制度及士人丑态。接着，从书籍中提炼出最具吸引力和代表性的宣传点，像《红星照耀中国》可突出真实记录红军事迹、展现革命精神；《儒林外史》可强调深刻揭露社会现实、批判科举弊端。最后，用精炼、生动且富有感染力的语言，将这些宣传点组织成推介性文字，注意语言要符合腰封风格，简洁明了又能引发读者兴趣。 《红星照耀中国》 示例一： 一部震撼世界的纪实经典。埃德加·斯诺以客观之笔，深入红色中国，真实记录红军长征的波澜壮阔、革命根据地的蓬勃生机。书中鲜活的人物、动人的故事，让我们看到革命先辈们坚定的信仰与无畏的勇气，是了解中国革命历史不可多得的佳作。 示例二： 一本打破信息壁垒的传奇之书。斯诺冲破重重封锁，深入陕甘宁边区，用镜头与文字定格红军的热血征程。它让我们触摸到革命的脉搏，感受到“星星之火，可以燎原”的力量，为读者打开一扇了解中国革命真相的窗口。 《儒林外史》 示例一： 一幅封建科举社会的讽刺长卷。吴敬梓以犀利笔触，勾勒出形形色色的儒林众生相，将科举制度下的虚伪、贪婪与丑恶展现得淋漓尽致。书中人物命运跌宕，令人啼笑皆非又发人深省，是洞察封建社会弊病的绝佳读本。 示例二： 一部揭露士人灵魂的醒世之作。吴敬梓以幽默诙谐之语，描绘儒林百态，在嬉笑怒骂间，将科举制度对人性的扭曲与摧残刻画得入木三分。读之如临其境，让我们在捧腹之余，深刻反思封建礼教与科举制度的腐朽。 一.【2025·荆州·三模】 阅读下面名著选段，完成下面小题。 名著导读： 弗罗斯特在《未选择的路》中这样写：但我却选择了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条路上，很少留下旅人的足迹。人生的征途上，我们该如何选择呢？带着这首诗阅读下面的名著选段，你会有不一样的体验。 【甲】 ①长征的统计数字是触目惊心的。几乎平均每天就有一次遭遇战，发生在路上某个地方，总共有十五个整天用在打大决战上。路上一共三百六十八天，有二百三十五天用在白天行军上，十八天用在夜间行军上。剩下来的一百天——其中有许多天打遭遇战——有五十六天在四川西北，因此总长五千英里的路上只休息了四十四天，平均每走一百一十四英里休息一次。平均每天行军七十一华里，即近二十四英里，一支大军和它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可以说近乎奇迹。 ②红军一共爬过十八条山脉，其中五条是终年盖雪的，渡过二十四条河流，经过十二个省份，占领过六十二座大小城市，突破十个地方军阀军队的包围，此外还打败、躲过或胜过派来追击他们的中央军各部队。他们开进和顺利地穿过六个不同的少数民族地区，有些地方是中国军队几十年所没有去过的地方。 ③不论你对红军有什么看法，对他们的政治立场有什么看法，但是不能不承认他们的长征是军事史上伟大的业绩之一…… ④红军的西北长征，无疑是一场战略撤退，但不能说是溃退，因为红军终于到达了目的地，其核心力量仍完整无损，其军心士气和政治意志的坚强显然一如往昔。 ——《红星照耀中国》第五章 【乙】 ①暴风雪猖狂了一夜。虽然整宿生着火炉，大家依然浑身上下都冻透了。车站上这所破房子是存不住热气的。第二天清早，上工的人双脚都陷在很深的雪里，耀眼的太阳挂在树梢上，天空没有半点云彩。 ②保尔的一队打扫了他们地段上的积雪。只有现在，保尔才体验到寒冷造成的痛苦是多么难以忍受。奥库涅夫那件旧上衣并不能使他暖和，而那只套鞋也灌进了雪。它好几次掉在深雪里。另一只皮靴也快要掉底了。而且，因为他睡在水泥地上，脖子上已经长了两个大痈疮。托卡列夫把自己的毛巾送给他作围巾。瘦削憔悴、两眼通红的保尔，疯狂地用一把大木锹铲雪。 ③这时候有一列客车慢慢地爬进了车站。有气无力的火车头好容易才把列车拖到这里。它的煤水车里没有半根木柴，炉火也眼看就要熄灭了。 ④开车的对站长喊道：“给我们木柴，我们就开，如果没有木柴，你们就趁它还能动弹的时候给停到侧线上去。” ⑤列车停到侧线上去了。他们把这情形告诉了那些沮丧的乘客。满车子的人都同声叹息和咒骂。？ ⑥“你们去和在月台上走着的那个老头子商量商量吧，”站长对乘务员们说，“他是这里筑路队的负责人。要是他答应，就可以用雪橇给火车头运一些木头来。那些木头都是他们预备作枕木用的。” ——《钢铁是怎样炼成的》第二部第二章 1．【新考法 提供示例】踏上征途有原因。请参照示例，说说保尔等人为什么要去修筑铁路。 示例：第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，保存革命力量，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。 2．【新考法 提供示例】前行路途多艰难。请参照示例，说说红军长征遇到的困难。 示例：保尔等团员在修筑铁路时遇到的困难主要包括：物质匮乏、生存条件恶劣、土匪威胁、伤病困扰等。 3．【新考法 提供示例】展现困难多角度。请参照示例，赏析乙文环境描写的作用。 示例：《红星照耀中国》是纪实作品，用具体的数字从不同方面展现了红军长征的艰难与伟大，让读者更直观、更准确了解相关的历史事实。 4．【新考法 提供示例】革命征途见精神。请参照示例，回顾《红星照耀中国》，你感悟到的红军长征精神是什么？ 示例：保尔和他的同志们在修筑铁路的过程中，展现了团结协作、共同奋斗的精神；保尔在面对伤病和困难时，依然坚持革命工作，体现了坚定的革命信念。 【答案】 1． 在三个月之内抢修一条由博雅尔卡车站到伐木场的轻便铁路，以便高效地将木材运输到城市，确保市民能够有足够的供暖物资度过寒冬。 2． 红军长征遭受的困难有：行军路途遥远、自然环境险恶、敌方围追堵截、遭遇军阀包围、穿越陌生区域、战斗频繁等 3． 《钢铁是怎样炼成的》是小说，环节描写营造凄冷的氛围，突出筑路的艰辛，衬托保尔等共青团员艰苦奋斗、顽强不屈的精神。（意近即可） 4．把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚信正义事业必然胜利的精神；为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切的牺牲精神；坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。 【解析】 1．本题考查名著内容理解。 《红星照耀中国》作者是美国记者埃德加·斯诺，他于1936年深入陕甘宁边区，记录中国工农红军的战斗生活与革命精神。书中还原“红色中国”真实面貌，展现毛泽东、周恩来等人物风采，是第一部向世界全面介绍中国革命的纪实作品，具有重要历史价值与文学意义。 《钢铁是怎样炼成的》是尼古拉·奥斯特洛夫斯基以自身经历为原型创作，讲述保尔·柯察金从童工成长为无产阶级战士的历程。他在战争与疾病中坚守信仰，用生命诠释“钢铁”意志，展现布尔什维克的革命理想与坚韧品格，成为影响几代人的励志经典。 结合乙文第③段“它的煤水车里没有半根木柴，炉火也眼看就要熄灭了”和第⑥段“那些木头都是他们预备作枕木用的”可知，当时火车因缺乏木柴面临停驶，而市民过冬亟需木材供暖。保尔等人修筑铁路是为了在三个月内打通博雅尔卡车站到伐木场的运输线，解决木材运输难题。由此可知，修筑铁路的直接原因是保障城市供暖物资供应，这一任务关乎民生安危，体现了革命者面对生存危机时的担当。 2．本题考查内容理解概括。 结合甲文第①段“路上一共三百六十八天，有二百三十五天用在白天行军上……平均每走一百一十四英里休息一次”可知，红军长征行军时间长、休息少，路途遥远且行军速度惊人，面临体力极限的挑战。结合甲文第②段“红军一共爬过十八条山脉，其中五条是终年盖雪的，渡过二十四条河流”可知，长征途中需穿越雪山、河流等险恶自然环境，生存条件极为艰苦。结合甲文第②段“突破十个地方军阀军队的包围，此外还打败、躲过或胜过派来追击他们的中央军各部队”可知，红军长期遭受敌方正规军与地方军阀的围追堵截，战斗频繁且危险。结合甲文第②段“他们开进和顺利地穿过六个不同的少数民族地区，有些地方是中国军队几十年所没有去过的地方”可知，红军还需穿越语言不通、环境陌生的少数民族区域，面临未知的困难。由此可知，红军长征的困难涵盖行军距离、自然环境、军事威胁、区域陌生等多重维度，堪称“军事史上伟大的业绩”。 3．本题考查环境描写及作用。 结合乙文第①段“暴风雪猖狂了一夜。虽然整宿生着火炉，大家依然浑身上下都冻透了。车站上这所破房子是存不住热气的”可知，此处对暴风雪、严寒及破房子的环境描写，营造出凄冷、恶劣的氛围，凸显了筑路环境的艰苦。结合乙文第②段“保尔的一队打扫了他们地段上的积雪……瘦削憔悴、两眼通红的保尔，疯狂地用一把大木锹铲雪”可知，在如此严寒的环境中，保尔等人仍坚持劳作，环境的恶劣与人物的坚韧形成鲜明对比，突出了筑路的艰辛。由此可知，乙文的环境描写既营造了凄冷氛围，突出了筑路的艰难，又通过环境反衬，衬托出保尔等共青团员艰苦奋斗、顽强不屈的精神。 4．本题考查人物形象理解。 结合甲文第④段“红军的西北长征，无疑是一场战略撤退，但不能说是溃退，因为红军终于到达了目的地，其核心力量仍完整无损，其军心士气和政治意志的坚强显然一如往昔”可知，红军在战略撤退中始终保持核心力量与政治意志，体现出把民族根本利益置于首位、坚信革命必胜的信念。 结合甲文第①段“总长五千英里的路上只休息了四十四天，平均每走一百一十四英里休息一次”及第②段“爬过十八条山脉，其中五条是终年盖雪的”可知，红军在极端恶劣的自然条件下坚持行军，不惜牺牲体力与生命，展现出为救国救民不怕艰难险阻的牺牲精神。 结合甲文第②段“突破十个地方军阀军队的包围……开进和顺利地穿过六个不同的少数民族地区”可知，红军在行军中灵活应对敌方围剿，尊重不同民族区域的实际情况，体现了独立自主、实事求是的处事原则。 结合甲文第①段“一支大军和它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度”可知，庞大队伍在险峻地带协同行军，离不开顾全大局、严守纪律的团队精神，以及紧密团结的协作意识。 二.【2025·湖北十堰·二模】 红星照耀中国（节选） ①在大草地一连走了十天还不见人烟。在这个沼泽地带几乎大雨连绵不断，只有沿着一条为红军当向导的本地山民才认得出的像迷宫一样的曲折足迹，才能穿过它的中心。沿途又损失了许多牲口和人员。许多人在一望无际的一些水草中失足陷入沼泽之中而没了顶，同志们无从援手。沿途没有柴火，他们只好生吃青稞和野菜。没有树木遮阴，轻装的红军也没有带帐篷。到了夜里他们就蜷缩在捆扎在一起的灌木枝下面，挡不了什么雨。但是他们还是最终到达了长城下的陕北。一九三五年十月二十日，即他们离开江西一周年的日子，一方面军先锋部队同早在一九三三年就已在陕西建立了苏维埃政权小小根据地的二十五、二十六、二十七军会师。他们现在只剩下了二万人不到，坐下来以后方始明白他们的成就的意义。 ②长征的统计数字是触目惊心的。几乎平均每天就有一次遭遇战，发生在路上某个地方，总共有十五个整天用在打大决战上。路上一共三百六十八天，有二百三十五天用在白天行军上，十八天用在夜间行军上。剩下来的一百天——其中有许多天打遭遇战-有五十六天在四川西北，因此总长五千英里的路上只休息了四十四天，平均每走一百一十四英里休息一次。平均每天行军七十一华里，即近二十四英里，一支大军和它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可以说近乎奇迹。红军一共爬过十八条山脉，其中五条是终年盖雪的，渡过二十四条河流，经过十二个省份，占领过六十二座大小城市，突破十个地方军阀军队的包围，此外还打败、躲过或胜过派来追击他们的中央军各部队。 （节选自《红星照耀中国》，有删改） 西游记（节选） ①一路西来，约行有四十里远近，渐渐酷热蒸人。沙僧只叫：“脚底烙得慌！”八戒又道：“爪子烫得痛！”马比寻常又快，只因地热难停，十分难进。行者道：“师父且请下马，兄弟们莫走。等我搧息了火，待风雨之后，地土冷些，再过山去。”行者果举扇，径至火边，尽力一扇，那山上火光烘烘腾起；再一扇，更着百倍；又一扇，那火足有千丈之高，渐渐烧着身体。行者急回，已将两股毫毛烧净，径跑至唐僧面前叫：“快回去，快回去！火来了，火来了！” ②那师父爬上马，与八戒、沙僧，复东来有二十馀里，方才歇下，道：“悟空，如何了呀！”行者丢下扇子道：“不停当！不停当！被那厮哄了！”三藏听说，愁促眉尖，闷添心上，止不住两泪交流，只道：“怎生是好！”八戒道：“哥哥，你急急忙忙叫回去是怎么说？”行者道：“我将扇子搧了一下，火光烘烘；第二扇，火气愈盛；第三扇，火头飞有千丈之高。若是跑得不快，把毫毛都烧尽矣！”八戒笑道：“你常说雷打不伤，火烧不损，如今何又怕火？”行者道：“你这呆子，全不知事！那时节用心防备，故此不伤；今日只为搧息火光，不曾捻避火诀，又未使护身法，所以把两股毫毛烧了。”沙僧道：“似这般火盛，无路通西，果怎生是好？”八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方、南方、北方俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩！”沙僧道：“有经处有火，无火处无经，诚是进退两难！” （节选自《西游记》，有删改） 1．信息提炼题：从《红星照耀中国》选段②的统计数字中，你能提炼出红军长征具有哪些特点？请简要概括两点。 2．人物形象分析题：《西游记》选段中，从孙悟空的言行可以看出他具有怎样的性格特点？请结合具体内容分析。 3．面对重重困难，红军战士“最终到达了长城下的陕北”“爬过十八条山脉”；即使有“火焰山阻隔”，唐僧师徒也依旧在“向西而行”。请结合原著内容简要说说他们“坚持”的原因各是什么。 4.【新角度 比较探究】不论是《红星照耀中国》，还是《西游记》，我们会发现这两部记述探索故事的作品里有很多可敬的探索者，而很多心字旁（底）的汉字可概括探索者的优秀品质。请根据作品内容和示例，填写下表。 《红星照耀中国》：革命道路 慎：对工作仔细谨慎，如彭德怀 ① 《西游记》：取经道路 ② 恭：对佛法充满敬重，如唐僧 【答案】 1． ①战斗频繁，几乎平均每天就有一次遭遇战；②行军时间长、强度大，大部分时间用于行军，休息时间少；③行军速度快且行程艰难，在险峻地带保持高速度；④经历丰富，跨越众多山脉、河流，经过多个省份，突破重重包围。 2． ①勇敢无畏，面对火焰山的大火，主动举扇去扇，试图熄灭火焰，展现出勇于挑战困难的精神；②急躁但坦诚，发现被铁扇公主欺骗后，急忙返回告知师父等人，如实说明自己毫毛被烧的原因，体现出他的坦诚；③责任心强，为保护师父和师弟，积极想办法解决火焰山的难题，在遭遇挫折后仍积极应对。 3． 红军战士：对革命胜利的坚定信念与对民族解放的深切渴望。唐僧师徒：对取经重任的执着与对佛法普渡众生的崇高理想的追求 4． 志：立志以探索民族解放的革命道路为己任，如毛泽东 恒：认准一个目标，始终坚定如一，如唐僧。 【解析】 1．本题考查内容理解。 战斗频繁：联系选段②中的“几乎平均每天就有一次遭遇战，发生在路上某个地方，总共有十五个整天用在打大决战上”可知，红军长征过程中战斗十分频繁，遭遇战几乎每日都有，体现长征战斗任务之艰巨。 行军强度大：联系选段②中的“路上一共三百六十八天，有二百三十五天用在白天行军上，十八天用在夜间行军上。剩下来的一百天——其中有许多天打遭遇战-有五十六天在四川西北，因此总长五千英里的路上只休息了四十四天，平均每走一百一十四英里休息一次”可知，红军长征时大部分时间用于行军，休息时间占比少，行军强度极大，展现出红军坚韧的意志。 行军速度快：联系选段②中的“平均每天行军七十一华里，即近二十四英里，一支大军和它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可以说近乎奇迹”可知，红军在险峻地形中仍能保持较高的平均行军速度，凸显长征行军的艰难与红军的非凡能力。 经历艰难且丰富：联系选段②中的“红军一共爬过十八条山脉，其中五条是终年盖雪的，渡过二十四条河流，经过十二个省份，占领过六十二座大小城市，突破十个地方军阀军队的包围，此外还打败、躲过或胜过派来追击他们的中央军各部队”可知，红军长征跨越众多山脉、河流，经过多地，突破重重包围，经历艰难又丰富，体现长征历程的曲折漫长。 2．本题考查分析人物形象。 勇敢无畏：联系第①段中的“行者果举扇，径至火边，尽力一扇”可知，面对火焰山炙烤大地、烫得师弟们叫苦不迭的大火，孙悟空没有丝毫退缩，而是主动扛起熄灭火焰的责任，径直走到火边奋力扇动芭蕉扇，这种明知山有虎偏向虎山行的举动，充分展现出他勇于挑战困难、毫不畏惧艰险的勇敢精神。 急躁但坦诚：联系第②段中的“行者丢下扇子道：‘不停当！不停当！被那厮哄了！’”“行者道：‘你这呆子，全不知事！那时节用心防备，故此不伤；今日只为搧息火光，不曾捻避火诀，又未使护身法，所以把两股毫毛烧了。’”可知，当发现自己被铁扇公主欺骗，扇子不仅没熄灭火反而让火势更猛时，孙悟空急急忙忙跑回，一边丢下扇子大喊“被那厮哄了”，语气中满是急躁，一边又毫无隐瞒地向师父和师弟们坦诚自己因未做防护导致毫毛被烧的原因，不掩饰自己的失误，体现出他性格中急躁与坦诚并存的特点。 责任心强：联系第①段中的“行者道：‘师父且请下马，兄弟们莫走。等我搧息了火，待风雨之后，地土冷些，再过山去。’”可知，在师徒几人被火焰山的酷热阻挡前行时，孙悟空首先想到的是让师父下马休息、让师弟们停下，自己主动承担起“搧息了火”的任务，一心为师父和师弟们开路，即便遭遇挫折后也积极想办法应对，这种以保护团队为己任的言行，充分彰显出他强烈的责任心。 3．本题考查内容理解。 红军战士坚持的原因：对革命胜利的坚定信念与对民族解放的深切渴望。 联系《红星照耀中国》选段②中的“路上一共三百六十八天，有二百三十五天用在白天行军上，十八天用在夜间行军上”“平均每天行军七十一华里，即近二十四英里，一支大军和它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度”可知，红军在极端恶劣的条件下，以惊人的行军强度和速度穿越天险，支撑他们的正是对革命理想的坚定信念。他们坚信通过长征能保存革命力量，为民族解放开辟道路，正如选段中“突破十个地方军阀军队的包围，此外还打败、躲过或胜过派来追击他们的中央军各部队”，这种对胜利的渴望让他们在沼泽、雪山、战火中始终向前，最终抵达陕北，将革命火种播撒至西北。 唐僧师徒坚持的原因：对取经重任的执着与对佛法普渡众生的崇高理想的追求。 联系《西游记》选段②中的“三藏道：‘我只欲往有经处去哩！’沙僧道：‘有经处有火，无火处无经，诚是进退两难！’”可知，即便火焰山烈火熊熊，烧得孙悟空毫毛尽毁、师弟们苦不堪言，唐僧仍明确表示“只欲往有经处去”，将西行取经视为不可动摇的使命。这种坚持源于他对佛法的信仰——认为取得真经方能“普渡众生”，正如原著中他历经八十一难仍不退缩，始终以“求取大乘佛法”为终极目标。选段中“东方、南方、北方俱无火”，但他拒绝绕路，宁可直面火焰山的艰险，也不愿偏离西行之路，正是对这一理想的执着践行。 4．本题考查人物形象。 要完成这道题，需紧扣两部作品中探索者的行为与精神，从“心字旁（底）”汉字里挑选契合的字，精准概括品质，并结合具体内容阐释。 《红星照耀中国》：书中革命探索者们为理想历经苦难，要挖掘体现其精神内核的“心字旁（底）”字，像“忠、志”等。 