2.7课时1 凝视被遮蔽的苦难——非虚构写作的纪实笔触与批判锋芒-（配套练习）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修中册

课时1　凝视被遮蔽的苦难——非虚构写作的纪实笔触与批判锋芒 学习目标　1.梳理包身工基本事实，理解非虚构文本特质。 2.剖析包身工制度根源，领会文学介入现实的力量。 【任务突破】　 任务一　以暗夜步履铸苦难实录——透析《包身工》中的基本事实 　　其实，20年代后期，夏衍就着手收集包身工素材了，直到1936年才完成，前后历时达十年之久。为了看到包身工们早出晚归的上下班生活，夏衍足足打了两个月的“夜工”，每天半夜三点来钟起身，走十几里路到包身工们上班的杨树浦，混身于其中。这两个月，他比较详细地观察到了包身工们非人的生活。他把调查到的材料，不带虚构，如实地写成了《包身工》。让我们通过剖析非虚构文本特质，理解文学介入现实的力量。 活动｜筛选信息，把握基本事实 1.包身工是旧社会工厂中实行的一种定期卖身的雇佣制度。细读关于“芦柴棒”的描写，完成下列人物卡片。 “芦柴棒”人物卡片 绰号 ① 性别 女 来历 ② 工作单位 上海东洋纱厂 工作时间 ③ “芦柴棒”人物卡片 劳动待遇 ④ 居住条件 ⑤ 2.阅读全文，把“不带虚构”“如实”的材料在课文中标注出来。根据这些材料，制作一张《包身工一天作息时间表》，概括包身工的悲惨生活状况。 包身工作息时间 包身工生活状况 4：15 起床 ① 4：30 早餐 ② 5：00 上工 ③ 18：00 放工 ④ 任务二　以历史之重绘现实之痛 ——探寻社会问题产生的根源 　　在20世纪30年代的中国，社会动荡不安，农村破产，大量贫困家庭的女孩被迫成为包身工，遭受非人的待遇。夏衍通过实地调查，揭露了这一残酷的社会现象。为了更好地理解这一历史背景及其影响，我们需要深入分析《包身工》中的背景材料，探讨包身工制度的形成原因及其社会影响。通过这一活动，我们将更深刻地认识到文学如何通过真实的历史材料介入现实，揭示社会问题，唤起公众的同情与反思。 活动一｜了解背景材料 1.新闻作品除了叙述新闻事实，还会交代一些背景材料。请结合调查内容和与包身工有关的背景材料，填写下表并思考回答问题。 （1） 包身工的来历 乡下或灾荒区域的女孩 招揽包身工的手段 ① 包身工制度产生的原因 ② 包身工的来历 乡下或灾荒区域的女孩 包身工制度发展膨胀的原因 ③ 包身工的命运结局 ④ （2）思考：从上表中我们可以看到当时怎样的社会现状？形成包身工制度的根源是什么？ 活动二｜分析背景材料效果 2.在这篇报告文学中，作者插叙这些背景材料有什么效果？ 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 课 时 1 任务一 1.①芦柴棒、猪猡、娼妓等　②贫困农村少女　③长达12小时　④每天三角八分（不及男工的三分之一）　⑤十六七个人挤在一起，鸽子笼一般的房屋 2.①蓬头、赤脚、衣衫褴褛、睡眼惺忪；七尺阔、十二尺深的工房；充满汗臭、粪臭和湿气的空气；充斥威势的喊声　②每天两粥一饭，几乎没有菜吃；吃的是较少的籼米、锅焦、碎米和较多的豆腐渣；四散地蹲伏或者站立在路上和门口　③没有自由；面临着音响、尘埃和湿气三大威胁；面对殴打、罚工钱和“停生意”的罚规　④被搜身；被随意打骂惩罚；静寂得像死一般的黑夜 任务二 1.（1）①哄骗她们的父母签下“包身契”　②因日军的侵略，农村破产，这些女孩子生活困苦不得不出去谋生；“带工”老板为了从中渔利极力促成　③可靠、安全、廉价，获得巨大的利益；纱厂数量急速增加　④能够做满三年期限的不到三分之二；衰弱到不能走路还要工作，直到死亡 （2）①社会现状：帝国主义的经济侵略加速了中国农村的破产，再加上农村遇上水旱等自然灾害，底层民众无以为继，大量劳动力流入城市。帝国主义和封建残余势力勾结起来拼命压榨剥削中国的底层民众。②根源：半殖民地半封建的反动统治。 2.①结构上：这些背景材料与主线相互交织，构成一个现实场面与背景材料相交织的叙事网络，将头绪纷繁的材料组织成一个统一严密的整体。 ②内容上：这些材料客观真实地补充叙写了包身工制度的形成和发展的历史，加深了读者对这段历史的了解，与主线内容相映，唤起人们更加深切的同情。 ③思想主旨上：背景材料挖掘了包身工这一罪恶制度产生的社会根源——半殖民地半封建的反动统治，与主线内容同频共振，共同揭露了帝国主义、资本家、“带工”老板等诸多压迫者的丑恶嘴脸，表达了对包身工的深切同情，愤怒地批判了帝国主义和买办势力残酷剥削中国工人的罪行，呼唤光明的到来。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $