专题3、4 说明性文本阅读&议论性文本阅读-【练客中考】2026年安徽新中考语文课后提升练

专题三、四说明性文本阅读&议论性文本阅读 一、(2025龙东改编)阅读下面的文字，回答问题。(12分) 什么样的冰能做冰雕？ ①在我国东北地区，人们将一块块冰雕琢成栩栩如生的各种造型，为城市增添了年味。当我们欣赏这些 冰雕艺术作品、沉浸于如梦似幻的冰雪世界时，不禁会好奇：这些构成冰雕的冰块究竟有哪些特别之处？ ②冰的透明度是衡量其品质的关键。为了获取品质好的冰块，人们倾向于在水质清澈、流动缓慢的地方 采冰。以哈尔滨冰雪大世界为例，其使用的冰块均来自松花江。松花江水质清澈透明，含沙量低、杂质少，保 证了冰块的纯净质地。此外，冬季松花江缓慢的水流有助于冰晶的形成，并及时带走冰冻过程中析出的小水 泡，形成质地均匀且透明度极高的优质冰块。 ③除了透明度，冰的结实程度也至关重要。为了确保冰雕作品的稳定性、耐久性，冰面厚度需要达到30 厘米才能开始采冰。即便是在入冬较早的哈尔滨，也往往要等到12月份才能开始。为了让游客早日领略美 丽的冰雕，建造者想到了一个妙招—存冰。 ④这个冰雪季，哈尔滨冰雪大世界用冰量达到30万立方米，其中近20万立方米是在2024年初存储的 “老冰”。专门的存冰场如同巨大的“冰雪仓库”，将这些冰块叠放储存。为了保持冰块温度、建造者用塑料 布、草席等材料，为这些冰块盖上一层层“棉被”。这些材料共同起到了类似“保温瓶”的效果，即使经过夏天， 到了冬天也能有70%以上的冰符合使用标准。 ⑤值得一提的是，那30%融化了的冰也并非无用。它们在化成水的过程中吸收了大量热量，正是这一特 性，让冰垛外层的冰块“牺牲自己”，保护了内层的冰块。 ⑥随着科技不断发展，采冰、存冰、制冰的方法更加高效环保。现代采冰机能快速切割出大量规格统一的 冰块，提高了采冰效率。制冰方面，人们研发出真空制冰、超声波制冰等先进技术，这些技术不仅能快速制出 品质好的冰块，还能根据需求调整冰块的形状和大小。这些方法，彰显了古往今来人们的智慧，也为冰雕艺术 提供了更多可能性。 (选自《人民日报》2025年1月22日第14版，有删改) 1.下列关于冰雕所用冰块的描述，不正确的一项是(3分)》 () A.松花江水流缓慢水质清澈，利于形成高透明度冰块。 B.存冰时使用保温材料覆盖，可确保冰块完全不融化。 C.冰层需达到30厘米厚度才能采冰以保证结实程度。 D.现代技术可快速制冰并灵活调整冰块形状与大小。 2.标题“什么样的冰能做冰雕？”有何妙处？(2分) 3.第③段画线句运用哪种说明方法？有什么作用？(3分) 4.小文同学想把这篇文章编入新一期的班刊中，但不知道放入哪个栏目最恰当，请你帮他做出选择并说明理 由。(4分) 栏目：A.时政速递 B.成长笔记 C.知识星球 D.艺术剧场 安徽语文课后提升练 63 二、(2025河南改编)阅读下面的文字，回答问题。（10分) 断续之美 ①在自然界中，看上去彼此独立而疏离的两棵树，它们的根须却可能在黑暗中紧密交织，传递着只有泥土 知道的密语。其实，不光是树，很多事物都是表面“疏远”，实际却有着千丝万缕的联系。 ②写文章也是如此。作者往往善于捕捉那些表面上不相及、实际却联系紧密的事物，在创作过程中将看 似断裂的线索通过隐秘的符号相互映照，让每个碎片都在系统中找到对应关系。这种看似中断实则内在连贯 的组织手法被称作“断续”，其精髓可概括为“形散神聚，气韵生动”，既体现了形式上的停顿转折，又强调了内 容上的内在联系。 ③文章的“断”，是指在写作过程中，故意中断某一事件、景物、情怀的叙写或抒发，引入另一个似乎并无 直接关联的情节或景象。这样，文章就出现了若干“疏离”部分，表面上看，给人以“断”“散”的感觉。 ④文章的“续”，则在全文的篇章布局中扮演更为微妙且关键的角色。它揭示了那些表面“散落”的片段 之间，实则存在一种更为精巧、更为深刻的呼应或关联。这些片段就像是那些根系在土壤之下交织的树木，看 似“各自为政”，实则紧密相连，不可分割。 ⑤文章的“断续之美”，在于看似东鳞西爪，实则血脉相通。如欧阳修的《醉翁亭记》，时而写山水，时而写 人情，看似不连续，却始终有一根金线串联其间，这根金线即作者的主观感受一“乐”。文章的起承转合，皆 统摄于此。描写山水，是抒发内心的愉悦；写游人络绎不绝，是表现人情的欢乐；写酿泉为酒、野餐作乐，是表 达宴饮的快乐；写鸟鸣林间，是展示自然之乐，更是为了彰显太守自得其乐的境界。整篇文章围绕着“乐”展 开，犹如“珠玉穿于金线之上，万般光芒汇聚于一镜之中”，有了聚焦点，笔触就从容自如，越发流露出生机。 ⑥断续之法，贵在神妙。断，绝非戛然而止的休止符，而是如鸟儿收羽暂歇，蓄势待发；如书法中的回锋收 笔，似断实连。续，是对“断”的巧妙回应，它不仅要求作者能够自然地承接前文，更要能够在“续”中拓展文章 的深度与广度。鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，突然插入“长妈妈讲美女蛇的故事”，看似打断对园景的描 写，实则延续了童趣与神秘感；《红楼梦》中“黛玉葬花”后插入贾府宴饮，以乐景反衬哀情，断在场景，续在情 绪。二者都通过对看似断裂处不露声色的“接骨”，让文字从“在场”到“缺席”再到“在场”，生长出超越文本 的意义。 ⑦断续艺术的美学价值，指向文学的本质一不是单向的灌输，而是作者与读者之间双向的智力激荡。 断续艺术体现了作者对读者智慧和阅读主体性的信任与尊重。信得过读者，才敢留白，才敢跳跃，才敢在似乎 该连接处突然断开。作者在文章中突然切碎时间线，隐去关键线索，不是在制造阅读障碍，而是为读者凿开一 扇通向无限可能的窗。从读者角度看，他们在阅读过程中积极参与，通过联想与思考，与作者进行一场跨越时 空的智力碰撞与情感共鸣。这种互动，不仅让读者获得更为丰富的阅读体验，更让文学作品在读者的参与下， 展现出更为多元与深刻的内涵。 (摘编自张笑冰《断续之美》，有即改) 1.下列对“断续之美”的理解，不正确的一项是(3分) A.断续手法表面看似松散，实则内在逻辑紧密相连，形散而神聚。 B.断续艺术通过留白与跳跃，激发读者联想，实现作者与读者的互动。 C.文章的“断”是故意中断叙述，而“续”则是生硬地拼凑断裂部分。 D.欧阳修《醉翁亭记》以“乐”贯穿全文，体现断续之美的精妙运用。 2.请借助段首句梳理本文的论证思路，在下图横线处填写适当的内容。(2分) 通过现象引出断续手法 ① 强调断续之法贵在神妙 ② 3.“断续之美”是抽象的，在第⑤段中，作者是如何运用举例论证将其写得具体可感的？请简要分析。(5分) 64 安徽语文课后提升练4.（6分)①梦蝶湖湖面波光粼粼，天空有飞鸟滑翔 是现实中美好的自然景观。②何阿姨作为梦蝶湖 的“守护者”，身上闪耀着诸多可贵的品质，如同梦 蝶湖一般美丽、珍贵。③“美丽的梦蝶湖”还寓意着 人们对美好品德和行为的推崇，对美好环境的向往 与追求。 5.(5分)示例：何阿姨守护梦蝶湖的行为体现出她对 梦蝶湖的热爱与责任意识。我们应像她一样保护 身边环境，从日常小事做起，有强烈的责任感，不敷 衍、不做表面功夫，面对利益诱惑时应坚守保护环 境的初心，以实际行动影响身边人，共同营造美好 的环境。（结合文章内容，言之成理即可) 6.文章以何阿姨的选择赞扬了坚守劳动本真、不为名 利所惑的可贵精神，暗含对踏实做事、拒绝投机取 巧的生活态度的肯定，倡导求真务实的社会风尚 表达了对何阿姨不慕名利、坚守原则的由衷赞叹， 对社会中一些急功近利、弄虚作假行为的隐晦批 评，以及对求真务实精神回归的期盼。 课 专题二非连续性文本阅读 后 一、(17分)1.(3分)C【解析】C项，结合材料二“天 舟六号至天舟十一号货运飞船为同一批生产研制 提 的改进型货运飞船”可知天舟五号并不在该批 升 次内。 练 2.(4分)①标识构图核心②整体配色效果 3.(4分)①物资重量再创新高②“太空物流”加上 “双保险” 4.（6分)①栏目一：标识里的航天密码：介绍天舟九 号标识的构图和寓意。②栏目二：天舟九号的“太 空快递”清单：介绍天舟九号的三个看点。③栏目 三：天舟家族的“成长轨迹”：从破壁者、提速者、全 能者三个阶段介绍天舟货运飞船的发展历程。 5.标识以圆形为外席，以地球为背景，飞船与空间站 交会对接为构图核心。上方标明“天舟九号飞行任 务”“2025”及“中国载人航天工程标识”，下方是 “中国空间站”的中英文，左右两侧以橄榄枝图案装 饰。星轨绘成数字“9”，九颗星辰环绕其间，寓意天 舟九号迈向未来，承载着探索太空的远大理想与团 队协作精神。