复习任务群2 细读文章，品味细节-【练客中考】2026年安徽新中考语文精讲册

复习任务群二细读文章，品味细节 考点五选词填空与语句还原(10年6考) 考向1选词填空(10年4考：2021.4、2020.4、2019.4、2016.6) 安徽中考设问) (2021.4)在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是 A.回报积蓄侥幸B.回报积压荣幸C.补偿积蓄荣幸D.补偿积压 侥幸 ◆方法突破 辨析词语， 比较、辨析所给词语的细微差别，包括词义、适用对象、感情色彩、词义轻重程度、常用搭配等 明晰词义 选 词 ①关联法：根据前后文内容确定作者的表达顺序，如由远及近、由动到静等 阅读相关语句，采用恰「 空 ②语境法：揣摩空出来的词语前后的语境，找出对答题有帮助的信息 当的方法辨析填空 ③排除法：确定部分词语后，其他不符合的选项即可排除 确定选项，代入验证一把确定好的词语代入句子仔细阅读，看是否符合句意和逻辑，是否符合段意和层意等 考向2语句还原(10年2考：2018.10、2017.10) ◆安徽/全国中考设问> 1.（安徽2018.10)下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是 我的心被一种内疚深深地刺痛了。 A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】 2.（2025成都)下面哪一选项中的句子更适合放在第十一段空缺处？请结合文章简要作答。 A.离乡的我将穿不上的旧衣抛在了残破的老屋… B.儿时的我打水漂时旋出去的瓦片沉入了眼前的河流… ◆方法突破) 〔观察需还原的句子的特点，分析其表达的意思 ①注意话题的一致性 语句还原 将句子代入需还原处，比较分析②注意情感、风格等的和谐性 ③注意写作顺序的合理性 筛选答案，确定选项 考点六词语理解与赏析(10年6考) 考向1词语的理解(10年2考：2024.5、2019.6) ◆安徽/全国中考设问 1.（安徽2024.5)作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？ 2.(2025山西)选文⑥段“野菜”一词出现了三次，请分析它们的不同含义。 3.(2025云南)结合选文内容，分析第③段加点词的含义。 待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。 —◆教材溯源) (七下《阿长与〈山海经)》“思考探究”第三题)“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说 其含义的不同。 分析对象 锁宝分斩区域 答题要求 答题方向 【参考答案】两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。（不同点）第一处指攻城时抵挡大炮 的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买 第二部分现代文阅读 163 来《山海经》埋下伏笔。（联系语境及写作意图）第二处指没有文化的阿长竞然帮“我”买来朝思暮 想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。（联系语境）“伟大的神力”虽带夸张，却是 作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。（联系主题） 《◆方法突破 分析词性，理解词语的本义 ①结合语境推断：把词语放在具体的句、段、篇中，结合上下文的 相关内容，用原文的关键字词进行概括 词语的理解 ②联系主题或情感：联系文章主题或作者的情感态度，分析具有深 层含义或特定意义、能点明中心或主旨、表现人物心理活动的词语等 ③联系写作意图和背景：通过写作意图和背景挖掘词语的深意 体会词语的语境义 ④依托手法：分析使用的手法，挖掘词语背后想要表达的意思和要 达到的效果 ⑤近义词替换比较：用词义相近的词语替换，比较语义变化，理解、 体会原词的含义及作用 考向2词语的赏析[10年4考：2023.6、2022.7、2019.7(2)、2018.11] 德安徽/全国中考设问 1.（安徽2023.6)小说第二段中，加点词语“故事”与“事故”能否互换？为什么？ 2.(安徽2022.7)请赏析下列句子中加点词语的表达效果。 代表们字斟句酌地通过了中国共产党第一个纲领，异口同声地喊出“中国共产党万岁”。 3.(2025重庆)请赏析选文画线句中加点词的表达效果。 铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农 事记忆。 ◆教材溯源) (七上《春》“积累拓展”第四题节选)想象下列句子描绘的情景，说说加点词语的表达效果。 答题角度 答题方向 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 【参考答案】“偷偷地”和“钻”，用拟人手法（修彝手法）表现小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个 性（表达数果)。 。方法突破》 看语境 理解词语的本义，结合语境分析词语的语境义 ①时间词：写出了时间上的紧迫，表达了人物…的心情 ②动词：生动地表现了人（事）物…的特点（或传神地刻画了人事 物…的情状)，表现了人物…的心情（性格) ③形容词：生动形象地刻画出某人（某物）…的特点、情态（或描 词性 绘出一幅…的场景），反映了人物…的心理 词语的赏析 ④副词：增强感染力与表现力，强化某种情感或态度 看特征 ⑤叠词：既可摹声，又可摹色；使音律和谐，读起来朗朗上口 ⑥拟声词：使描写生动逼真，使人如闻其声、如临其境；形象地描摹 出人物的心情 手法 判断该词语运用的修辞、表现手法，分析其作用 分析词语表达的情感 悟情感 164 安徽语文精讲册 考点七句子理解与赏析(10年7考) 考向1句子的理解(2016.7) ◆安徽/全国中考设问 1.(安徽2016.7)理解文中画线句子的含义。 ①那个冬天，很冷… ②女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！ 2.（2025兰州)文中后半部分作者写到“即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者”。联系 全文，谈谈你对这句话的理解。 3.(2025南充)请结合文本内容和生活实际，谈谈你对文章结尾“天地有大美而不言，当人类用心庇 护着自然，自然也会全力佑护着人类”这句话的理解。 ◆教材溯源) (八上《白杨礼赞》“思考探究”第三题)作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡 的一种树”，既“极普通”又“不平凡”这样表达是香矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。 答题提示 答题范围 答题方向 【参考答案】不矛盾。说“普通”，是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长；（直接原国)说“不 平凡”，是因为白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、质朴、 坚强不屈等象征意义。（中心思想） ◆方法突破) ①总领/开头句：从下文寻找相关信息 找位置 ②过渡句：从上下文寻找相关信息 ③总结句：从上文寻找相关信息 原因：解释这个句子这么说的原因 句子的理解 写作手法：描写、修辞等角度 细分析 关键词语：揣摩人物心理、动作及反复出现的关键词语 中心思想：从探究作者的写作目的入手，结合文章中心思想分析，进而理解句子的含义 精概括一总结句子表达的情感，并用简洁的语言概括 考向2 句子的赏析(10年6考：2025.5、2024.6、2023.7、2021.6、2020.6、2019.7) ◆安徽/全国中考设问◇ 1.（安徽2025.5)请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。 2.(安徽2024.6)请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。 3.(2025广东)【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第②段画横线的句子。 4.(2025湖北省卷)请自选角度，赏析文中画横线的句子。 “欧！”是大白鹅，它的大白脑袋从芦苇丛中探出来，高傲地看了一眼孟浩然。 。教材溯源) (九下《海燕》“积累拓展”第四题节选)品味下面语句，说说它使用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。 答题方向1山同时限宝赏析角度 谷题方向2 看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和 碎末。 第二部分现代文阅读 165 【参考答案】这一句运用拟人和比喻的修辞手法。（第一问答案）“抱”“甩”“摔”几个动词的连用， 以及“恶狠狠”的神态刻画，赋予狂风以人的性格，（具体赏新拟人手法）写出了风猖狂的气焰。（表 达效果)把“巨浪”比作“大块的翡翠”，（具体赏新比喻手法）突出海浪中蕴蓄的力量，也烘托出风的 猖狂和凶狠。（表达数果） ◆方法突破) 1.限定赏析角度的，直接按照题干要求的角度进行赏析。 2.任选赏析角度的题目，一般从以下六个方面入手： (1)从描写方法入手[2025.5、2020.6(1)、2019.7(1)]。先判断描写方法，再结合语境及该描写方法的 般作用进行具体赏析。[相关知识见本专题P152“三、散文、小说共有知识”（四)写作手法3.描写方 法] 【答题格式】运用了…的描写方法，细致生动地点明（写出、抒发或交代）了…。 (2)从修辞手法入手(2024.62023.7、2021.6)。掌握常见修辞手法的表达效果，明确句子的修辞手法 及其表达效果。[相关知识见本专题P150“三、散文、小说共有知识”（四)写作手法1.常用修辞手法] 【答题格式】该句运用了…的修辞手法，生动形象地写出了事（人）物…的特点，表达 了…（情感）。 (3)从语言/词语运用入手[2020.6(2)、2019.7(2)]。可以从动词、形容词、叠词、成语等角度 分析句子。 (4)从表现手法入手。如：照应、对比、衬托、铺垫、伏笔等。[相关知识见本专题P154“三、散 文、小说共有知识”（四)写作手法4.表现手法] 【答题格式】运用了…的表现手法，写出了事（人）物…的特点或形象。 (5)从句式入手。常见的几种句式及其作用：疑问句，吸引读者，制造悬念；设问句，突出表述 引起思考；反问句，加强语气；感叹句，抒发强烈情感；短句，节奏鲜明，简洁有力。 