4.3 海洋的探索 课件-2025-2026学年八年级科学上册浙教版

该初中科学课件聚焦结晶方法（蒸发结晶、冷却热饱和溶液）、硫酸铜晶体制备及海洋资源开发，通过回顾上节课粗盐提纯的过滤与蒸发结晶，以“还有其他方法得到晶体吗”设问衔接，搭建前后知识支架。 其亮点在于结合溶解度数据表格与问题驱动，引导学生推理结晶方法适用条件，培养科学思维中的推理论证能力，通过硫酸铜晶体制备步骤指导强化探究实践。融入“可燃冰”与大国重器内容，渗透态度责任中的社会责任，助力学生理解知识应用，也为教师提供结构化教学资源，提升教学效率。

第四章第3节 海洋的探索 第2课时 结晶方法、海洋的探索开发 先来回顾一下上节课的粗盐提纯的重点内容 过滤操作 一贴： 滤纸紧贴漏斗内壁,无气泡 二低： ① 滤纸边缘低于漏斗边缘 ② 漏斗内液面低于滤纸边缘 （能快速完成过滤） （防止滤液从滤纸与漏斗之间的缝隙流下） 三靠： ① 烧杯口靠玻璃棒 ② 玻璃棒下端斜靠三层滤纸一边 ③ 漏斗尖端靠烧杯内壁 （使液体沿玻璃棒流下） （防玻璃棒将滤纸捅破，使滤液浑浊） （使液体沿烧杯内壁流下，防液体飞溅） 1.蒸发结晶中玻璃棒的作用是什么？ 蒸发结晶：搅拌，防止因局部过热导致液滴或晶体飞溅 2.过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？ (1)滤纸破损 (2)滤液边缘高于滤纸边缘 (3)仪器不干净等 旁边的图片展现的是粗盐提纯中的什么步骤？ 蒸发结晶 学习目标 1.说出结晶的两种方法（蒸发溶剂、冷却热饱和溶液）及其适用条件； 2.掌握制作硫酸铜晶体方法； 3.了解海洋是巨大的资源宝库，知道“可燃冰”等新型能源。 海盐提取中，得到粗盐的方法是什么 ？ 蒸发结晶 还有其他方法得到晶体吗？ （一）配制一杯70℃的硫酸铜饱和溶液。利用滴管吸 取1滴硫酸铜饱和溶液，滴在凹穴玻片上，如图所示。 （二）仔细观察（用放大镜观察）有什么现象？。 有晶体出现 这种获得晶体的方法叫冷却热饱和溶液 思考：为什么冷却硫酸铜热饱和溶液可以得到硫酸铜晶体？ 一、结晶方法 硫酸铜晶体在不同温度下的溶解度 温度 ℃ 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 溶解度/克 14.3 17.4 20.7 25.0 28.5 33.3 40.0 47.1 55 64.2 1.在70℃时，在100克水，加入47.1克硫酸铜，此时溶液是饱和的吗？ 2. 20 ℃在100克水中最多可以溶解多少克硫酸铜？ 3.若将此溶液从70 ℃降到20 ℃会有什么现象发生？ 有晶体析出 4.请解释为什么冷却硫酸铜热饱和溶液可以得到硫酸铜晶体？ 5.氢氧化钙可以用这种方法获得晶体吗？ 温度/℃ 0 10 20 40 60 80 100 食盐/克 35.7 35.8 36 36.6 37.3 38.4 39.8 食盐与硝酸钾在不同温度下的溶解度 在两只各装有100克水的烧杯中，分别配制100℃时的食盐饱和溶液、硝酸钾饱和溶液，当温度都降低到10 ℃时，则各析出食盐、硝酸钾多少克？ 温度/℃ 0 10 20 40 60 80 100 硝酸钾/克 13.3 20.9 31.6 63.9 110 169 246 冷却热饱和溶液得到晶体的方法对哪些物质更加适用？ 冷却热饱和溶液：溶解度受温度影响大的物质 39.8g-35.8g=4g 246g-20.9g=225.1g 有下列饱和溶液，请结合溶解度曲线图说说应采用哪种结晶方法更为合适?为什么？ 氯化钾 硝酸钠 硝酸钾 蒸发结晶 冷却热饱和溶液 冷却热饱和溶液 温度/℃ 0 10 20 40 60 80 100 食盐/克 35.7 35.8 36 36.6 37.3 38.4 39.8 食盐与硝酸钾在不同温度下的溶解度 温度/℃ 0 10 20 40 60 80 100 硝酸钾/克 13.3 20.9 31.6 63.9 110 169 246 100℃条件下，在一只装有100克水的烧杯中，加入246克硝酸钾后，加入1克食盐，把温度降到0 ℃，析出硝酸钾多少克？析出食盐多少克？ 100 ℃条件下，一杯硝酸钾的饱和溶液，能否继续溶解食盐吗? 在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能继续溶解某种溶质的溶液，称为这种溶质的饱和溶液。 对物质分离有什么启示？ 大量硝酸钾（杂质：少量食盐）：冷却热饱和溶液 溶解度受温度影响大的物质（杂质：溶解度受温度影响小）：冷却热饱和溶液 温度/℃ 0 10 20 40 60 80 100 食盐/克 35.7 35.8 36 36.6 37.3 38.4 39.8 食盐与硝酸钾在不同温度下的溶解度 100℃条件下，在一只装有100克水的烧杯中，溶有2克硝酸钾，39.8克食盐。蒸发90克水，析出硝酸钾多少克？析出食盐多少克？ 温度/℃ 0 10 20 40 60 80 100 硝酸钾/克 13.3 20.9 31.6 63.9 110 169 246 对物质分离有什么启示？ 大量食盐（杂质：少量硝酸钾）：蒸发结晶 0 39.8g-3.98g=35.82g 溶解度受温度影响小的物质（杂质：溶解度受温度影响大）：蒸发结晶 二、硫酸铜晶体制作 阅读课本P166-167,完成下列任务： （一）要制作好看的大晶体需要哪些步骤？ （二）要制作好看的大晶体的关键要素有哪些？ 1.制备小晶体： 2.制备大晶体： 3.修饰大晶体： 1.溶液饱和 2.缓慢降温  3. 避免震动 晾干晶体后，去除多余附着物 配制热饱和溶液→ 热过滤 → 静置冷却 挑选晶种→ 配制新的热饱和溶液 → 悬挂晶种 → 静置生长 三、海洋的探索开发 1.海洋资源 仔细观察这幅图，你能从中找到哪些类型的海洋资源？并说说人类是如何利用它们的。 生物资源： 矿产资源： 能源资源： 化学资源： 空间资源： → 提供食物、药品 → 提供工业原料 → 提供动力 → 提供淡水、化工原料 → 提供运输和生存空间         1.  “可燃冰”被誉为未来清洁能源的两个主要优点是什么？ 2.  思考： 为什么开采“可燃冰”需要先进的科技和极大的谨慎？ 储量巨大；燃烧污染小（主要生成CO₂和H₂O）。 分布于深海，开采难度大；环境影响不明。 阅读课本P168-P169“可燃冰”内容完成以下任务： 开发海洋的同时要尽到保护海洋的义务 “开采可燃冰需要克服深海高压、黑暗的极端环境，这离不开强大的科技支撑。我国还有哪些探索海洋的‘大国重器’？”说说你对这方面的了解。 蛟龙号、深海勇士号、海斗一号、海洋卫星等 2.深海探秘与大国重器 练一练 1．小科自制了一个“气象瓶”，在密闭玻璃容器内装有硝酸钾和氯化铵及蒸馏水，当外界温度改变，物质溶解度相应变化，会展现出不同形态的固体。当澄清透明的气象瓶中出现大量固体时，下列相关描述正确的是（　　） A．溶解度不变 B．溶液质量不变 C．溶剂质量减少 D．溶质质量减少 溶质析出 D 练一练 2．在饱和硫酸铜溶液中放入一小块形状不规则的硫酸铜晶体，不考虑温度变化和蒸发，静置几天后，硫酸铜晶体（　　） A．形状改变、质量改变 B．形状不变、质量增大 C．形状改变、质量不变 D．形状不变、质量减少 溶质不变 C 练一练 3．农业上常用饱和食盐水选种。在室温保持不变的情况下，饱和食盐水露置在空气中一段时间后，有少量固体析出。对此过程的描述，下列图象正确的是（　　） A B C D 溶解度不变 部分水蒸发 溶质析出 在相同温度下，饱和食盐水的溶质质量分数相同 √ × × × 溶剂与溶质都减少导致溶液的质量减小 溶质质量减小 B 忆一忆 今天学到了什么？ 1 结晶方法：蒸发结晶、冷却热饱和溶液 2 溶解度受温度影响小的物质适合蒸发结晶 3 溶解度受温度影响大物质适合冷却热饱和溶液（一般情况） 4 硫酸铜大晶体制作：溶液饱和、缓慢降温、避免震动 板书 结晶方法 海洋的探索开发 蒸发结晶 冷却热饱和溶液 （适合溶解度受温度影响大的物质） （适合溶解度受温度影响小的物质） 硫酸铜晶体制备 第1课时 海洋的探索（1） 海盐提取 海洋的探索 $