第11课《三峡》教学设计 2025-2026学年统编版八年级语文上册

该初中语文教学设计聚焦《三峡》的文言积累与写景艺术，以三峡风光图片情境导入，先梳理通假字、古今异义等文言基础，再按“总写山—分写四季水”顺序梳理结构，搭建从字词理解到内容把握的学习支架。 此设计突出“语言运用”与“审美创造”素养，通过小组合作整理文言知识培养语言积累能力，对比赏析夏水“奔放美”与春冬“清幽美”的正侧结合、动静结合手法提升审美能力，结合“猿鸣”对比《早发白帝城》深化情感，助学生感受文言精炼与自然之美，为教师提供清晰的分层教学路径。

《三峡》教学设计 第一课时 一、教学目标 1. 积累重点文言词语,理解课文内容。 2. 学习本文写景的顺序与手法,体会语言特点。 3. 感受三峡的自然之美,体会作者对祖国山河的热爱之情。 二、教学重难点 重点:学习本文写景的顺序与手法,体会语言特点。 难点:领会作者运用精炼语言描绘景物特征的写法。 3、 教学准备 制作PPT 四、教学过程 (一)情境导入 同学们,你们知道中国有一条被誉为“山水画廊”的大峡谷吗?它就是长江三峡。今天,我们将跟随北魏地理学家郦道元的笔触,走进《三峡》,感受那里的雄奇与秀美。 任务1:观看三峡风光图片,谈初印象 提问:你看到的三峡是什么样的?用一个词形容。 示例回答:壮丽、险峻、秀美。 (二)作者与作品介绍 1.作者简介 郦道元(约470—527),字善长,范阳涿(zhu )县(今河北涿州)人,北魏地理学家。他酷爱自然,注重实地考察和调查研究,著有地理名著《水经注》。“四大名注”:郦道元《水经注》、裴松之《三国志注》、刘孝标《世说新语注》、李善《文选注》。 2.作品介绍 《水经注》名为注释《水经》,实则以《水经》为纲,广为补充发展,自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等,是我国古代地理名著,并具有较高的文学价值。由于当时南北分裂,此书记北方河流,综合运用了文献资料与作者实地考察的成果;涉及南方江河,则博采他