第三单元综合训练-【学海乐园】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）

第三单元综合训练 一、趣味猜字谜，再试着创编一个字谜。 1.猜猜下面的字谜，把答案写在括号里。 (1)一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。() (2)有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼治。() (3)两点一到便起飞。( ) (4)二山在一起，猜出便错了。() 2.我还会创编字谜，并写出谜底： 二、请根据汉字的演变史，写出“马”的字体演变过程。 酸暖圣界馬馬 字体演变：甲骨文→( 三、有趣的谐音。 1.把下面的歇后语补充完整，再选择恰当的歇后语填空。 A.外甥打灯笼 B. 名（鸣）声在外 C 有言（盐）在先 D.四月的冰河 (1)陷在泥浆中的汽车，在众人的推动下终于( )。 (2)妈妈的单位去年举办了郊游活动，今年还是( )。 2.请在横线上填写恰当的四字词语。 汉字的谐音艺术，在古诗、歇后语、对联中得到充分体现的同时，也普遍运用于我国民 间建筑、绘画艺术中。如年画中画两条鱼，表示“吉庆有余”。如果画中有喜鹊立在梅树枝 头，寓意“ ”。若在宅院门楼上刻五只蝙蝠，寓意“ 四、阅读广告牌，完成练习。 心衣衣不合羽 架默默无蚊( @ 备见伊思迁配 步步糕升 ( ) ) ) ( 1.请用“○”圈出广告牌上的错别字，并改正在广告牌下的括号里。 2.关于这些广告牌，引起了同学们的讨论。请你发表自己的看法。 这些商家为了吸引眼球，竟然乱改词语，好多错别字，不 喜欢！ 乐乐 我觉得挺好的呀，这不是错别字，而是巧用谐音，很有 创意。 园园 下册延时服务·素养提升 111 …语文要素… 五、快乐阅读。感受汉字的趣味，了解汉字文化 (一)信息化时代下的汉字传承 材料一当下，信息化对汉字带来的挑战，不仅仅是对于汉字作为工具的一种挑战，更多的是 对于汉字作为中华文化传承的一种挑战。汉字是中华文化的载体，本身承载着大量的文化价 值和独特的审美价值。所以，对于汉字的传承不能仅局限于墨守成规的听、说、读、写。相反， 要顺应时代的发展，用信息化手段，以创新的理念来传承汉字。首先，信息化技术不应该成为 阻碍汉字传承的力量。网络艺术设计就是可以将二者统一的阵地，这种对汉字的视觉需求和 设计理念的研发，为汉字注入了新的活力。往后，我们应当将这种通过改变亮度、光色、速度 产生美感的方式，更广泛地应用于现代生活，让汉字插上现代艺术的翅膀，使抽象的汉字艺术 在现代设计中产生更大的魅力。 (选自《在创新中传承汉字》，有删改) 材料二作为一名报纸编辑，每天要看、要编不少稿件，对错别字也是小心加谨慎。可万没想 到，一个字差点看走了眼。一篇报道中说，4G时代下载某款应用只需三秒钟，可是却将“三秒 钟”写成了“三秒种”。就这个“三秒种”，一次次从自己眼前安然滑过。幸亏最后其他同事看 了出来，堵住了漏洞。联想起前一阵在网上看过一张图，图里有以下文字：“研表究明，汉字的 序顺不影阅响读。比如当看你完这话句后，会发这现里的字全是都乱的。”看完这些文字，再 想想“三秒种”，一种担忧掠过心头。学了、用了这么多年汉字，现在竟然也有感到模糊甚至陌 生的时候。这不仅是个人的体验，也是一种越来越普遍的社会现象，从“提笔忘字”之忧到电 视听写节目引发的“识字焦虑”，汉字，这个陪伴了中国人几千年的文明使者，成了不少人眼中 “最熟悉的陌生人”。 (选自《别因技术毁了汉字让汉字插上信息化的翅膀》，有删减) 1.读材料一，可以发现信息化对汉字传承带来了 (填数词)方面的挑战。 2.语文要素读材料一，下列应对信息化对汉字传承挑战的措施中，错误的一项是() A.需要顺应时代的发展 B.用信息化手段和创新的理念来传承汉字。 C.具体来说，可以通过网络艺术设计等方式，将信息化技术与汉字传承相结合，为汉字注入 新的活力。 D.顺其自然，不用过多在意。 3.语文要素阅读材料二可以看出，下列属于汉字在现代社会中面临的具体困境的是 ( )(多选) A.