第5部《红星照耀中国》&第6部《昆虫记》-【练客中考】2026年安徽新中考语文课后提升练

奋力奔跑的画面，点明了祥子的身份，自然的风雨 寓意黑暗混乱的旧社会，暗示了祥子艰辛的奋斗历 程以及悲惨的人物命运。 示例二：我认为图二更能体现这本书的主旨。图二 画面中有一匹高大的骆驼和一个低垂着头的人物， 其中的骆驼与小说的情节有关，祥子也因它而得 名。人物低垂着头，暗示祥子不堪生活的重负，最 终走向颓废和堕落。 5.(7分)(1)(3分)A【解析】根据选段中“杂院” “他心爱的人”“另辟一个天地”可知，该人物对祥 子非常重要，是能让他开启新生活的人。再结合原 著内容，祥子在经历诸多挫折后，曹先生答应让祥 子再到家里拉包月，并且答应让小福子也来他家作 工，祥子得知这个消息后非常高兴，急切地想要去 见小福子，认为见到她就可以告别过去，重新开始。 由此，可以确定选段中横线处指的是小福子。 (2)(4分)示例一：虎妞。性格影响：虎妞的泼辣 精明和强势，逐渐消磨了祥子原本的老实、坚韧和 单纯，让他的性格中多了几分无奈和妥协。人生命 运影响：虎妞引诱祥子并使祥子被迫与她结婚，虽 用自已的私房钱给祥子买了车，却搅乱了祥子的生 活，她难产死后，祥子为办丧事卖掉了车，再次陷入 一无所有的境地。虎妞的行为，加速了祥子悲剧命 运的形成。 示例二：小福子。性格影响：小福子的善良、温柔和 坚韧，在一定程度上让祥子感受到了的温情，让处 于堕落边缘的祥子重燃希望，重新有了努力生活的 动力。人生命运影响：小福子是祥子喜欢的人，虎 妞去世后，他们相互扶持。她的自杀使祥子对生活 的最后一丝希望也破灭了，使其彻底沦为一具自 私、懒惰、狡猾的行尸走肉。 6.(8分)(1)(4分)①祥子用三年时间，终于买了人 生中的第一辆车，因而极度喜悦到几乎要哭出来。 ②小福子死后，祥子丧失了最后的希望，没有了任 何情感和追求，变得懒惰、麻木。 (2)(4分)示例：祥子属于“跳蚤人格”。祥子原本 是一个充满理想的有志青年，他经过三年的拼搏和 节俭，终于拥有了一辆属于自己的车。然而，大兵 的抢夺、孙侦探的敲诈、虎妞的去世、小福子的自 杀…一次次的磨难和打击让他开始怀疑努力拼 搏的意义，志气也逐渐被消磨殆尽，最终沦为好吃 懒做、爱偷奸耍滑的行尸走肉。他和给自己设限、 跳不出瓶子的“跳蚤”十分相似。 第四部《海底两万里》 1.(7分)(1)(3分)B 【解析】B项，潜艇来到马尾藻 海，下潜到海底一万六千米的深度竞安然无恙。这 里没有历险经历，不能感受海洋历险的刺激，可以 跳过。 (2)(4分)示例一：选择图一。尼摩船长等人在锡 兰岛海底采珠场遇到巨鲨袭击采珠人，尼摩船长拿 短刀率先与鲨鱼搏斗，在他遭遇危险时，尼德·兰 投出利叉杀死了鲨鱼。 示例二：选择图二。在大西洋，“诺第留斯号”遭到 章鱼的袭击，众人在尼摩船长的带领下，用斧子、渔 叉和章鱼展开血战，经过持续一刻钟的战斗，终于 打败了章鱼。 2.(5分)(1)托雷斯海峡(2)涨潮（3)团队（协 作)（4)儒勒·凡尔纳（凡尔纳）（5)示例：科学 是幻想的基础，幻想是在科学基础上的想象、推理 和预言 3.(7分)(1)(3分)海底森林示例：儒勒·凡尔纳 安徽语文参 是法国科幻和探险小说家，其文笔细腻，构思奇巧， 富有科学精神。 (2)(4分)示例：作者设想的“诺第留斯号”潜艇， 可以深入海底，这在19世纪是前瞻性的想象。书 中详细描绘了海底生物、海洋地理、潜水艇操作等， 构建了一个生动而神秘的海底世界。 4.(7分)(1)(3分)印度洋康塞尔尼德·兰 (2)(4分)他勇敢无畏（舍己救人），采珠人受到鲨 鱼攻击时，他不顾个人安危，勇敢冲上前和鲨鱼搏 斗；他反对压迫，同情弱者（善良的人），将一小袋珍 珠送给采珠人，心向被压迫的国家的人民。 5.(8分)(1)(1分)尼摩船长 (2)(3分)章鱼。在大西洋，“诺第留斯号”被章鱼 袭击，船上的人与章鱼展开搏斗，章鱼最终被成功 击退，一名船员也在这次战斗中惨死。 (3)(4分)示例：《海底两万里》通过生动的科幻故 事，展示了尼摩船长等人的心灵世界和价值取向， 表现了人类探索未知世界的勇气和智慧。书中关 于海底世界的精彩描绘，以文学的形式激励人们去 探索未知的领域。因此，我认为很有阅读价值。 课 第五部《红星照耀中国》 后 1.(3分)示例：这段话叙述了红军大学学生的生活状 况，隐含着斯诺对学生们在艰苦条件下表现出的积 提 极向上精神面貌的肯定。 升 2.(3分)示例：建议采用选择性阅读方法，精读或重 练 点阅读第四章“一个共产党员的来历”。因为这一 章中详细记录了毛泽东同志口述的个人成长经历， 比如，他的童年生活，在长沙求学受教育的情况，以 及他是如何走上革命之路的，等等。（精读或重点 阅读第四章1分，理由2分。其他答案言之成理， 也可的情给分) 3.(7分)(1)(2分)朱德侧面 (2)(3分)D【解析】D项，彭德怀出身湘谭农村， 曾当过放牛娃、矿工、鞋匠学徒等，后受到《共产党 宣言》的感召加入中国共产党。 (3)(2分)朱德爱护部下，与士兵同甘共苦，和士兵 们一起讲故事、打球。 4.(5分)(1)(2分)纪实文学强渡大渡河 (2)(3分)示例一：红军是人。他们温暖友爱，也有 平常人的爱好，比如打乒乓球、唱歌等。 示例二：红军是神。他们翻雪山，过草地，徒步二万 五千里，最终突破敌军的重重包围，创造了人类历 史上的奇迹。 5.(7分)(1)(4分)老红军战士讲述他参军的经过和 喜欢军队生活的原因。 (2)(3分)示例：①革命热情高涨。老红军战士虽 年事已高，但不顾劝说，仍认为自己能吃苦，能当 兵。②热爱革命队伍。老红军战士认为革命队伍 为被压迫者打仗，而且红军还教他认字。（写出一 ,点即可) 6.(4分)示例：我选择“飞夺泸定桥”事件。红军面对 被抽掉木板的铁索桥和敌军火力，战士们攀着铁链 冒死冲锋，最终夺取泸定桥。红军战士为北上抗日 不畏牺牲，这体现了长征精神中坚定的革命信念。 他们在绝境中创造战争奇迹，也展现了英勇顽强的 斗争意志，彰显了不怕困难的英雄气概。这种精神 永远激励我们战胜困难。（言之有理即可） 第六部《昆虫记》 (7分)(1)(3分)示例：①喜欢鸣叫②讲秩序 ③捕食敏捷 (2)(4分)示例一：更喜欢法布尔的写作风格。法 考答案及解析 11 布尔的文字兼有文学性和科学性，以拟人化的手 法介绍了螳螂的习性，语言生动、鲜活，充满生趣， 更吸引读者。 示例二：更喜欢某高校的写作风格。这段文字具 有较强的科学性，说明了螳螂的捕食习性和三大 类型，语言平实、简练，很好地普及了科学知识。 第七部《经典常谈》 1.(3分)B【解析】B项，《说文解字》是文字学著 作，并非史书。 2.(2分)示例一：选择释义①，《经典常谈》是朱自清 向中学生普及经典的作品，文章语言通俗平常、流 利畅达，如《〈诗经〉第四》用平易的语言向读者介 绍了诗的源头、《诗经》“六义”等，让读者饶有兴味 地了解《诗经》的风貌。 示例二：选择释义②，《经典常谈》共十三篇，介绍了 《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，概述了诸 子百家、辞赋和历代诗文的情况，展现了我国古代 思想文化的基本面貌，其思想价值、文化意蕴是恒 久的，值得反复阅读。 课 示例三：选择释义③，《经典常谈》分十三个专题介 后 绍了一些主要的古代经典，读者可以从自己感兴趣 提 的经典入手，有选择地时常翻阅，常读常新。（选取 一个恰当的释义，联系整本书阅读体验，表述清楚 升 即可) 练 3.(5分)(1)(2分)示例：有同学想要对从黄帝时代 到汉武帝年间的重大历史事件和众多历史人物有 更进一步的了解。 (2)(1分)诸子第十 (3)(2分)示例：有同学想要探究先秦诸子到五四 运动这一漫长历史过程中“文”的发展趋势。 4.(7分)(1)(2分)说文解字许慎 (2)(1分)③ (3)(4分)示例：《经典常谈》中，朱自清先生以现 代的、科学的学术观念研究传统典籍，又以通俗易 懂的语言、生动传神的笔墨介绍了诸多经典著作， 如介绍《诗经》，从其起源、分类到表现手法进行介 绍，清晰明了：介绍《史记》，从作者司马迁的生平到 书籍的体例、历史价值，娓娓道来。它将经典知识 化繁为简，并提出许多精彩见解，为读者打开了传 统文化的大门，所以堪称“了解中国传统文化的入 门佳作”。 5.(8分)(1)(4分)集子史孔子 (2)(4分)示例：因为孔子根据他教授学生的需要， 断章取义地来解释那些诗篇，后人也都接受了孔子 对《诗经》的见解，和毛氏一样断章取义地来解释 《诗经》，以史证诗。（意思对即可) 6.(8分)(1)(4分)一是用于占卜，以预测吉凶祸福； 二是用于哲学思考，为人们提供世界观和方法论， 蕴含着丰富的阴阳、变化等哲学思想；三是用于指 导社会生活与政治，如以卦象阐释君臣、父子等关 系及为政之道，对古代社会秩序的构建和维持有重 要意义。（任答两点即可） (2)(4分)示例：在《经典常谈》里，《尚书》作为史 料总集，传承历史文化与语言文字，以其德治思想 与担当精神塑造民族精神：《周易》中蕴含着哲学思 想与文化符号，便于传承传统文化，它的变革创新、 和谐包容理念，也深深影响着民族精神的形成。 7.(8分)(1)(2分)①阴阳转化②生生不息的生 命力 (2)(2分)②③⑤ (3)(4分)示例：《游山西村》语言亲切朴实、自然 12 安徽语文参 流畅，用白描手法勾勒出农家丰年热情待客和乡村 的风俗，反映了南宋乡村生活的真实面貌。浅近的 语言中又蕴含了深刻的人生哲理，流露了对乡村生 活的真切眷恋。（言之有理，意思对即可） 8.(9分)(1)(2分)13（十三）朱熹 (2)(3分)B【解析】A项，文段中朱子认为从《大 学》到《论》《孟》，再到《中庸》，是由浅入深、循序渐 进的顺序，而非“由深及浅”。C项，文段直接指出 “猎取功名”是违背朱子本心的，并非研读“四书” 的目的。D项，文段强调“不领会《中庸》里的心法， 是不能从大处着眼，读天下的书，论天下的事的” 朱子主张先“领会心法”（从大处着眼），再扩展到 “读天下书、论天下事”，而非“从细微处着手” (3)(4分)示例一：内容价值《经典常谈》介绍了 《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，全书共13 篇，概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此 展示我国古代思想文化的基本面貌。相信这本国 学经典指南能够成为我们阅读经典的门径，成为打 开经典文学的钥匙。 示例二：艺术特色经典书目往往枯燥乏味，让人 望而却步，但朱自清所作的《经典常谈》可以看作一 本精彩的学术散文集，不“板着脸说话”，以流利畅 达的语言介绍经典著作，普及性和通俗性极强。全 书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，相信 我们能够在阅读中感受到中华文化的魅力，对中华 古籍增加新的理解与认识。 第八部《钢铁是怎样炼成的》 1.(6分)(1)(3分)①战地冲锋②保尔在工地磨炼 中悟透生命价值，愿将全部热忱献给人类解放事 业。③文学创作者 (2)(3分)应选图②。保尔历经战争、筑路、伤病等 困境，却凭借毅力与信念在挫折中成长，精神不断 升华，整体呈上升态势。图②有波动且整体呈上升 态势，与保尔的精神成长特点一致。 2.(8分)(1)(3分)D【解析】在筑路工作中，保尔 得了伤寒并引发肺炎，这是他第四次越过死亡线。 (2)(2分)示例：坚韧顽强乐观积极 (3)(3分)示例：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北 风。”读罢《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金屹 立不倒的形象如同一座坚毅的丰碑矗立心间。书 中那战火纷飞、生活困厄的岁月，恰如“欲渡黄河冰 塞川，将登太行雪满山”般艰难，可保尔却从未言 弃。他在革命的熔炉中，历经伤病折磨，却始终怀 着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念。从 艺术特色上看，这本书没有华丽雕琢的辞藻，以质 朴平实的文字展开叙事，“清水出芙蓉，天然去雕 饰”，却能将人物内心的波澜、革命的激情鲜活 呈现。 3.(7分)(1)(3分)书名是《牛虻》。这本书的主人公 牛虻是一个坚定的革命者，在他的影响下，保尔明 白了信念的力量，逐渐成为一位坚强、甘于献身革 命事业的革命者。 (2)(4分)示例：保尔在战场上冲锋陷阵，多次死里 逃生；他患病后身体瘫痪、双目失明，仍笔耕不辍。 他一心为解放人类的理想拼搏，所以能忍受战争伤 痛、疾病折磨。理想赋予了他钢铁般的意志，让他 战胜了重重困难。 4.(9分)(1)(6分)①(2分)保尔双腿瘫痪、双目失 明后决定以文学创作的方式继续为革命事业奋斗 ②(2分)外貌在革命工作中饱经风霜，经历了重 重困难和挑战 考答案及解析第五部《红星照耀中国》(2021)[重点备考篇目] 1.(2025河北节选)纪实作品在客观的叙述中隐含着作者的情感和倾向。围绕“纪实作品的阅读”这一探究 专题，小组同学为《红星照耀中国》制作了读书卡片。请以下面已完成的读书卡片为例，完善读书卡片三。 (3分) 摘录：事实是，在世界各国中，恐怕没有比红 读 摘录：我最后一次走到保安的大街，越走近城 色中国的情况是更大的谜…还没有一个 读 书 书 门，我越一步懒一步地拖着。人们都从各办 人自告奋勇，穿过那道长城，再回来报道他 卡 卡 公所探出头来，大声地向我致意道别。 的经历。 片 片 分析：出发前的叙述，表明斯诺是带着疑惑 分析：从斯诺的叙述中，我读出他离开保安时 去红色中国采访的。 的恋恋不舍。 摘录：这个大学大约就是世界上唯一的“高等学府”，用石头、砖头当作桌椅，石灰墙和泥墙当作 黑板…学生们有的在两个具有设备的场子打篮球，有的在黄河支流旁边由泥土填平的场子上 读书卡片三 打网球。还有好些学生在打乒乓球、写字、阅读新书和杂志，或者在他们简陋的俱乐部里读书。 分析： 2.(2025湖南省卷节选)小组计划围绕中国共产党领袖人物毛泽东同志的成长经历进行专题探究。请你参考 《红星照耀中国》的目录（见下图），从阅读方法的角度提一条具体建议，并简要说明理由。(3分) 第一章探寻红色的中国 第五章长征 一 一些未曾回答的问题 一 第五次“围剿” 二 去西安的慢车 二 整个国家的迁移 三 “大汉的子孙” 三大渡河上的英雄 第二章到红色首都去的路上 第七章到前线去的路上 一 被“白色土匪”追逐 一 和红色农民的谈话 二 “叛徒” 二 苏维埃工业 三 关于贺龙 三 “他们唱得太多” 第四章一个共产党员的来历 第八章在红军中（上） 童年时代 一 “真”的红军 二 长沙时代 二 对于彭德怀的印象 三 革命前期 三为什么变成一个红军 (目录有删节) 3.请运用积累的知识，完成(1)~(3)题。(7分) 他貌不惊人一一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人，眼睛很大（“眼光非常和蔼”这是大家常 用的话)，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他已年过半百，也许已有五十三四岁，究竟多 大，谁也不知道一但是李长林笑着告诉我，就他所记得而言，他每次总说五十六了。这好像是他爱说的一 个小小的笑话。 他爱护他的部下是天下闻名的。自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共 苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。 他们说，他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。 10 安徽语文课后提升练 (1)文段中的“他”是 。文段中画线句通过 描写，表现了他风趣幽默的一面。(2分) (2)下列事件与文段主人公无关的一项是(3分) A.曾在高等小学里教体操 B.到上海寻找共产党 C.曾在德国留学并参加学生运动 D.当过矿工、鞋匠学徒 (3)“天时不如地利，地利不如人和”，文段中什么事例能体现“人和”？请予以概括。(2分) 4.请运用积累的知识，完成(1)~(2)题。(5分) 四川军队大概从来没有见过这样的战士一这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘 于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。他们自己的斗志受到了影响；也许他们故 意开乱枪不想打死他们；也许有些人暗中祈祷对方冒险成功！终于有一个红军战士爬上了桥板，拉开一个 手榴弹，向敌人碉堡投去，一掷中的… 突然，他们在南岸的同志们开始兴高采烈地高呼：“红军万岁！革命万岁！大渡河三十英雄万岁！”原 来白军已经仓皇后撤！进攻的红军全速前进，冒着舔人的火焰冲过了余下的桥板。纵身跳进敌人碉堡，把 敌人丢弃的机枪掉过头来对准岸上。 (1)《红星照耀中国》的体裁是 选文记录的战役是 。(2分) (2)埃德加·斯诺震惊：他们是人，是疯子，还是神？请结合整本书阅读，仿照示例，从下面两个观点中任选 其一，并说明理由。(3分) A.红军是人 B.红军是神 示例：红军是疯子。如在飞夺泸定桥战役中，他们面对凶险，坚定不移，采取异乎寻常的甚至极端的方式前 进，把个人生死置之度外。 5.(2025武汉)请运用积累的知识，完成(1)~(2)题。(7分) 我心中纳闷，这个老爷爷怎么闯到我们童子军的营房里来了？他告诉我，他姓李，六十四岁，自称是年 纪最大的一个红军“战士”。 “我要求参军时，他们对我说，‘你年岁大了。红军生活很艰苦。’我怎么说？我说，‘不错，我这身子已 六十四岁，可是我走路像个二十岁的小伙子。我会开枪。别人能千的我都能千。你们要的是人，我也能当 兵。’因此他们说你就来吧，我同红军一起行军过了山西，同红军一起渡了黄河，现在就到了甘肃。”他对 我说。 我微笑着问他，喜欢这里吗？ “这里的工作值得干。穷人的军队在为被压迫者打仗，你说是不是？我当然喜欢。”那老头儿在胸前口 袋里摸索了一会儿，掏出来一个脏布包，他小心翼翼地打开来，里面是一个旧笔记本。“你瞧，”他说，“我已 经认识了二百多个字。红军每天教我认四个。我在山西活了六十四年，可没有人教我写自己的名字。你说 红军好还是不好？”他很得意地指着他写得歪歪斜斜的字，好像是带着污泥的鸡爪子在干净的地席上留下 的脚印，他还期期艾艾地念着刚写上去的几句话。接着，好像戏剧的高潮一样，他拿出一支铅笔头，龙飞凤 舞地给我写了他的名字。 (1)用简洁的语言概括以上节选部分的内容。(4分) 安徽语文课后提升练 11 (2)从选文内容看，老红军战士具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体内容简要说说你的理 由。(3分) 6.@新情境[跨学科·历史](2025乐山)小嘉结合《红星照耀中国》书中内容，查阅初中历史教材（八年级上 册第17课《中国工农红军长征》)，绘制了长征路线图，请你从中选取一个事件向同学们分析其中体现的长 征精神。（4分) 吴起镇 1935年10月9日 中 936年10月 万面年长在 会宁★ 大会师 还 腊子口 松潘草地 0日 1934.10-1936.10 1935年6月 懋功会师甘我 图例 红 方面军长征路 而军长征路 035年5月230日 95年1月5-17 ◆红二十五军长征路线 遵义会议 定桥 1934年10月25日 12月 血战湘江 1935年5月3-95 巧渡金沙江 ★贵阳 瑞金★ 935年1月3月 四渡赤水 第六部《昆虫记》 (2025广西)整本书阅读(7分) (1)请你根据下表法布尔《昆虫记》的内容片段，概括昆虫习性。(3分) 昆虫 内容片段 昆虫习性 4月过完，它开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响 蟋蟀 起交响乐来，每个草棵棵里都有一只在歌唱。我很喜欢把它列为万象更 ① 新时的歌唱家之首。 其他隧蜂则在门口按先后次序排好，不挤不拥，等着轮到自己进入。 隧蜂 第一只一钻入地下，第二只便紧随其后，然后第三只、第四只，一只一只 ② 地快捷地跟着钻入地下。 螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一 副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那 螳螂 ③ 副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处， 抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。 (2)@新考法[开放性]以下是某高校公众号“动植物科普”栏目中的一段文字。将这段文字与上表法布尔写 的螳螂语段比较，你更喜欢哪一种写作风格，为什么？请结合语段说说你的看法。(4分) 螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食，若为肉质食物则取食殆尽，非肉质食物则将其放下。在不同螳 螂类群中，因生存环境和捕食策略的不同，螳螂显示出极高的形态多样性，大致可分为“游猎型”“伏击型”和 “混合型”三大类型。 12 安徽语文课后提升练