《西游记》：取经团队西行遇无数磨难，需找能体现其取经决心、应对困难态度的“心字旁（底）”字，如“恒、慧”等。 填写示例： ①忠：对革命事业忠贞不二，如朱德。 ②慧：降妖除魔时智慧机变，如孙悟空。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 第01讲 把握名著主题 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·思维导图·网络构建 3 03·考点通关·靶向突破 3 积累·知识夯基 知识点01 12部名著主题汇总 知识点02 考情分析 知识点03 答题技巧 中考·考法聚焦 本地考法 把握名著主题 全国视野 类题拓展 04·仿真模拟·实战演练 14 05·趋势领航·新题预测 42 考点 考查形式 2025年 2024年 名著主题 简答题 湖北卷23题 无 考情 分析 一.命题趋势 1. 考查深度化：减少机械记忆，更多考查对人物精神、主题内涵和艺术手法的分析与思辨。 2. 注重关联性：命题常要求跨章节、跨作品，对多部名著的主题、人物或写法进行综合比较。 3. 创设真实情境：将名著阅读置于具体生活或探究任务中考查，如设计活动、解决实际问题等。 4. 紧扣教材课标：命题材料与教材“名著导读”、“专题探究”及课文内容结合越来越紧密。 5. 形式持续创新：采用非连续性文本（如图表、读书卡片）等多样化形式呈现阅读材料与问题。二.题型相对固定，分值稳定。 题量：每年1道题 分值：约2-3分 题型：简答题 命题预测 1. 主题融合与跨著关联：考查会围绕某一核心精神（如“崇高美”），要求分析多部名著中的不同人物形象，进行综合对比。 2. 命题情境生活化：将名著阅读置于具体生活或社会议题（如“美好家园建设”）中，要求学生为观点寻找名著依据，考查真实运用能力。 3. 依托教材专题探究：命题会紧扣教材中“名著导读”设置的“专题探究”任务，复习必须回归课本，吃透这些探究方向。 4. 考查材料形式创新：可能采用非连续文本，如读书卡片、图表、对话摘录等，作为命题的切入点，考查信息整合与分析能力。 5. 强调深度思辨评价：大幅减少简单情节填空，转向考查对人物精神、作品主题内涵、艺术手法的分析与评价，要求有个人见解。 一、 课标要求 核心目标：构建整本书阅读经验，感受艺术魅力，丰富精神世界。 量化要求：七至九年级（第四学段）学生，每学年应阅读两三部名著，课外阅读总量不少于260万字。 内容导向：明确要求阅读革命文学作品（如《红星照耀中国》）和古今中外文学名著（如《朝花夕拾》《西游记》），并针对语言、形象、主题展开研讨。 二、 课程目标 素养导向：旨在通过名著阅读提升学生核心素养，包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。 能力目标：培养学生综合运用精读、跳读等多种方法阅读整本书的能力，学会制订阅读计划，完成读书笔记。 育人目标：发挥语文课程的育人功能，引导学生体会作品中的爱国精神、人格魅力，提高思想文化修养。 三、 课程内容 任务群设置：名著阅读主要归属于 “整本书阅读” 这一拓展型学习任务群。 教学重点：课程内容包括开展多样的读书活动，如专题探究、改编片段、撰写鉴赏文章等，借助多种媒介分享阅读心得。 教材载体：具体阅读内容以统编语文教材的 “名著导读” 板块为核心，每册推荐必读名著2部，共计12部。 四、 学业质量 评价依据：新课标新增了学业质量描述，作为评价依据。 考查方向：学业水平考试命题严格遵循课标，重点考查学生对作品主题、人物、艺术的整体把握和深层次理解，而非简单记忆。 命题趋势：试题强调情境化、综合化与思辨性，常见跨作品比较、关联现实生活的主题探讨等题型。 知识点01 12部名著主题汇总 《朝花夕拾》 鲁迅以深情而节制的笔触，追忆童年趣事与故乡风物，展现了个体成长中的温暖与困惑。同时，他以冷峻的眼光审视旧俗与人情，对封建礼教、庸医误人等社会积弊进行理性批判。全书交织着个人记忆与时代暗影，记录了一个敏锐心灵从封闭乡土走向广阔世界的思想轨迹，既是对“旧事”的诗意回望，亦饱含唤醒民族的启蒙意识。 《西游记》 小说以神魔幻想为外衣，书写了一段充满艰险与奇趣的取经征程。师徒四人在降妖伏魔中不断克服内外困境，体现了对理想目标的执着追求与卓越的团队协作精神。作品深层蕴含着“修心”的成长主题——孙悟空从叛逆到觉悟的转变，象征个体通过约束与磨砺实现心性升华，最终完成人格与使命的双重圆满。 《骆驼祥子》 故事聚焦北平人力车夫祥子，他勤劳质朴，一次次攒钱买车，梦想自食其力，却屡遭社会摧残。从充满希望到绝望堕落，祥子的悲剧不仅是个人的失败，更是旧社会底层劳动者被无情压榨的缩影。小说深刻揭露了黑暗环境对人性的异化，展现了一颗善良灵魂如何在生存重压下逐步崩毁的过程。 《海底两万里》 凡尔纳借尼摩船长与“鹦鹉螺号”的奇幻航行，引领读者遨游神秘壮丽的海洋世界，展现了对科技发展的惊人想象。作品既歌颂了人类探索未知的勇气与智慧，也通过尼摩的矛盾形象，反思了科技进步可能带来的伦理困境、殖民创伤与个人复仇之间的复杂冲突，寓意深远。 《红星照耀中国》 斯诺以客观冷静的纪实笔法，深入陕北根据地，真实记录了中国共产党领导人的革命信念与平民本色，以及红军战士的乐观坚韧。作品打破了舆论封锁，向世界展现了中国革命者的精神风貌与根据地的社会变革，成为见证那段峥嵘岁月的重要历史文献。 《昆虫记》 法布尔以数年如一日的细致观察，用诗意的语言揭开了昆虫世界的生活习性与生存智慧。他将科学研究的严谨与对生命的敬畏融为一体，在描写小生物的过程中注入深厚的人文关怀，引导读者重新思考生命的意义与价值，展现了科学与文学完美结合的魅力。 《经典常谈》 朱自清以亲切平易的语言，系统梳理中国古代经典典籍的主要内容与发展脉络。本书旨在为普通读者扫除阅读门槛，提供一把进入传统文化宝库的钥匙，不仅传递知识，更着力激发人们对经典的兴趣与敬畏，引导读者从源头理解中华文化的深厚底蕴。 《钢铁是怎样炼成的》 通过保尔·柯察金从顽劣少年成长为坚定革命者的历程，小说生动刻画了他在战争与建设中承受的身体磨难与精神考验。作品歌颂了为人类解放事业奉献一切的钢铁般意志，将个人命运与时代洪流紧密结合，成为激励无数人战胜困难、追求生命价值的经典之作。 《艾青诗选》 艾青的诗歌凝聚着对土地、人民与祖国深沉的眷恋与忧思。他用意象丰富的语言，歌唱光明与希望，揭露苦难与黑暗，诗中回荡着时代的脉搏与个人情感的震颤。其作品情感浓烈而质朴，体现了诗人在动荡岁月中始终怀抱的赤子之心与对未来的坚定信念。 《水浒传》 作品描绘了梁山好汉从个人复仇到集体反抗的曲折历程，深刻揭示了“官逼民反”的社会现实。小说既歌颂了草莽英雄的侠义精神与反抗勇气，也客观展现了起义队伍的局限性及其悲剧结局，折射出封建时代尖锐的社会矛盾与复杂的人性图景。 《儒林外史》 吴敬梓通过一系列连环画式的讽刺故事，刻画了科举制度下读书人被功名利禄扭曲的众生相。作品以嬉笑怒骂的笔法，揭露八股取士对人格的摧残与道德的虚伪，批判了势利的社会风气，是一部深入剖析旧时代知识分子命运与精神困境的巨作。 《简·爱》 塑造了一位相貌平凡但思想独立、内心强大的女性形象。简·爱坚守自我尊严与平等价值，敢于反抗不公与压迫，追求经济与精神的独立。她与罗切斯特的爱情故事，突破了阶级与传统的束缚，彰显了个人情感与理性原则的高度统一，成为女性自我觉醒的永恒象征。 知识点02 考情分析 把握名著主题 考情 内容要点 教材举例 从“考知识”转向“考运用”。考题常设定生活化情境（如主题活动），或要求跨作品关联，考查对主题的理解迁移与思辨能力。 1. 主题高频：聚焦“革命信仰”“个人成长”“社会批判”等核心主题。 2. 教材为本：所有考点均源自统编教材“名著导读”板块，尤其要关注其“专题探究”任务。考试是对其深度与广度的延伸。 多著关联：如比较《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《红岩》中的“崇高精神”。 深度思辨：如分析《骆驼祥子》中“环境与个人命运”的关系。 情境运用：如为“成长”主题展览从《简·爱》《朝花夕拾》中选取人物。 知识点03 答题技巧 考 查 形 式 1. 关联比较式： 给定一个核心主题（如“英雄”、“成长”、“选择”），要求从多部名著中选取人物或情节进行比较分析。 2. 情境任务式： 创设一个具体情境（如主题活动、研学旅行），要求运用名著知识完成推荐、设计或阐述等任务。 3. 观点思辨式： 提出一个观点或论断，要求结合名著内容，发表支持、反对或辩证的看法。 答题技巧 第一，精准审题，锁定核心指令。 这是答题的第一步，也是最关键的一步。务必圈出题干中的动词（如“比较”“分析”“推荐”“谈谈理解”）和核心名词（如“革命信仰”“成长”“选择”），明确题目究竟要求你“做什么”以及“围绕什么展开”。例如，“比较”意味着必须找出异同点，“分析”要求深入阐释原因或表现。 第二，构建“主题-作品-依据”逻辑链条。 答题不是情节的堆砌，而需有清晰的逻辑。首先，鲜明亮出观点，直接回应主题。其次，准确关联作品，选择最契合主题、自己最熟悉的名著人物或情节作为论据。最后，精要概述依据，紧扣主题筛选和简述相关情节，避免大段复述，确保每一处引用都能直接支撑你的观点。 第三，掌握比较与关联的论述方法。 对于关联比较题，需采用“求同存异”的论述结构。可以先阐述不同作品在某一主题上的共同体现，再分析其因人物、时代背景不同而产生的个性差异。例如，比较保尔·柯察金和简·爱的“抗争”精神，可先指出二人都具有不屈的意志，再分别阐释保尔是对阶级社会的抗争，而简·爱是对个人尊严与平等爱情的抗争。 