专题2 非连续性文本阅读-【练客中考】2026年安徽新中考语文课后提升练

4.（6分)①梦蝶湖湖面波光粼粼，天空有飞鸟滑翔 是现实中美好的自然景观。②何阿姨作为梦蝶湖 的“守护者”，身上闪耀着诸多可贵的品质，如同梦 蝶湖一般美丽、珍贵。③“美丽的梦蝶湖”还寓意着 人们对美好品德和行为的推崇，对美好环境的向往 与追求。 5.(5分)示例：何阿姨守护梦蝶湖的行为体现出她对 梦蝶湖的热爱与责任意识。我们应像她一样保护 身边环境，从日常小事做起，有强烈的责任感，不敷 衍、不做表面功夫，面对利益诱惑时应坚守保护环 境的初心，以实际行动影响身边人，共同营造美好 的环境。（结合文章内容，言之成理即可) 6.文章以何阿姨的选择赞扬了坚守劳动本真、不为名 利所惑的可贵精神，暗含对踏实做事、拒绝投机取 巧的生活态度的肯定，倡导求真务实的社会风尚 表达了对何阿姨不慕名利、坚守原则的由衷赞叹， 对社会中一些急功近利、弄虚作假行为的隐晦批 评，以及对求真务实精神回归的期盼。 课 专题二非连续性文本阅读 后 一、(17分)1.(3分)C【解析】C项，结合材料二“天 舟六号至天舟十一号货运飞船为同一批生产研制 提 的改进型货运飞船”可知天舟五号并不在该批 升 次内。 练 2.(4分)①标识构图核心②整体配色效果 3.(4分)①物资重量再创新高②“太空物流”加上 “双保险” 4.（6分)①栏目一：标识里的航天密码：介绍天舟九 号标识的构图和寓意。②栏目二：天舟九号的“太 空快递”清单：介绍天舟九号的三个看点。③栏目 三：天舟家族的“成长轨迹”：从破壁者、提速者、全 能者三个阶段介绍天舟货运飞船的发展历程。 5.标识以圆形为外席，以地球为背景，飞船与空间站 交会对接为构图核心。上方标明“天舟九号飞行任 务”“2025”及“中国载人航天工程标识”，下方是 “中国空间站”的中英文，左右两侧以橄榄枝图案装 饰。星轨绘成数字“9”，九颗星辰环绕其间，寓意天 舟九号迈向未来，承载着探索太空的远大理想与团 队协作精神。此标识既展现出现代科技感，又彰显 探索宇宙的雄心壮志与不懈追求 二、(16分)1.(3分)D【解析】D项，材料三提到“过 度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思 考能力”“一些家长认为‘孩子有自主能力后就可 以使用AI写作业’”，由此可知，作者并未对该家 长的观，点表示赞同，选项“作者对此持赞同态度” 错误。 2.（6分)采访建议示例：示例一：及时联系对方，表达 采访意愿，约定采访时间、地点。 示例二：搜集两项指南及相关材料，拟写采访提纲。 示例三：采访时，言谈举止要有礼貌，认真倾听。 采访问题示例：示例一：请问王校长，我们学校在推 进人工智能教育的规范管理方面有哪些举措呢？ 示例二：请问王校长，关于推动我校教师运用AI赋 能教育，您有怎样的思考呢？ 示例三：请问王校长，您如何看待《使用指南》中针 对学生使用生成式人工智能的禁止性规定？ 3.(4分)①教育行政部门、中小学校、教师②提醒 教育各方明确责任，让教育在技术赋能下走得更稳 ③学生、家长④强调写作业不可让AI代劳，提醒 人们厘清边界，走出误区 4.(3分)①紧扣新闻话题，有现实针对性。②醒目地 20 安徽语文参 呈现观点。③形式新颖独特，可采用修辞、问句等 方式吸引读者。 三、(16分)1.(3分)D【解析】材料中显示，纹样的 实用功能（如防腐、透光等）自始至终服务于器物 或建筑，并未随时代发展而改变；变化的主要是样 式（如牡丹纹的造型演变）和文化寓意（如从巫觋 符号到权力象征)。D项中“不论是样式、功 能…不断发生变化”表述过于绝对，与材料内容 不符。 2.(4分)①纹样的发展历程与文化内涵②纹样的 创新实践与时代传承 3.(3分)龙是帝王权力的象征，太和殿作为皇权中 心，龙形纹样彰显帝王统治山河的权威；龙纹具有 美观性和装饰性，符合太和殿作为皇家建筑的审美 需求；纹样承载社会意识形态，龙纹是礼乐文明中 礼制的体现。 4.(6分)示例：我会选择绘制一个“帆船破浪”的纹 样。