3.第三单元 单元主题阅读(晨背悦读)-（配套练习）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修中册

单元主题阅读 锤炼“历史眼光”① 李树杰 　　一位老同志曾勉励在任的当地领导干部，再忙也要多读点书，尤其是历史和哲学方面的。他说，对一个优秀的领导干部来讲，历史眼光和哲学思维都是看家本领。② 所谓历史眼光，就是将事物和现象放到历史的长河中去考察，用发展的眼光来看待一切。有没有历史眼光，对一个领导干部来说大不一样。它往往决定了一个领导干部的思想水平，特别是认识事物、分析矛盾、解决问题的能力和水平。③ 毛泽东同志一生酷爱读史、论史，并古为今用。300万字的《资治通鉴》读了17遍之多。1944年，郭沫若发表了《甲申三百年祭》，对明末李自成领导的农民起义的原因、经验教训作了总结。毛泽东同志在延安高级干部会议上作《学习和时局》报告时说：“我们印了郭沫若论李自成的文章，也是叫同志们引为鉴戒，不要重犯胜利时骄傲的错误。”④ 历史是最好的教科书。在德国一个历史博物馆入口处就有一段醒目的铭文：警告！历史会让人具有洞察力并导致其意识觉醒。中华民族5 000多年文明史，蕴涵着十分丰富的历史经验，包含着许多国家、社会、民族及个人的成与败、兴与衰、安与危、正与邪、荣与辱等方面的经验与教训。一些优秀的政治家总是能够善于从历史中借鉴汲取这些宝贵的经验教训，自我修正，防止重蹈旧辙。⑤ 但锤炼历史眼光，不仅要让自己的眼光穿透历史，还要折射现实，看到未来。在历史的浩瀚中，能思接千载、视通万里，把历史、现实、未来贯通起来，这样的历史眼光才是深邃和明亮的。听一位著名教授作的一场“国际政治格局”讲座，他讲的本是“现在”，但其逻辑起点却是历史，特别是现代史上国际政治格局的变化。从雅尔塔协定到战后美苏争霸，从苏联解体到冷战结束，然后逐步过渡到对当今国际政治格局的认知与分析。这让听讲者对当今的国际格局有了更清晰的认识，也对未来的走向有了基本的把握。的确，“现在”，并不是一个孤立的时间点，而是一个不断由“过去”走向“现在”的过程。⑥ 【点评】 ①题目即观点，简洁明了。 ②开篇点题。指出“历史眼光和哲学思维”是领导干部的看家本领。 ③论述历史眼光的内涵及对领导干部的重要性。 ④举例论证。论述读史可以知今。 ⑤举例论证。论述历史是最好的教科书。 ⑥举例论证。指明“锤炼历史眼光”不仅要让自己的眼光穿透历史，还要折射现实，看到未来。 　　其实，许多现实问题不是凭空产生的。尽管都是一定时代背景和具体环境的产物，而且其表现形式和侧重点也会有不同，但都蕴含着事物的发展规律。所谓“历史惊人的相似”“看历史就会看到前途”就是这个道理。因而，锤炼历史眼光，还须运用哲学思维，把事物放在不断发展的历史进程中来分析，从历史的脉络中判断事物的发展方向。“只有回看走过的路、比较别人的路、远眺前行的路，弄清楚我们从哪儿来、往哪儿去，很多问题才能看得深、把得准。”习近平总书记曾以深邃的历史眼光，把中国特色社会主义放到历史长河中，从改革开放40年、新中国成立近70年、建党97年、近代以来170多年、中华文明5 000多年这5个历史维度去考量，使我们深刻理解了中国特色社会主义这个宝贵成果得来极不容易，让我们更好把握了中国特色社会主义的历史必然性。⑦ 欲知大道，必先知史。历史是一面镜子，从历史深处走来，我们才能对一些问题看得更深、更远、更透，才能深刻总结历史经验、把握历史规律、认清历史趋势。历史也是一位长者，从与它的对话切磋中，我们才能活跃了思维，深邃了思想，试炼了精神，发现了新图景。⑧ （选自《人民日报》） ⑦引证法。论述锤炼历史眼光还须运用哲学思维，从历史的脉络中判断事物的发展方向。 ⑧照应题目，重申主旨。 【写作主题】 立历史长卷以观兴替，执文明火炬而照今古 历史是永不褪色的长卷，是文明演进的活态基因库。当文明断层隐现于信息狂潮之下，唯有重返历史的现场，方能触摸文明跳动的脉搏。它在青铜器皿的纹路里镌刻先民的智慧密码，在斑驳典籍的字行间凝结思想的星辰大海；以考古探铲叩问尘封的文明记忆，用数字技术复原消逝的文明图景。重返历史现场绝非简单的场景复现，而是以敬畏之心倾听时光的回响，在实证与想象的对话中重构文明图谱。这种鲜活的历史在场终将与现实精神血脉相通，在文明赓续中为民族复兴注入永恒动力。 【原题呈现】 　　（2023·新课标Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 　　以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【写作导航】　“故事是有力量的”是材料的主旨，点明了写作的中心。“故事”是考生写作的基本范畴；“力量”是关键词，是材料所述——“好的故事”对个体发展与社会进步的作用的概括与总结，也是考生写作应叙述的重点。“故事”这一对象，可以理解为“中国故事”，而在“中国故事”背后，凝结的则是中国精神。 关于“什么是好的故事”，可以有不同的评判标准，它们或是情节曲折、人物生动，或是思想深刻、励志动人。“好的故事”所具有的力量，除了材料所列的两点，还可以根据经验展开思考，如：好的故事可以极大地丰富人的精神生活；好的故事可以激发我们战胜困难的勇气；好的故事可以开阔视野，赋予我们应对各种复杂局面的智慧…… 立意角度：（角度一）好的故事，可以促进个人提升，从而做到内外兼修。 （角度二）讲好中国故事，可以提升国际影响力，让中国走向世界。 （角度三）讲好中国故事，需要新时代青年做最有力的践行者。 【优秀范文】 吾有良言佳篇，赠予天地共鉴 闻有夸父逐日，化邓林以庇荫后来者；闻有仓颉造字符，一展华夏文明千年鸿图；闻有刑天不服输，舞干戚以展猛志常在……你若听，我恰有不尽的神话、传说、故事与你说——且看中华民族绵延不绝的文化名录。（开篇恢弘，运用排比的修辞手法引出话题，意蕴深厚。） 有千年神话，爱与美的凝练，代代相传。（分论点单独成段，结构井然，条理清晰。） 天边七彩云霞，有女娲炼五色石以补苍天，有娲皇断鳌足以立四极；天上朗朗明月，有嫦娥吞仙药而升月宫，有吴刚受帝罚而砍桂树；中原万里长河，有息壤填沟壑，有神针定风波……从远古的火种到后世的年兽，从“封神”到聚宝盆，无不是先民心中百事无忌、四海清平、山河无恙、平安喜乐的美好愿景。这些神话故事口口相传，代代称颂。不论是“凤鸣于天，万鸟同朝”或是“北海虽赊，扶摇可接”，神话，虽并非陈述历史事实的故事，但承载着一个民族的信仰，支撑着炎黄子孙挺过艰难困苦的岁月，成为亿万人童年的眷恋、回首的瑰宝、眺望的基石。中华的神话，展现着民族风貌，焕发着岁月荣光。（引经据典，简述神话故事，语言凝练且具有说服力；彰显神话在中国千年历史进程中的重要意义，突出神话是有力量的好故事。） 有青史传说，智与理的启迪，接续奋进。 八百东西周，四海皆称侯，五霸迭起先，七雄并立后。韩信点将台，武侯《出师表》，文曲左贤君，太白入凡尘。历史故事教人识大义，君不见太史慈之言：“大丈夫生于乱世，当带三尺剑立不世之功。”历史故事教人明大德，君不见来者言：“广厦千间，夜眠仅需六尺；家财万贯，日食不过三餐。”历史故事教人鉴以往，君不见杜牧有言：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”耳旁萦绕着圣贤佳话，脚下九曲通天涯。故事是讲给人听的，也是催人赓续拼搏的。接过历史的接力棒，我们继续为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗！（历史典故信手拈来，彰显出作者深厚的文学底蕴；引用丰富的诗句名言，增强了文章的说理气势，文采斐然。） 有红色故事，泪与暖的赞歌，继往开来。 从“金色鱼钩”“半条皮带”到梨花一树，荷花一淀，老一辈革命者在硝烟战火中奋力开新途。现在，新征程上有风有雨是常态，风雨无阻是心态，风雨兼程是状态。“春天”的故事，黄河的故事，科研的故事，恰如那几句歌词：“山知道我，江河知道我，祖国不会忘记，不会忘记我。”当个人的故事与时代同频共振，当感动的故事与祖国同在。故事便不仅仅是记录个人的悲喜，某种意义上他们成了鲜明的时代符号。脚下有路，眼里有光，讲好中国故事，这是对未来的眺望。（运用借代手法，语言具体生动；论述红色故事，突出“个人故事与时代同频则可成为时代符号”这一观点。） “人生无根蒂，飘如陌上尘。”好的故事是民族的精神根底，其花，必馥郁传香；其芒，必与日月争光。我们有底气这么说：“诸君，吾有良言佳篇，赠予天地共鉴，且听我华夏传奇。”（结尾文白相间，语气铿锵，强调了“好的故事”的传承，深化主旨。） 　　【点评】　本文呈现两大亮点：其一，结构严谨，脉络贯通。以“神话—历史—红色故事”三重维度建构框架，展现中华文明从精神根脉到当代传承的演进轨迹。分论点独立成段，层层递进形成时空纵深：神话承载民族信仰，历史昭示智慧启迪，红色故事彰显时代精神，如编钟奏响文明交响。结尾以陶诗点睛，呼应开篇形成闭环美学。 其二，修辞精妙，气象恢弘。开篇三典破题，主体排比造势：神话段连缀四字短语如珠玉落盘，历史段多典并举展多维精神。语言风格随内容转换：神话叙述古雅如篆籀帛书，红色故事铿锵如军号嘹亮。文白相济的语体恰似水墨点朱砂，为文本注入金石之气。 2 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $