3.课标9～7年级文言文23篇 九年级下册-【练客中考】2026年安徽新中考语文课标必背古诗文

第3篇*湖心亭看雪 [明末清初·张岱] 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gg)定 矣，余拏(ná)一小舟，拥毳(cui)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞(song)远 砀(hang dang),天与云与山与水上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一 ①写出雪后天地之间白茫茫 点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 一片、浑然难辨的景象。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此 ②通过舟子的自言自语，突 人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃 出了看雪人的痴态雅趣、不 喃曰：“莫说相公痴更有痴似相公者。” 同流俗。 九年级下册 第4篇鱼我所欲也 《孟子》 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦 我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼金生而取义者也。生亦我所欲，所欲①体现“舍生取义”的生 有甚于生者，故不为苟(g的u)得也；死亦我所恶(Wù)，所恶有甚于死者，故患有所 死观。 不辟(b)也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫 甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有 课 不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之， 标 贤者能勿丧耳。 2 一箪(ddn)食，一豆羹(gng),得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人 7 弗受；藏(Cù)尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！@强调做人要有正确对待功 年 为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与(y心)？乡(iàg)为身死而不受，今为名利禄的原则。 文言 宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷 乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 23 第5篇送东阳马生序 篇 [元末明初·宋濂] 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以0表现了作者对学习的执着 还°。天大寒，砚冰坚，手指不可屈仲，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是 、和勤奋。 多以书假余，余因得遍观群书。既加冠(gua),益慕圣贤之道。又患无硕师名人 与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍 降辞色。余立待左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄(du6),色愈恭，礼愈 至，不敢出一言以复；俟(S)其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也负箧曳()展(x刘)行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺， ②表现作者的求学之艰。 足肤皲(jun)裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵(ying)人持汤沃灌，以衾(qin) 拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食(S),无鲜肥滋味之享。同舍生皆被(p) 绮(q)绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭（心），烨(yè)然若神 人；余则缊(yù)袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人 ③道出作者不羡慕同舍生的 也°。盖余之勤且艰若此。今虽耄(mà0)老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天 原因。 子之宠光，缀(zhu)公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬(iù)称其氏名，况才之过 于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪(n)稍之供，父母岁有裘葛之遗(wei),无冻 馁（ěi)之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问 32 安徽语文课标必背古诗文 而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见 也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒（è） 余，撰(zhuàn)长书以为贽(zhi),辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用 心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉 乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 第6篇曹刿论战 《左传》 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何 间(jiàn)焉？”刿曰：“肉食者鄙(b,未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰： ①点明曹刿请见的原因。 “衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉 帛(b6),弗敢加(ja)也，必以信。”对曰：“小信未孚()，神弗福也。”公曰：“小大 之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐 师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙(hé)，登轼(shi)而望之，曰：“可 矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫（ú）战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼 ②指出战争的取胜之道。 竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡()，故 逐之。” 9 第7篇*邹忌讽齐王纳谏 1 《战国策》 邹(zou)忌修八尺有余，而形貌昳(yi)丽。朝(zhāo)服衣冠(guan),窥(kui) 镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐 年级文言文23 公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何 能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若 君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮 寝(q)而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲 有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客 欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私毛，朝廷之 ①类比，得出“王之蔽甚矣” 莫不是天，四境之内菜不有求于毛：由此观之王之蔽基矣。” 的结论。 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡(guǎ)人之过者，受上赏；上书谏寡人②从国内角度写“令初下” 者，受中赏；能谤(bàg)讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏门时进谏的热闹场面。 庭若市®；数月之后，时时而间(ià)进；期()年之后，虽欲言，无可进者。燕赵 ③从国外角度烘托出齐威王纳 韩、魏闻之皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 谏的成果之大。 第8篇出师表 [三国蜀汉·诸葛亮] 先帝创业未半而中道崩殂(cú)，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋 ①凸显形势危在旦夕。 也°。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于 陛(b)下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失 义，以塞忠谏之路也。 安徽语文课标必背古诗文 33 宫中府中，俱为一体，(h)罚臧(n9)否()，不宜异同°。若有作奸犯科 ②点明奖功、罚过要统一 标准。 及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸(you)之、费祎()、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简 拔以遗(Wè)陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨(b) 补阙(qu)漏，有所广益。 将军向宠，性行(g)淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之日能，是以众议 举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行(hg)阵和睦，优劣得所。 亲贤臣远小人此先汉所以兴隆也亲小人远贤臣此后汉所以倾颓(t)也°。 ③说明亲贤远佞的重要性。 先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长(zhg)史、 参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑 ④表现渚诸葛亮淡泊名利、不求 显贵的高尚节操。 鄙，猥(Wě)自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以 ⑤表明诸葛亮临危受命的责 驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，秦命于危难之间，尔来二十有一年矣。 任与担当。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙(sù)夜忧叹，恐托付不 效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北 课 定中原，庶竭驽(n)钝攘r9)除奸凶°，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝 ⑥表明诸葛亮竭尽才能、除 凶报国的忠心。 9 而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 2 7 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之 年 言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎(iù)。陛下亦宜自谋，以咨诹(zδu)善道，察 文言 纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 八年级上册 23 篇 第9篇三峡 ①描写山势起伏，连绵不断。 [北魏·郦道元] ②夸张，正面写山的高峻。 自三峡七百里中，两岸连山略无阙(9u)处·。熏岩叠蟑，隐天蔽日°，自非亭 图互文，侧面表现山势的高 峻和峡谷的幽深。 午夜分，不见曦(x月。 ④用江船日行千里，侧面衬 至于夏水襄(xiag)陵，沿溯(sù)阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江 托江流之急。 ⑤夸张、对比，写江水满急， 陵°，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也晒 超过马和风的速度，突出水 春冬之时，则素湍(tuan绿潭，回清倒影°，绝巘(yǎ)多生怪柏，悬泉瀑布，飞 流速度之快。 ⑥从色彩、情态方面写春冬 漱(shù)其间，清荣峻茂，良多趣味。 之时水的秀美。 ⑦春、冬两季三峡景象的概 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属(hǔ)引凄异，空谷传响，哀转久 括性描述。 绝。故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳。” ⑧用渔歌衬托出了三峡凄清 寥落的氛围。 第10篇答谢中书书 [南朝齐梁·陶弘景] ①动静结合，描绘出“朝”与 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底2☑。两岸石壁，五色交辉。青林 “夕”两个特定时间段的生物活 动，传达出蓬勃的生命气息。 翠竹，四时俱备。晓雾将歇猿乌乱鸣：久日欲颓(tu)沉鳞竟跃。实是欲界之仙 ②表达了作者与古今知音共 都。自康乐以来，未复有能与(y心)其奇者®。 赏美景的闲适自得之情。 34 安徽语文课标必背古诗文