此标识既展现出现代科技感，又彰显 探索宇宙的雄心壮志与不懈追求 二、(16分)1.(3分)D【解析】D项，材料三提到“过 度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思 考能力”“一些家长认为‘孩子有自主能力后就可 以使用AI写作业’”，由此可知，作者并未对该家 长的观，点表示赞同，选项“作者对此持赞同态度” 错误。 2.（6分)采访建议示例：示例一：及时联系对方，表达 采访意愿，约定采访时间、地点。 示例二：搜集两项指南及相关材料，拟写采访提纲。 示例三：采访时，言谈举止要有礼貌，认真倾听。 采访问题示例：示例一：请问王校长，我们学校在推 进人工智能教育的规范管理方面有哪些举措呢？ 示例二：请问王校长，关于推动我校教师运用AI赋 能教育，您有怎样的思考呢？ 示例三：请问王校长，您如何看待《使用指南》中针 对学生使用生成式人工智能的禁止性规定？ 3.(4分)①教育行政部门、中小学校、教师②提醒 教育各方明确责任，让教育在技术赋能下走得更稳 ③学生、家长④强调写作业不可让AI代劳，提醒 人们厘清边界，走出误区 4.(3分)①紧扣新闻话题，有现实针对性。②醒目地 20 安徽语文参 呈现观点。③形式新颖独特，可采用修辞、问句等 方式吸引读者。 三、(16分)1.(3分)D【解析】材料中显示，纹样的 实用功能（如防腐、透光等）自始至终服务于器物 或建筑，并未随时代发展而改变；变化的主要是样 式（如牡丹纹的造型演变）和文化寓意（如从巫觋 符号到权力象征)。D项中“不论是样式、功 能…不断发生变化”表述过于绝对，与材料内容 不符。 2.(4分)①纹样的发展历程与文化内涵②纹样的 创新实践与时代传承 3.(3分)龙是帝王权力的象征，太和殿作为皇权中 心，龙形纹样彰显帝王统治山河的权威；龙纹具有 美观性和装饰性，符合太和殿作为皇家建筑的审美 需求；纹样承载社会意识形态，龙纹是礼乐文明中 礼制的体现。 4.(6分)示例：我会选择绘制一个“帆船破浪”的纹 样。帆船象征着勇气与探索，破浪则寓意着克服困 难、勇往直前。这个纹样不仅美观大方，而且寓意 深远，能够激励同学们在未来的学习和生活中，像 帆船一样乘风破浪，不断前行。 四、(16分)1.(3分)C【解析】C项，根据材料三中 “开展线下线上活动2300余场”可知，不是只开展 线上活动，还有线下的；选项中“目前已开展线上活 动2300余场”说法错误。 2.（4分)①图一：绝大多数成年国民倾向于纸质图书 阅读和在手机上阅读。②图二：2024年我国国民阅 读指数相比于2023年有所提高。 3.(3分)“孺子书房”是集图书阅读、文化讲堂、邻里 交流等功能为一体的综合性、免费制的连锁型城市 书房。 4.（6分)①定期开展形式多样的读书活动，激发青少 年的阅读兴趣。②因地制宜，打造风格各异的阅读 空间，为青少年提供阅读场所。③倡导纸质阅读， 对于按时完成图书阅读任务的青少年颁发荣誉 证书。 专题三、四说明性文本阅读&议论性文本阅读 一、(12分)1.(3分)B【解析】由文章第④段“到了 冬天也能有70%以上的冰符合使用标准”及第⑤ 段“那30%融化了的冰也并非无用”可知，选项中 “冰块完全不融化”有误。 2.(2分)示例：设置悬念，激发读者阅读兴趣；点明本 文的说明内容一冰雕用冰的制作和储存。 3.(3分)列数字。通过列举具体的数字，具体准确地 说明了冰雕用冰的厚度。 4.(4分)选择：C(知识星球)。理由示例：本文介绍了 冰雕用冰的相关知识，是一篇科普文章。其他栏目 与本文内容不符，故选C(知识星球)。 二、(10分)1.(3分)C【解析】第③④段强调“断” 是故意中断，“续”需巧妙呼应或关联，而非生硬地 拼凑断裂部分。 2.(2分)①分别论述何为“断”“续”及“断续之美” ②阐述断续艺术的美学价值 3.(5分)①以大家熟悉的经典作品《醉翁亭记》为例， 便于理解。②通过分析此文中山水、人情、场景等 看似不连续的描写与作者的主观感受“乐”之间的 关系，具体解释断续之美，通俗易懂。③在举例中 运用比喻“珠玉穿于金线之上，万般光芒汇聚于一 镜之中”，形象说明此文中断、续之间的关系及二者 形成的艺术效果，让抽象的概念变得可见可感。 考答案及解析