精品解析：广西桂林市2024-2025学年高二上学期期末语文试题

桂林市2024～2025学年度上学期期末质量检测 高二年级语文 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1.试卷分为试题卷和答题卡两部分，在本试题卷上作答无效； 2.考试结束后，只将答题卡交回，试题卷不用交，自己保管好以备讲评使用。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 香港回归，百年盛事，普天同庆，举国欢腾。在960多万平方公里国土上，热血沸腾的中国人民，以千歌万曲、千言万语表达着自己欢乐、自豪、振奋的感情。 在欢庆香港回归的时候，我们决不能忘记，为了这一天，中国人民走过的不平凡的道路： ——为了这一天，无数中华民族的英雄儿女御外侮、争主权，前赴后继，同殖民统治进行不屈不挠的斗争，充分显示了维护民族尊严和国家主权不可动摇的信念，表现出崇高的爱国主义情怀。但是，由于当时的祖国积弱积贫，由于当时的政府腐败无能，斗争是壮烈的，结局是悲哀的。一代又一代仁人志士壮志难酬。 ——为了这一天，新中国成立后，我国政府多次庄严申明，香港自古以来是中国领土不可分割的一部分，不承认英帝国主义强加给中国的三个不平等条约；对于这一历史遗留问题，将在条件成熟的时候通过和平谈判解决；未解决之前维持现状。新中国第一代领导人毛泽东、周恩来等，十分关心香港的前途，关怀香港同胞。在新中国建立前后，毛泽东同志先后提出了“暂不收回香港”“长期打算、充分利用”和“1997年平稳交接”等一系列解决香港问题的战略决策，为保持和促进香港的繁荣稳定，为香港回归祖国奠定了坚实的基础。党的十一届三中全会以后，我国进入改革开放和社会主义现代化建设新的历史时期，社会生产力蓬勃发展，综合国力显著增强，国际地位日益提高。中国作为一个最具发展活力的国家，巍然屹立在世界的东方，为香港的顺利回归创造了决定性条件。 ——为了这一天，中国政府以统一祖国的大局为重，以保持香港繁荣稳定的大局为重，按照“一国两制”的构想，为解决香港、澳门、台湾问题，最终实现祖国的完全统一，提供了一条现实可行的途径。实践表明，“一国两制”“港人治港”、高度自治的基本方针，符合香港的利益，符合全民族的根本利益，得到了广大香港同胞和全国各族人民的拥护，也得到了国际社会的赞同。这是一个高瞻远瞩的伟大创造，是人类文明进步史上的一个创举。 （节选自《中华民族的百年盛事——热烈庆祝香港回归祖国》，1997年7月1日，《人民日报》） 材料二： ①400年前，历史的轴线从这里拉开。 ②400年后，时代的轴线从这里拉开。今天下午5时，葡萄牙国旗就要从澳督府徐徐降下，远离母亲400年的游子——澳门，终于走上回家之路。 ③濠江，大街小巷，彩旗招展，张灯结彩，喜气洋洋，全市沉浸于欢乐之中，神州大地也沉浸于欢乐之中，全球凡有华裔之地，无不欢欣雀跃，迎接澳门新纪元的到来。 ④中华人民共和国成立只不过50年，前些日子才度过50大庆。50年，在历史长河，只不过短暂之一刹，就是这个只有短短50年历史的新中国，先后解决有150年和400年历史的老大难领土问题。领土问题从来是最棘手的问题，而且拖延时间超过一个世纪和四个世纪，那就更难上加难了。 ⑤难题能够在今天和平地解决，首先，不能不归功于中国领导人高瞻远瞩，政策成功。 ⑥其次，不能不归功于中国近20年改革开放的成功。国力得以提升，举世公认。 ⑦邓小平曾说过，弱国无外交。这是千真万确的至理名言。 ⑧两年前，香港回归；两年后的今天，澳门回到祖国怀抱。不言自明，中国的统一进程已经跨出极其重要的一步。 ⑨当然，台湾省问题有其特殊的一面，有别于香港问题和澳门问题。但是，艰巨的港澳问题，在正确政策指导之下，迎刃而解。香港回归两年来，成功实行“一国两制”“港人治港”和高度自治，深具说服力。往后的日子澳门特区政府管治成功，更为这个说服力增加含义和分量。 ⑩台湾省问题正迫人而来。继香港、澳门之后，中国最后的一个统一问题——台湾问题，势必提上议事日程，台湾省问题不可能无限期拖下去，形势比人强，这是不以人们的意志为转移的。 ⑪“历史是一面镜子”，鉴往知来，发人深省。人们认识到，澳门回归祖国，不只标志外国殖民统治在中国领土的彻底终结，中华民族蒙受的屈辱彻底洗雪，也标志西方在亚洲的殖民统治彻底终结。 ⑫近百年来，不容否认的事实，欧洲的繁荣兴起，是植根于亚洲的落后，是依靠对亚洲的无情掠夺。坚船利炮，打开一座座闭关锁国的大门。 ⑬今天，随着澳门回归，亚洲告别了这段屈辱的历史。告别过去，迎接将来，一个新的亚洲将伸出有力的双手迎接新世纪的到来！ （节选自《时代的轴线在此拉开》，1999年12月19日，《大公报》） 1. 下列对材料二的文本结构层次的划分，正确的一项是（ ） A. ①②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩⑪/⑫⑬ B. ①②③④/⑤⑥⑦/⑧⑨/⑩⑪⑫⑬ C. ①②③/④⑤⑥/⑦⑧⑨⑩/⑪⑫⑬ D. ①②③④/⑤⑥⑦/⑧⑨⑩/⑪⑫⑬ 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一议论重点是香港回归的风雨历程，展示回归之路的艰难和不易，从中可见中国共产党之英明，中华民族之伟大。 B. 材料一分析香港顺利回归的决定性条件是中国人民的不屈不挠的抗争精神和维护民族尊严和国家主权不可动摇的信念。 C. 材料二重点论述了澳门回归对中国乃至整个亚洲的巨大意义，文章气势磅礴，中国人的骄傲与自豪之情溢于言表。 D. 两则材料都是社论，立足“庆祝”，基调“热烈”，其作用是表明立场，引导舆论。写作时概述事实，表达倾向。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 材料一段落间存在分总关系，即后三段分别就古代、当代、未来三个方面阐释中国人民走过的不平凡的道路。 B. 材料二中“时代的轴线”是指400年前葡萄牙开始统治澳门的历史，包含着对澳门屈辱过去的深切感慨。 C. 材料二中列举一组数字——50年、150年、400年、一个世纪、四个世纪，进行数字的对比，说明时间跨度长。 D. 两则材料谈到香港回归祖国，澳门回归祖国和台湾问题，可以看出要坚持“一国两制”进一步实现祖国完全统一。 4. 为了香港的回归，中国人民走过了哪些不平凡的道路？请根据材料一概括说明。 5. 两篇社论既抒发了情感又表现出理性，作者是如何将感情的抒发与理性表达结合在一起？请根据两则材料简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 去树上生活（节选） [意大利]卡尔维诺① 总之，柯希莫以他那远近闻名的出走方式，生活在我们身边，几乎同以前一样。他是一个不回避人的孤独者。甚至可以说他心中只有众人。他到农民翻地、撒粪、割草的地方的高处去，有礼貌地从上面向他们致以问候。农民们同他聊农事、天气。 在树上，他可以半个小时不动地看他们干活，并询问肥料和种子的情况，这是他走在地面上时从来未做过的事情，那时他因为身份从不与村民和仆人说话。有时，他指出他们高粱地锄直了还是弯了，或者告诉他们邻居地里的西红柿已经成熟了，有时还自愿替他们办点小差事，比如去告诉一个割草人的妻子送块磨刀石来，或者通知人们给菜园浇水。当他为替农民完成这样一些责任重大的使命而奔走时，如果遇见麻雀停在一块麦田里，他就挥动着帽子大声叫嚷，把它们轰走。 尽管迪·隆多男爵的一个儿子数月不下树的消息早已四处流传，我们的父母还要竭力对从外面来的人保密。他们的守旧和陈腐永远不会变，这也许就是柯希莫义无反顾选择上树的理由吧。德斯托马克伯爵一家来拜访我们，他们在法国的土伦海湾有些领地，在前往法国途中在我们这里歇息。我不知道他们暗中搞些什么秘密交易，或许是为了给一个当主教的儿子保留一块管辖的教区，他们需要迪·隆多男爵的赞同。而我们的父亲，打算将实现他统治翁布罗萨的妄想的空中楼阁建筑在这种联盟的基础上。 客人们带来一个花花公子型的儿子。男爵把孩子——也就是说只有我一个人引见给客人，然后说：“那可怜的孩子，我的女儿巴蒂斯塔一直深居简出，她是个虔诚的姑娘，我不知道你们是否能见到她。”就在这时那个蠢货出来了，修女式的头型，不过用缎带和花结子束在头顶上，脸上扑了粉，戴着半长的手套。德斯托马克伯爵少爷鞠躬行礼，而她呢，神经质地咯咯直笑。女儿的表现使男爵很失望，他在脑子里苦苦琢磨新节目。 伯爵却显出并不在意的样子。他问道：“阿米尼奥阁下，您不是还有一个男孩子吗？”“是，大人。”我们的父亲说，“可是，很不巧，他打猎去了。” 他没有说谎，因为柯希莫那些天总是携带着枪待在森林里，潜伏起来守候野兔和鸫鸟。 伯爵开始打听附近的野物。男爵回答得很空泛，因为像他那样一个不关心周围世界并且缺乏细心的人，是不会打猎的。我插话了，虽然我是被禁止在大人的交谈中插嘴的。 “你年纪这么小，知道这些事情吗？”伯爵说道。 “我去捡我哥哥击中的野兽，我替他把猎物送上……”我正说着，我们的父亲打断了我的话。 “谁请你来多嘴啦？出去玩！” 我们在花园里。小路有着另一番景观，花坛、绣球花、山茶花、花园里喝咖啡用的小铁桌，历历在目；在远处，树木变得稀疏一些，一小块一小块用石头垒成梯田形的菜园子；远处的地平线之上是一片海水，一只帆船在海上缓缓移动。这时柯希莫沿着法国梧桐和英国榆树悠然而来，踏在树上的脚步像猫一样轻巧。他头上戴着那顶猫皮帽，枪挎在肩上，矛挂在另一边肩上，腿裹在护套里。 “哎，哎！”伯爵站起来，“谁在那里？在树上的是什么人？” “什么？我什么也没看见……您认为那是……”我们的父亲说着，并不朝伯爵所指的方向望，而是看着伯爵的眼睛，仿佛为了证实他是否看清楚了。 柯希莫这时正好来到他们的头顶上，张开两条腿站在一个树杈上。 “唉，是我儿子，是的，是柯希莫，这帮孩子，为了吓唬我们一下，您看，他爬到树顶上去了……” “他是长子吗？” “是的，是的，他是两个男孩中大的那一个，但大得不多，您看，他们还是两个小孩子，闹着玩哩……” “不过他能在树上如此行走是很有本事的。身上背着那些工具……” “嘿，闹着玩……”他使劲地恶声恶气地喊起来，脸都涨红了，“你在那上面干什么？喂，你下来吧！来给伯爵先生敬礼！” 柯希莫脱下猫皮帽，鞠一躬：“不了。亲爱的父亲……向您致敬，伯爵先生。” “哈，哈，哈！”伯爵笑起来，“真有本事，真有本事！您让他在那上面吧，让他就在那上面吧，阿米尼奥阁下！在树上行走的勇敢青年！”他笑道，“哈，在那上面，这个小伙子！哈，我要在朝廷上讲这件事情，头一次见识！我要告诉我那当主教的儿子！我要讲给我的姑妈公主听！” …… 父亲错了。柯希莫自从爬上树后，就一直生活在树上，而且不再下来，也没有再回来。我默默地期待，有一天他会回来。 终于有一天，柯希莫真的回来了，不过，此时他已是一个老人了。他仍然生活在树上。他对我说：“许多年以来，我为一些连我自己都解释不清的理想而活着，但是我做了一件好事情——生活在树上。因为想看清尘世，就应当同它保持必要的距离。” 我们的家族墓地上竖起一块纪念他的墓碑，上面刻着：“柯希莫·皮奥瓦斯科·迪·隆多——生活在树上——始终热爱大地——升入天空。” （有删改） 文本链接： 卡尔维诺在这篇小说中用柯希莫的形象暗示了现实世界中的缺憾，追寻更高的完整性，可以说他独特的叙述视角完成了一部融童话、现实、哲理于一体的辉煌篇章，体现了小说风格的轻逸之美。 【注】①第二次世界大战在意大利的爆发致使卡尔维诺中止了在都灵大学农学系的求学生涯，加入了意大利共产党。这篇小说发表于战后。 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 柯希莫与农民、村民、邻居的交往的事件，表明柯希莫身份高贵，熟知农事。 B. 伯爵打听森林附近野物，父亲带领他们来到花园，表明父亲特别热情好客。 C. “始终热爱大地”是说他并没有逃离社会，而是关心世俗，尽可能帮助人们。 D. 柯希莫最后飞上天空这一情节，表明柯希莫在生命的最后依然追求自由和理想。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说塑造了多个人物形象，将伯爵父子、父亲、姐姐及柯希莫等放在一起刻画，突出了柯希莫独特的气质。 B. 伯爵与父亲的对话推动了情节的发展，其中“真有本事”等话语表现了伯爵对柯希莫的赏识与由衷地喜爱。 C. “我”是作为柯希莫个体自由的参照而出现的，“我”对哥哥的生存方式表现出无限的向往和羡慕之情。 D. 小说通过生活在树上的童话式写作，暗示了现实的缺憾，将“沉重”的主题包裹于“轻逸”的表象之下。 8. 小说标题“去树上生活”有何含义，请简要概括。 9. 结合文本，请从叙述视角、场景两方面简要分析小说的“轻逸”美学风格。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！” （节选自《庄子·逍遥游》） 文本二： 匠石之齐，至于曲辕，见栎社树，其大蔽数千牛絜①之百围其高临山十仞而后有枝，其可以为舟者旁十数。观者如市，匠伯②不顾，遂行不辍。弟子厌观之，走及匠石，曰：“自吾执斧斤以随夫子，未尝见材如此其美也。先生不肯视，行不辍，何邪？” 曰：“已矣，勿言之矣！散木也，以为舟则沉，以为棺椁则速腐，以为器则速毁，以为门户则液樠。是不材之木也，无所可用，故能若是之寿。” 匠石归，栎社见梦曰：“女将恶乎比予哉？若将比予于文木邪？夫柤梨橘柚果蓏（luǒ）之属，实熟则剥，剥则辱。大枝折，小枝泄。此以其能苦其生者也。故不终其天年而中道夭，自掊击于世俗者也。物莫不若是。 （节选自《庄子·人世间》） 【注】①絜：用绳子等计量圆筒形物体的粗细。②匠伯：一说匠石字伯，所以称匠伯；一说是木匠师傅。 10. 文本二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 其大蔽A数千牛B絜之C百围D其高E临山F十仞G而后H有枝 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 贻：动词，赠送。与《师说》中“作《师说》以贻之”的“贻”意思相同。 B. 石：古代的容量单位。与《马说》中“一食或尽粟一石”的“石”用法相同。 C. 说：同“悦”，取悦。与《论语十二章》中“不亦说乎”的“说”意思不同。 D. 之：动词，到……去。与《劝学》中“蚓无爪牙之利”的“之”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 惠子仅从日常使用的层面上考虑大葫芦的功用，庄子则超越了世俗经验的束缚。 B. 树冠高大，树身粗壮的栎树，看的人像赶集一样多，匠石师徒都对其不屑一顾。 C. 两则材料都表现出庄子擅长于逆向思维，从一般人看不出价值的地方发现价值。 D. 庄子的论著大多是寓言故事，寓哲理于丰富的想象和形象描写之中，奇巧有趣。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。 （2）是不材之木也，无所可用，故能若是之寿。 14. 结合材料一和材料二，简要说明五石之瓠和栎社树的“无用之用”体现在哪里？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首古诗，完成下面小题 无衣 《诗经·秦风》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！ 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 作品每章开头都采用了反问的句式，一句“岂曰无衣”与后文中的“与子……”的句子呼应，洋溢着不怕困难的豪情。 B. 作品语言富有强烈的动作性：“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”使人想象到战士们在磨刀擦枪、舞戈挥戟的场面。 C. 作品内容上不断递进。首章“同仇”，是情绪上有共同的敌人。二章“偕作”是开始行动。三章“偕行”，是前线杀敌。 D. 这首战歌慷慨激昂，表现了战斗的残酷和主人公保卫家国的勇气，诗歌独具矫健而爽朗的风格正是爱国主义精神的反映。 16. 本诗塑造了怎样的抒情主人公形象？ （三）名篇名句默写（本题共1题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“你宽容一点，其实是给自己留下一片海阔天空”，这句话让我们联想起孔子在阐释“恕”这种儒家思想时所说的两句“________，________”。 （2）《大学之道》中，写要想使家族中各种关系整齐有序，先要修养自身的品性的句子是“________，________”。 （3）镜子只是人们生活中寻常器物，但在唐宋诗词中，文人笔墨下，其实用功能也表达出更深层次的人文内涵，如“________，________”就是如此。 三、语言文字运用（19分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在倡导创新、协调、绿色、开放、共享发展理念的时代背景下，在生态文明建设不断推进的新时代，生态文学获得了 ① 的发展机遇，其重要性和价值越来越受到人们重视，生态文学已成为中国文学的重要生长点。 生态文学是以生态作为创作和表现对象的一种文学形态。生态是我们赖以生存生活的基础，是人的生活之需、生存之要、生命之本。它包括大自然——大气圈、水圈、动植物生物圈等，也就是与生命活动和人类活动 ② 的自然背景。人从属于置身其中的自然与生态，人和自然万物是一个生命共同体。 伴随着工业文明的发展，环境问题 ③ ，一些作家开始反思、追问应如何正确处理人与自然的关系，现代生态文学即发轫于此。中外生态文学均致力于探寻生态危机的根源，在创作中蕴含着作家的伦理观照、审美追求和社会担当，对重塑心灵生态、建设生态文明有一定的启示作用。 18. 请结合材料内容，给“现代生态文学”下一个简要定义。 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 又到了流鼻涕、感冒和流感盛行的季节。我们应该为免疫系统热热身，用健康的食物强健并且滋养它，以帮助机体抵制各种病毒的侵袭。营养丰富、富含植物的饮食可使我们的免疫力变得强大。 ① ？ 一是多摄取纤维。很多人不知道，身体中70%以上的免疫系统位于肠道，由肠道细菌支持，而它们最喜欢以纤维为食。摄入各式各样的蔬菜可提供大量纤维，完整的水果、谷物、豆类和种子也可起到类似效果。 ② 。夏天，当我们在户外晒太阳时，皮肤细胞会自然产生维生素D，但到了冬天，人们多数时间都待在室内，很多人就会因此缺乏维生素D。研究报告称，定期服用维生素D补充剂可降低咳嗽、感冒和流感等风险。三是鸡汤真的有效。其实喝鸡汤也能起到预防疾病的作用，因为免疫细胞要依靠蛋白质来对抗感染。从豆腐、扁豆、坚果和种子中摄取高质量的植物蛋白是获取蛋白质的好方法，也可以尝试传统的蔬菜鸡汤，既可补充水分，又易于消化。 20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 下列句子中的“自然”与文中加点的“自然”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 桂林猫儿山国家级自然保护区管理处获“八桂楷模”称号。 B. 这件事你先不要问，也不要着急，到时候自然明白。 C. 他首次登台演出，但演得挺自然，基本功挺扎实嘛。 D. 你应该虚心学习别人的优点，自然，别人也学习你的优点。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，人们需要独自面对挑战和困难；也有人说，与人合作，才能攻坚克难。 这段文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 桂林市2024～2025学年度上学期期末质量检测 高二年级语文 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1.试卷分为试题卷和答题卡两部分，在本试题卷上作答无效； 2.考试结束后，只将答题卡交回，试题卷不用交，自己保管好以备讲评使用。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 香港回归，百年盛事，普天同庆，举国欢腾。在960多万平方公里国土上，热血沸腾的中国人民，以千歌万曲、千言万语表达着自己欢乐、自豪、振奋的感情。 在欢庆香港回归的时候，我们决不能忘记，为了这一天，中国人民走过的不平凡的道路： ——为了这一天，无数中华民族的英雄儿女御外侮、争主权，前赴后继，同殖民统治进行不屈不挠的斗争，充分显示了维护民族尊严和国家主权不可动摇的信念，表现出崇高的爱国主义情怀。但是，由于当时的祖国积弱积贫，由于当时的政府腐败无能，斗争是壮烈的，结局是悲哀的。一代又一代仁人志士壮志难酬。 ——为了这一天，新中国成立后，我国政府多次庄严申明，香港自古以来是中国领土不可分割的一部分，不承认英帝国主义强加给中国的三个不平等条约；对于这一历史遗留问题，将在条件成熟的时候通过和平谈判解决；未解决之前维持现状。新中国第一代领导人毛泽东、周恩来等，十分关心香港的前途，关怀香港同胞。在新中国建立前后，毛泽东同志先后提出了“暂不收回香港”“长期打算、充分利用”和“1997年平稳交接”等一系列解决香港问题的战略决策，为保持和促进香港的繁荣稳定，为香港回归祖国奠定了坚实的基础。党的十一届三中全会以后，我国进入改革开放和社会主义现代化建设新的历史时期，社会生产力蓬勃发展，综合国力显著增强，国际地位日益提高。中国作为一个最具发展活力的国家，巍然屹立在世界的东方，为香港的顺利回归创造了决定性条件。 ——为了这一天，中国政府以统一祖国的大局为重，以保持香港繁荣稳定的大局为重，按照“一国两制”的构想，为解决香港、澳门、台湾问题，最终实现祖国的完全统一，提供了一条现实可行的途径。实践表明，“一国两制”“港人治港”、高度自治的基本方针，符合香港的利益，符合全民族的根本利益，得到了广大香港同胞和全国各族人民的拥护，也得到了国际社会的赞同。这是一个高瞻远瞩的伟大创造，是人类文明进步史上的一个创举。 （节选自《中华民族的百年盛事——热烈庆祝香港回归祖国》，1997年7月1日，《人民日报》） 材料二： ①400年前，历史的轴线从这里拉开。 ②400年后，时代的轴线从这里拉开。今天下午5时，葡萄牙国旗就要从澳督府徐徐降下，远离母亲400年的游子——澳门，终于走上回家之路。 ③濠江，大街小巷，彩旗招展，张灯结彩，喜气洋洋，全市沉浸于欢乐之中，神州大地也沉浸于欢乐之中，全球凡有华裔之地，无不欢欣雀跃，迎接澳门新纪元的到来。 ④中华人民共和国成立只不过50年，前些日子才度过50大庆。50年，在历史长河，只不过短暂之一刹，就是这个只有短短50年历史的新中国，先后解决有150年和400年历史的老大难领土问题。领土问题从来是最棘手的问题，而且拖延时间超过一个世纪和四个世纪，那就更难上加难了。 ⑤难题能够在今天和平地解决，首先，不能不归功于中国领导人高瞻远瞩，政策成功。 ⑥其次，不能不归功于中国近20年改革开放的成功。国力得以提升，举世公认。 ⑦邓小平曾说过，弱国无外交。这是千真万确的至理名言。 ⑧两年前，香港回归；两年后的今天，澳门回到祖国怀抱。不言自明，中国的统一进程已经跨出极其重要的一步。 ⑨当然，台湾省问题有其特殊的一面，有别于香港问题和澳门问题。但是，艰巨的港澳问题，在正确政策指导之下，迎刃而解。香港回归两年来，成功实行“一国两制”“港人治港”和高度自治，深具说服力。往后的日子澳门特区政府管治成功，更为这个说服力增加含义和分量。 ⑩台湾省问题正迫人而来。继香港、澳门之后，中国最后的一个统一问题——台湾问题，势必提上议事日程，台湾省问题不可能无限期拖下去，形势比人强，这是不以人们的意志为转移的。 ⑪“历史是一面镜子”，鉴往知来，发人深省。人们认识到，澳门回归祖国，不只标志外国殖民统治在中国领土的彻底终结，中华民族蒙受的屈辱彻底洗雪，也标志西方在亚洲的殖民统治彻底终结。 ⑫近百年来，不容否认的事实，欧洲的繁荣兴起，是植根于亚洲的落后，是依靠对亚洲的无情掠夺。坚船利炮，打开一座座闭关锁国的大门。 ⑬今天，随着澳门回归，亚洲告别了这段屈辱的历史。告别过去，迎接将来，一个新的亚洲将伸出有力的双手迎接新世纪的到来！ （节选自《时代的轴线在此拉开》，1999年12月19日，《大公报》） 1. 下列对材料二的文本结构层次的划分，正确的一项是（ ） A. ①②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩⑪/⑫⑬ B. ①②③④/⑤⑥⑦/⑧⑨/⑩⑪⑫⑬ C. ①②③/④⑤⑥/⑦⑧⑨⑩/⑪⑫⑬ D. ①②③④/⑤⑥⑦/⑧⑨⑩/⑪⑫⑬ 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一议论重点是香港回归的风雨历程，展示回归之路的艰难和不易，从中可见中国共产党之英明，中华民族之伟大。 B. 材料一分析香港顺利回归的决定性条件是中国人民的不屈不挠的抗争精神和维护民族尊严和国家主权不可动摇的信念。 C. 材料二重点论述了澳门回归对中国乃至整个亚洲的巨大意义，文章气势磅礴，中国人的骄傲与自豪之情溢于言表。 D. 两则材料都是社论，立足“庆祝”，基调“热烈”，其作用是表明立场，引导舆论。写作时概述事实，表达倾向。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 材料一段落间存在分总关系，即后三段分别就古代、当代、未来三个方面阐释中国人民走过的不平凡的道路。 B. 材料二中“时代的轴线”是指400年前葡萄牙开始统治澳门的历史，包含着对澳门屈辱过去的深切感慨。 C. 材料二中列举一组数字——50年、150年、400年、一个世纪、四个世纪，进行数字的对比，说明时间跨度长。 D. 两则材料谈到香港回归祖国，澳门回归祖国和台湾问题，可以看出要坚持“一国两制”进一步实现祖国完全统一。 4. 为了香港的回归，中国人民走过了哪些不平凡的道路？请根据材料一概括说明。 5. 两篇社论既抒发了情感又表现出理性，作者是如何将感情的抒发与理性表达结合在一起？请根据两则材料简要分析。 【答案】1. D 2. B 3. D 4. ①近代时期，无数英雄儿女前赴后继，同殖民统治进行不屈不挠的斗争，但因祖国积弱积贫、政府腐败无能，斗争壮烈却壮志难酬。 ②新中国成立后，第一代领导人提出一系列解决香港问题的战略决策，为香港回归奠定坚实基础；改革开放后，综合国力显著增强、国际地位日益提高，为香港顺利回归创造决定性条件。 ③中国政府提出“一国两制”“港人治港”、高度自治的基本方针，通过和平谈判，为香港回归提供现实可行的途径。 5. 材料一：①开篇以“百年盛事，普天同庆，举国欢腾”等抒情语言，直接抒发喜悦、自豪之情，随后以“决不能忘记”转入理性叙事，分述回归历程，让情感有史实支撑。②对“一国两制”作出“伟大创造”“创举”的情感化评价，同时通过阐述其符合各方利益、获得广泛拥护的事实进行理性论证，增强说服力。 材料二：①用“游子回家”“时代的轴线”等意象，抒发澳门回归的喜悦与沧桑感，同时以“首先……其次……”的逻辑结构分析回归原因，将情感与现实逻辑结合。②提及台湾省问题时，既饱含对祖国完全统一的期盼，又理性判断其不可能无限期拖延；批判欧洲殖民掠夺时，既饱含对历史屈辱的悲愤，又通过理性分析凸显澳门回归对亚洲的重大意义。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以香港、澳门回归为背景，通过两则社论展现了中华民族从屈辱到复兴的历史进程。材料一以香港回归为主线，回顾了中国人民不屈不挠的斗争历程，突出了“一国两制”的伟大创举；材料二则以澳门回归为契机，展望了祖国统一大业的美好前景。两则材料都体现了强烈的民族自豪感和历史使命感，既有对过往屈辱的深刻反思，又有对未来的坚定信心。文章将历史叙事与现实意义相结合，展现了中华民族自强不息的精神品格。 【1题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①-④总起澳门回归的喜庆与历史意义；⑤-⑦分析回归的核心原因（政策与国力）；⑧-⑩关联港澳回归，指向台湾问题；⑪-⑬升华至殖民统治终结与亚洲新纪元，逻辑递进清晰。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“决定性条件是中国人民的不屈不挠的抗争精神”错误，材料一明确“决定性条件”是“改革开放后社会生产力蓬勃发展，综合国力显著增强，国际地位日益提高”；抗争精神是基础，并非决定性条件。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 A.“分总关系，即后三段分别就古代、当代、未来”错误，材料一后三段为并列分述（近代抗争、当代决策、“一国两制”构想），非“分总”； B.“葡萄牙开始统治澳门的历史”错误，“时代的轴线”指澳门回归开启新纪元，非指葡萄牙统治开端； C.“说明时间跨度长”错误，数字对比意在凸显新中国解决百年难题的能力，而非仅说明时间跨度。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 ①近代：由“无数中华民族的英雄儿女御外侮……同殖民统治进行不屈不挠的斗争”“由于当时的祖国积弱积贫……斗争是壮烈的，结局是悲哀的”可知，近代中国人民为收回香港主权，进行了长期不屈的抗争，但因国力衰弱、政府腐败，未能实现目标。 ②当代：新中国成立后，毛泽东提出“暂不收回香港”“长期打算、充分利用”“1997年平稳交接”等战略；改革开放后“社会生产力蓬勃发展，综合国力显著增强，国际地位日益提高”，为回归创造决定性条件。 ③新时期：“按照‘一国两制’构想，为解决香港、澳门、台湾问题，最终实现祖国的完全统一，提供了一条现实可行的途径”。中国政府提出“一国两制”“港人治港”、高度自治的基本方针，通过和平谈判，最终实现香港平稳回归。 【5题详解】 本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 材料一： ①开篇以抒情定调，再转入理性叙事。“香港回归，百年盛事，普天同庆，举国欢腾”直接抒发喜悦自豪之情；紧接着以“为了这一天，中国人民走过的不平凡的道路”转入分层理性梳理，让情感有史实支撑。 ②情感化评价与理性论证结合。原文称“一国两制”是“高瞻远瞩的伟大创造，是人类文明进步史上的一个创举”，饱含赞美；同时以“符合香港的利益……也得到了国际社会的赞同”进行理性论证，增强说服力。 材料二： ①意象抒情与逻辑明理融合。原文“远离母亲400年的游子——澳门，终于走上回家之路”以“游子回家”意象抒怀；又以“首先……其次……”的逻辑结构，理性分析回归原因。 ②抒情期盼与理性判断交织。原文“台湾省问题不可能无限期拖下去，形势比人强，这是不以人们的意志为转移的”，既饱含对祖国完全统一的期盼，又作出理性判断；原文“不只标志……也标志西方在亚洲的殖民统治彻底终结”，既抒怀洗雪屈辱的自豪，又理性升华历史意义。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 去树上生活（节选） [意大利]卡尔维诺① 总之，柯希莫以他那远近闻名的出走方式，生活在我们身边，几乎同以前一样。他是一个不回避人的孤独者。甚至可以说他心中只有众人。他到农民翻地、撒粪、割草的地方的高处去，有礼貌地从上面向他们致以问候。农民们同他聊农事、天气。 在树上，他可以半个小时不动地看他们干活，并询问肥料和种子的情况，这是他走在地面上时从来未做过的事情，那时他因为身份从不与村民和仆人说话。有时，他指出他们高粱地锄直了还是弯了，或者告诉他们邻居地里的西红柿已经成熟了，有时还自愿替他们办点小差事，比如去告诉一个割草人的妻子送块磨刀石来，或者通知人们给菜园浇水。当他为替农民完成这样一些责任重大的使命而奔走时，如果遇见麻雀停在一块麦田里，他就挥动着帽子大声叫嚷，把它们轰走。 尽管迪·隆多男爵的一个儿子数月不下树的消息早已四处流传，我们的父母还要竭力对从外面来的人保密。他们的守旧和陈腐永远不会变，这也许就是柯希莫义无反顾选择上树的理由吧。德斯托马克伯爵一家来拜访我们，他们在法国的土伦海湾有些领地，在前往法国途中在我们这里歇息。我不知道他们暗中搞些什么秘密交易，或许是为了给一个当主教的儿子保留一块管辖的教区，他们需要迪·隆多男爵的赞同。而我们的父亲，打算将实现他统治翁布罗萨的妄想的空中楼阁建筑在这种联盟的基础上。 客人们带来一个花花公子型的儿子。男爵把孩子——也就是说只有我一个人引见给客人，然后说：“那可怜的孩子，我的女儿巴蒂斯塔一直深居简出，她是个虔诚的姑娘，我不知道你们是否能见到她。”就在这时那个蠢货出来了，修女式的头型，不过用缎带和花结子束在头顶上，脸上扑了粉，戴着半长的手套。德斯托马克伯爵少爷鞠躬行礼，而她呢，神经质地咯咯直笑。女儿的表现使男爵很失望，他在脑子里苦苦琢磨新节目。 伯爵却显出并不在意的样子。他问道：“阿米尼奥阁下，您不是还有一个男孩子吗？”“是，大人。”我们的父亲说，“可是，很不巧，他打猎去了。” 他没有说谎，因为柯希莫那些天总是携带着枪待在森林里，潜伏起来守候野兔和鸫鸟。 伯爵开始打听附近的野物。男爵回答得很空泛，因为像他那样一个不关心周围世界并且缺乏细心的人，是不会打猎的。我插话了，虽然我是被禁止在大人的交谈中插嘴的。 “你年纪这么小，知道这些事情吗？”伯爵说道。 “我去捡我哥哥击中的野兽，我替他把猎物送上……”我正说着，我们的父亲打断了我的话。 “谁请你来多嘴啦？出去玩！” 我们在花园里。小路有着另一番景观，花坛、绣球花、山茶花、花园里喝咖啡用的小铁桌，历历在目；在远处，树木变得稀疏一些，一小块一小块用石头垒成梯田形的菜园子；远处的地平线之上是一片海水，一只帆船在海上缓缓移动。这时柯希莫沿着法国梧桐和英国榆树悠然而来，踏在树上的脚步像猫一样轻巧。他头上戴着那顶猫皮帽，枪挎在肩上，矛挂在另一边肩上，腿裹在护套里。 “哎，哎！”伯爵站起来，“谁在那里？在树上的是什么人？” “什么？我什么也没看见……您认为那是……”我们的父亲说着，并不朝伯爵所指的方向望，而是看着伯爵的眼睛，仿佛为了证实他是否看清楚了。 柯希莫这时正好来到他们的头顶上，张开两条腿站在一个树杈上。 “唉，是我儿子，是的，是柯希莫，这帮孩子，为了吓唬我们一下，您看，他爬到树顶上去了……” “他是长子吗？” “是的，是的，他是两个男孩中大的那一个，但大得不多，您看，他们还是两个小孩子，闹着玩哩……” “不过他能在树上如此行走是很有本事的。身上背着那些工具……” “嘿，闹着玩……”他使劲地恶声恶气地喊起来，脸都涨红了，“你在那上面干什么？喂，你下来吧！来给伯爵先生敬礼！” 柯希莫脱下猫皮帽，鞠一躬：“不了。亲爱的父亲……向您致敬，伯爵先生。” “哈，哈，哈！”伯爵笑起来，“真有本事，真有本事！您让他在那上面吧，让他就在那上面吧，阿米尼奥阁下！在树上行走的勇敢青年！”他笑道，“哈，在那上面，这个小伙子！哈，我要在朝廷上讲这件事情，头一次见识！我要告诉我那当主教的儿子！我要讲给我的姑妈公主听！” …… 父亲错了。柯希莫自从爬上树后，就一直生活在树上，而且不再下来，也没有再回来。我默默地期待，有一天他会回来。 终于有一天，柯希莫真的回来了，不过，此时他已是一个老人了。他仍然生活在树上。他对我说：“许多年以来，我为一些连我自己都解释不清的理想而活着，但是我做了一件好事情——生活在树上。因为想看清尘世，就应当同它保持必要的距离。” 我们的家族墓地上竖起一块纪念他的墓碑，上面刻着：“柯希莫·皮奥瓦斯科·迪·隆多——生活在树上——始终热爱大地——升入天空。” （有删改） 文本链接： 卡尔维诺在这篇小说中用柯希莫的形象暗示了现实世界中的缺憾，追寻更高的完整性，可以说他独特的叙述视角完成了一部融童话、现实、哲理于一体的辉煌篇章，体现了小说风格的轻逸之美。 【注】①第二次世界大战在意大利的爆发致使卡尔维诺中止了在都灵大学农学系的求学生涯，加入了意大利共产党。这篇小说发表于战后。 6. 下列对文本相关内容理解，正确的一项是（ ） A. 柯希莫与农民、村民、邻居的交往的事件，表明柯希莫身份高贵，熟知农事。 B. 伯爵打听森林附近的野物，父亲带领他们来到花园，表明父亲特别热情好客。 C. “始终热爱大地”是说他并没有逃离社会，而是关心世俗，尽可能帮助人们。 D. 柯希莫最后飞上天空这一情节，表明柯希莫在生命的最后依然追求自由和理想。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说塑造了多个人物形象，将伯爵父子、父亲、姐姐及柯希莫等放在一起刻画，突出了柯希莫独特的气质。 B. 伯爵与父亲的对话推动了情节的发展，其中“真有本事”等话语表现了伯爵对柯希莫的赏识与由衷地喜爱。 C. “我”是作为柯希莫个体自由的参照而出现的，“我”对哥哥的生存方式表现出无限的向往和羡慕之情。 D. 小说通过生活在树上的童话式写作，暗示了现实的缺憾，将“沉重”的主题包裹于“轻逸”的表象之下。 8. 小说标题“去树上生活”有何含义，请简要概括。 9. 结合文本，请从叙述视角、场景两方面简要分析小说的“轻逸”美学风格。 【答案】6. C 7. B 8. ①表层含义：指主人公柯希莫离开地面，选择在树上生活一生的独特行为。 ②深层含义：柯希莫以在树上生活的方式，与庸俗、陈腐的现实世界保持距离，这种生活方式象征着对自由、理想和更高精神境界的追求。 9. ①“轻逸”的叙述视角：儿童叙述视角。以柯希莫弟弟的孩童视角观照生活，带有天真懵懂又敏锐的叙述腔调。 ②“轻逸”的场景：轻逸的画面形象，弱化了现实的沉重，创造了诗一般的意境。如“一些”“一小块”“一片”“一只”等量词来减轻词语的重量；“远处”“稀疏”“缓缓”等不确切的词，使眼前的景物显得很轻盈。 【解析】 【导语】小说以独特的童话叙事手法，通过柯希莫“生活在树上”的荒诞设定，构建了一个充满象征意味的寓言世界。卡尔维诺以轻逸的笔触探讨了人与社会的关系——既保持距离以审视现实，又扎根大地以关怀众生。叙述者“我”的旁观视角与柯希莫的树居生活形成双重镜像，将“自由与责任”的哲学命题包裹在诗意叙事中。 【6题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 A.“表明柯希莫身份高贵，熟知农事”错误。结合“这是他走在地面上时从来未做过的事情，那时他因为身份从不与村民和仆人说话”可知，柯希莫以前因为身份从不与村民和仆人说话，现在与农民、村民、邻居交往，说明他打破了身份的束缚，并非表明他身份高贵且熟知农事。 B.“表明父亲特别热情好客”错误。从后文父亲对柯希莫在树上的极力掩饰以及他打算将实现统治翁布罗萨的妄想建筑在与德斯托马克伯爵的联盟基础上等内容可以看出，父亲这样做是出于自己的私利和虚荣，想给伯爵留下好印象以促成联盟，而不是热情好客。 D.“柯希莫最后飞上天空”错误。原文尾段墓碑上的“升入天空”是指柯希莫去世后灵魂升入天空，并非说他最后飞上天空。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏文章艺术特色的能力。 B.“表现了伯爵对柯希莫的赏识与由衷地喜爱”错误。结合“他笑道，‘哈，在那上面，这个小伙子！哈，我要在朝廷上讲这件事情，头一次见识！我要告诉我那当主教的儿子！我要讲给我的姑妈公主听！’”可知，伯爵对柯希莫的称赞是猎奇心态，他视柯希莫为奇闻异事，态度轻浮，而非“由衷喜爱”。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析标题的含义的能力。 ①从表层看，它直接指向小说主人公柯希莫的行为，他离开地面，在树上生活直至老去，这是实实在在发生的故事情节，是标题最直观的呈现。 ②从深层角度看，文中讲到柯希莫生活的家庭环境守旧陈腐，父母试图通过联姻实现统治妄想，这种现实世界庸俗不堪。而柯希莫选择在树上生活，与这样的现实世界拉开距离。从文本链接可知，卡尔维诺用柯希莫形象暗示现实缺憾，他以独特视角创作，柯希莫在树上的生活象征着对自由、理想以及更高精神境界的追求，他不愿被世俗束缚，通过这种方式坚守自我，追求一种超越现实的精神完整，所以标题深层含义是对这种精神追求的隐喻。 【9题详解】 本题考查学生分析文章体裁特征和表现手法的能力。 ①叙述视角：采用儿童视角，以柯希莫弟弟的孩童眼光去观察和讲述故事。这种视角天然带有天真懵懂的特质，孩子看待世界的方式简单纯粹，不会像成人那样被复杂的社会规则和沉重现实束缚。同时，孩童又有着敏锐的感知力，能捕捉到生活中细微而有趣的现象，如柯希莫在树上的种种行为。这种独特的叙述腔调，让故事在讲述过程中少了成人视角下的沉重与压抑，多了几分轻松与灵动，营造出一种“轻逸”之感。 ②场景：运用轻逸的画面形象。使用“一些”“一小块”“一片”“一只”等量词，弱化了事物具体庞大的形象，减轻了词语重量；“远处”“稀疏”“缓缓”等不确切的词，让景物在空间和时间上都有了延展性，显得轻盈飘逸。这些描写弱化了现实的沉重感，创造出诗一般的意境，使读者仿佛置身于一个梦幻、轻松的世界，充分体现了小说“轻逸”的美学风格。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！” （节选自《庄子·逍遥游》） 文本二： 匠石之齐，至于曲辕，见栎社树，其大蔽数千牛絜①之百围其高临山十仞而后有枝，其可以为舟者旁十数。观者如市，匠伯②不顾，遂行不辍。弟子厌观之，走及匠石，曰：“自吾执斧斤以随夫子，未尝见材如此其美也。先生不肯视，行不辍，何邪？” 曰：“已矣，勿言之矣！散木也，以为舟则沉，以为棺椁则速腐，以为器则速毁，以为门户则液樠。是不材之木也，无所可用，故能若是之寿。” 匠石归，栎社见梦曰：“女将恶乎比予哉？若将比予于文木邪？夫柤梨橘柚果蓏（luǒ）之属，实熟则剥，剥则辱。大枝折，小枝泄。此以其能苦其生者也。故不终其天年而中道夭，自掊击于世俗者也。物莫不若是。 （节选自《庄子·人世间》） 【注】①絜：用绳子等计量圆筒形物体的粗细。②匠伯：一说匠石字伯，所以称匠伯；一说是木匠师傅。 10. 文本二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 其大蔽A数千牛B絜之C百围D其高E临山F十仞G而后H有枝 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 贻：动词，赠送。与《师说》中“作《师说》以贻之”的“贻”意思相同。 B. 石：古代的容量单位。与《马说》中“一食或尽粟一石”的“石”用法相同。 C. 说：同“悦”，取悦。与《论语十二章》中“不亦说乎”的“说”意思不同。 D. 之：动词，到……去。与《劝学》中“蚓无爪牙之利”的“之”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 惠子仅从日常使用的层面上考虑大葫芦的功用，庄子则超越了世俗经验的束缚。 B. 树冠高大，树身粗壮的栎树，看的人像赶集一样多，匠石师徒都对其不屑一顾。 C. 两则材料都表现出庄子擅长于逆向思维，从一般人看不出价值的地方发现价值。 D. 庄子的论著大多是寓言故事，寓哲理于丰富的想象和形象描写之中，奇巧有趣。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。 （2）是不材之木也，无所可用，故能若是之寿。 14. 结合材料一和材料二，简要说明五石之瓠和栎社树的“无用之用”体现在哪里？ 【答案】10. BDF 11. D 12. B 13. （1）冬天和越人在水上作战，大败越人，于是割地封赏他（客人）。 （2）这是棵不成材的树木，没有什么用处，所以才能有这么长的寿命。 14. ①五石之瓠不能用来盛水浆、制成器物，是“无用”，但能系在身上，浮游于江湖，超越功利价值，以一种自由逍遥的状态游于世间，为“有用”。 ②社树不能满足为舟、为棺、为器之用，是“无用”，却因不符合世俗的功利之用而得以长寿，为“有用”。 【解析】 【导语】两则文本均出自《庄子》，通过寓言故事展现其哲学思想。文本一中，庄子借大瓠之种和不龟手之药的故事，批判惠子囿于实用主义的狭隘视角，主张超越常规思维，发现事物的潜在价值。文本二则以栎社树为例，阐述“无用之用”的哲理，揭示看似无用之物反而能保全自身，避免世俗的戕害。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：这棵树大到可以遮蔽数千头牛，用绳子量一量，树干有百尺粗；树身高耸临山，七八丈以上才生树枝。 “数千牛”作“蔽”的宾语，其后B处应断； “百围”是“絜之”的结果，中间不断；“絜之百围”和“其高临山”分别描述树的粗度和高度，中间D处应断； “其高”是“临”的主语，“山”是“临”的宾语，其后F处应断。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言字词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：魏王送我一颗大葫芦的种子。/写这篇《师说》来赠送给他。 B.正确。句意：我种植它结出能容得下五石的东西（的果实）。/吃一次有时能吃下一石粮食。 C.正确。同“悦”，取悦/同“悦”，愉快。句意：便去取悦吴王。/不是很愉快吗？ D.“意思相同”错误。动词，到……去/助词，定语后置的标志。句意：有个名叫石的木匠前往齐国。/蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“匠石师徒都对其不屑一顾”错误。结合材料二“匠伯不顾，遂行不辍。弟子厌观之，走及匠石，曰：‘自吾执斧斤以随夫子，未尝见材如此其美也。先生不肯视，行不辍，何邪？’”可知，是师傅对其不屑一顾，徒弟反而看了个够。 故选B。 13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“水”，名词作状语，在水上；“裂”，割；“之”，代指客人。 （2）“是”，这；“是不材之木也”，判断句，“也”表判断；“无所”，没有……。 【14题详解】 本题考查学生分析信息并归纳要点的能力。 ①材料一中，五石之瓠从常规角度看，“盛水浆，其坚不能自举”；“剖之以为瓢，则瓠落无所容”，看似毫无用处，所以惠子认为“无用而掊之”。然而庄子提出不同看法，认为可将其系在身上，浮游于江湖，这种用法超越了日常对器物实用性的功利考量，以一种自由逍遥的姿态畅游世间，实现了从“无用”到“有用”的转变。 ②材料二里，栎社树庞大无比，可做舟会沉，做棺椁易腐，做器易毁，做门户会流脂，从世俗实用角度，它确实“无用”。但正因如此，它避免了因有用而被砍伐利用的命运，得以长寿，在自然中安然生长，这又体现出它“有用”的一面。 参考译文： 文本一： 惠子对庄子说：“魏王送我一颗大葫芦的种子，我种植它结出能容得下五石的东西（的果实）。用来盛水，它的坚固程度却经不起自身所盛水的压力。把它剖开来做瓢，则瓢宽大而没有什么可盛受的东西。不是不大，我认为它没有用处，就把它击破了。”庄子说：“你真是不善于使用大的东西啊！有个宋国人善于制作防止手冻裂的药物，他家世世代代都以漂洗丝絮为业。有一个客人听说这种药品，愿意出百金收买他的药方。于是聚合全家来商量说：‘我们家世世代代漂洗丝絮，只得到很少的钱，现在一旦卖出这个药方就可获得百金，就卖了吧！’这个客人得到药方，便去取悦吴王。这时越国发兵侵犯吴国，吴王就派他领兵，冬天和越人水战，大败越人，于是割地封赏他。同样一个防止手冻裂的药方，有人因此得到封赏，有人却只是用来漂洗丝絮，这就是使用方法的不同。现在你有五石容量的葫芦，为什么不把它用绳系着当作大樽而浮游于江湖之上，反而愁它太大无处可容呢？可见你还是见识不通达啊！” 文本二： 有个名叫石的木匠前往齐国，到了曲辕，看见一棵被当作神社的栎树。这棵树大到可以遮蔽数千头牛，用绳子量一量，树干有百尺粗；树身高耸临山，七八丈以上才生树枝，那些可以用来造船的旁枝就有十几根。观看的人多得像集市上的人一样，然而这位匠伯却不看一眼，径直走过去不停留。他的徒弟看了个够，跑着赶上木匠石，说：“自从我拿起斧头跟随先生，从来没有见过这么好的木材。先生却不肯看一眼，不停地往前走，这是为什么呢？” 木匠石回答说：“算了，别再说了！这是棵没有用的散木。用它做船就会沉没，用它做棺椁就会很快腐烂，用它做器具就会很快毁坏，用它做门户就会渗出汁液，用它做柱子就会被虫蛀。这是棵不成材的树木，没有什么用处，所以才能有这么长的寿命。” 木匠石回去后，栎社树托梦给他说：“你要拿什么和我相比呢？你将把我跟可用之木相比吗？那些楂、梨、橘、柚等结果实的树木，果实成熟就会被剥落，剥落就会受到屈辱；大枝被折断，小枝被拉扯。这都是因为它们的才能害苦了自己的一生，所以不能享尽自然赋予的寿命而中途夭折，这是自己招来世俗人们的打击。世上万物没有不是这样的。而且我寻求没有什么用处的办法已经很久了，几乎被砍死，到现在才得以保全，这对于我来说就是最大的用处。假如我是有用的，还能长得这么高大吗？况且你和我都是物，为什么要把我和文木相比呢？你这个将要死的不成材的人，又怎么懂得不成材的树木呢！” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 无衣 《诗经·秦风》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！ 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 作品每章开头都采用了反问的句式，一句“岂曰无衣”与后文中的“与子……”的句子呼应，洋溢着不怕困难的豪情。 B. 作品语言富有强烈的动作性：“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”使人想象到战士们在磨刀擦枪、舞戈挥戟的场面。 C. 作品内容上不断递进。首章“同仇”，是情绪上有共同的敌人。二章“偕作”是开始行动。三章“偕行”，是前线杀敌。 D. 这首战歌慷慨激昂，表现了战斗的残酷和主人公保卫家国的勇气，诗歌独具矫健而爽朗的风格正是爱国主义精神的反映。 16. 本诗塑造了怎样的抒情主人公形象？ 【答案】15. D 16. ①热情互助的精神：“同袍”“同泽”“同裳”这不仅仅是和战友共享衣物，而且是在艰难的作战条件下与战友的团结互助，有难同当。 ②同仇敌忾的思想：“王于兴师，修我戈矛，与子同仇！”当君王一声令下，大家一齐为国效力，携手奔赴战场，去对付共同的敌人。 ③舍生忘死的勇气：在大敌当前之际，他们一呼百诺，“同仇”“偕作”“偕行”，忘生轻死上前线杀敌，充满大无畏的英雄气概。 【解析】 【导语】《无衣》以铿锵有力的三章复沓，展现了秦地战士同仇敌忾的壮烈情怀。通过“同袍”“同泽”“同裳”的递进式意象，层层强化生死与共的战友之谊；“修我戈矛”等动作描写与“同仇-偕作-偕行”的情感递进，构成一幅热血沸腾的备战图景。查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。 15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“这首战歌慷慨激昂，表现了战斗的残酷和主人公保卫家园的勇气”错误。全诗慷慨激昂，却没有“战斗的残酷”，诗歌聚焦于战前的动员与战士的同仇敌忾，无血腥、惨烈的战斗场景刻画。 故选D。 16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ①热情互助的精神：以“同袍”“同泽”“同裳”为切入点，跳出“共享衣物”的表层含义，精准解读出作战条件艰苦下战友间患难与共的团结情谊，抓住了诗歌反复咏叹的情感基调。 ②同仇敌忾的思想：紧扣“修我戈矛”“与子同仇”的诗句，点明将士们响应君王号召、齐心御敌的决心，凸显出保家卫国的集体使命感。 ③舍生忘死的勇气：梳理“同仇”“偕作”“偕行”的递进关系，从“同仇敌忾”到“协同备战”再到“并肩出征”，层层递进地展现出将士们一往无前的英雄气概，突显舍生忘死的勇气，符合诗歌重章叠句的艺术特色。 （三）名篇名句默写（本题共1题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“你宽容一点，其实是给自己留下一片海阔天空”，这句话让我们联想起孔子在阐释“恕”这种儒家思想时所说的两句“________，________”。 （2）《大学之道》中，写要想使家族中的各种关系整齐有序，先要修养自身的品性的句子是“________，________”。 （3）镜子只是人们生活中的寻常器物，但在唐宋诗词中，文人笔墨下，其实用功能也表达出更深层次的人文内涵，如“________，________”就是如此。 【答案】 ①. 己所不欲 ②. 勿施于人 ③. 欲齐其家者 ④. 先修其身 ⑤. 塞上长城空自许 ⑥. 镜中衰鬓已先斑（可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台/君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：己、鬓、斑、裴回、妆、暮。 三、语言文字运用（19分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在倡导创新、协调、绿色、开放、共享发展理念的时代背景下，在生态文明建设不断推进的新时代，生态文学获得了 ① 的发展机遇，其重要性和价值越来越受到人们重视，生态文学已成为中国文学的重要生长点。 生态文学是以生态作为创作和表现对象的一种文学形态。生态是我们赖以生存生活的基础，是人的生活之需、生存之要、生命之本。它包括大自然——大气圈、水圈、动植物生物圈等，也就是与生命活动和人类活动 ② 的自然背景。人从属于置身其中的自然与生态，人和自然万物是一个生命共同体。 伴随着工业文明的发展，环境问题 ③ ，一些作家开始反思、追问应如何正确处理人与自然的关系，现代生态文学即发轫于此。中外生态文学均致力于探寻生态危机的根源，在创作中蕴含着作家的伦理观照、审美追求和社会担当，对重塑心灵生态、建设生态文明有一定的启示作用。 18. 请结合材料内容，给“现代生态文学”下一个简要定义。 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。 【答案】18. 示例：现代生态文学是发轫于工业文明时代，以生态作为创作和表现对象，致力于探寻生态危机的根源，并在创作中蕴含着作家的伦理观照、审美追求和社会担当的一种文学形态。 19. ①前所未有 ②息息相关 ③层出不穷 【解析】 【18题详解】 本题考查学生压缩语段之下定义的能力。 下定义格式：种概念（被定义概念）+是+种差+属概念。 种概念：现代生态文学。 属概念：由“生态文学是……一种文学形态”可知，是“一种文学形态”。 找种差：由“以生态作为创作和表现对象的”“工业文明的发展，环境问题……现代生态文学即发轫于此”“致力于探寻生态危机的根源，在创作中蕴含着作家的伦理观照、审美追求和社会担当”可概括出，发轫于工业文明时代，以生态作为创作和表现对象，探寻生态危机的根源，在创作中蕴含着作家的伦理观照、审美追求和社会担当的。 按格式组句：现代生态文学是发轫于工业文明时代，以生态作为创作和表现对象，致力于探寻生态危机的根源，并在创作中蕴含着作家的伦理观照、审美追求和社会担当的一种文学形态。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处，结合前文“在倡导创新、协调、绿色、开放、共享发展理念的时代背景下，在生态文明建设不断推进的新时代”可知，“生态文学获得”的“发展机遇”是以前时代所没有的，故可填“前所未有”。前所未有：从来没有过的。 ②处，结合前文“生态是我们赖以生存生活的基础”可知，“自然背景”与“生命活动和人类活动”关系非常密切，故可填“息息相关”。息息相关：呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。 ③处，结合前文“伴随着工业文明的发展”和后文“一些作家开始反思、追问”可知，此处语境意在强调环境问题随着工业文明的发展不断产生，故可填“层出不穷”。层出不穷：指接连不断地出现，没有穷尽。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 又到了流鼻涕、感冒和流感盛行的季节。我们应该为免疫系统热热身，用健康的食物强健并且滋养它，以帮助机体抵制各种病毒的侵袭。营养丰富、富含植物的饮食可使我们的免疫力变得强大。 ① ？ 一是多摄取纤维。很多人不知道，身体中70%以上的免疫系统位于肠道，由肠道细菌支持，而它们最喜欢以纤维为食。摄入各式各样的蔬菜可提供大量纤维，完整的水果、谷物、豆类和种子也可起到类似效果。 ② 。夏天，当我们在户外晒太阳时，皮肤细胞会自然产生维生素D，但到了冬天，人们多数时间都待在室内，很多人就会因此缺乏维生素D。研究报告称，定期服用维生素D补充剂可降低咳嗽、感冒和流感等风险。三是鸡汤真的有效。其实喝鸡汤也能起到预防疾病的作用，因为免疫细胞要依靠蛋白质来对抗感染。从豆腐、扁豆、坚果和种子中摄取高质量的植物蛋白是获取蛋白质的好方法，也可以尝试传统的蔬菜鸡汤，既可补充水分，又易于消化。 20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 下列句子中的“自然”与文中加点的“自然”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 桂林猫儿山国家级自然保护区管理处获“八桂楷模”称号。 B. 这件事你先不要问，也不要着急，到时候自然明白。 C. 他首次登台演出，但演得挺自然，基本功挺扎实嘛。 D. 你应该虚心学习别人的优点，自然，别人也学习你的优点。 【答案】20. ①将“强健”与“滋养”调换位置；②将“抵制”改为“抵御”。 21. ①如何通过饮食增强免疫力呢 ②二是补充维生素D 22. B 【解析】 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线的句子语病有两处： 第一处，“强健并且滋养它”语序不当，“滋养”是“强健”的前提，只有先“滋养”才能“强健”，故应将“强健”和“滋养”调换位置； 第二处，“抵制各种病毒的侵袭”搭配不当，“抵制”和“侵袭”不搭配，故可将“抵制”改为“抵御”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①前文提到健康的食物可以滋养并强健免疫系统，后段详细介绍了用饮食增强免疫力的具体做法（多摄取纤维、鸡汤），可见此处是提问如何通过饮食增强免疫力，故可填“如何通过饮食增强免疫力呢”。 ②结合后文“但到了冬天，人们多数时间都待在室内，很多人就会因此缺乏维生素D。研究报告称，定期服用维生素D补充剂可降低咳嗽、感冒和流感等风险”可知，此处是在说通过饮食增强抵抗力的第二种做法，即补充维生素D，故可填“二是补充维生素D”。 【22题详解】 本题考查学生理解词的语境义的能力。 文中的“自然”是副词，表示自然而然地。 A.天然。 B.副词，自然而然地。 C.形容词，不勉强，不局促，不呆板。 D.相当于“当然”。 故选B。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，人们需要独自面对挑战和困难；也有人说，与人合作，才能攻坚克难。 这段文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 共赴挑战，共享成功 人生之旅犹如一幅波澜壮阔的画卷，挑战与困难如同点缀其间的色彩，为旅途增添了一份份独特的风景。面对这些试炼，人们各显神通，展现出不同的应对策略。有些人坚信独立应对挑战是磨砺意志和提升能力的不二法门；而另一些人则认为，唯有合作才能攻克难关，成就伟业。这两种观点均让我深受启发，促使我深入思考如何在独立与合作之间找到平衡。 独立应对挑战，仿佛在广袤的荒野中独自前行，历经风雨的洗礼。在这过程中，我们可能会遭遇孤独、痛苦和绝望，但同样也能体验到自我超越的快感与成长的喜悦。独立应对挑战意味着我们要独自承担责任，独立解决问题的能力。这种自力更生的精神，使我们变得更加坚韧，更加自信。 然而，与他人协作共同迎接挑战，则会为我们带来全新的视角。在这个过程中，我们能够分享快乐，减轻痛苦。合作要求我们倾听他人意见，尊重不同观点，并在团队中找到自己的位置。通过与他人共同应对挑战，我们可以减轻压力，激发创新思维和潜力，从而取得更加丰硕的成果。 我想起了这样一个经典实验：单个蚂蚁在平面上可能很慢才能找到出路，但一群蚂蚁却能迅速找到出路。这就是合作的力量。在人生的旅途中，如果我们能与他人同行，就能更快地克服障碍，实现成功。 然而，无论是独立应对还是合作互助，都要求我们具备坚定的信念和不屈不挠的精神。只有这样，我们才能在挑战中发现机遇，在困境中找到希望。当独自应对挑战时，我们需要培养自律，培养耐心和毅力。只有这样，我们才能在孤独中找到快乐，在痛苦中找到成长。而在合作中，我们需要学会尊重和信任，培养宽容和理解。只有这样，我们才能在合作中取得成功，在共享中找到幸福。 在我看来，独立应对挑战和合作互助并非相互排斥，我们可以根据具体情境灵活选择最合适的方法。有时，独立应对挑战是提升自我能力的绝佳方式；有时，与他人合作则是攻克难题的有力手段。这两种方式都是我们人生旅途中不可或缺的部分。 面对挑战和困难，让我们不再畏惧，不再逃避。无论是独自前行还是携手合作，让我们都怀揣坚定的信念，勇往直前。相信只要我们持之以恒，就一定能战胜挑战，攻克困难，最终成就非凡人生。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料中提到了两种不同的观点：一种认为人们需要独自面对挑战和困难，另一种认为与人合作才能攻坚克难。这段材料引发了对个人应对挑战和困难的方式以及团队合作的重要性的思考。在审题时，我们需要注意到材料中的两种观点，并思考它们各自的合理性和局限性。独自面对挑战和困难可能培养个人的独立能力和解决问题的能力，但也可能让人感到孤独和压力。与人合作则可以共享资源和经验，增加解决问题的可能性，但也可能存在沟通和协调的困难。 在立意时，我们可以从以下几个方面来思考：个人成长：我们可以探讨个人在独自面对挑战和困难时如何成长和发展，以及这种经历对个人能力和自信心的培养。团队合作：我们可以思考团队合作的重要性，以及通过与人合作如何克服困难并取得更好的成果。平衡与选择：我们可以探讨在不同情境下，如何平衡独自面对和与人合作的方式，并根据具体情况做出合适的选择。 综上所述，这个题目可以从个人成长、团队合作、平衡与选择等多个角度来展开。我们可以通过举例和论证来阐述自己的观点和思考。在写作时，建议写成层进式结构，可以先分别论述二者的利弊，然后思考如何平衡二者的关系，即什么时候应当独立应对困难，什么时候需要借助别人的帮助解决问题，各自需要注意哪些问题等。 立意： 1.携手面对挑战，共同应对困难。 2.培养自己的能力，也要学会借力。 3.学会平衡是一种智慧。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $