复习任务群1 通读文章，整体感知-【练客中考】2026年安徽新中考语文精讲册

复习任务群一通读文章，整体感知 考点一内容和艺术特色分析鉴赏(10年4考：2025.4、2024.4、2023.4、2022.4) 《◆安徽中考设问) (2025.4)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.摘棉花是“我”干得最好的活，让“我”获得成就感。〔内容理解（情节）] B.第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”的疲惫。[内容理解（词句理解）] C.文章描写黄昏时的棉田，有动有静，富有诗情画意。[艺术特色（环境描写、表达技巧）] D.文章回忆“我”儿时在棉田劳动的经历，充满童趣。[内容理解（情节）] 。方法突破 选项常见设错类型 情节设错 曲解某一情节的作用，颠倒顺序或夸大作用，甚至无中生有。 内容 人物形象设错 对人物特点（或作用）的解说错误，人物形象概括不准确。 理解类 词句理解设错 对文中词句的理解和赏析不准确，曲解原意。 主旨设错 曲解或拔高文章主旨、作者的创作意图。 环境描写设错 对环境特点及其作用的理解与分析错误。 艺术 对塑造人物、设置情节、描写环境等方面所运用的手法、技巧的判断，或对其艺 表达技巧设错 特色类 术效果的解说错误。 语言特色设错 对文章的语言风格，人物语言的特点、含义、作用的解说错误。 二、答题步骤 抓住题干中要求的“相关内容”和“艺术特色”，带着关键 词浏览选项，抓住各选项重点 ①浏览选项 根据选项回归原文寻找对应内容，看选项时要特别注意涉及 “相关内容”和“艺术特色”的部分能否在原文中找到依据 内容和艺术特色分析鉴赏 ②回归原文 将选项与原文内容进行比对，找出分析不当的选项，最后确 定答案 ③比对分析 考点二内容理解与概括(10年4考) 考向1内容概括(2023.5) 一安徽/全国中考设问 1.（安徽2023.5)爷爷“对地图有着特殊的感情”，在文中有哪些具体表现？请简要回答。 2.(2025武汉)作者营造小院是为了实现自已的哪些愿望？结合第②③段内容简要概括。 3.(2025威海)通读全文，概括“我”与“磨刀石”相关的事件。 ◆教材溯源 (七下《老山界》“思考探究”第二题节选)红军翻越老山界克服了哪些困难？结合具体内容，做简要分析。 答题方向 答题要求 【参考答案】一是（分点作答，层次清晰）老山界的高和险（困难1），比如上山的路程有三十里，而且 很陡，特别是雷公岩，几乎是九十度的垂直石梯，只有一尺多宽（分析1）；（摘录句段法）二是红军部 队不是轻装行军，有伤员、病员以及马匹等随行，同时补给比较困难，战士们吃不饱饭，休息条件也 很恶劣（图难2），比如作者就是夜里在山上露宿的（分新2）；三是后有追兵，需要一边阻击敌人，一 边急行军（国难3及其分析）。（段意合并法) 156安徽语文精讲册 ◆方法突破》 1.审清题干。审题干限制词，如人称角度、情节、时间顺序等。 2.梳理事件。根据题干要求，确定答题区域，提取、整合信息。 ①要素串联法 时间、地点、人物、事件 ②摘录句段法 直接引用或稍加整理 五种概括方法 ③段意合并法 综合概括每段大意 ④标题拓展法 标题高度概括文章内容或体现人物性格等 ⑤抓关键词句法抓与之相关的抒情句、议论句、中心句等 3.整合表述。按要求整理答案，根据分值分条概括，验证答案是否全面。 考向2内容理解分析(10年3考：2020.5、2020.7、2018.13) 安徽/全国中考设问) 1.(安徽2020.5)从选文看，祥子为什么决定要做车夫？ 2.(安徽2020.7)从整本书看，祥子的形象发生了怎样的变化？你认为造成这种变化的原因是什么？ 请用两三句话加以概括。 3.(2025天津)请结合第④段分析，为什么到了“槐花飘香的季节”原本枯燥的黄土道便成了“童话 里的秘境”。 ◆教材溯源 (八上《藤野先生》“思考探究”第二题)阅读课文中作者与藤野先生交往的部分，说说为什么他“在 我的眼里和心里是伟大的”。 限宝答题范围：原文第4~35殿 答题方向 【参考答案】藤野先生是一个对来自“弱国”的学生及其贫弱的祖国抱着同情与尊重，而又矢志于医 学事业的正直学者。他治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的 学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可 贵。所以，虽然他只是一个普通的日本人，但他在“我”的眼里和心里是伟大的。（归纳法) ◆方法突破) 1.审读题干，找出关键词句，锁定答题范围。 2.在确定的答题范围内圈点勾画，筛选答题要点，在此基础上提取、概括。①摘抄法：从原文中摘抄 原句。②整合法：将关键语句、中心词等抄录整合。③归纳法：分析整合，用自己的语言进行概括。 3.结合全文主旨整合信息，规范作答。注意语言通顺、条理清晰。 考点三梳理行文思路(10年4考) 考向1补充行文思路(10年4考：2022.52019.5、2017.112016.5) 佛安徽/全国中考设问) 1.（安徽2022.5)小说情节一波三折，请加以梳理，在表格中填入相应内容。 2.(安徽2019.5)请依据文章内容，在下面横线上填写合适的语句。 听说舅爷来家，我们高兴地盼望→ →跟随舅爷并看他作画，我 们觉得画作单调→ →听舅爷讲白色是最美的色彩后，我们惭愧起来 第二部分现代文阅读 157 3.(2025遂宁)根据提示，补全文章的主要情节。 老头卖爆花糖，给学生讲战争故事→① →人们发现老头去世，解开老头身世→ ② 一◆教材溯源 (八下《社戏》“思考探究”第一题)通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的儿件事。 答题范围 答题方向及要求 月夜行船 【参考答案】平桥概况（第1段） 伙伴游玩（第2~3段）无船出行（第4~6段） 赵庄看戏（第14 21段) 停船吃豆（第22~27段）深夜返回（第28~30段）再谈吃豆（第31~40段) 。方法突破心 阅读题干，明确答题范围、方向及要求；根据时间、 地点及情节转换等厘清文章层次 ①审题目 补充行文思路 ②巧定位 根据题干已知内容，推断空缺处对应的答题范围 ③概括作答 仿照已给示例，概括空缺处相应的内容 考向2 概括行文思路 安徽/全国中考设问 1.（安徽2009.9)本文是围绕枫叶展开的，请结合文章内容简要说明行文思路。 2.(2025广西)小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的？请简要分析。 3.(2025凉山州)文章是如何围绕“算盘”这一线索展开叙述的？请结合文本简要回答。 —教材溯源) (七下《老山界》“思考探究”第一题)文章按照时间变化和地点转移展开叙述。试以此为线索，概括 作者翻越老山界的经过。 文章线索 答题方向 【参考答案】第一天，下午动身，沿着山沟向上走；傍晚，到一户瑶民家攀谈；天黑了，到山脚，登山；之 后走了半天（夜里），在山路上露宿；半夜里醒来，之后又睡着了；第二天黎明被人推醒，抢着吃了早 饭；走了没多久，到了雷公岩；翻过雷公岩，继续爬山，“快要到山项”时，“落得很远了”；下午两点 多，到了山顶；之后，一口气儿跑下山去。（以时间和地点的关键词串联） 德方法突破) 关键句“线”：开头句、结尾句、议论句、抒情句、中心句 反复出“线”：文中反复出现的事物、词语或句子 从文章线索、 线索标题看“线”：很多文章标题提示了线索 概括行 写作顺序着手 以情导“线”：表达作者思想感情变化的词句 文思路 时空连“线”：把表示时空转换的词语连接起来，把握文章线索 写作顺序一时间、空间、时空交叉、故事情节发展、人物情感变化 从文章结构层次着手一根据事件的发展过程、人物的情感变化、地点转换等划分段落层次，厘清文章思路 从关键词着手一“第一、第二、第三”“首先、接着、然后、最后”“一方面，另一方面”等 158 安徽语文精讲册 考点四人物形象分析(10年2考：2022.8、2016.8) 安徽/全国中考设问 1.(安徽2022.8)缅怀历史，致敬先辈。王会悟的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合小说内 容写出两点并简述理由。 2.(2025天津)透过第⑦段画线句所描绘的画面，你看到了一个怎样的母亲形象？请结合文章内容分析。 3.（2025重庆)选文中老周头具有哪些精神品质？请结合相关内容分析。 ◆教材溯源) (九下《孔乙己》“思考探究”第一题)孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所 处的社会环境，谈谈你的理解。 答题方向 答题要求 【参考答案】孔乙己是一个失败者的形象，是众人眼中的笑料。他好吃懒做，又迂腐可笑，挣扎在社 会底层。但打心眼里他又不认同短衣帮，不肯与他们为伍，成了人人轻视与耻笑的对象。 。方法突破) 第一步，审清题明确题干是要求简要概括人物形象（直接作答人物品质），还是概括并分析人物形象 干，明确要求☐ (人物品质+事例) 理情节：在情节发展、矛盾冲突中，看人物的所作所为、价值取向、性格特点、内心状态 人 第二步，梳理与人物 看描写：找出描写人物言谈举止、外貌神态、语言动作、心理变化的句子 形 相关的情节、评价等 找评价：找出作者或他人对该人物的评价，注意辨析反语、他人衬托的语句 第三步，精概括一总结人物形象及意义：精练地抒发自己的感受，或概括人物对社会的典型意义 析 【答题格式】(1)人物特，点+事件分析。如：××是一个…的人，他/她做了…（事件），表现了他 她…的性格、品质。 (2)××是一个…（性格、思想品质等）的…（人物形象）。 经典新题练考点 一、(2025合肥包河区三模)阅读下面的文字，回答问题。(22分) 深山“护鸟员” 贺得胜 ①在那连绵起伏、郁郁葱葱的深山之中，有一位自发的“护鸟员”老林。他独自居住在山腰处的 一座简陋木屋中，四周古木参天，云雾缭绕，仿若与世隔绝。 ②老林年过半百，面容沧桑却透着一股坚毅。他与鸟结缘，还要从多年前的一场意外说起。那 时的他还是个年轻气盛的伐木工，在一次山林作业中，不慎迷失了方向，又遭遇暴雨，慌乱中摔下山 坡，腿部受伤无法行走。就在他感到绝望之时，一只色彩斑斓的小鸟飞来，叽叽喳喳地在他头顶盘 旋，似乎是在为他指引方向。老林强忍着疼痛，顺着小鸟飞去的方向艰难爬行，终于找到了一条出山 的小路。从那以后，他便放下了斧头，决心在深山之中守护这些灵动的生命，以报答那只小鸟的救命 恩情。 ③天还没亮，老林就起床了。他熟练地准备着各种鸟食，玉米粒、稻谷、小虫，分门别类摆放整 齐。不一会儿，鸟儿们陆续飞来了，小屋前顿时热闹起来，鸣叫声此起彼伏，似乎在迎接新一天的到 来。老林微笑着看着这些小家伙，眼神中满是宠溺。他逐一检查鸟儿的状态，偶尔还会用手轻轻抚 摸它们的羽毛，鸟儿们也不怕他，有的甚至会跳到他的肩头停歇。如果有受伤或者生病的鸟儿，老林 还会把它们放进鸟舍里精心照顾，直到它们痊愈，重回蓝天。 第二部分现代文阅读 159 ④在众多鸟儿中，有一只画眉鸟格外引人注目。它的羽毛油亮顺滑，眼睛炯炯有神，歌声清脆婉 转，宛如一位天生的歌唱家。老林对它悉心照料，每天都会单独为它梳理羽毛。这只画眉鸟也似乎 通人性，总是紧紧跟随着老林，形影不离。 ⑤然而，平静的生活却被一群不速之客打破了。一天，几个衣着光鲜的人沿着蜿蜒的山路找到 了老林的木屋。他们自称鸟类爱好者，听闻老林这里有珍稀的鸟类品种，便想一饱眼福，甚至提出愿 意出高价购买几只画眉鸟。