《哩哩哩》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级下册

案例名称

哩哩哩

提供者

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教材分析

（1）本节课的主要教学内容是《哩哩哩》歌曲学唱及艺术创作实践。作为六年级学生，我会先通过模仿鸟叫、听唱录音感受歌曲情绪，掌握十六分音符节奏特点，再分段学唱曲调并完整演唱；同时参与 “为春姑娘设计礼物” 的小组创作，用绘画、撕贴等方式表达对春天的情感。

（2）本节课主要介绍了音乐知识（大调式、两段体结构、核心乐句重复特点）、节奏知识（通过布谷鸟叫声对比理解十六分音符时值），以及艺术创作技巧（色彩搭配、材料运用）。例如，我会通过模仿歌曲中 “哩哩哩” 的节奏，感知十六分音符的长短变化，还能学习歌曲中重复乐句的记忆方法。

（3）通过学习本节课，我不仅能掌握歌曲演唱技能，用音乐表达春天的活泼情绪，还能在小组合作中发挥创意，设计出独特的春姑娘服饰；同时学会通过十六分音符节奏准确模仿自然声音，提升音乐节奏感与艺术表现力，培养合作精神和创新能力。

教学目标

（1）审美感知：通过聆听歌曲范唱、模仿鸟叫等活动，感受歌曲明快活泼的情绪及十六分音符节奏型对表现春天生机的作用，初步感知音乐要素与情感表达的关系。

（2）艺术表现：在学唱曲调与歌词的过程中，能准确演唱歌曲并体

现其欢快情绪，尝试用合适的打击乐器编创伴奏，掌握基本的艺术表现技能。

（3）创意实践：通过小组合作设计 “春姑娘的礼物”（如时装设计）等活动，运用多种材料与方法进行艺术创作，发展艺术创意与动手能力，培养合作精神。

（4）文化理解：理解歌曲以音乐语言歌颂春天的主题，感受春天的美好变化，认识音乐与自然生活的联系，培养热爱自然、热爱音乐的情感。

教学重难点

（1）通过学唱《哩哩哩》，掌握十六分音符节奏型的艺术表现，用活泼的音乐风格表达对春天的审美情感。

（2）在十六分音符节奏掌握基础上，运用音乐要素进行创造性艺术实践（如乐器编配、礼物设计），实现音乐与生活的融合，培养文化理解。

教学方法

听唱法、游戏教学法、小组合作法、实践体验法、情境创设法、听辨学唱法、乐器编创法

教学环境及资源准备

（1）多媒体设备（含《哩哩哩》歌曲音频及春天自然景象视频）。

（2）春天主题实物材料（如迎春花、柳枝仿真模型或图片卡片）。

（3）简易打击乐器（沙锤、三角铁、木鱼等）。

教学过程

一、导入与节奏感知

（1）情境导入，唤醒春之记忆：

教师手持布谷鸟手偶（或展示布谷鸟图片）走进教室，突然播放《哩哩哩》音频中 “布谷鸟叫” 的片段（30 秒左右），声音渐停后提问：“刚才这段声音像谁在说话？”（学生们立刻兴奋地举手：“是小鸟！好像是布谷鸟！”“还有斑鸠！”）教师笑着点头：“没错，这是春天的信使—— 布谷鸟在预告‘春天来啦’！今天我们要学唱的《哩哩哩》，就是小鸟们的‘春日演唱会’主题曲，想不想听听它们都唱了些什么？”（学生齐声回答 “想！”，营造期待感）

（2）节奏解密：十六分音符的 “小鸟舞步”：

① 教师在黑板上画一条 “波浪线”，标注 “布 谷 布 谷” 节奏型，用手比划：“这条波浪线代表小鸟蹦跳的路线，每个‘布’和‘谷’都是它的小爪子！谁能像老师这样用手指快速‘点’出这个节奏？”（学生模仿时，教师用钢琴弹出对应音高：“哆 来 哆 来”，强调 “十六分音符要像小石子一样‘嗒嗒’落地，不能黏在地上哦！”）

② 分组 PK：“第一组用‘拍手 + 跺脚’打节奏，第二组用‘手指叩击桌面’，最后比哪组声音最整齐！”（学生们分组尝试，有的组跺脚过重，教师引导：“‘布’可以轻拍，‘谷’重一点，就像小鸟跳起来时翅膀先轻后重的声音”，最终各组达成一致节奏）

（3）聆听全曲，绘制春之图谱：

播放歌曲完整音频后，教师出示 “春天色彩卡”（绿、黄、粉