课时18 生态系统 生态安全-【练客中考】2026年安徽新中考生物精讲册

知识点4：①23②22③XY④Xx⑤X⑥XY 课时17生物的进化 ⑦XX⑧XY⑨X①Y①X②性 知识点5：①不定向②遗传物质③环境因素 教材知识梳理 ④人工选择 知识点1：①氧气②原始海洋 例题 知识点2：①比较法②化石③简单④复杂 例1：B例2：B例3：C例4：C例5：B ⑤简单⑥复杂 例6：D例7：C例8：D 知识点3：①生存斗争②不定向③定向 易错字词填写 知识点4：①古猿②黑猩猩 遗异染显隐转基因 例题 例1：B例2：B例3：C例4：A 核心知识随堂测 1.B2.A3.B 易错字词填写 4.(1)DNA(2)成对 原始化石简单复杂选择猿 (3)白aa 核心知识随堂测 1.A (4)遗传 (5)可遗传 2.(1)原始海洋(2)化石甲(3)简单陆生 主题六生物与环境 课时18生态系统生态安全 暗的环境中 教材知识梳理 【得出结论】①光②阴暗 知识点1：①捕食②竞争③共生 【表达与交流】 知识点2：①生产者②消费者③分解者④吃与 1.避免偶然性 被吃⑤生产者 ⑦分解者⑧食 2.减小实验误差，使实验结果更准确 ⑥非生物部分 3.光照控制单一变量 物链⑨食物网0逐级递减 4.对照 知识点3：①大气圈②生态系统 知识点4：①生态系统②自我调节③二氧化硫 5.湿度对鼠妇的分布有影响吗 ④二氧化碳 针对训练： 例题 (1)微塑料A(2)设置对照实验控制单一变量 例1：B例2：B例3：C例4：A例5：D (3)吸收大(4)数量多且排列整齐 易错字词填写 核心知识随堂测 1.B 竞捕寄消费分解链循环 2.(1)生物(2)有机物（3)湿地植物→水蚤→鲫 重点实验攻关 【作出假设】光会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在阴 鱼→鳜鱼太阳能(4)自我调节 第二部分 安徽重难题型突破 题型一 实验探究 方法指导 例8：慢 例1：发霉变质的牛奶是否会对小白鼠的肠道产生危害 例9：提高物理增氧有利 例2：土壤中的塑料废弃物对植物生长有（或没有） 综合训练 影响 1.B2.D3.B4.C5.C6.D7.D 例3：水例4：光照 8.(1)番茄品种(2)避免偶然性，减小实验误差，使 例5：(1)室内(2)1、3 实验结果更可靠(3)土壤盐碱度越高，气孔导度 例6：施肥方式作对照控制单一变量，排除无关因 越低（或呈负相关，合理即可）(4)C2与C5品 素的影响平均值 种相比，在不同盐碱地C2品种的净光合速率都大 例7：①淀粉②淀粉已经被唾液淀粉酶分解了 于C5 题型二 跨学科实践 1.D2.A3.A4.C5.D6.D 深层(4)不同光照强度对生菜生长有影响吗 7.(1)保护分裂(2)②细胞核(3)①③⑥ (答案不唯一) 8.(1)外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗(2)虹膜 11.(1)温度空气桑叶(2)外骨骼(3)变态发育 玻璃体(3)眼球的调节功能变大 12.A 9.A 13.(1)酵母菌面包或馒头等（合理即可）分裂生 10.(1)氮(2)胚减弱蒸腾作用，提高成活率 殖甲(3)氧气（或空气）(4)不吸烟（或合 保证根的呼吸作用(3)控制单一变量有机物 理膳食、适量运动等，合理即可) 6 安徽生物学参考答案及解析主题六生物与环境 思维导® 生态 适应和影响 因素「 非生物因素：光、温度、水等 基本特征生物 环境 影响 L 生物因素：捕食、竞争、合作、共生、寄生等 构成 生产者：主要指绿色植物 能量流动一功能 构成食物链和食物网 生态系统 成分 消费者：大部分动物 物质循环 分解者：营腐生生活的细菌和真菌 最大 非生物部分：阳光、空气、水和土壤等 生物圈 环境污染，如温室 人类活动 树立绿色、循环、低碳发展理念 效应、酸雨等 对生态环 生态安全 维护生 境的影响 态安全 保护和修复自然生态系统 资源滥用，如土地 颁布生态安全相关法律法规 沙漠化、盐碱化等 课时18 生态系统 生态安全 @安徽考情透视[近5年中考考查分值范围：3~7分] 省卷 知识点 2025 2024 2023 2022 2021 ★环境中的生态因素 V W V ★生态系统 V V ★生态安全 V @复夏习目标（参考新课标学业要求） (1)从结构与功能的角度，阐明生态系统中的生产者、消费者、分解者以及非生物环境是一个有机整体。 (2)运用图示或模型表示生态系统中各生物成分之间的营养关系。 (3)分析某生态系统受到破坏的具体实例，阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 (4)分析人类活动对生态环境造成破坏的实例，形成保护生物圈的社会责任意识。 教材知识梳理 知识点生物与环境的相互作用 【人教版：八上76~P81北师版：八下P85~P90】 1.环境中的生态因素★ (1)概念：环境中影响生物的生活和分布的因素。 (2)分类：包括非生物因素和生物因素。 生态因素 举例 光 鼠妇总是生活在阴暗的角落里 温度 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 非生物因素 水 沙漠中靠近水源的地方出现绿洲 空气 大雨过后蚯蚓爬出洞穴 94 安徽生物学精讲册 续表 生态因素 举例 ① 七星瓢虫捕食蚜虫 ② 稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分 生物因素 ③ 豆科植物与根瘤菌共同生活，互惠互利 寄生 病毒生活在活细胞内 合作 蚂蚁、蜜蜂成员之间分工合作 2.实验：探究非生物因素对某种动物的影响（详见重点实验攻关P98) 3生物与环境的适应和影响 影响 生物 环境 适应、影响 形成统一的整体（生态系统） (1)环境影响生物，如雨露滋润禾苗壮。 (2)生物适应环境，如海豹脂肪厚，适应寒冷环境；骆驼刺根系非常发达，适应干旱环境。 (3)生物影响环境，如森林能净化空气，蚯蚓能疏松土壤。 例1(2025长沙)“向阳石榴红似火，背阴李子酸掉颚”，诗中影响果实品质的生态因素是() A.氧气 B.光照 C.水分 D.土壤 例2(2025龙东地区)“海水稻”是耐盐碱水稻的俗称，其根系深30~40厘米，可增加盐碱地土壤中 的有机质，使土壤变肥沃，这体现了 () A.环境影响生物 B.生物影响环境 C.生物依赖环境 D.生物相互影响 知识点2生态系统女 【人教版：八上P83~P88北师版：八下P91~P102】 1.生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体叫作生态系统。 2.生态系统的组成 组成 成分 功能 通过光合作用制造有机物，供给自身和其他生物利用。如大部分绿色 ① 植物 生物部分 ② 直接或间接地以植物为食，促进物质循环和能量流动。如大多数动物 ③ 将动植物遗体分解成无机物，供植物重新利用。如营腐生生活的细菌、真菌 非生物部分 阳光、空气等 为生命活动提供能量、营养物质和生存空间 3.生产者、消费者和分解者之间存在相互依存、相互制约的关系。 被取食 被捕食 消费者 被分解 被分解 消费者 生产者 被分解 分解后的产 物被吸收 分解者 生产者、消费者和分解者的关系示意图 主题六生物与环境 95 特别提醒 (1)生态系统的判断：既要有生产者、消费者、分解者，还要有非生物部分，才能构成一个完整的 生态系统。 (2)不是所有的植物都是生产者，如菟丝子寄生在其他植物上，属于消费者；不是所有的细菌和 真菌都是分解者，如营寄生生活的细菌；不是所有的动物都是消费者，如蚯蚓、蟑螂等腐生动物 属于分解者。 4.食物链与食物网 (1)食物链的概念：在生态系统中，不同生物之间由于④ 的关系而形成的链状联系。 (2)正确书写食物链 a.书写方法：如草→鼠→蛇→鹰。 b.任何一条食物链的起点都是⑤ ,终点是最高级消费者。 c.食物链的箭头总是由被捕食者指向捕食者。 d.食物链中不包括生态系统中的⑥ 和⑦ (3)食物网的概念：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 (4)食物网中食物链数量的计算：找到起点（生产者）和终点（最高级消费者），从生产者到最高级 消费者视为一条食物链。计算从生产者到最高级消费者的路线，有几条路线就有几条食物链。 特别提醒+十+++++++++++++++++++++++++++++++++++十十+ 食物链中的生物之间只是捕食关系，而在食物网中一种生物往往并不固定在一条食物链 上，因此食物网中的两种生物之间可能既有捕食关系，又有竞争关系。 5.生态系统的功能：物质循环和能量流动 大气中的二氧化碳 分解 光合 呼吸 呼吸 燃 作用 作用 作用 作用 烧 份解者 生产者越食销费者 动植物的遗体和排出物一煤炭、石油 (1)生态系统中的物质和能量是沿着⑧ 和⑨ 流动的。能量流动是单向的、 ⑩ 的，物质是可以循环流动的。 (2)太阳是生态系统中能量的来源，光能通过生产者的光合作用，转化为储存在有机物中的化学能。 (3)有毒物质的积累：一些污染物进入生态系统后，会随着食物链传递并逐渐积累。如在“水生植 物→剑水蚤→蜻蜓幼虫→小鱼→大鱼”这条食物链中，大鱼体内有毒污染物的含量最高。 例3青海可可西里国家级自然保护区是21世纪初世界上原始生态环境保存较好的自然保护区。 如图表示可可西里的部分生物构成的食物网，下列叙述正确的是( 金雕 A.藏羚羊、金雕、高原植物都属于消费者 B.能量含量最高的是金雕 鼠兔 高原兔藏羚羊 C.图中含有狼的食物链有3条 D.若鼠兔数量减少，狼的数量也立即减少 高原植物 96安徽生物学精讲册 知识点3生物圈 【人教版：八上P90~P95】 1.生物圈的概念：地球上所有生物与其生存环境的总和。 2.生物圈的范围：包括① 的底部、整个水圈和岩石圈的表面。 3.常见的生态系统 类型 特点 涵养水源、保持水土，有“绿色水库”之称；防风固沙、调节 森林生态系统 气候、净化空气，有“地球之肺”之称 草原生态系统 植株矮小、动植物种类比森林生态系统少 海洋生态系统 海洋中的藻类、植物等可以制造大量的氧气 湿地生态系统 净化水质、蓄洪抗旱，有“地球之肾”之称 农田生态系统 以农作物为主体，动植物种类相对较少 4.生物圈是一个统一的整体：生物圈是由各类型的生态系统组成的统一整体，是地球上最大的 ② ,是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责。 例4(2025吉林)下列关于生物圈的叙述，正确的是 A.生物圈是一个统一的整体 B.草原是地球上最大的生态系统 C.生物圈是地球上所有生物的总称 D.生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈 知识点4生态安全（教材新增内容）★ 【人教版：八上P100~P115】 1.生态系统服务概念：人类从① 获得的各种惠益称为生态系统服务，这是人类生存和发展 的基础。 2.生态系统具有一定的自我调节能力 (1)自我调节能力概念：生态系统可以在受到一定程度的外界影响后逐步恢复原有的结构与功能。 (2)生态系统的② 能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭 到破坏，生态系统服务功能就会退化。 3.人类活动对生态环境的影响 事例 原因 对人类的影响 湖泊由于化肥和生活污水的污染，蓝细菌和藻类大量滋 水华 污染饮用水等 生，形成水华 人类活动向大气中排放大量的③ 、氮氧化物等 酸雨 农作物、树木枯死等 造成的 煤炭、石油等化石燃料的大量使用，④ 等温室气 海平面上升、台风、暴雨等极端天 温室效应 体排放量增加所致 气事件频发 4.维护生态安全 (1)生态安全概念：指生态系统服务能够支撑经济社会可持续发展，使人类的生存和发展不受生态 环境问题威胁的状态与能力。 主题六生物与环境 97 (2)维护生态安全对策：颁布生态安全相关法律法规和行政法规；坚持山水林田湖草沙一体化保护 与修复；合理利用和保护土地、水、动植物等自然资源；防治环境污染；保护和修复自然生态系统。 (3)保护生物圈就是维护生态完全。 例5(2025安徽9题)良好的生态环境是经济社会可持续发展的基础。为了保护与修复黄河生态 环境，维护生态安全，我国从合理利用和保护自然资源、防治环境污染等方面，提出了一系列的对 策。下列与这些对策相关的叙述中，属于防治环境污染的是 () A.坚持节水优先，合理利用水资源 B.实行黄河流域重点水域禁渔期制度 C.禁止开展可能造成水土流失的生产建设活动 D.推进生活垃圾处理、河水治理和农村厕所改造 易错字词填写根据拼音正确填写，并将写错的字在田字格中订正。 jing bǔ xiao fèi fen jieě lian Xún huan 争 食 生 者 者 食物 物质 订正： 重点实验攻关 实验探究非生物因素对某种动物的影响（以鼠妇为例） 【提出问题】光会影响鼠妇的分布吗？ 实验实频 【作出假设】 (作出假设的依据：在较 阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到) 【制订并实施计划】 1.设置对照实验：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧 探究非生物因素对 某种动物的影响 盖上玻璃板，在铁盘内形成阴暗和明亮两种环境。 2.设置重复组：分若干小组，每个小组将生长状况相近的10只鼠妇平均分为两组，分别放入铁盘两 侧中央位置。 3.观察记录：静置2分钟，待鼠妇安静后，统计明亮处和阴暗处的鼠妇数目。 4.计算各组同学统计数据的平均值。 5.实验结束后，将鼠妇放回适合它们生活的自然环境中。 纸板、5只/5识玻璃板 阴暗毛 明亮 【得出结论】 环境 明亮处 阴暗处 现象 鼠妇数量少 鼠妇数量多 结论 ① 会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在② 的环境中 【表达与交流】 1.选取生长状况相近的鼠妇10只而不是2只，目的是 ,增加实验结论的准确性。 2.计算各组同学统计数据的平均值，目的是 3.实验中除了 不同外，湿度、温度等其他条件应相同且适宜，目的是 0 4.铁盘内一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板，形成明暗两种环境，这样处理可以起到 作用。 98安徽生物学精讲册 5.某同学对该实验装置进行了改变，将铁盘用黑纸板全部遮盖，一侧铺干土，一侧铺湿土，则该同学 探究的问题是 针对训练(2025泉州模拟)近年来，微塑料成为国际社会高度关注的环境问题。微塑料是塑料制品 分解产生的直径小于5毫米的颗粒物，可通过多种途径进入生物体内。那微塑料对人体健康可能有 什么危害呢？科研人员利用小鼠进行了相关研究，实验操作及结果如表所示，请分析回答： 实验结果 组别小鼠数量 饲喂方式 小肠绒毛状态 体重增长值(g/只) 每日饲喂不含微塑料A的普通饲料8g只，连 20 数量多排列整齐 7.34 续27天 每日饲喂含0.3%微塑料A的普通饲料8g只， 乙 20 数量少排列散乱 1.84 连续27天 每日饲喂含3%微塑料A的普通饲料8g/只， 丙 20 基本消失 -0.12 连续27天 (1)本实验的目的是探究 对小鼠消化系统的影响。 (2)实验中甲组每日饲喂不含微塑料A的普通饲料的目的是 0 此外，小鼠应放置 在相同且适宜的条件下喂养，其目的是 (3)由实验结果可知，与甲组比较，乙、丙两组小鼠小肠绒毛数量减少甚至消失，影响小鼠对营养物质 的 功能，且含量越大危害越 (填“大”或“小”)。 (4)为消除微塑料A对小鼠机体造成的损伤，进行了小鼠的恢复饲养实验。若小肠绒毛出现 的状态，则说明小鼠基本恢复正常。 核心知识随堂测 1.(2024安徽9题)混养不同食性的鱼类，能增 碳”目标。回答下列问题。 加鱼的产量，提高经济效益。如图是某鱼塘 ,鲫鱼 中部分生物构成的食物网，相关叙述错误 湿地植物 →水蚤 鳜鱼 的是 () ,鲢鱼 浮游植物< ,鳙鱼 、鲢鱼 浮游动物 (1)湿地生态系统是由 与环境构成 入鲤鱼 的统一整体。 A.浮游植物是该生态系统中的生产者 (2)湿地作为“碳库”，湿地植物吸收二氧化碳 B.鲢鱼、鳙鱼和鲤鱼之间是互利共生关系 将其转化为储存能量的 ,从而实现 C.鱼类的混养提高了鱼塘中资源的利用率 “增汇”。 D.能量沿“浮游植物→浮游动物→鲤鱼”流动 (3)如图为某湿地部分生物的食物网，写出最 2.(2025新疆)湿地有“地球之肾”之称，是巨大 长的一条食物链： ,其 的“碳库”之一。通过采取“增汇”的措施，即 能量最终来源于 增加从大气中吸收的二氧化碳的量，以此实 (4)上述湿地中生物的种类和数量保持相对稳 现2030年前碳达峰、2060年前碳中和的“双 定，这说明生态系统具有一定的 能力。 温馨提示 请完成《裸后提计》P37~P38习题 主题六生物与环境 99