【答题格式】这句话为…句，表达（抒发、表现等）了…（效果）。 (6)从表达方式入手。常见的几种表达方式及其作用：描写，突出描写对象的特征和意义，生动 形象；抒情，强调感情，增强感染力，引起共鸣；议论，揭示意义，突出中心。[相关知识见本专题P152 “三、散文、小说共有知识”（四)写作手法2.常见表达方式] 【答题格式】运用了…的表达方式，…地表现（强调、突出）了…，表达了人物…的心情 (情感)。 经典新题练考点 一、(2024安徽)阅读下面的文字，回答问题。（22分) 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落 的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松 柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无 声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢 166安徽语文精讲册 唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木 是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命 草”一它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授， 对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳 而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎 深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯千慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步 会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两 边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒 的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继 续生长。 ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气 总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼 就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同 样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里 人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春 来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。 花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年 又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅 拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春 的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有 残雪待融，雪面上有山鸡、野免走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上 已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡 上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点，点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它 们的名字，微风中，它们纷纷点头应答… (选自《人民日报》2024年3月22日，有改动) 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。 B.第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。 C.第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准确精练。 D.第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。 2.作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？（4分)【词语的理解】 第二部分现代文阅读 167 3.请从修辞方法的角度赏析下面的句子。（4分)【句子的赏析】 小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。 4.文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。（5分) 5.作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？(6分)》 二、阅读下面的文字，回答问题。(23分) 我的父亲焦裕禄 焦守云 ①父亲焦裕禄离开我们已经60多年了，虽然时间久远，但父亲的形象在我们的心中历久弥新。 ②父亲在世的时候，我们兄弟姐妹还小。他不给我们讲大道理，而是用我们能听懂的小故事，教 育我们从小要热爱劳动，不能不劳而获，要艰苦朴素，不能浪费。特别是经常教育我们，领导干部的 家人、孩子不能搞特殊化。记得哥哥小的时候，看了一场“白戏”，就是没买票就去看戏。当时检票员 问我哥哥：“你是谁家的孩子？”我哥哥说：“县委的焦书记就是我爸爸。”检票员就让他进去了。父亲 知道后，地批评了哥哥，他说：“你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的，就是我看戏 也得买票，你这么小竟然打着我的旗号看‘白戏’，长大了还得了？”他又耐心地说，演员叔叔阿姨在 台上又唱又演，他们付出了劳动，不买票就是不尊重演员的劳动。说完，父亲从上衣口袋掏出两毛 钱，让哥哥把票补上，赔礼道歉，以后不能再犯这样的错误。 ③后来，父亲在县委会上检讨了自己对孩子不严，并亲自起草了“干部十不准”，其中就有 不能看“白戏”。 ④我的姐姐焦守凤初中毕业没考上高中，有些好心的领导想给我姐姐安排工作，我母亲也想让 姐姐在县委当个打字员。我父亲知道了，不同意。父亲说：“刚出学校门就进机关门，她缺了劳动这 一课。”后来，姐姐进了酱菜厂。她每天的工作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累。姐 姐哭过闹过，父亲耐心地教导她。他亲自陪我姐姐推着板车卖酱菜，为姐姐示范怎么吆喝才能把酱 菜卖出去。在父亲的不断开导、教育下，姐姐安心做好了这份工作，养成了的好作风。 ⑤父亲在世的时候，经常给我们讲他小时候的故事。他说，我们的奶奶从小就教育他，天上一颗 星，地上一个人，你要是一个好人，你在天上的那颗星就亮，你要不是个好人，你在天上的那颗星就暗 淡无光。父亲一直记着奶奶的话，做一个好人，做天上最亮的那颗星。他做到了，他也教育我们，一 辈子做好人，眼里要能看见百姓的疾苦。 ⑥父亲在病重的时候，心里还惦记着兰考百姓的疾苦，一直在问：张庄的沙丘封住了没有？今年 的麦子长得怎么样？排水沟挖好了没有？当他知道他的病没希望的时候，就不让打止疼针了。他 说，兰考还很穷，能省一针就省一针吧。他最后的要求是，活着没有改变兰考的面貌，死了就把他埋 168安徽语文精讲册 在兰考的沙丘上，他要看着兰考人民改变面貌。 ⑦父亲为官一任，两袖清风，去世后没给我们留下任何家产。临终的时候他把我们叫到跟前，拉 着姐姐的手，把自己手腕上那块在旧货市场买来的旧手表戴在姐姐的手腕上。他叫着姐姐的乳名 说：“小梅，爸爸没有什么东西留给你，这块手表就留给你了，你已经是个工人了，戴上它上班不要迟 到。”他又说：“我还有两本书，等我不看了也留给你，你要好好读它，那里边会告诉你怎么学习，怎么 工作，怎么做人。” ⑧父亲陪伴我们的时间并不长，他的教导却让我们终身受益。如今，我们兄弟姐妹都是年过古 稀的老人了，我们还有儿孙，我们会教育我们的子子孙孙继承先辈遗志，把先辈的精神世世代代传承 下去。 (选自《人民日报》2025年2月17日，有删改) 1.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是(3分) ( )【选词填空】 A.严肃管教吃苦耐劳 B.严肃管理任劳任怨 C.严格管理吃苦耐劳 D.严格管教任劳任怨 2.请用简洁的语言概括文中关于焦裕禄的几件事。(5分) 3.请赏析加点词语的表达效果。(4分)【词语的赏析】 你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的，就是我看戏也得买票，你这么小竟然打着 我的旗号看“白戏”，长大了还得了？ 4.请从表现手法的角度赏析下面的句子。(5分)【句子的赏析】 天上一颗星，地上一个人，你要是一个好人，你在天上的那颗星就亮。 5.焦裕禄的哪些优秀品质给你留下了深刻印象？请结合文章内容答出三点并简述理由。(6分) 温醫提示请完成《课后提升练》P48~P50练习题 第二部分现代文阅读 1695.(6分)①知恩图报：鸟儿引导受伤迷路的老林走出 山林后，老林决心放下斧头，当了深山护鸟员。 ②明辨是非：面对不速之客高价求购珍稀鸟类，老 林不为所动、断然拒绝。③意志顽强：鸟儿有危险， 不顾自己的安危，坚持冒险营救。 二、(23分)1.(3分)C【解析】C项，第⑨段的核心 作用是“引出对比与反思”，而非“突出科技对生 活的积极改变”。作者先陈述“依赖电子导航”的 生活习惯，再通过第①②段“失去迷路权利”“剥 夺探索过程”的论述，批判GPS对“人与土地联 结”的破坏。 精 2.(4分)①随着地图上的红色铅笔印记，追溯祖父年 讲 轻时的历程②阐述旧地图的意义 册 3.(6分)①表面痕迹：泛黄发脆的纸张、破损的边缘、 粗糙的印刷，以及纵横交错的折痕和红色铅笔印记。 ②祖父的人生记忆：记录了祖父从石桥村到H市，怀 揣期望、依赖地图寻找国营纺织一厂，最终开启三十 年城市人生的青春历程。③“我”的时代反思：通过 旧地图与电子导航的对比，反思现代社会中“高效导 航”对人们的探索过程、与土地相联结的剥夺，凸显 旧地图作为“家族史诗”“记忆载体”的精神价值。 4.(4分)“单纯的路线”指地图上从“长途汽车南站” 到“国营纺织一厂”的红色铅笔印记，是地理层面的 导航路径。“生命线”“命运的纤绳”运用比喻的修 辞手法，强调红线对祖父人生的关键意义：它指引 祖父在陌生的城市找到立足之地，让祖父从农村青 年转型为城市劳动者，这条红线不仅是希望与命运 的转折，更是祖父在城市扎根的精神依托。 5.(6分)①有担当、心怀期望：二十来岁的祖父“怀揣 着全村人的期望”，带着仅有的几十块钱从石桥村 前往H市，可见他承载着家乡的期望，对未来有明 确的追求。②意志坚韧、不惧困难：面对H市这个 “庞大迷宫”，祖父仅靠一张地图探索，从未想过放 弃，可见他面对陌生环境时的意志坚韧与主动 适应。③淳朴、踏实肯干：从“一手紧攥着包裹，另 一只手笨拙地展开这张崭新的地图”的细节能看出 他的淳朴；最终靠自己的寻觅找到国营纺织一厂， 并在此开启三十年的人生，可见他踏实肯干、能吃 苦，愿意为未来长期奋斗。 复习任务群二 一、(22分)1.(3分)B【解析】B项，结合第⑤段内 容可知，黄芩除了可以在荒石缝隙、道路旁边等泥 土少的地方生长，还喜欢阳坡，“只要有一点泥土 就能生长”体现了黄芩顽强的生命力，但并未表明 其对生存环境别无他求。 2.(4分)因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为 太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动 物，所以说它“温柔”。 3.(4分)运用拟人手法，“有点调皮”“钻”“捉迷藏” 赋予小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长 在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱。 4.(5分)①文章以“山中的小草”为线索贯穿全文，文 章先总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后 合写山野、小草，井然有序，层次分明。②开头“我 8 安徽语文参 越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木” 和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应， 结构完整，浑然一体。 5.(6分)①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作 者对家乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“救 命草”，体现了作者对自然的感恩之情。③它们与 家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生 的赞美之情。 二、(23分)1.(3分)A【解析】严肃：（神情、气氛 等)使人感到敬畏的；（作风、态度等）严格认真。 严格：在遵守制度或掌握标准时认真不放松。根 据第一空前后语境可知，此处形容父亲批评哥哥 看“白戏”时的神态，应填“严肃”。管救：约束教 导；管制并教育。管理：负责某项工作使顺利进 行；保管和料理；照管并约束（人或动物）。根据第 二空前后语境可知，此处是指父亲对子女的救育， 应填“管教”。吃苦耐劳：经受困苦劳累，指不怕艰 苦辛劳。任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋 怨。根据第三空前后语境可知，此处形容姐姐在 酱菜厂工作后养成的忍受艰苦的良好作风，“吃苦 耐劳”更适合。 2.(5分)①批评哥哥看“白戏”，并要求哥哥补票、赔 礼道歉。②让姐姐进酱菜厂工作，不犒特殊化。 ③经常给孩子们讲奶奶的话，教育孩子们。④病重 期间惦记兰考百姓的疾苦，要求死后埋在兰考。 ⑤临终时没留下任何家产，教育子女好好做人。 3.(4分)“竟然”在文中有“出乎意料”的意思。在这里 强调了父亲对“我”哥哥打着自己旗号看“白戏”这 一行为的震惊和不满，凸显了父亲严于律己、反对 特权的刚正品格。 4.(5分)示例：运用象征手法，以“天上的星”象征“地 上的人”，将人的善恶与星的亮暗相联系，生动形象 地传达出“做好人”的价值观，既体现了奶奶对父亲 的教育影响，也为后文父亲坚守为民初心、成为“最 亮的星”埋下伏笔，使抽象的道德教海具象化，富有 感染力和启示性。 5.(6分)①严以律己、公私分明：他严厉批评儿子看 “白戏”，并让其补票道歉，还在县委会上检讨自己。 ②关爱百姓、无私奉献：他病重时心里还惦记着兰 考的沙丘、麦子、排水沟等，关心兰考百姓的疾苦， 始终把百姓的利益放在首位。③艰苦朴素、清正廉 洁：他去世后没给子女留下任何家产，临终留给姐 姐的只是一块从旧货市场买来的旧手表和两本书。 ④心怀善念、传承家风：他牢记奶奶的教导，要做 个好人，做天上最亮的星，并以此教育子女。（答出 三，点即可) 复习任务群三 (23分)1.(3分)C【解析】C项，根据第B段“外公 编草鞋所攒的钱…他多次同外婆说：‘女儿出嫁 时，要办得热闹一点，莫让人家小看了一个盲人的 闺女。’”可知，此处写外公希望女儿的婚礼热闹些， 主要体现外公对女儿的疼爱以及作为父亲想尽力 为女儿筹备婚事的心意，并非“暗示外公无法参加 女儿的婚礼”。 考答案及解析