老林听后，脸色顿时变得阴沉，他冷冷地看着这些人说：“难道你们想让 我把鸟儿抓回来吗？那不可能！你们走吧，这里不欢迎你们。”那些人不死心，继续软磨硬泡，还不断 加价，但老林始终不为所动，坚决地将他们赶出了木屋。 ⑥随着时间的推移，山下的世界发生了翻天覆地的变化。越来越多的人知晓了这片深山里有个 “护鸟人”，有人被老林的故事感动，前来拜访学习如何保护鸟类；但也有一些心怀不轨的人，试图趁 着夜色偷偷潜入鸟舍捕捉鸟儿。老林为了保护鸟儿，加强了鸟舍的防护措施，还在周围设置了一些 简易的警报装置。他日夜守护，丝毫不敢懈怠，眼中的疲惫日益明显，但守护鸟儿的决心却从未 动摇。 ⑦有一次，山林间的千草突然着了火。火势迅速蔓延，浓烟滚滚，鸟儿们在鸟舍中惊恐地扑扇着 翅膀。老林心急如焚，消防队到来还需要时间，他拿起水桶一次次冲向附近的溪流取水灭火，同时打 开鸟舍的门，引导鸟儿们飞向安全的天空。他的衣服被火烧焦，皮肤也被灼伤，但他全然不顾，心中 只有一个念头：要是山火烧起来，鸟儿就活不成了。在他的努力下，火势蔓延的速度明显减缓了，而 老林却因体力不支倒在了火场边缘。 ⑧当老林再次醒来时，发现自己躺在山下的医院里，床边围满了前来探望的村民和一些护鸟志 愿者。鸟儿们在窗外的树枝上停歇，叽叽喳喳地叫着，仿佛在祝愿他快点康复。 ⑨老林的眼中泛起了泪花，他知道，他与这些鸟儿的情缘早已深深扎根在这片深山之中，无论遭 遇多少困难与危险，他都将顽强地守护着它们，直至生命尽头。 (选自《教师报》2025年3月19日) 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )【内容和艺术特色分 析鉴赏】 A.第①段开门见山，总领全文，“自发”一词巧设悬念，能够激发读者阅读兴趣。 B.第③段中的“宠溺”是褒词贬用，可以表现出护鸟员老林对鸟儿们的精心照料。 C.那只每天会被单独照顾的画眉鸟，与老林形影不离，表明人、鸟能够和谐共处。 D.有人“前来拜访学习如何保护鸟类”，暗示着护鸟员的凡人善举感动了这些人。 2.“老林与鸟儿的情缘已扎根深山”，请结合全文，简要概括“情缘”的具体表现。（4分)【内容理解 与概括】 3.请从人物描写方法的角度品析下面句子的表达效果。(5分) 老林心急如焚，消防队到来还需要时间，他拿起水桶一次次冲向附近的溪流取水灭火，同时打 开鸟舍的门，引导鸟儿们飞向安全的天空。 160安徽语文精讲册 4.选文第⑤⑥两段都运用对比手法叙事，请简要分析并说说其作用。（4分) 5.老林身上闪耀着优秀品格的光辉，请联系小说内容，谈谈你的理解。(6分)【人物形象分析】 二、优质原创阅读下面的文字，回答问题。(23分) 旧地图上的折痕 叶正尹 ①它躺在祖父书桌最深处的抽屉里，像一枚被时光遗忘的琥珀。当我将它取出，一种混合着樟 木、旧纸与尘埃的复杂气味，便从那些纵横交错的折痕中弥散开来，那是被封闭了数十年的、一个家 庭和一个时代的呼吸。 ②这是一张H市的交通图，出版于一九八二年。纸张已然泛黄、发脆，边缘处甚至有了细微的破 损，像被岁月啃噬过的秋叶。地图的印刷技术在今天看来显得粗糙，色彩单调，街道的线条也并非绝 对精准。然而，它最动人的部分，并非那些印刷的油墨，而是遍布其上的、属于使用者的痕迹。尤其 是那些折痕—深重的主折痕如同山脉，将整幅图分割成几个大的板块；而无数细密的次折痕则如 蛛网，如叶脉，如掌纹，记录着它被一次次打开、审视、又怀着心事折叠回去的全部过程。 ③我的指尖轻轻抚过其中一道最清晰的红色铅笔印记。它起始于地图左下角的“长途汽车南 站”，歪歪扭扭地，像一条初生的小蛇，奋力穿越密集的街区，最终停在了一个被红圈重点标注的地 方—“国营纺织一厂”。 ④这便是祖父的航线。 ⑤一九八三年的春天，二十来岁的祖父，怀揣着全村人的期望和口袋里仅有的几十块钱，坐了整 整一天的长途汽车，从一个叫“石桥村”的地方，来到了这座名为H市的庞大迷宫。我从未见过祖父 年轻时的照片，但透过这条颤抖的红线，我几乎能看见他。看见他如何站在人声鼎沸、气味混杂的车 站广场，一手紧攥着包裹，另一只手笨拙地展开这张崭新的地图。城市于他，是一个全然陌生的、由 无数符号构成的巨大谜面。这张地图，便是他唯一的解谜之书。 ⑥那条红线，记录的不仅是一个地理上的位移，更是一场精神上的远征。我可以想象，他每走过 一个路口，都要停下来，将地图凑近眼前，仔细比对那些陌生的路牌。周围是自行车的洪流，是商店 喇叭里传出的流行歌曲，是工厂烟囱吐出的灰色烟云。他或许会因为一个相似的街名而迷路，或许 会鼓起勇气向路人问询，那条在图上不过十厘米的红线，在他的脚下，可能被拉长为几个小时的忐忑 与寻觅。 ⑦当他最终站在“国营纺织一厂”那斑驳的大门前，长舒一口气时，这条红线便完成了它的使命。 它不再是一条单纯的路线，它是一条生命线，是命运的纤绳，将一个农村青年牢牢地牵引至他未来三 十年的人生轨道上。 ⑧我拿着这张旧地图，一种强烈的时空错位感攫住了我。 ⑨我这一代人，是看着电子导航长大的。我们习惯了那个冷静、标准的合成女声，习惯了那个在 屏幕上平滑移动的蓝色光点。GPS为我们提供了前所未有的确定性。它以最高效、最理性的方式， 将我们从A点精准地送达B点。它承诺我们永不迷路。 第二部分现代文阅读161 ⑩但这承诺的背后，我们又失去了什么？ ①我们失去了“迷路”的权利。迷路，本是探索的同义词。它意味着意外的风景，意味着与陌生 人的相遇，意味着对环境更真切的身体感知。而GPS,则将这一切充满可能性的“过程”无情地剥夺， 只留下一个最优化的“结果”。我们的旅程被简化为一条抽象的、毫无质感的蓝色失量线。 ②相比之下，手持一张纸质地图的旅行，是一场充满互动与对话的冒险。你必须去阅读周遭的 环境，去观察，去聆听。你可能会走错一条巷子，却意外撞见一间有趣的老店；你可能会向一位老人 问路，却收获一个关于这条街的陈旧故事。这张旧地图，它邀请你用全身的感官去投入你所处的空 间，去建立一种你与土地之间私密的、不可替代的联结。 ③我将地图沿着它原有的折痕，小心翼翼地叠好，重新放回抽屉的深处。那些折痕，是山川，是 河流，是祖父青春的航线，也是一座城市无声的年轮。它不再是一件功能性的物品，而是一部微缩的 家族史诗，一个记忆的考古现场。 （选自《新安晚报》2025年8月21日)》 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()【内容和艺术特色分 析鉴赏】 A.第②段对旧地图“泛黄、发脆、边缘破损”的描写，既展现时光痕迹，也为下文祖父的故事奠定了 怀旧的情感基调。 B.第⑥段中对祖父“因相似街名迷路”“向路人问询”的推测，凸显其探索城市的艰辛，也体现旧地 图让人与环境产生互动的特点。 C.第⑨段提及“我这一代人，是看着电子导航长大的”，是为了赞美GPS的高效便捷，突出科技对 生活的积极改变。 D.第③段以“折痕，是山川，是河流…也是一座城市无声的年轮”的比喻与排比，强化旧地图承 载记忆的价值。 2.请根据文章内容，补充下面的行文思路框架。（4分)【梳理行文思路】 发现祖父的旧地图，描写其气味、外观与折痕→① →旧地图引发“我”对电子导航的反思② 3.阅读全文，请概括这张1982年的H市旧地图所承载的主要内容。(6分)【内容理解与概括】 4.如何理解第⑦段画线句“这条红线便完成了它的使命。它不再是一条单纯的路线，它是一条生命 线，是命运的纤绳”的含义。(4分) 5.请结合文章内容，分析“祖父”这一人物形象的特点。(6分)【人物形象分析】 温馨提示请完成（保后提升体）P46~P47练习题 162安徽语文精讲册5.示例一：宛如一幅绚丽的油画增添了生活的色彩 示例二：宛如一首动人的诗篇浸润了纯洁的心灵 6.示例：①都有劳动者的身影②还铸就了宝贵的精 神财富 考点六图文转换 1.示例：公众对AI发展的顾虑首要集中在个人数据、 隐私暴露、人际关系冷漠及人类能力退化等现实影 响，而对信息环境窄化等顾虑相对较小。 2.示例：表1表头：优良家风的重要地位 结论：表1：绝大多数青年认同家风对个人成长和社 会风气具有深远影响。 表2：家长言传身教是传承优良家风的核心途径。 3.示例：内容：画面中一个电脑显示屏对着一本汉语 书说着“网络流行语”，汉语书惊恐地想“会被‘污 染’吗？”。寓意：漫画形象地揭示了网络流行语对 传统汉语的冲击与影响，提醒人们关注网络语言对 传统汉语的影响，警示人们在使用网络语言时要注 意规范，避免对汉语造成“污染”。 4.示例：人生总会遇到一场猝不及防的大雨，就算无 人撑伞，愿你也有冒雨前行的勇气。 5.示例一：××（称呼），你（您）从学校南面正门进来 （进去)，向东行至实验楼前，再向北直行经过宿舍 楼，继续直行就到了艺体中心。 示例二：××（称呼），你（您）从学校正门进来（进 去)，向右转行至实验楼前，再左转后直行经过宿舍 楼，继续直行就到了艺体中心。 6.示例：同学们，烈士陵园的开放时间是8：30 17:30,因此我们需要在8：30之前到达烈士陵园门 口。大家可以提前在烈士陵园微信公众号进行预 约，凭借预约二维码从预约通道入园，也可以在烈 士陵园入口处扫描个人身份证人园。为表示对英 雄烈士的尊重，我们在参观时要注意衣着和言行得 体；在参观过程中要保持清洁，不随手丢垃圾；在入 园和等候时要注意保持良好的秩序。 7.示例：标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间 “1945一2025”构成。长城象征全民族众志成城、奋 勇抗战，寓意以爱国主义为核心的伟大民族精神是 抗战胜利的决定因素；橄榄枝象征中国人民经过艰 苦卓绝的抗战，用胜利赢得和平，寓意中国人民同 各国人民团结起来，珍爱和平、维护和平；光辉围合 而成的胜利之门，象征中国人民抗日战争和世界反 第二部分 专题一文学类文本阅读 复习任务群一 一、(22分)1.(3分)B【解析】B项，“宠溺”本义为 娇宠溺爱，是含有贬义的一个词语。结合第③段 “老林微笑着看着这些小家伙，眼神中满是宠溺”可 知，此处形容老林对鸟儿的疼爱与呵护，为“贬词褒 用”，而不是“褒词贬用”。 2.(4分)①小鸟指引受伤的老林找到了一条出山的 小路。②老林准备鸟食，照料鸟儿。③老林拒绝自 称“鸟类爱好者”们高价求购珍稀鸟类的请求。 安徽语文参 法西斯战争的胜利是正义战胜邪恶、光明战胜黑 暗、进步战胜反动的伟大胜利，寓意在中国共产党 的领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光 明；数字“80”与时间“1945一2025”标明纪念抗战 胜利80周年的历史跨度。 8.(1)示例：多数学生对红色研学活动期待较高，但参 加过的学生较少。 (2)示例：增加红色研学活动频次，丰富活动形式。 考点七现代诗歌朗读技巧 1.B【解析】B项，“低沉平缓”的语调与诗句中“风 雨之后迎来黎明”的情感基调不符。结合上下文， “千万次坚信过的”应体现历经苦难仍不屈不挠的 精 信念，语调宜沉稳有力，而非低沉；“黎明从此来了” 讲 是充满希望的转折，“千万次”的朗读应铺垫出冲破 册 黑暗的力量感，为后文的激昂情感蓄势。因此“低 沉平缓”的设计不恰当。 2.(1)心口呀/莫要/这么/厉害地跳 (2)A【解析】延安是贺敬之生活、战斗过的地方， 他对延安有着深深的情感。故地重游，诗人的心情 特别激动。前两句说明诗人无法控制自己内心激 动的情绪，后两句极写感情的深挚。这几句写出了 诗人回到延安后兴奋喜悦的心情。 考点八对联与书法 1.B【解析】首先，根据对联尾字“仄起平收”的原 则，可排除A、C两项；其次，分析对联词性，上联 “字正腔圆”为“主谓+主谓”，D项“点横撇捺”为 “名词+名词”，根据对联上、下联词性相对的原则， 可排除D项。 2.示例：青山绿水绕典雅古村/徽居 3.(1)篆书 (2)示例一：黑脸忠，红脸义，白脸奸悍（或：红脸 义，黑脸忠，白脸奸悍) 示例二：黑脸义，红脸忠，白脸奸悍（或：红脸忠，黑 脸义，白脸奸悍) 4.示例一：作品一更适合。作品一是行书，笔意活泼、 潇洒飘逸，与诗句中老师潜移默化地教育学生、春 风化雨般引导学生成长的内涵相呼应，传达出对老 师的喜爱与感恩之情。 示例二：作品二更适合。作品二是楷书，笔画平直、 端庄稳重，适合表现诗句对老师无私奉献精神的歌 颂，能传达出对老师的敬重与感恩之情。 现代文阅读 ④老林加强鸟舍防护措施，安装简易报警装置保护 鸟儿。⑤大火中，老林不顾个人安危，灭火救鸟。 ⑥老林住院，鸟儿在窗外的树枝上鸣叫，仿佛在祝 愿老林快点康复。（答出四点即可) 3.(5分)运用心理和动作描写，生动细致地写出了老 林争分夺秒救鸟的经过，体现了老林的护鸟心切， 表达了老林对鸟的珍惜、爱护之情。 4.(4分)第⑤段将不速之客高价购鸟与老林断然拒 绝作对比，第⑥段将老林加强防护措施与一些心怀 不轨的人趁着夜色捕鸟作对比，使老林的人物形象 更加鲜明，突出小说主旨。 考答案及解析 7 5.(6分)①知恩图报：鸟儿引导受伤迷路的老林走出 山林后，老林决心放下斧头，当了深山护鸟员。 ②明辨是非：面对不速之客高价求购珍稀鸟类，老 林不为所动、断然拒绝。③意志顽强：鸟儿有危险， 不顾自己的安危，坚持冒险营救。 二、(23分)1.(3分)C【解析】C项，第⑨段的核心 作用是“引出对比与反思”，而非“突出科技对生 活的积极改变”。作者先陈述“依赖电子导航”的 生活习惯，再通过第①②段“失去迷路权利”“剥 夺探索过程”的论述，批判GPS对“人与土地联 结”的破坏。 精 2.(4分)①随着地图上的红色铅笔印记，追溯祖父年 讲 轻时的历程②阐述旧地图的意义 册 3.(6分)①表面痕迹：泛黄发脆的纸张、破损的边缘、 粗糙的印刷，以及纵横交错的折痕和红色铅笔印记。 ②祖父的人生记忆：记录了祖父从石桥村到H市，怀 揣期望、依赖地图寻找国营纺织一厂，最终开启三十 年城市人生的青春历程。③“我”的时代反思：通过 旧地图与电子导航的对比，反思现代社会中“高效导 航”对人们的探索过程、与土地相联结的剥夺，凸显 旧地图作为“家族史诗”“记忆载体”的精神价值。 4.(4分)“单纯的路线”指地图上从“长途汽车南站” 到“国营纺织一厂”的红色铅笔印记，是地理层面的 导航路径。“生命线”“命运的纤绳”运用比喻的修 辞手法，强调红线对祖父人生的关键意义：它指引 祖父在陌生的城市找到立足之地，让祖父从农村青 年转型为城市劳动者，这条红线不仅是希望与命运 的转折，更是祖父在城市扎根的精神依托。 5.(6分)①有担当、心怀期望：二十来岁的祖父“怀揣 着全村人的期望”，带着仅有的几十块钱从石桥村 前往H市，可见他承载着家乡的期望，对未来有明 确的追求。②意志坚韧、不惧困难：面对H市这个 “庞大迷宫”，祖父仅靠一张地图探索，从未想过放 弃，可见他面对陌生环境时的意志坚韧与主动 适应。③淳朴、踏实肯干：从“一手紧攥着包裹，另 一只手笨拙地展开这张崭新的地图”的细节能看出 他的淳朴；最终靠自己的寻觅找到国营纺织一厂， 并在此开启三十年的人生，可见他踏实肯干、能吃 苦，愿意为未来长期奋斗。 复习任务群二 一、(22分)1.(3分)B【解析】B项，结合第⑤段内 容可知，黄芩除了可以在荒石缝隙、道路旁边等泥 土少的地方生长，还喜欢阳坡，“只要有一点泥土 就能生长”体现了黄芩顽强的生命力，但并未表明 其对生存环境别无他求。 2.(4分)因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为 太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动 物，所以说它“温柔”。 3.(4分)运用拟人手法，“有点调皮”“钻”“捉迷藏” 赋予小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长 在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱。 4.(5分)①文章以“山中的小草”为线索贯穿全文，文 章先总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后 合写山野、小草，井然有序，层次分明。②开头“我 8 安徽语文参 越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木” 和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应， 结构完整，浑然一体。 5.(6分)①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作 者对家乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“救 命草”，体现了作者对自然的感恩之情。③它们与 家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生 的赞美之情。 二、(23分)1.(3分)A【解析】严肃：（神情、气氛 等)使人感到敬畏的；（作风、态度等）严格认真。 严格：在遵守制度或掌握标准时认真不放松。根 据第一空前后语境可知，此处形容父亲批评哥哥 看“白戏”时的神态，应填“严肃”。管救：约束教 导；管制并教育。管理：负责某项工作使顺利进 行；保管和料理；照管并约束（人或动物）。根据第 二空前后语境可知，此处是指父亲对子女的救育， 应填“管教”。吃苦耐劳：经受困苦劳累，指不怕艰 苦辛劳。任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋 怨。根据第三空前后语境可知，此处形容姐姐在 酱菜厂工作后养成的忍受艰苦的良好作风，“吃苦 耐劳”更适合。 2.(5分)①批评哥哥看“白戏”，并要求哥哥补票、赔 礼道歉。②让姐姐进酱菜厂工作，不犒特殊化。 ③经常给孩子们讲奶奶的话，教育孩子们。④病重 期间惦记兰考百姓的疾苦，要求死后埋在兰考。 ⑤临终时没留下任何家产，教育子女好好做人。 3.(4分)“竟然”在文中有“出乎意料”的意思。在这里 强调了父亲对“我”哥哥打着自己旗号看“白戏”这 一行为的震惊和不满，凸显了父亲严于律己、反对 特权的刚正品格。 4.(5分)示例：运用象征手法，以“天上的星”象征“地 上的人”，将人的善恶与星的亮暗相联系，生动形象 地传达出“做好人”的价值观，既体现了奶奶对父亲 的教育影响，也为后文父亲坚守为民初心、成为“最 亮的星”埋下伏笔，使抽象的道德教海具象化，富有 感染力和启示性。 5.(6分)①严以律己、公私分明：他严厉批评儿子看 “白戏”，并让其补票道歉，还在县委会上检讨自己。 ②关爱百姓、无私奉献：他病重时心里还惦记着兰 考的沙丘、麦子、排水沟等，关心兰考百姓的疾苦， 始终把百姓的利益放在首位。③艰苦朴素、清正廉 洁：他去世后没给子女留下任何家产，临终留给姐 姐的只是一块从旧货市场买来的旧手表和两本书。 ④心怀善念、传承家风：他牢记奶奶的教导，要做 个好人，做天上最亮的星，并以此教育子女。（答出 三，点即可) 复习任务群三 (23分)1.(3分)C【解析】C项，根据第B段“外公 编草鞋所攒的钱…他多次同外婆说：‘女儿出嫁 时，要办得热闹一点，莫让人家小看了一个盲人的 闺女。’”可知，此处写外公希望女儿的婚礼热闹些， 主要体现外公对女儿的疼爱以及作为父亲想尽力 为女儿筹备婚事的心意，并非“暗示外公无法参加 女儿的婚礼”。 考答案及解析