第四，立足文本，进行适度思辨升华。 所有分析必须根植于原著文本，切忌空发议论。在扎实引用情节的基础上，可以进一步分析人物行为背后的动机、时代背景对命运的影响，或作品所反映的普世价值。对于观点思辨题，可以运用辩证思维，不简单肯定或否定，而是结合文本多角度分析，使答案更具深度。 ►本地考法 把握名著主题 常见题型 简答题 题干表述 （2025湖北真题）“请叫那些健康而美丽的醒来”中的“醒”在《红星照耀中国》中也有所体现，请结合选段和整本书简要说明。 解题要点 1. 精准审题：圈出题干中“比较”“分析”“推荐”等核心动词与主题关键词，明确答题任务与方向。 2. 快速关联：根据题目主题，从“革命信仰”“个人成长”等主题知识库中，快速调取最契合的1-2部名著、人物及核心情节作为论据。 3. 逻辑作答：按“观点-文本依据-分析”结构展开。观点先行，直接回应主题；引用情节需精炼并紧扣论点；分析阐释要揭示情节与主题的关联。 4. 规范表达：对于比较题，用“求同存异”法，先论共同点，再析差异及其根源。所有表述均需服务于主题论证，避免堆砌。 一.（2025湖北中考真题） 小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《红星照耀中国》。 目录 第一章探寻红色的中国第七章到前线去的路上 第二章到红色首都去的路上第八章在红军中（上） 第三章在保安第九章在红军中（下） 第四章一个共产党员的来历第十章战争与和平 第五章长征第十一章回到保安去 第六章西北的红星第十二章回到白色区域 【选段】 苏区少年先锋队的职务之一是在后方检查路上的旅客，看他们有没有通行证。他们很认真地执行这个职务，把任何没有通行证的旅客带到苏维埃去审问。彭德怀告诉我，有一次几个少年先锋队队员叫他停步，要他通行证，声言没有通行证就要逮捕他。 “我是彭德怀，”他说，“通行证就是我写的。” “即使你是朱德司令，我们也不管，”年轻的怀疑者说，“你总得有一张通行证。”他们做了一个求助的信号，几个孩子就从田野跑来加强他们的力量。 彭德怀不得不写一张通行证，自己签了字，他们才放行。 总而言之，正如你们所可推想，中国苏区的“小鬼”们的言行中很难找出严重的错误。他们的精神是高尚的。我猜想大人们看到他们，往往会忘掉了自己的悲观，鼓起勇气来，想到自己正在为这一类孩子的未来而战斗。他们永远是愉快的，乐观的，他们不管行军的倦怠，一碰到人就向他问候：“好呀！”他们有坚忍、苦干、活泼的精神，有热烈的求知欲，你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们觉醒过来，使他们有机会参加建造新世界的工程，那么从这里的少年先锋队就可以看出中国的未来。我想这样说来有点像说教，但任何人看见这些英勇的少年人都会感觉到中国人并非生下来就腐化，倒具有前途无量的人格。 1.“请叫那些健康而美丽的醒来”中的“醒”在《红星照耀中国》中也有所体现，请结合选段和整本书简要说明。 考查知识 名著主题 考查素养 重点考查思维能力与审美创造，即从现象概括本质、关联整体与局部，并阐释革命文化的精神价值。 命题解读 1. 选段“醒”的内涵 “健康而美丽的醒来”特指在革命思想感召下，个体（尤其是工农和青年）从被压迫、蒙昧的状态中精神与人格的觉醒，成为拥有尊严、理想和力量的新人。 2. 全书“醒”的体现：这体现在两个层面 个体的觉醒：书中记录了众多红军战士、少年先锋队员，他们摆脱旧有命运，在红旗下明确了奋斗目标，精神面貌焕然一新。 群体的觉醒与中国的觉醒：更指中国共产党领导的革命，如同“火炬”和“炸弹”，惊醒唤醒了广大被压迫的群众，形成了改造中国的伟大力量，这本身就是古老中国在危机中的民族觉醒。 ►全国视野 类题拓展 一.（2025·江苏淮安·中考真题） 【选段一】 太阳（节选） 只要你能向我们说一句话 一句从未听见却又很熟识的话 只是为了那句话我们才活着 只要你会说：凡看见你的都将会幸福 只要勤劳的汗有报偿，盲者有光 只要我们不再看见恶者的骄傲，正直人的血 只要你会以均等的光给一切的生命 我们相信这话你一定会有一天要证实 （选自《艾青诗选》） 【选段二】 他是儒家的信徒，“致君尧舜上，再使风俗淳”是他的素志。又身经乱离，亲见了民间疾苦。他的诗努力描写当时的情形，发抒自己的感想。唐代以诗取士，诗原是应试的玩意儿；诗又是供给乐工歌妓唱了去伺候宫廷及贵人的玩意儿。李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开辟了新世界。 （选自朱自清《经典常谈》） 1．在班级诗歌朗诵会上，小语准备朗诵选段一，发现“只要”一词多次出现，于是决定在朗诵时选用 的基调。（限选一种，填序号） ①清新舒展   ②喜悦明快   ③深沉坚定 小贴士：基调，简单地说就是用什么样的感情去朗诵作品。 2．小文在阅读《经典常谈》时发现这本书不“板着脸说话”，请结合选段二说说你的理解。 答： 3．小语与小文进行名著阅读交流，请根据选段内容，补全对话。 小文：朱自清在《经典常谈》中提到，杜甫的诗“努力描写当时的情形，发抒自己的感想”。 小语：我发现艾青20世纪三四十年代的诗也有这样的特点，《太阳》这首诗就描写了当时社会 （情形），发抒了作者 （感想）。 4．下列对相关名著的表述错误的一项是（   ） A．《儒林外史》展现了功名利禄对读书人灵魂的毒害，表明了作者对封建科举制度的批判。 B．《昆虫记》行文活泼，语言诙谐，读来情趣盎然，堪称科学与文学完美结合的典范。 C．《西游记》善于塑造人物，主要人物和次要角色都写得栩栩如生、令人难忘。 D．《骆驼祥子》中老实、健壮、坚忍的祥子靠拉洋车最终实现了自己的人生理想。 二.（2025·青海西宁·中考真题）班级“赓续红色血脉传承红色精神”阅读活动中，老师推荐了《红星照耀中国》这本书，请你完成以下任务。 【材料一】 苏区外的传言： ①有一些人竟根本否认有红军这么一回事。他们以为只是数千饥饿的土匪而已。 ②但是这许多年来，关于红军残暴的恐怖故事，同潮水一般泛滥于那些领受津贴的本国报纸和外国报纸。斯诺眼中的苏区： ①“红军待我们真好，我们从未挨打。这里人人平等。在白区里，穷人是地主和国民党的奴隶。这里不是那样。这里，大家为着帮助穷人而奋斗，为着拯救中国而奋斗。” ②几个农民走过去，赶着前面的一群羊；仰视天空，清朗碧澄。这里充满了和平与美丽的空气。 （出自《红星照耀中国》） 【材料二】 目录 第一章    探寻红色的中国 第二章    到红色首都去的路上 第三章    在保安 第四章    一个共产党员的来历 第五章    长征 第六章    西北的红星 第七章    到前线去的路上第八章     在红军中（上） 第九章     在红军中（下） 第十章     战争与和平 第十一章    回到保安去 第十二章    回到白色区域 1．探究【材料一】，请分析《红星照耀中国》这本书为什么一问世便在国内外引起轰动。 2．【材料二】是《红星照耀中国》的目录。小语想了解共产党领导人毛泽东的人生经历和他成长为红军领导人的过程，应该读第① 章，她想了解强渡大渡河和飞夺泸定桥的故事，应该读第② 章。 3．在我们的教材和影视作品中，毛泽东、朱德、彭德怀是运筹帷幄、决胜千里的革命领袖。读了《红星照耀中国》后，我们对他们有了新认识，他们也都有可亲的、生活化的一面，请从下面A、B选项中任选一个人物，仿照示例，说一说你对该人物的新认识。 A．朱德    B．彭德怀 示例：在教材和影视作品中，毛泽东是伟大的军事家和政治战略家。 阅读《红星照耀中国》这本书后，我的新认识是：他也是一个感情丰富的人。 例如：讲到已死的同志或回忆少年时代不幸的事件，他也会伤心流泪。 在教材和影视作品中，① 是杰出的军事家和革命家。 阅读《红星照耀中国》这本书后，我的新认识是：② 。 例如：③ 。 1. 【2025·随州·模拟预测】 《简·爱》节选 ①他（约翰·里德）向我直冲过来，我只觉得他抓住了我的头发和肩膀，他跟一个拼老命的家伙扭打在一起了。我发现他真是个暴君，是个杀人犯。我觉得一两滴血从头上顺着脖子淌下来，感到一阵热辣辣的剧痛。这些感觉一时占了上风，我不再畏惧，而发疯似地同他对打起来。我不太清楚自己的双手到底干了什么，只听得他骂我“耗子！耗子！”一面杀猪似地嚎叫着。他的帮手近在咫尺，伊丽莎和乔治亚娜早已跑出去讨救兵，里德太太上了楼梯，来到现场，后面跟随着贝茜和女佣艾博特。她们我们拉开了，我只听见她们说： ②“哎呀！哎呀！这么大的气出在约翰少爷身上！” ③“谁见过那么火冒三丈的！” ④随后里德太太补充说： ⑤“带她到红房子里去，关起来。”于是马上就有两双手按住了我，把我推上楼去。 …… ⑥不久我被送到了洛伍德学校。 …… ⑦布罗克赫斯特先生倒背着双手，威风凛凛地审视着全校。突然他眼睛眨了一下，好像碰上了什么耀眼刺目的东西，转过身来用比刚才更急促的语调说：“坦普尔小姐，那个，那个卷发姑娘是怎么回事？”他用鞭子指着那可怕的东西，他的手抖动着。 ⑧“那是朱莉娅·塞弗恩，”坦普尔小姐平静地回答。 ⑨“朱利娅·塞弗恩，小姐！为什么她竟然在我们这个福音派慈善机构里，无视学校的训诫和原则，公开媚俗，烫了一头卷发？” ⑩“朱莉娅的头发天生就是卷的。”坦普尔小姐更加平静地回答。 ⑪“天生！不错，但我们不能迁就天性。我一再表示我希望头发要剪短，要朴实，要简单。那个姑娘的头发必须统统剪掉，明天我会派个理发匠来。我看见其他人头上的那个累赘物也太多了——叫第一班全体起立，转过脸去朝墙站着。” …… ⑫不久，三位尊贵的来访者，都是女的，此刻进了房间。她们穿着华丽，一身丝绒、绸缎和毛皮，一团浓密的卷发，烫得十分精致。迎接她们的布罗克赫斯特先生笑得甜蜜多情。 沈琼枝利涉桥卖文 ①这先生领着他女儿琼枝，岸上叫了一乘小轿子抬着女儿，自己押了行李，到了缺口门，落在大丰旗下店里。那里伙计接着，通报了宋盐商。那盐商宋为富打发家人来吩咐道：“老爷叫把新娘就抬到府里去，沈老爷留在下店里住着，叫账房置酒款待。”沈先生听了这话，向女儿琼枝道：“我们只说到了这里，权且住下，等他择吉过门，怎么这等大模大样？看来这等光景竟不是把你当作正室了。这头亲事，还是就得就不得？女儿，你也须自己主张。”沈琼枝道：“爹爹，你请放心。我家又不曾写立文书，得他身价，为甚么肯去伏低做小！他既如此排场，爹爹若是和他吵闹起来，倒反被外人议论。我而今一乘轿子，抬到他家里去，看他怎模样看待我。”沈先生只得依着女儿的言语，看着他装饰起来。头上戴了冠子，身上穿了大红外盖，拜辞了父亲，上了轿。那家人跟着轿子，一直来到河下，进了大门。几个小老妈抱着小官在大墙门口同看门的管家说笑话，看见轿子进来，问道：“可是沈新娘来了？请下了轿，走水巷里进去。” ②过了一宿，宋为富叫管家到下店里，吩咐账房中兑出五百两银子送与沈老爷，叫他且回府，着姑娘在这里，想没的话说。沈先生听了这话，说道：“不好了！他分明拿我女儿做妾，这还了得！”一经走到江都县喊了一状。那知县看了呈子，说道：“沈大年既是常州贡生，也是衣冠中人物，怎么肯把女儿与人做妾？盐商豪横一至于此！”将呈词收了。宋家晓得这事，慌忙叫小司客具了一个诉呈，打通了关节。次日，呈子批出来，批道：“沈大年既系将女琼枝许配宋为富为正室，何至自行私送上门？显系做妾可知。架词混渎，不准。” ③那诉呈上批道：“已批示沈大年词内矣。” ④沈大年又补了一张呈子。知县大怒，说他是个刁健讼棍，一张批，两个差人，押解他回常州去了。 ⑤沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。那船是有家眷的。沈琼枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里。我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。 1．【说故事】 故事： 故事： 2．【品写法】 两篇选文都用到了讽刺手法，就“沈琼枝利涉桥卖文”选段，请你品一品。 《简·爱》节选 沈琼枝利涉桥卖文 布罗克赫斯特开始坚决不允许学生卷发，即使是天生的卷发也要剪光，但是三位尊贵的女来访者，都留有团浓密的卷发，烫得十分精致。而布罗克赫斯特先生笑得甜蜜多情。这一细节讽刺意味，讽刺了布罗克赫斯特人前人后各是一套的奴才嘴脸。 3．  【评人物】 两篇选文都写出主人公具有反抗精神，结合选段，请你评一评沈琼枝。 《简·爱》节选 沈琼枝利涉桥卖文 我不再畏惧，而发疯似地同他对打起来。我不太清楚自己的双手到底干了什么，只听得他骂我“耗子！耗子！”一面杀猪似地嚎叫着。他的帮手近在咫尺，伊丽莎和乔治亚娜早已跑出去讨救兵。面对比简·爱高大的表哥以及帮手，她毫不畏惧，进行反抗，表现她的独立，追求自由精神。 4．【探主旨】 《简·爱》和《儒林外史》一中一外，一古一今，请探究《儒林外史》的主旨。 《简·爱》节选 沈琼枝利涉桥卖文 小说通过第一人称，叙述了孤女简爱的坎坷不平的人生经历，塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望。 2. 【2025·湖北·一模】 【甲】 钢铁是怎样炼成的（节选） 远处，在接近地平线的地方，轮船喷出的烟柱像一片乌云似的舒展开来。一群海鸥尖叫着向海面俯冲。 柯察金双手抱头，陷入沉思之中。他的一生，从童年时代一直到现在，一幕幕地在他眼前闪过。他这二十四年生活得怎么样？好呢，还是不好？他一年又一年地回顾，像一个铁面无私的法官检查着自己的一生。结果他十分满意，他这辈子过得还挺不错。当然，由于愚蠢，由于年轻，更多的是由于无知，也犯了不少错误。但最主要的一点是，在火热的斗争年代，他没有睡大觉，在夺取政权的残酷搏斗中找到了自己的岗位，而且在革命的红旗上，也有他的几滴鲜血。 在精力全部耗尽之前，他没有离开过队伍。现在他的身体垮了，不能再坚守阵地，惟有一条路可走进——后方医院。他还记得，在华沙附近的激战中，有个战士被子弹射中，从马上摔下来，跌倒在地上。同志们急忙包扎好他的伤口，把他交给救护人员，又继续向前飞奔，追赶敌人去了。这个骑兵连并没有因为失去一个战士而停止前进。为了伟大的事业进行斗争时，就是这样，而且也应该这样。当然，也有例外，他就见过没有双腿的机枪手，坐在机枪车上坚持战斗，他们是使敌人闻风丧胆的勇士，他们的机枪给敌人送去死亡和毁灭。他们凭着钢铁般的意志和百发百中的枪法成为各个团队的骄傲。不过这样的人并不多见。 【乙】 简·爱（节选） 我沿着田野、树篱和小道走，直走到太阳升起。我相信这是个明媚的夏日清晨，我知道离开那房子才上脚的鞋子已被露水打湿，但我不看冉冉的朝阳、微笑的天空，也不看正在苏醒的大自然。被带往断头台的人，路过赏心悦目的景色时，不会去想路边笑盈盈的花朵，只会想到木砧和斧头的利刃，想到骨肉分离、身首各异，想到尽头张着大口的墓穴。 回忆将它扎得更深，令人难以忍受。小鸟开始在矮树林与灌木丛中歌唱，小鸟忠于它们的配偶，是爱情的象征。我算什么？在内心的苦痛中，在恪守原则的狂热中，我真厌恶自己。从自以为是中我得不到安慰，甚至从自尊中也得不到。我损害——伤害——抛弃了我的主人，在自己眼中都非常可恨。可我不能回头，甚至不能后退一步，一定是上帝在带我往前走。至于我的意志与良心，强烈的忧伤已踩杀了一个，闷死了另一个。孤零零向前走，我哭得肝肠寸断，越走越快，像是发了狂。源自内心的虚弱蔓延到四肢，攫住了我，我跌倒在地。在地上躺了几分钟，脸蛋压在湿漉漉的草地上。有种恐惧——抑或希望——我应当死在这里。但很快我就抬起头来，用手脚向前爬行，接着又站起来，一如既往、坚决迫切地走向大路。 1．【情节回顾】保尔和简·爱都在磨难中经历成长，请仿照简·爱的成长经历，将保尔的经历进行排序。（填序号） 简·爱的成长轨迹：结识海伦和谭波尔→离开劳渥德→结识罗切斯特→离开桑菲尔德庄园→拒绝圣约翰，重回罗切斯特身边 保尔的成长轨迹： ①制止暴乱 ②与波兰白军战斗 ③认识冬妮娅 ④修筑铁路 ⑤保卫苏维埃 2．【写法鉴赏】以上选文都细腻地描写了主人公的内心世界。结合画线文字，分析其对心理刻画的作用。 3．【分析形象】阅读以上选段，说一说保尔·柯察金和简·爱的相同之处。 4．【理解主旨】法国作家大仲马说：“人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和等待。”请就保尔和简·爱这两个人物的人生经历，说一说你对这句话的理解。 3. 【2025·湖北·模拟预测】 【甲】 其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。 虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自鸣清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然还是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。 【乙】 话说周进在省城要看贡院，金有馀见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到天字号，就撞死在地下。众人多慌了，只道一时中了邪。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了邪。”金有馀道：“贤东，我扶着他，你且去到做工的那里借口开水灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了。”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去，这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。……众人七手八脚将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自擤鼻涕，弹眼泪，伤心不止。 1．根据文段内容，下列选项不正确的一项是（   ） A．《儒林外史》被鲁迅称为中国古代最优秀的讽刺小说。作品在讽刺丑恶的同时，也塑造了一些正面而理想的人物，如王冕、杜少卿、匡超人、虞育德等。 B． 鲁迅的《朝花夕拾》是一篇回忆性散文集，描述的往事，既有温情与童趣，也有犀利的批判。 C．《儒林外史》这部讽刺小说通过描绘士林的“群丑图”，展示科举制度对读书人灵魂的毒害。 D．吴敬梓的《儒林外史》主要写明清时期读书人及官绅的活动和精神面貌。 2．甲文讽刺像陈西滢之流打着“公理”“正义”的幌子迫害学生的丑恶行径，乙文作者通过对周进等受科举制度愚弄而失魂落魄的人物形象的刻画，揭露 的不合理，进而增强了作品的 力量。 3．两文在写法上都用了讽刺的手法，但两文的讽刺手法又各有不同。请结合选文简单分析。 4．语文老师布置经典阅读任务时，为了消除同学们与经典的隔膜，调动大家阅读的兴趣，在班上开展了“阅读经典方法大讨论”，请结合以上两部经典，完善以下讨论内容。 小侯：我读《朝花夕拾》时，发现书中既有温暖的回忆，也有理性的批判，这会丰富我们的人生感受和经验，还可以帮助我们思考许多人生问题，所以我越来越喜爱阅读。 小东：我读《儒林外史》时，发现有一些读不懂的地方，我就通过 ，理解作者的讽刺笔法，读懂作品主旨。 语文老师：小语小文真棒！为我们阅读经典提供了很好的阅读方法。经典作品是人类智慧的结晶，阅读经典可以 ，只要耐心读下去，联系现实深入思考，我们一定大有所获。 4. 【2025·湖北·三模】 【甲】 宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞也似跑到下处。先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候：“若知县坐堂时，便可去茶坊里安抚那公人道：‘押司便来。’叫他略待一待。”却自槽上鞍了马，牵出后门外去，拿了鞭子，慌忙地跳上马，慢慢地离了县治。出得东门，打上两鞭，那马拨喇喇的望东溪村撺将去。没半个时辰，早到晁盖庄上。庄客见了，入去庄里报知。 （节选自《水浒传》） 【乙】 地名他很熟习，即使有时候绕点儿远也没大关系，好在自己有的是力气。拉车的方法，以他干过的那些推、拉、扛、挑的经验来领会，也不算十分难。况且他有他的主意：多留神，少争胜，大概总不会出了毛病。至于讲价争座，他的嘴慢气盛，弄不过那些老油子们。知道这个短处，他干脆不大到“车口”上去；哪里没车，他放在哪里。在这僻静的地点，他可以从容地讲价，而且有时候不肯要价，只说声：“坐上吧，瞧着给！”他的样子是那么诚实，脸上是那么简单可爱，人们好像只好信任他，不敢想这个傻大个子是会敲人的。 （节选自《骆驼祥子》） 1．下列说法不符合原著的是（   ） A．宋江被称“及时雨”。选文情节为“宋公明私放晁天王”。 B．《水浒传》是先分后合的链式结构，塑造众多英雄形象，表现“官逼民反”的主题。 C．《骆驼祥子》中老舍创造性地运用北京市民的口语，给通俗朴素的文字增添了“亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”，使人感受到小说的地方特色。 D．祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车。他省吃俭用攒了三年，终于买下一辆车，但车很快就被霸道的刘四抢走了。 2．选段中两处画横线的细节很值得品味，请分析“妙”在何处。 3．小说中人物的性格只有具有一定的复杂性，才会显得生动、真实。请结合选段，以宋江和祥子为例说说自己对人物形象的认识。 4．“三迭式”结构法又称三段式、三复式，是指文学作品中以“三”字为标志的情节安排方式，即描写人物、事件前后三次的重叠变化，如“三败高俅”“三打白骨精”等。请分别从以上两部名著中再列举一个“三迭式”情节。 5. 【2025·湖北·二模】 【甲】 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣 A 在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， B 们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 ②………… ③三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻 A 蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂 C ，静悄悄地没有声音。 （节选自《朝花夕拾》） 【乙】 ①七月流火，午后酷热难耐，成群的昆虫干渴难忍，在枯萎打蔫儿的花上爬来爬去，想找点儿水解渴，而 A 却对普遍的水荒不屑一顾。它用它那如钻头般的细嘴，在自己那永不干涸的酒窖中钻了开来。如果我们多盯着它看一会儿，也许会看到一些意想不到的悲惨事情。果然，许许多多渴得不行的家伙在转悠着。它们一拥而上，一开始还有点儿小心翼翼的，只是舔舔渗出来的汁液。我看见拥挤在甜蜜的井口旁的有胡蜂、苍蝇、球螋、泥蜂、蛛蜂、金匠花金龟，最多的是 C 。不速之客们贪心越来越大：刚才还谨小慎微的它们突然变成了一群乱哄哄的侵略者，一心要把掘井者从井边驱逐掉。在这群冲锋陷阵的强盗中，最大胆最坚决的就是 C 。我看见有一些 C 在咬 A 爪，还看见一些 C 在扯 A 翼尖，趁势爬上 A 背，挠 A 的触角。 ②……… ③ D 没有黑色外套，而且体形也无一般 B 那种粗笨的特点。恰恰相反，它细长、瘦弱、苍白，几乎全白，正适合夜间活动的习惯要求。 D 的歌声是“格里——依——依”“格里——依——-依”这种缓慢而柔和的声音，唱起来还微微发颤，使歌声更加悦耳动听。 ④…… ⑤不几天工夫，我的十对 B 大家庭成了我的一大负担。一下子就是五六千只小 B ，当然是一群漂亮的小家伙。如果它们一个个都活得很好，明年我的门前会有多么美妙动听的音乐会呀！但是，这美景并未出现，因为母 B 虽然大量产卵，但随之而来的是凶残的杀戮。幸存下来的很可能只有几对 B 。首先奔来抢掠这天赐美味、大开杀戒的是小灰壁虎和 C 。尤其是 C 这个可恶的强徒恐怕不会在我的花园里给我留下一只 B 的。它抓住可怜的小家伙们，咬破它们的肚皮，疯狂地大嚼一通。啊！该死的恶虫！可我们一直把它视为第一流的昆虫呢！书本上在赞扬，对它还赞不绝口；博物学家们把它们捧上了天，每天都在为它们锦上添花；动物界同人类一样，让自己威名远扬的办法有千万种，但最可靠的办法则是损人利己，这是千真万确的道理。 （节选自《昆虫记》） 1．在鲁迅的笔下，很多小昆虫为他带来了童年的乐趣，他喜欢的小虫子在《昆虫记》中也出现了，请根据原文，补充出文中A、B、C、D四种昆虫的名称。 2．A的幼虫利用 来建立自己的“气象站”，B“唱歌”的乐器是 。 3．从鲁迅作为小孩子的视角来看，观察昆虫更多的是注重趣味性，而从昆虫学家的视角来看，科普作品更加注重客观真实性。当寓言、书本、博物学家们极力贬低A而赞美C的时候，法布尔通过不断地观察、假设，反复推理，严密求证，认清了C的真面目，请你从《昆虫记》中列举出两件事来论证法布尔结论的真实性。 4．鲁迅写昆虫和法布尔写昆虫的目的和表达的情感有何不同？ 6. 【2025·湖北·模拟预测】 【甲】 红星照耀中国•在长沙的日子（节选） ①我不喜欢第一中学。它的课程有限，校规也使人反感。我读了《御批通鉴辑览》以后，得出结论，还不如自学更好。我在校六个月就退学了，订了一个自修计划，每天到湖南省立图书馆去看书。我非常认真地执行，持之以恒。我这样度过的半年时间，我认为对我极有价值。每天早晨图书馆一开门我就进去。中午只停下来买两块米糕吃。这就是我每天的午饭。我天天在图书馆读到关门才出来。 ②在这段自修期间，我读了许多的书，学习了世界地理和世界历史。我在那里第一次看到一幅世界地图，怀着很大的兴趣研究了它。我读了亚当•斯密的《原富》，达尔文的《物种起源》和约翰•穆勒的一部关于伦理学的书。我读了卢梭的著作，斯宾塞的《逻辑》和孟德斯鸠写的一本关于法律的书。我在认真研读俄、美、英、法等国历史地理的同时，也阅读诗歌、小说和古希腊的故事。【乙】 朝花夕拾•琐记（节选） ①此外还有所谓格致、地学、金石学……都非常新鲜。但是还得声明：后两项，就是现在之所谓地质学和矿物学，并非讲舆地和钟鼎碑版的。只是画铁轨横断面图却有些麻烦，平行线尤其讨厌。但第二年的总办是一个新党，他坐在马车上的时候大抵看着《时务报》，考汉文也自己出题目，和教员出的很不同。有一次是《华盛顿论》，汉文教员反而惴惴地来问我们道：“华盛顿是什么东西呀？……” ②看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道： ③“赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机下。乃悬想二千年前，当罗马大将凯撒未到时，此间有何景物？计惟有天造草昧……” ④哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。学堂里又设立了一个阅报处，《时务报》不待言，还有《译学汇编》，那书面上的张廉卿一流的四个字，就蓝得很可爱。 ⑤“你这孩子有点不对了，拿这篇文章去看去，抄下来去看去。”一位本家的老辈严肃地对我说，而且递过一张报纸来。接来看时，“臣许应骙跪奏……”，那文章现在是一句也不记得了，总之是参康有为变法的，也不记得可曾抄了没有。 1．选文分别记录了毛泽东和鲁迅青年时代的求学经历。在他们阅读的书目中， 和 两部书都与进化论有关。 2．选文都运用了细节描写刻画人物。请说说甲文中画线处这一细节有什么作用。 3．鲁迅盛赞《儒林外史》在讽刺艺术上“无一贬词，而情伪毕露”。而鲁迅自身也擅长运用讽刺手法。请简析乙文中画线句子的讽刺笔法。 4．选文中两位伟人青年时代的求学有什么相同特点？有什么共同的目的？ 7. 【2025·湖北·三模】 比丘国 “此国原是比丘国，近来不知为何谣言四起，都说要改名叫作小子城……只记得是三年前，有一老者作道人打扮，携一年方十六的女子来到我国，那女子容貌俊俏，便如观音一般。老道把女子进贡与我王，陛下爱其美色，收纳宠幸，封其为美后。自此便把三宫娘娘、六院妃子抛却一旁，整日与美后贪欢不已，如今体虚无神，命在旦夕。太医官使尽良方，不能治其一二……侍奉美后的那个道人被我王封为国丈，言说有海外秘方，能延寿，曾去十洲三岛采集药材，如今只差药引……只是那药引实在狠毒，需用一千一百一十一个小儿的心肝，煎汤服药。这些鹅笼里的小孩儿便是选出来的，那孩子父母不敢明着喊冤，只得暗地里散播谣言，改国名叫作小儿城……老臣明日入朝面圣，只管倒换关文便是，万万不可言及此事！” 驿丞说完便转身离去，吓得唐僧腿软筋麻，在那里不住垂泪痛哭：“昏君！昏君！只因你贪图美色落得一身顽疾，竟叫这许多小儿赔命！善哉！善哉！痛杀我也！痛杀我也！“ （节选自《西游记》） 父亲的病 陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同。前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药的资格也丧失了。但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。然而还有“平地木十株”呢，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头，临末才记起了那远房的叔祖，爱种一点花木的老人，跑去一问，他果然知道，是生在山中树下的一种小树，能结红子如小珊瑚珠的，普通都称为“老弗大”。 （节选自《朝花夕拾》） 下面表格展示了同学们研读《西游记》和《朝花夕拾》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。 1．真相理一理 两篇选文药引之后均暗含真相，请你理一理。 《西游记》比丘国 《父亲的病》 以1111个小孩心肝为药引，其真相是妖怪骗国王杀人 2．语言品一品 两段画线句均有特色，请你品一品。 《西游记》比丘国 《父亲的病》 六连“问”，排比句式和留白艺术，强调寻找过程的艰难和徒劳，揭露了庸医药方的荒谬 3．手法析一析 两篇选文的写作手法不相同，请你析一析！ 《西游记》比丘国 《父亲的病》 以个人叙事视角，用写实细节的描写方式，冷静叙述，暗藏悲痛。 4．主旨探一探 “药引”又叫“引药”，犹如导游，将诸药引向一定的经络脏腑，进行针对性治疗。其实两篇选文都是“药引”，都对当时的社会进行了讽刺。请你探一探。 《西游记》比丘国 《父亲的病》 讽刺明代中后期，皇帝沉迷长生术，揭露权力与邪术勾结吃人的本质 8. 【2025·湖北·一模】 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… （选自《艾青诗选》） 祥子买车（节选） ①整整的三年，他凑足了一百块钱！ ②他不能再等了。原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好按着一百块钱说了。不能再等；万一出点什么事再丢失几块呢！恰巧有辆刚打好的车（定作而没钱取货的）跟他所期望的车差不甚多；本来值一百多，可是因为定钱放弃了，车铺愿意少要一点。祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”……祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”…… ③祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁，因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。 （选自《骆驼祥子》） 1．【内容主题辨一辨】下列有关《艾青诗选》内容的理解，不正确的一项是（    ） A．《光的赞歌》赞美“光”带来的社会文明和“像光一样坚强”的社会正义，饱含哲思。 B．“土地”和“雪”是艾青诗歌中的主要意象，爱国主义是艾青作品中唱不尽的主题。 C．《刈草的孩子》色调鲜明，线条清晰，明显地表现出艾青“诗中有画”的创作特点。 D．《煤的对话》中“我”象征中华民族，蕴藏着无尽的热量，憧憬着光明前景的到来。 2．【事件说一说】艾青爱“这土地”，祥子爱“车”，请你简要概括祥子爱“车”的具体表现。 艾青爱“这土地” 祥子爱“车” ①生前要用嘶哑的喉咙歌唱这土地，即使死了，也要让羽毛腐烂在土地里面；②为土地遭受的不幸常含泪水。 3．【写法品一品】两篇选文都用到了直接描写的方式，就《祥子买车》，请你品一品。 《我爱这土地》 《祥子买车》节选 诗歌节选部分通过直接描写诗人“眼里常含泪水”的神态，塑造了一个对土地怀着炽热的爱、甘愿为其奉献自己的一切的诗人形象。 4．【主旨探一探】两篇选文都是中国现代文学的经典作品，请你探究《祥子买车》的主旨。 《我爱这土地》 《祥子买车》节选 诗歌借“土地”这一意象抒发对祖国深沉的爱，表达了诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，愿为祖国献身的思想和对祖国的热爱。 9. 【2025·武汉·模拟预测】 阅读《西游记》选段，完成下面小题。 ①一日，春归夏至，大众都在松树下会讲多时。大众道：“悟空，你是那世修来的缘法？前日老师父附耳低言，传与你的躲三灾变化之法，可都会么？”悟空笑道：“不瞒诸兄长说，一则是师父传授，二来也是我昼夜殷勤，那几般儿都会了。”大众道：“趁此良时，你试演演，让我等看看。”悟空闻说，抖擞精神，卖弄手段道：“众师兄请出个题目，要我变化甚么？”大众道：“就变一棵松树。”悟空捻着诀，念动真言，摇身一变，就变做一棵松树。真个是：“郁郁含烟贯四时，凌云直上秀贞姿。全无一点妖猴像，尽见经霜耐雪枝。” ②大众见了，鼓掌呵呵大笑，都道：“好猴儿，好猴儿！”不觉的嚷闹，惊动了祖师。祖师急拽杖出门来，问道：“是何人在此喧哗?”大众闻呼，慌忙检束，整衣向前。悟空也现了本相，杂在丛中道：“启上尊师，我等在此会讲，更无外姓喧哗。”祖师怒喝道：“你等大呼小叫，全不像个修行的体段！修行的人，口开神气散，舌动是非生。如何在此嚎笑？”大众道：“不敢瞒师父，适才孙悟空演变化耍子，教他变棵松树，果然是棵松树。弟子每俱称扬喝采，故高声惊冒尊师，望乞恕罪。”祖师道：“你等起去。”叫：“悟空，过来！我问你：弄甚么精神，变甚么松树？这个工夫可好在人前卖弄？假如你见别人有，必要求他；别人见你有，必然求你。你若畏祸，却要传他；若不传他，必然加害，你之性命又不可保。”悟空叩头道：“望师父恕罪。”祖师道：“我也不罪你，但只是你去罢。”悟空闻此言，满眼堕泪道：“师父教我往那里去？”祖师道：“你从那里来，便从那里去就是了。”悟空顿然醒悟道：“我自东胜神洲傲来国花果山水帘洞来的。”祖师道：“你快回去，全你性命；若在此间，断然不可！”悟空领罪，上告尊师：“我也离家有二十年矣，虽是回顾旧日儿孙，但念师父厚恩未报，不敢去。”祖师道：“那里甚么恩义，你只是不惹祸，不牵带我就罢了。 ③悟空见没奈何，只得拜辞，与众相别。祖师道：“你这去，定生不良。凭你怎么惹祸行凶，却不许说是我的徒弟。你说出半个字来，我就知之，把你这猢狲剥皮锉骨，将神魂贬在九幽之处，教你万劫不得翻身！”悟空道：“决不敢题起师父一字，只说是我自家会的便罢。” ④悟空谢了，即抽身捻着诀，丢个连扯，纵起筋斗云，径回东海。 1．请用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 2．从选文内容看，祖师具有什么突出的特点？请写出其一，结合具体情节简要说说你的理由。 10. 【2025·宜昌·模拟预测】 《种太阳》歌词中写道：“我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳……到那个时候世界每个角落，都会变得温暖又明亮。”正如歌词所表达的，“种太阳”不仅是一个童真梦想，更象征播撒温暖，播种希望，给予精神和力量。许多经典名著中的人物，正是凭借“种太阳”的信念，在艰难困境中照亮自己与他人的道路。 《红星照耀中国》选段 ①还有一次，我遇到一个骨瘦如柴的少年，他15岁，在甘肃河连湾附近的一所医院工作，是那里的少先队和共青团干部。他家在兴国，那是红军在江西的模范县。他说自己有一个兄弟还在那里打游击，他的姐姐以前当过护士。他不知道家里怎么样了。他们都喜欢红军，确实如此。为什么?因为他们“都明白红军是我们自己的军队在为无产阶级而战斗”。我很想知道这段前往西北地区的艰苦跋涉在他年轻的心灵里到底留下了怎样的印象，但是我并不打算去刨根究底。这个严肃认真的少年觉得这些没什么了不起的，只不过是徒步走过相当于美国两倍宽度的距离而已。 ②“长征很苦，是吧?”我试探着问道。 ③“不苦，不苦。只要和同志们在一起，行军就不艰苦。我们革命青年不能惦记着事情困不困难，辛不辛苦；我们只能惦记着眼前的任务。如果要走一万里，我们就走一万里；如果要走两万里，我们就走两万里！” ④“那你觉得甘肃怎么样?它是比江西好呢，还是不如江西呢?南方的生活是不是更好一些?” ⑤“江西好，甘肃也好。哪里有革命，哪里就是好地方。我们吃什么，睡在哪里，这些都不重要。革命最重要。” ⑥我想，这个回答简直就是照搬照抄。眼前的这位少年把他从红军宣传员那里学到的那些话记得滚瓜烂熟。第二天，在红军战士的某个大规模集会上，我发现他是其中一位主讲人，他自己就是个“宣传员”，这着实让我吃了一惊。还听说，他是军中最好的讲演者之一。在此次集会上，他简短而雄辩地阐明了当前的政治形势，以及红军希望停止内战、与所有抗日军队建立“统一战线”的原因。    （选自《红星照耀中国》第十篇） 《儒林外史》选段 ①看看三个年头，王冕已是十岁了。母亲唤他到面前来说道：“儿阿！不是我有心要耽误你。只因你父亲亡后，我一个寡妇人家，只有出去的，没有进来的，年岁不好，柴米又贵，这几件旧衣服和些旧家伙，当的当了，卖的卖了，只靠替人家做些针指生活寻来的钱，如何供得你读书？如今没奈何，把你雇在间壁人家放牛，每月可以得他几钱银你又有现成饭吃，只在明日就要去了。”王冕道：“娘说的是。我在学堂里坐着，心里也闷，不如往他家放牛，倒快活些。假如我要读书，依旧可以带几本去读。”当夜商议定了。 ②…… ③王冕放牛倦了，在绿草地上坐着。须臾，浓云密布，一阵大雨过了。那黑云边上，镶着白云，渐渐散去，透出一派日光来，照耀得满湖通红。湖边山上，青一块，紫一块。树枝上都像水洗过一番的，尤其绿得可爱。湖里有十来枝荷花，苞子上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去，王冕看了一回，心里想道：“古人说：‘人在图画中’，其实不错！可我这里没有一个画工，把这荷花画他几枝，也觉有趣！”又心里想道：“天下那有个学不会的事？我何不自画他几枝？” （选自《儒林外史》第一回） 1．下面人物都是《儒林外史》中的人物，哪个人物不具备“阳光”的品质？请你选出恰当的一项（   ） A．杜少卿 B．沈琼枝 C．严贡生 D．虞育德 2．《儒林外史》选段中，雨后的湖光山色，对荷的描绘尤其细致，请结合整部作品揣摩吴敬梓的写作用意。 3．“少年宣传员”和“王冕”虽然身处不同时代，但他们的精神品质像阳光一样温暖而明亮。请选择其中一个人物，结合文中具体内容，说说他表现出了哪些“阳光”一样的精神品质？ 4．学校要举行新书推介会，邀请同学们设计“腰封”。请仿照《钢铁是怎样炼成的》的腰封示例，为《红星照耀中国》或《儒林外史》设计一个腰封。 知识卡片： 腰封也称“书腰纸”，是包裹在图书封面中部的一条纸带，属于外部装饰物。腰封上可印与该图书相关的宣传、推介性文字（可以包括内容、主题、感悟、影响等）。好的腰封设计精美，宣传语言精当到位，能很好的推荐书籍。 《钢铁是怎样炼成的》的腰封示例： 一部激励了无数青少年的励志之作。本书塑造了保尔·柯察金这一经典形象。他执着于革命信念而坚忍不拔的崇高人格已经跨越了时空，让更多的人懂得了“生命的意义”。 一.【2025·荆州·三模】 阅读下面名著选段，完成下面小题。 名著导读： 弗罗斯特在《未选择的路》中这样写：但我却选择了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条路上，很少留下旅人的足迹。人生的征途上，我们该如何选择呢？带着这首诗阅读下面的名著选段，你会有不一样的体验。 【甲】 ①长征的统计数字是触目惊心的。几乎平均每天就有一次遭遇战，发生在路上某个地方，总共有十五个整天用在打大决战上。路上一共三百六十八天，有二百三十五天用在白天行军上，十八天用在夜间行军上。剩下来的一百天——其中有许多天打遭遇战——有五十六天在四川西北，因此总长五千英里的路上只休息了四十四天，平均每走一百一十四英里休息一次。平均每天行军七十一华里，即近二十四英里，一支大军和它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可以说近乎奇迹。 ②红军一共爬过十八条山脉，其中五条是终年盖雪的，渡过二十四条河流，经过十二个省份，占领过六十二座大小城市，突破十个地方军阀军队的包围，此外还打败、躲过或胜过派来追击他们的中央军各部队。他们开进和顺利地穿过六个不同的少数民族地区，有些地方是中国军队几十年所没有去过的地方。 ③不论你对红军有什么看法，对他们的政治立场有什么看法，但是不能不承认他们的长征是军事史上伟大的业绩之一…… ④红军的西北长征，无疑是一场战略撤退，但不能说是溃退，因为红军终于到达了目的地，其核心力量仍完整无损，其军心士气和政治意志的坚强显然一如往昔。 ——《红星照耀中国》第五章 【乙】 ①暴风雪猖狂了一夜。虽然整宿生着火炉，大家依然浑身上下都冻透了。车站上这所破房子是存不住热气的。第二天清早，上工的人双脚都陷在很深的雪里，耀眼的太阳挂在树梢上，天空没有半点云彩。 ②保尔的一队打扫了他们地段上的积雪。只有现在，保尔才体验到寒冷造成的痛苦是多么难以忍受。奥库涅夫那件旧上衣并不能使他暖和，而那只套鞋也灌进了雪。它好几次掉在深雪里。另一只皮靴也快要掉底了。而且，因为他睡在水泥地上，脖子上已经长了两个大痈疮。托卡列夫把自己的毛巾送给他作围巾。瘦削憔悴、两眼通红的保尔，疯狂地用一把大木锹铲雪。 ③这时候有一列客车慢慢地爬进了车站。有气无力的火车头好容易才把列车拖到这里。它的煤水车里没有半根木柴，炉火也眼看就要熄灭了。 ④开车的对站长喊道：“给我们木柴，我们就开，如果没有木柴，你们就趁它还能动弹的时候给停到侧线上去。” ⑤列车停到侧线上去了。他们把这情形告诉了那些沮丧的乘客。满车子的人都同声叹息和咒骂。？ ⑥“你们去和在月台上走着的那个老头子商量商量吧，”站长对乘务员们说，“他是这里筑路队的负责人。要是他答应，就可以用雪橇给火车头运一些木头来。那些木头都是他们预备作枕木用的。” ——《钢铁是怎样炼成的》第二部第二章 1．【新考法 提供示例】踏上征途有原因。请参照示例，说说保尔等人为什么要去修筑铁路。 示例：第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，保存革命力量，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。 2．【新考法 提供示例】前行路途多艰难。请参照示例，说说红军长征遇到的困难。 示例：保尔等团员在修筑铁路时遇到的困难主要包括：物质匮乏、生存条件恶劣、土匪威胁、伤病困扰等。 3．【新考法 提供示例】展现困难多角度。请参照示例，赏析乙文环境描写的作用。 示例：《红星照耀中国》是纪实作品，用具体的数字从不同方面展现了红军长征的艰难与伟大，让读者更直观、更准确了解相关的历史事实。 4．【新考法 提供示例】革命征途见精神。请参照示例，回顾《红星照耀中国》，你感悟到的红军长征精神是什么？ 示例：保尔和他的同志们在修筑铁路的过程中，展现了团结协作、共同奋斗的精神；保尔在面对伤病和困难时，依然坚持革命工作，体现了坚定的革命信念。 二.【2025·湖北十堰·二模】 红星照耀中国（节选） ①在大草地一连走了十天还不见人烟。在这个沼泽地带几乎大雨连绵不断，只有沿着一条为红军当向导的本地山民才认得出的像迷宫一样的曲折足迹，才能穿过它的中心。沿途又损失了许多牲口和人员。许多人在一望无际的一些水草中失足陷入沼泽之中而没了顶，同志们无从援手。沿途没有柴火，他们只好生吃青稞和野菜。没有树木遮阴，轻装的红军也没有带帐篷。到了夜里他们就蜷缩在捆扎在一起的灌木枝下面，挡不了什么雨。但是他们还是最终到达了长城下的陕北。一九三五年十月二十日，即他们离开江西一周年的日子，一方面军先锋部队同早在一九三三年就已在陕西建立了苏维埃政权小小根据地的二十五、二十六、二十七军会师。他们现在只剩下了二万人不到，坐下来以后方始明白他们的成就的意义。 ②长征的统计数字是触目惊心的。几乎平均每天就有一次遭遇战，发生在路上某个地方，总共有十五个整天用在打大决战上。路上一共三百六十八天，有二百三十五天用在白天行军上，十八天用在夜间行军上。剩下来的一百天——其中有许多天打遭遇战-有五十六天在四川西北，因此总长五千英里的路上只休息了四十四天，平均每走一百一十四英里休息一次。平均每天行军七十一华里，即近二十四英里，一支大军和它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可以说近乎奇迹。红军一共爬过十八条山脉，其中五条是终年盖雪的，渡过二十四条河流，经过十二个省份，占领过六十二座大小城市，突破十个地方军阀军队的包围，此外还打败、躲过或胜过派来追击他们的中央军各部队。 （节选自《红星照耀中国》，有删改） 西游记（节选） ①一路西来，约行有四十里远近，渐渐酷热蒸人。沙僧只叫：“脚底烙得慌！”八戒又道：“爪子烫得痛！”马比寻常又快，只因地热难停，十分难进。行者道：“师父且请下马，兄弟们莫走。等我搧息了火，待风雨之后，地土冷些，再过山去。”行者果举扇，径至火边，尽力一扇，那山上火光烘烘腾起；再一扇，更着百倍；又一扇，那火足有千丈之高，渐渐烧着身体。行者急回，已将两股毫毛烧净，径跑至唐僧面前叫：“快回去，快回去！火来了，火来了！” ②那师父爬上马，与八戒、沙僧，复东来有二十馀里，方才歇下，道：“悟空，如何了呀！”行者丢下扇子道：“不停当！不停当！被那厮哄了！”三藏听说，愁促眉尖，闷添心上，止不住两泪交流，只道：“怎生是好！”八戒道：“哥哥，你急急忙忙叫回去是怎么说？”行者道：“我将扇子搧了一下，火光烘烘；第二扇，火气愈盛；第三扇，火头飞有千丈之高。若是跑得不快，把毫毛都烧尽矣！”八戒笑道：“你常说雷打不伤，火烧不损，如今何又怕火？”行者道：“你这呆子，全不知事！那时节用心防备，故此不伤；今日只为搧息火光，不曾捻避火诀，又未使护身法，所以把两股毫毛烧了。”沙僧道：“似这般火盛，无路通西，果怎生是好？”八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方、南方、北方俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩！”沙僧道：“有经处有火，无火处无经，诚是进退两难！” （节选自《西游记》，有删改） 1．信息提炼题：从《红星照耀中国》选段②的统计数字中，你能提炼出红军长征具有哪些特点？请简要概括两点。 2．人物形象分析题：《西游记》选段中，从孙悟空的言行可以看出他具有怎样的性格特点？请结合具体内容分析。 3．面对重重困难，红军战士“最终到达了长城下的陕北”“爬过十八条山脉”；即使有“火焰山阻隔”，唐僧师徒也依旧在“向西而行”。请结合原著内容简要说说他们“坚持”的原因各是什么。 4.【新角度 比较探究】不论是《红星照耀中国》，还是《西游记》，我们会发现这两部记述探索故事的作品里有很多可敬的探索者，而很多心字旁（底）的汉字可概括探索者的优秀品质。请根据作品内容和示例，填写下表。 《红星照耀中国》：革命道路 慎：对工作仔细谨慎，如彭德怀 ① 《西游记》：取经道路 ② 恭：对佛法充满敬重，如唐僧 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $