第7部《经典常谈》-【练客中考】2026年安徽新中考语文课后提升练

布尔的文字兼有文学性和科学性，以拟人化的手 法介绍了螳螂的习性，语言生动、鲜活，充满生趣， 更吸引读者。 示例二：更喜欢某高校的写作风格。这段文字具 有较强的科学性，说明了螳螂的捕食习性和三大 类型，语言平实、简练，很好地普及了科学知识。 第七部《经典常谈》 1.(3分)B【解析】B项，《说文解字》是文字学著 作，并非史书。 2.(2分)示例一：选择释义①，《经典常谈》是朱自清 向中学生普及经典的作品，文章语言通俗平常、流 利畅达，如《〈诗经〉第四》用平易的语言向读者介 绍了诗的源头、《诗经》“六义”等，让读者饶有兴味 地了解《诗经》的风貌。 示例二：选择释义②，《经典常谈》共十三篇，介绍了 《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，概述了诸 子百家、辞赋和历代诗文的情况，展现了我国古代 思想文化的基本面貌，其思想价值、文化意蕴是恒 久的，值得反复阅读。 课 示例三：选择释义③，《经典常谈》分十三个专题介 后 绍了一些主要的古代经典，读者可以从自己感兴趣 提 的经典入手，有选择地时常翻阅，常读常新。（选取 一个恰当的释义，联系整本书阅读体验，表述清楚 升 即可) 练 3.(5分)(1)(2分)示例：有同学想要对从黄帝时代 到汉武帝年间的重大历史事件和众多历史人物有 更进一步的了解。 (2)(1分)诸子第十 (3)(2分)示例：有同学想要探究先秦诸子到五四 运动这一漫长历史过程中“文”的发展趋势。 4.(7分)(1)(2分)说文解字许慎 (2)(1分)③ (3)(4分)示例：《经典常谈》中，朱自清先生以现 代的、科学的学术观念研究传统典籍，又以通俗易 懂的语言、生动传神的笔墨介绍了诸多经典著作， 如介绍《诗经》，从其起源、分类到表现手法进行介 绍，清晰明了：介绍《史记》，从作者司马迁的生平到 书籍的体例、历史价值，娓娓道来。它将经典知识 化繁为简，并提出许多精彩见解，为读者打开了传 统文化的大门，所以堪称“了解中国传统文化的入 门佳作”。 5.(8分)(1)(4分)集子史孔子 (2)(4分)示例：因为孔子根据他教授学生的需要， 断章取义地来解释那些诗篇，后人也都接受了孔子 对《诗经》的见解，和毛氏一样断章取义地来解释 《诗经》，以史证诗。（意思对即可) 6.(8分)(1)(4分)一是用于占卜，以预测吉凶祸福； 二是用于哲学思考，为人们提供世界观和方法论， 蕴含着丰富的阴阳、变化等哲学思想；三是用于指 导社会生活与政治，如以卦象阐释君臣、父子等关 系及为政之道，对古代社会秩序的构建和维持有重 要意义。（任答两点即可） (2)(4分)示例：在《经典常谈》里，《尚书》作为史 料总集，传承历史文化与语言文字，以其德治思想 与担当精神塑造民族精神：《周易》中蕴含着哲学思 想与文化符号，便于传承传统文化，它的变革创新、 和谐包容理念，也深深影响着民族精神的形成。 7.(8分)(1)(2分)①阴阳转化②生生不息的生 命力 (2)(2分)②③⑤ (3)(4分)示例：《游山西村》语言亲切朴实、自然 12 安徽语文参 流畅，用白描手法勾勒出农家丰年热情待客和乡村 的风俗，反映了南宋乡村生活的真实面貌。浅近的 语言中又蕴含了深刻的人生哲理，流露了对乡村生 活的真切眷恋。（言之有理，意思对即可） 8.(9分)(1)(2分)13（十三）朱熹 (2)(3分)B【解析】A项，文段中朱子认为从《大 学》到《论》《孟》，再到《中庸》，是由浅入深、循序渐 进的顺序，而非“由深及浅”。C项，文段直接指出 “猎取功名”是违背朱子本心的，并非研读“四书” 的目的。D项，文段强调“不领会《中庸》里的心法， 是不能从大处着眼，读天下的书，论天下的事的” 朱子主张先“领会心法”（从大处着眼），再扩展到 “读天下书、论天下事”，而非“从细微处着手” (3)(4分)示例一：内容价值《经典常谈》介绍了 《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，全书共13 篇，概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此 展示我国古代思想文化的基本面貌。相信这本国 学经典指南能够成为我们阅读经典的门径，成为打 开经典文学的钥匙。 示例二：艺术特色经典书目往往枯燥乏味，让人 望而却步，但朱自清所作的《经典常谈》可以看作一 本精彩的学术散文集，不“板着脸说话”，以流利畅 达的语言介绍经典著作，普及性和通俗性极强。全 书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，相信 我们能够在阅读中感受到中华文化的魅力，对中华 古籍增加新的理解与认识。 第八部《钢铁是怎样炼成的》 1.(6分)(1)(3分)①战地冲锋②保尔在工地磨炼 中悟透生命价值，愿将全部热忱献给人类解放事 业。③文学创作者 (2)(3分)应选图②。保尔历经战争、筑路、伤病等 困境，却凭借毅力与信念在挫折中成长，精神不断 升华，整体呈上升态势。图②有波动且整体呈上升 态势，与保尔的精神成长特点一致。 2.(8分)(1)(3分)D【解析】在筑路工作中，保尔 得了伤寒并引发肺炎，这是他第四次越过死亡线。 (2)(2分)示例：坚韧顽强乐观积极 (3)(3分)示例：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北 风。”读罢《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金屹 立不倒的形象如同一座坚毅的丰碑矗立心间。书 中那战火纷飞、生活困厄的岁月，恰如“欲渡黄河冰 塞川，将登太行雪满山”般艰难，可保尔却从未言 弃。他在革命的熔炉中，历经伤病折磨，却始终怀 着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念。从 艺术特色上看，这本书没有华丽雕琢的辞藻，以质 朴平实的文字展开叙事，“清水出芙蓉，天然去雕 饰”，却能将人物内心的波澜、革命的激情鲜活 呈现。 3.(7分)(1)(3分)书名是《牛虻》。这本书的主人公 牛虻是一个坚定的革命者，在他的影响下，保尔明 白了信念的力量，逐渐成为一位坚强、甘于献身革 命事业的革命者。 (2)(4分)示例：保尔在战场上冲锋陷阵，多次死里 逃生；他患病后身体瘫痪、双目失明，仍笔耕不辍。 他一心为解放人类的理想拼搏，所以能忍受战争伤 痛、疾病折磨。理想赋予了他钢铁般的意志，让他 战胜了重重困难。 4.(9分)(1)(6分)①(2分)保尔双腿瘫痪、双目失 明后决定以文学创作的方式继续为革命事业奋斗 ②(2分)外貌在革命工作中饱经风霜，经历了重 重困难和挑战 考答案及解析第七部《经典常谈》[重点备考篇目] 1.(2025重庆)关于《经典常谈》，下列说法不正确的一项是(3分) A.朱自清的《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作，阅读它有助于增长文化见识。 B.《经典常谈》对《史记》《说文解字》《战国策》这些史书进行了详细介绍和评点。 C.《经典常谈》记述了仓颉造字、伏生藏书、苏秦刺股等故事，具有较强的可读性。 D.学了《关雎》，若想了解《诗经》的更多知识，可选择《经典常谈》的《（诗经）第四》来阅读。 2.@新考法[提供答题支架](2025云南)下面是《现代汉语词典》关于“常”的释义，请从中选取一个，联系阅 读体验谈谈你对《经典常谈》的理解。(2分) 常 chang①一般；普通；平常：~人~识~ 我的理解： 态。②不变的；固定的：~数1冬夏~青。 ③副时常；常常：~来~往|我们~见面。④指 伦常：三纲五~。⑤(Chng)图姓。 3.阅读《经典常谈》，课本给我们的读书方法指导是选择性阅读。这是一种目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者 的兴趣、目的密不可分。请根据提示，补充下面表格中同学们的阅读需求和建议阅读的章节。(5分) 《经典常谈》目录 阅读需求 建议阅读的章节 《说文解字》第一 有同学想通过阅读儒家经典，探究其蕴含的道 《周易》第二 “四书”第七 德观念、人生哲学、文学表达等对后世的影响。 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 1) “春秋三传”第六 《史记》《汉书》第九 (2分) “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 有同学在复习《北冥有鱼》时，对庄子追求精神 (2) （1分) 诸子第十 上绝对自由的思想产生了浓厚的兴趣。 辞赋第十一 诗第十二 (3) 文第十三 文第十三 (2分) 4.请运用积累的知识，完成(1)~(3)题。（7分) A是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。 《说文序》提起出土的古器物，说是书里也搜罗了古器物铭的文字，便是“古文”的一部分，但是汉代出 土的古器物很少；而拓墨的法子到南北朝才有，当时也不会有拓本，那些铭文，B能见到的怕是更少。 (1)文段选自《经典常谈》，其中A指代的“文字学的古典”是《 》,B指代的是这部“文字学的 古典”的作者 (人名)。(2分) (2)这部“文字学的古典”中对象形、指事、会意、形声四种造字方法做了简要介绍。根据形声造字法“两个 字合成一个字，但一个字是形，一个字是声”这一特点可以判断，下列 用的是形声造字法。（填序 号)(1分) ④ 安徽语文课后提升练 13 (3)有人认为《经典常谈》堪称“了解中国传统文化的入门佳作”。请结合书中具体内容，阐述它能“担此重 任”的原因。（不少于50字）(4分) 5.请运用积累的知识，完成(1)~(2)题。(8分) 到了A时代，诗已经不常歌唱了，诗篇本来的意义，经过了多年的借用，也渐渐含糊了。他就按着借用 的办法，根据他教授学生的需要，断章取义的来解释那些诗篇。后来解释《诗经》的儒生都跟着他的脚步 走。最有权威的毛氏《诗传》和郑玄《诗笺》差不多全是断章取义，甚至断句取义一断句取义是在一句两 句里拉出一个两个字来发挥，比起断章取义，真是变本加厉了。 毛氏有两个人：一个毛亨，汉时鲁国人，人称为大毛公，一个毛苌，赵国人，人称为小毛公；是大毛公创始 《诗经》的注解，传给小毛公，在小毛公手里完成的。郑玄是东汉人，他是专给毛“传”作“笺”的，有时也采取 别家的解说；不过别家的解说在原则上也还和毛氏一鼻孔出气，他们都是以史证诗。 (1)以上语段出自朱自清的著作《经典常谈》，这部著作系统地介绍了我国传统文化经典，其中《诗经》《尚 书》属于“经”，《离骚》《九章》属于“ ”,《墨子》《吕氏春秋》属于“”，《史记》《汉书》属于 ”。语段中A指的是 (人名)。(4分) (2)为什么说“别家的解说在原则上也还和毛氏一鼻孔出气”？结合语段内容回答。(4分)》 6.请运用积累的知识，完成(1)~(2)题。(8分) 【甲】《尚书》是中国最古的记言的历史。所谓记言，其实也是记事，不过是一种特别的方式罢了。记事 比较的是间接的，记言比较的是直接的。记言大部分照说的话写下来；虽然也须略加剪裁，但是尽可以不必 多费心思。记事需要化自称为他称，剪裁也难，费的心思自然要多得多。 【乙】从卦爻辞里的历史故事和风俗制度看，我们知道这些是西周初叶的纪录，纪录里好些是不连贯 的，大概是几次筮锌并列在一起的缘故。那时卜筮官将这些卦爻锌按着卦爻的顺序编辑起来，便成了《周 易》这部书。“易”是“简易”的意思，是说筮法比卜法简易的意思。本来呢，卦数既然是一定的，每卦每爻的 辞又是一定的，检查起来，引申推论起来，自然就“简易”了。不过这只在当时的卜筮官如此。他们熟习当 时的背景，卦爻辞虽“简”，他们却觉得“易”。 (1)结合《经典常谈》整本书内容，说说《周易》在古代文化中主要用于哪些方面。（要求答出两，点）(4分) (2)在《经典常谈》里，朱自清先生对众多经典的解读展现了经典在不同时代的价值与意义。请结合书中对 《尚书》《周易》的阐述，谈谈经典在传承传统文化和塑造民族精神方面发挥了怎样的作用。(4分) 7.（2025合肥包河区一模节选)请运用积累的知识，完成(1)~(3)题。(8分) 【甲】这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。它保存了 小篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流；现在我们要认识商周文字，探寻汉以来字体演变的轨迹，都得 凭这部书。 【乙】陆游是个爱君爱国的诗人。吴之振《宋诗钞》说他学杜而能得杜的心。他的诗有两种：一种是感 14 安徽语文课后提升练 激豪宕，沉郁深婉之作，一种是流连光景，清新刻露之作。他作诗也重真率，轻“藻绘”，所谓“文章本天成， 妙手偶得之”。 (节选自朱自清《经典常谈》) (1)阅读《说文解字》的摘录文字，写出你的看法。(2分) “它，虫也。从虫而长，象冤曲垂尾形。”(“它”是“蛇”的本字) “已，已也。四月，阳气已出，阴气已藏，万物见，成文章，故已为蛇。象形。” “蛇”和“已”联系密切，象征① ,寓意着② (2)小包打算结合《经典常谈》中有关“诗”的内容，深入探究中国古典诗歌的艺术价值，下面的 (填序号)都可以作为参考文献资料。(2分) 28 诗经 诗三百 诗 ① ② ③ ④ ⑤ (3)请结合下面诗歌的内容，谈谈你对【乙】文段中画线句子的理解。(4分) 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 (陆游《游山西村》) 8.请运用积累的知识，完成(1)~(3)题。(9分) 但朱子的意思，有了《大学》的提纲挈领，便能领会《论》《孟》里精微的分别去处；融贯了《论》《孟》的旨 趣，也便能领会《中庸》里的心法。人有人心和道心；人心是私欲，道心是天理。人该修养道心，克制人心， 这是心法。朱子的意思，不领会《中庸》里的心法，是不能从大处着眼，读天下的书，论天下的事的。他所以 将《中庸》放在第三步，和《大学》《论》《孟》合为“四书”…却重在猎取功名；这是不合于他提倡的本心的。 至于顺序变为《学》《庸》《论》《孟》，那是书贾因为《学》《庸》篇页不多，合为一本的缘故；通行既久，居然约 定俗成了。 (1)文段出自朱自清撰写的《经典常谈》，这本书共 篇，文段中的“朱子”是对 的尊称。(2分) (2)按照朱子的本心研读“四书”，下列分析正确的一项是(3分) A.要理解其内在逻辑，由深及浅，方能融会贯通。 B.是为了修养道心，克制人心，领会心法。 C.是为了提升修养，人德治学，获得功名。 D.要从细微处着手，进而读天下书，论天下事。 (3)@新情境[名著阅读交流会]在名著阅读交流会上，小文想向大家推荐《经典常谈》。请你从以下角度 任选其一，帮他完成名著推荐卡。（4分) 角度一：内容价值 角度二：艺术特色 名著推荐卡 推荐作品：《经典常谈》 推荐角度： 推荐理由： 安徽语文课后提升练 15