帆船象征着勇气与探索，破浪则寓意着克服困 难、勇往直前。这个纹样不仅美观大方，而且寓意 深远，能够激励同学们在未来的学习和生活中，像 帆船一样乘风破浪，不断前行。 四、(16分)1.(3分)C【解析】C项，根据材料三中 “开展线下线上活动2300余场”可知，不是只开展 线上活动，还有线下的；选项中“目前已开展线上活 动2300余场”说法错误。 2.（4分)①图一：绝大多数成年国民倾向于纸质图书 阅读和在手机上阅读。②图二：2024年我国国民阅 读指数相比于2023年有所提高。 3.(3分)“孺子书房”是集图书阅读、文化讲堂、邻里 交流等功能为一体的综合性、免费制的连锁型城市 书房。 4.（6分)①定期开展形式多样的读书活动，激发青少 年的阅读兴趣。②因地制宜，打造风格各异的阅读 空间，为青少年提供阅读场所。③倡导纸质阅读， 对于按时完成图书阅读任务的青少年颁发荣誉 证书。 专题三、四说明性文本阅读&议论性文本阅读 一、(12分)1.(3分)B【解析】由文章第④段“到了 冬天也能有70%以上的冰符合使用标准”及第⑤ 段“那30%融化了的冰也并非无用”可知，选项中 “冰块完全不融化”有误。 2.(2分)示例：设置悬念，激发读者阅读兴趣；点明本 文的说明内容一冰雕用冰的制作和储存。 3.(3分)列数字。通过列举具体的数字，具体准确地 说明了冰雕用冰的厚度。 4.(4分)选择：C(知识星球)。理由示例：本文介绍了 冰雕用冰的相关知识，是一篇科普文章。其他栏目 与本文内容不符，故选C(知识星球)。 二、(10分)1.(3分)C【解析】第③④段强调“断” 是故意中断，“续”需巧妙呼应或关联，而非生硬地 拼凑断裂部分。 2.(2分)①分别论述何为“断”“续”及“断续之美” ②阐述断续艺术的美学价值 3.(5分)①以大家熟悉的经典作品《醉翁亭记》为例， 便于理解。②通过分析此文中山水、人情、场景等 看似不连续的描写与作者的主观感受“乐”之间的 关系，具体解释断续之美，通俗易懂。③在举例中 运用比喻“珠玉穿于金线之上，万般光芒汇聚于一 镜之中”，形象说明此文中断、续之间的关系及二者 形成的艺术效果，让抽象的概念变得可见可感。 考答案及解析专题二非连续性文本阅读(16~18分) 一、优质原创阅读下面的文字，回答问题。(17分） 材料一： 天舟九号飞行任务标识由济南大学文学院广告学专业教师孙建栋指导、广告学学 生姚佳设计共同完成。标识以交会对接中的货运飞船与空间站为构图核心，采用立体 化造型与高光处理，凸显科技质感与荣耀使命。标识采用红、深蓝、金三色构建主视觉。 红色外圈象征国家使命与航天热忱，深蓝色内圈呈现浩瀚宇宙之意，金色点缀突出中 国航天的卓越成就与未来抱负。飞船与空间站采用纯白色强化识别性，地球以蓝绿自 然色渲染出和谐共生的星球意象，整体配色既具视觉冲击力，也呼应国家文化认同感。 （摘自《天舟九号飞行任务标识由济南大学师生设计》，《中国青年报》2025年7月21日) 材料二： 7月15日，天舟九号货运飞船在长征七号运载火箭的托举下，于文昌航天发射场成功发射。相较于以往 的货运飞船，天舟九号货运飞船有以下看点。 看点一： 据悉，天舟九号货运飞船此次上行的物资重量约为6.5吨，再创空间站应用与发展阶段货运飞船上行物 资装载重量新高。细数此次上行物资，航天员生活物资、锻炼装置和医监用品等，将全面保障航天员在轨生 活；航天员出舱保障物资、平台工具和维修备件等，将确保航天员出舱活动顺利开展；生命医学、材料学等设备 设施和实验样品，将支撑在轨科学实验持续推进。 看点二：舱内“多变”高效“定制” 为了满足空间站任务密集发射需求，天舟货运飞船采用组批生产方式，其中，天舟六号至天舟十一号货运 飞船为同一批生产研制的改进型货运飞船，载货能力强、研制技术成熟。同批生产的“兄弟船”虽然外形相 似、功能相近，但舱内设计了多种配置状态，可根据任务需求、货物运载数量等进行改造、调整。据了解，为了 满足上行货物要求，研制团队克服舱内结构板拆装困难、多余物防护、零件精度保证等难题，制定舱内状态切 换工艺方案，在飞船总装期间高效完成舱内改造。 看点三： 自神舟十二号发射任务以来，神舟飞船和长征二号F运载火箭一直采取“发射1发、备份1发”的机制，确 保地面始终有“候补”的“神舟”“神箭”随时待命救援，为航天员安全加上“双保险”。如今，“太空物流”也有 了“双保险”，空间站物资运输应急保障能力进一步提升。天舟九号货运飞船发射时，后续货船也具备任务备 份能力，进一步提高空间站运营的安全性和保障性。 (摘自《天舟九号顺利“发车”“太空物流”又升级》，“中国新闻网”2025年7月15日)》 材料三： 发展阶段 天舟系列 特征 2017年4月20日，中国首艘货运飞船出征，用近两天时间完成自主对接。它验 天舟一号 证的推进剂在轨补加技术，为中国空间站建设打通“生命线”。 破壁者 2021年5月，它背负6.8吨物资升空，成为中国空间站的首位“送货员”。在轨 从零到一的突破 天舟二号 期间完成四次交会对接，并首次实现机械臂转位舱段验证，为后续建造任务扫 (2017-2021) 清技术障碍。 2021年9月发射，将对接时间压缩至6.5小时。其携带物资量翻倍，首次满足 天舟三号 三名航天员六个月在轨生存需求，标志着长期驻留能力成型。 56 安徽语文课后提升练 2022年5月升空，首创货包色彩标识系统一用颜色区分货物类型，航天员在 天舟四号 400公里高空找物资不再“大海捞针”。 提速者 2022年11月创造2小时快速对接世界纪录！这背后是地面轨道计算团队24 效率革命与精细管理 天舟五号 小时无休的精密推演，将应急物资补给能力推向新高度。 (2022—2023) 2023年5月发射，载货能力跃升至7.4吨，货舱扩容20%。改进型全密封设计 天舟六号 使发射频次优化为两年三发，大幅降低天地运输成本。 2024年初采用三小时快运模式，实现效率与可靠性的黄金平衡。单次运送260 天舟七号 余件、5.6吨物资，同时保障两个乘组需求，真正实现“太空速运”。 全能者 2024年底突破时效性运输壁垒，成功将活体果蝇和“月壤砖”送抵空间站，为生 天舟八号 从送货到科学赋能 物实验和地外材料研究打开新维度。 (2024—2025) 携带两大“黑科技” 天舟九号 飞天舱外服：设计寿命从3年15次跃升至4年20次，大幅降低出舱成本。核 心肌肉锻炼装置：针对性对抗太空微重力导致的肌肉萎缩问题。 1.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是(3分) ( A.济南大学师生设计并共同完成的天舟九号飞行任务标识融合了科技质感与文化认同。 B.天舟九号此次上行物资重量刷新了空间站应用与发展阶段货运飞船的物资装载纪录。 C.天舟九号与天舟五号同属一批生产的改进型货运飞船，舱内可按任务需求改造调整。 D.天舟系列货运飞船从技术突破、提升速度，逐步迈向兼具物资保障与科学赋能的全能化阶段。 2.下图是对材料一行文思路的梳理，请在图中①②处填入相应内容。（4分) 标识的设计者 主视觉的配色 3.阅读材料二，根据提示在表格中填人相应内容。（4分) 看点 具体内容 看点一 ① 看点二 舱内“多变”高效“定制” 看点三 ② 4.@新情境[设计展板栏目]假如你是航天科普馆讲解员，需设计“天舟九号”展板，请结合材料内容，拟定三 个展示栏目名称，并说明栏目内容规划。(6分) 拓展设问 5.@新考法[跨板块]阅读材料一，请用简洁的文字介绍天舟九号飞行任务标识的设计理念。 安徽语文 课后提升练 57 二、(2025重庆)阅读下面的文字，回答问题。（16分) 学校“每周新闻”编辑部准备编辑一期AI专版，现已搜集以下新闻材料，请你一起完成任务。 材料一：消息 教育部发布两项指南 助推中小学人工智能教育发展 本报北京5月14日电（记者丁雅诵）近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通 识教育指南(2025年版)》（以下简称《教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南(2025年版)》（以下简 称《使用指南》)。此次发布这两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能 素养的创新人才的重要举措。 《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系。该体系以素养培育为核心，通过螺旋式 课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原 理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。通过“课程重构、资源融通、评价创新、师资赋能”的联动 机制，推动人工智能教育从局部试，点转向全域覆盖。 《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安 全、合理、有效地辅助教学，促进学生个性化学习、推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。 (摘自《人民日报》2025年5月15日第06版，有删改) 材料二：新闻评论 “慢教育”慎用“快AI” 两份指南应需而动，应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，为不同学段的 A[使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能，初中阶段可适度探索生成内容的逻 辑性分析，高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这种分阶段式的规范，既没有一刀切禁止AI,也没 有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打交道，让AI真正成为学习的助手而非替身。 另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。《使用指南》不仅给 学生划定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩。譬如，教师不得将生成式人工智 能作为替代性教学主体，应避免直接使用A虹生成内容评价学生；严禁将个人信息、考试试题等敏感数据输入 AI工具，防止数据泄露与隐私侵害…明确各方责任，促进多方协同，方能让教育在技术赋能下走得更稳。 教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中小学，是教育信息化发 展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机，给A使用划红线，并非给教育套上 枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏。 （摘自“大洋网”，2025年5月14日，有删改) 材料三：新闻评论 写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》 提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在剑造性任务中滥用人工智能。 在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。 过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用A技术的过程中，尽管用户可以和 AI进行“合作”，比如给AI下发指令、要求AI做出修缮，但这种“合作”是浅性的、若即若离的，并没有体现学 生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户带来了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯 性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助A虹，问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其产生“妈妈再也不用 担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警 惕和预防能力。长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？ 58 安徽语文课后提升练 让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一味迎合。例 如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。 在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清边界，走出误区，也利于 各个环节对照执行，防止跑偏。 (摘自“九派新闻”，2025年5月13日，有删改) 任务一：新闻阅读 1.专版编辑对以上三则新闻材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是(3分) A.两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能素养。 B.《使用指南》为中小学段生成式人工智能的规范使用明确了要求。 C.高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，让AI真正成为学习助手。 D.家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。 任务二：新闻采访 2.@新考法[跨板块]编辑部小记者要撰写一篇采访文章，准备采访本校王校长。请你为小记者提一条采访 建议，并参考三则新闻材料拟写两个采访问题。(6分) 采访建议： 采访问题：① ② 任务三：新闻写作 3.新闻评论写作要指向特定的读者对象，要有明确的写作目的。请完成下面表格。(4分) 读者对象 写作目的 材料二 ① ② 材料三 ③ ④ 4.指南发布后，多家媒体刊发了新闻评论。请你探究以下标题，拟出新闻评论好标题的三条标准。(3分) 材料中的新闻评论标题：“慢教育”慎用“快A” 写作业不可让AI“代劳”，这个红线划得及时 其他媒体的新闻评论标题： 人工智能与基础教育“联姻”本质是不让下一代被技术裹挟(“洪观新闻”2025年5月21日) AI时代，如何守护孩子独立思考的能力？(《工人日报》2025年5月21日) 三、(2025烟台改编)阅读下面的文字，回答问题。（16分) 材料一： 纹者，文也。先民形鸟兽之状，法乾坤之意，灼纹于龟而成卜，镌纹于石而成图，鏨纹于金而成铭，篆纹于 竹而成简，绘纹于瓷而成器，墨纹于簿而成书…中国数千年的发展历程孕育了无数璀璨的文化艺术，纹样便 是其中典范。 从景德镇工匠通过观察蜻蜓翅膀获得网纹灵感，到蜀锦艺人从山岚云雾中提炼出冰纨绮绣的清丽织纹， 中国传统纹样始终遵循“观物取象”“应物象形”的创作法则。此类“外师造化，中得心源”的造物智慧，使容 纳万象的纹样成为解读中国传统艺术范式的一柄密钥。 安徽语文课后提升练 59 从巫觋符号、礼乐图式到民族美学代表，那些盘桓在陶器、织锦与建筑间的灵动纹样，是先民薪火相传、集 体书写的文明史诗，蕴含着丰富而深刻的文化内涵。原始社会文明中，纹样成为天人对话的符箓，将先民对生 命的困惑与对未知的恐惧，都转化为可供观赏的视觉图谱。进入夏、商、周，那些被铸鼎象物的纹饰，将文明初 醒的天地纳入礼制的经纬，完成了礼乐文明对原始巫术的驯化。及至清代，故宫御路上的海水江崖纹彰显出 帝王统治山河的绝对权力一纹样此时已然成为承载社会意识形态的艺术文本。 材料二： 当我们行走于中国传统建筑之林中，目光所及，那些精致的传统纹样几乎无处不在，如春风化雨、润物无 声。它们以线条的韵律、图案的隐喻、色彩的象征和独特的艺术语言，赋予建筑以节奏之美、韵律之美、和谐之 美，闪烁着千年文明的熠熠光辉。 在我国传统建筑中，铺在房檐边上的滴水瓦的瓦头即为瓦当，其通常为圆形或半圆形，上有精美图案或文 字。在古建筑的众多构件中，瓦当看似毫不起眼，却扮演着重要角色一不仅有助于屋顶排水，还美化了屋面 轮廓，更蕴含着丰富的文化信息。小小的瓦当之上，那些精巧细致的纹样，或为文字，或是图案，描绘着古代劳 动人民的生活场景、图腾崇拜，也为我们溯源中国建筑传统纹样历史打开了一扇窗口。 彩画，有“锦绣木衣”之称，是木建筑防腐的第一道防线。工匠先用由桐油等材料调制的灰、麻纤维和布 制作地仗，然后在光洁的地仗上油漆、彩绘，颜料还起到防潮防虫的功用。除了实用功能外，彩画还具有很强 的装饰性，分为旋子彩画、和玺彩画、苏式彩画。绘画的用色不拘程式，龙凤、人物、山水、花鸟、鱼虫等一系列 图案巧妙组合，或深或浅，千变万化，在梁枋之上熠熠生辉，带给人一场视觉盛宴。 清晨，金色的阳光穿过云层，温柔地洒在金水河时，沉睡了一夜的紫禁城被唤醒。三大殿回廊的门窗上， 棂格纹样令人目不暇接。步步锦，以直棂和横棂组成步步登高的图案，寓意仕途顺遂，步步高升；灯笼框，形似 灯笼，造型圆润饱满，寓意团圆美满，生活红火。这些棂格纹样，不仅具有实用的透光、通风功能，更以其精美 的造型，为紫禁城增添了一份灵动与雅致。 材料三： 提起传统纹样，很多人或许认为它“老气”，甚至觉得对传统纹样进行改良和创新的尝试是近些年伴随着 “文博热”“国潮热”开始的。事实上，历朝历代的工匠，都会结合时代的审美，对古老的纹饰加以改良，并创制 出新的纹饰及纹饰组合。从这个意义上来说，纹样创新的实践由来已久。 以牡丹纹为例，牡丹被赋予吉祥寓意，受到人们广泛喜爱，大体是在唐五代时期。这一时期的牡丹纹，已 有从简略向精细发展的趋势；宋代的牡丹纹与自然界中的真实牡丹相似，花朵丰满，花瓣翻卷，常和缠枝纹搭 配，寓意富贵连绵；元代的牡丹纹更为硕大，细节刻画精致，且出现了侧视、仰视、俯视等不同视角的造型；明初 的牡丹纹疏朗秀丽；清代的牡丹纹吸收了西方美术的画法、构图等，更显文雅之气。传统纹饰，正是这样在不 断剑新中得以流传下来。 21世纪是全球化与本土化交织的时代，传统纹样正经历前所未有的创造性转化与创新性传播。它们不 再是博物馆中沉寂的历史标本，而成为沟通古今的视觉桥梁。当春晚舞台上的《年锦》惊艳全国观众时，我们 看到的不仅是传统元素的现代演绎，更是中华文化基因在新时代的延续。即使在科技浪潮席卷全球的当下， 中国人的审美仍然离不开千百年前传统装饰艺术的熏陶。 (以上材料均选自《读者欣赏》，有删改) 1.下列对材料内容理解有误的一项是(3分) () A.纹样是中国文化艺术的典范之一，其广泛应用于器皿、建筑、织锦等，能反映中国不同时期的文化习俗和 审美特点。 B.由材料一可知，纹样最初的样式是先民从模拟自然事物开始的，并在模拟的基础上融入了创造智慧。 C.材料二介绍了瓦当纹样、彩画和棂格纹样，具体说明了纹样在建筑中的应用，并且三种纹样都兼具美观 与实用的特点。 D.综合三则材料可知，纹样从诞生之日起，不论是样式、功能，还是文化寓意，都随着时代的发展而不断发 生变化。 60 安徽语文课后提升练 2.阅读三则材料，将下面图表补充完整。（4分，每空不超过15个字) 材料一：① 纹样 材料二：纹样在建筑中的应用 材料三：② 3.阅读下面文段，结合三则材料，探究太和殿有数量众多的龙形纹样的原因。(3分) 大殿（太和殿，俗称“金銮殿”）正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕 龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上都盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨 大的雕金蟠龙。 (节选自《故宫博物院》) 4.@新考法[开放性]毕业来临之际，如果要在给同学的礼物上画一个纹样，你会选择什么？说说原因。要 求：不得选择材料中提到的纹样。(6分) 四、阅读下面的文字，回答问题。（16分) 材料一： “这本彩绘版《哈利·波特与魔法石》趣味性很强，儿子一定喜欢。”4月23日，在阜阳市图书馆“你选书 我买单”活动现场，市民李晓慧为儿子精心挑选了两本图书，很快便完成借书手续。 “我们此次提供700多册最新出版的图书供市民选择，市民凭借读书卡可以免费借阅一个月。”阜阳新华 书店人民路店店长李莹莹告诉记者，市民借阅图书的费用由阜阳市图书馆买单，到期直接还给图书馆即可。 “你选书我买单”活动是阜阳市2025年“4·23世界读书日”系列活动之一。该系列活动分为书香氛围 体验和阅读推广活动两大类。 (摘编自《世界读书日书香满颍淮》，2025年4月23日) 材料二： 自1999年起，由中国新闻出版研究院组织实施的全国国民阅读调查已持续开展了二十一次。第二十二 次全国国民阅读调查于2024年8月启动，2024年10月至2025年2月同步开展样本采集、数据复核工作， 2025年3月至4月开展数据处理和数据分析工作。 在电子阅读器 听书8.1% ☐2024年☐2023年单位：点 上阅读8.2% √网络在线阅读 73.4073.25 70.9070.76 4.3% 68.5968.47 拿一本纸质图 在手机上阅读 书阅读43.2% 全国阅读指数个人阅读指数公共阅读服务 36.2% 指数 图一：成年国民倾向的阅读形式 图二：我国国民阅读指数 (摘编自《第二十二次全国国民阅读调查成果发布》，2025年4月24日，有删改) 安徽语文课后提升练 61 材料三： 南昌西站二楼候车大厅内，一座以“流动的书香”为设计理念的孺子书房吸引了南来北往的旅客们。书 架上，2000余册藏书包括人文、地理、历史等多种类别，让大家在候车之余随手取阅，还可以扫码在网上借阅 畅销书籍，方便在列车上阅读。孺子书房是南昌市从2022年开始在全省创新推出的连锁型城市书房。当地 以此为抓手，将公共文化服务嵌入街巷社区，从繁华商圈到工业园区、从市井小巷到葱郁公园，充分考虑各分 馆所在区域文化、受众、环境等因素的差异，坚持“一馆一特色”，打造出风格各异的阅读空间。截至目前，南 昌已经建成了110座集图书阅读、文化讲堂、邻里交流等功能为一体的综合性、免费制孺子书房，已服务读者 503万人次，借还书籍79.4万册次，开展线下线上活动2300余场。 （摘编自《城市书房让阅读成为习惯》，2025年4月23日) 材料四： 在数字时代，知识及其传播形态很容易走向片面化、扁平化、碎片化，知识的获取很容易走向即时性、消费 性、娱乐性。但我们需要严肃的、精准的、系统的知识，只有这样，我们才能成就理性的、全面的、有意义的成 长。所以，在数字时代，我们更需要持久聚焦的主题阅读，更需要围绕经典文本的反复阅读，更需要翻开纸质 文本耐心、细致的批注式阅读。这样的阅读，才能真正确立完整的知识体系与价值体系，才能让我们更深入地 认识世界，更有效、深刻地与他人、与世界进行价值对话。 (摘编自《静心阅读充实成长之路》，2025年4月23日) 1.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是(3分) () A.阜阳市2025年“4·23世界读书日”系列活动分为书香氛围体验和阅读推广活动两大类。 B.第二十二次全国国民阅读调查于2024年8月启动，次年3月至4月开展数据处理、分析工作。 C.孺子书房坚持“一馆一特色”，打造出风格各异的阅读空间，目前已开展线上活动2300余场。 D.只有严肃的、精准的、系统的知识，我们在数字时代才能成就理性的、全面的、有意义的成长。 2.根据材料二中的两幅图，请分别概括出一条信息。（4分) 3.根据材料三，请用简洁的语言给“需子书房”下定义。(3分) 4.联系生活实际，请结合以上材料，说说如何培养青少年良好的阅读习惯。(6分) 62 安徽语文课后提升练