错别字现象普遍，影响了汉字的准确性和规范性。 B.人们对汉字的认知逐渐模糊，甚至感到陌生，出现了“提笔忘字”和“识字焦虑”等现象。 C.汉字作为中华文化传承的载体地位受到挑战，其文化价值和审美价值被忽视。 112语文·五年级RJ版 4.新角度结合以上两则材料，谈一谈：为了平衡信息化与汉字传承之间的关系，你在生活中 应如何做？（至少写出两点） (二)汉字的魅力 一个只有三岁多的孩子，看到一个汉字“明”，就懂得“是太阳公公和月亮公公在一起”，看 到“雷”“雪”“霜”这些字，就问“为什么这些字都有雨呢？”，讲到这儿，我不由得笑出声来。你 看他小小年纪，又是生活在讲日语的环境里，却能对中国语文（汉字）有这样清楚的反应和感 受，真叫人高兴。恐怕除中国以外任何一个国家的孩子，是不可能从他本民族母语中的“明” (光明、明亮的意思)字里引发出“太阳公公和月亮公公在一起”这样美妙而大胆的联想的。 这就是我们中国汉字的魅力，几乎是独一无二的魅力。 这个生动的例子，不是可以给那些带着孩子在国外生活又常常担心他们忘了中文的年轻 父母们以启迪和借鉴吗？你们开始教孩子学方块字时，可能会让他们感到枯燥无味，感到头 疼，又不容易记。但是，如果你们能够耐心地、细心地一个字一个字教下去，慢慢地培养起他 们类似“太阳公公和月亮公公在一起”那样的兴趣，引起“为什么这些字都有雨呢？”或者“为什 么这些字都有水，都有草，都有山，都有…”这类追问，到那时，不管你们自己是否意识到，实 际上你们已经带着孩子走进一个奇妙绚丽的大花园。尽管才跨进园门第一步，里面的天地大 得很，简直无边无涯，但是他从此必定会一步步欢笑着、跳跃着奔向前去了。 从这儿迈开第一步，以后由幼年到少年，到青年、壮年，直到老年，他的一生都将同充满魅 力的汉字做伴，依靠它浮游生活的海洋、知识的海洋和科技的海洋，依靠它去扬起人生和理想 的风帆，走过几十年岁月的每一段征程。随着学业增长，他当然可能再去学会一门或两门外 国语适应新时代的需要，如同许多在海外长大的孩子那样。但不论走到哪里，也不论将来攻 读什么学科，钻研什么专业，他无论如何一定不会忘记而且会越来越深谙自己的母语，那是毫 无疑问的。毕竟，他的血管里流的是中国人的血啊！ (有删改) 1语文要素文中提到的三岁多的孩子对汉字“明”有什么特别的联想？ 2.下列选项中，不属于“中国汉字具有独一无二的魅力”的一项是 A.中国汉字能够引发人们丰富的联想和想象。 B.通过“明”字能联想到太阳和月亮的结合。 C.“雷”“雪”“霜”等字都含有“雨”字头，能引发孩子对汉字结构的思考和好奇。 D.任何国家的文字都可以引发人们的联想和想象。 3文中提到的父母可能面临的困难是什么？他们应该如何应对？ 下册延时服务·素养提升1132.C3.D 4.示例：通过观察天象和地理环境的细微 变化，古代人们可能能够察觉到某些自然 灾害（如洪水、干旱、地震）的前兆，从而提 前采取措施减少损失。这种预警方式虽然 相对原始和粗糙，但在当时的社会条件下 仍具有一定的实用价值。 第三单元综合训练 一、1.(1)坐(2)也(3)乙(4)击 2.示例：十张口，一颗心。 谜底：思 二、金文小篆隶书楷书 三、1.A.照旧（舅）B.隔着门缝吹喇叭 C.咸菜烧豆腐D.开动（冻）了(1)D (2)A 2.喜上眉梢五福临门 四、1.衣衣一依依蚊一闻伊一异糕一高 2.示例：利用汉语的谐音现象，将大家熟知 的词语变成了商店的广告词，令人印象深 刻，但这样做容易误导正在学习生字的学 生，这种做法不宜提倡。 五、（一）1.两 2.D 3.AB 4.示例：①加强汉字练习，提高自己的汉字 书写能力，减少错别字现象。②利用信息 化手段和创新的理念来传承汉字，如使用 汉字学习软件、观看在线书法课程等，使汉 字学习更加便捷和有趣。③积极参与汉字 文化的宣传和推广活动，提高公众对汉字 文化价值的认识和重视程度。（写出任意 两点即可) (二)1.他认为“明”是太阳公公和月亮公公 在一起。 2.D 138语文·五年级RJ版 3.父母可能面临的困难是教孩子学方块字 时，孩子可能会感到枯燥无味，感到头疼， 并且不容易记住。他们应该耐心地、细心 地一个字一个字教下去，慢慢培养孩子对 汉字的兴趣，引导孩子进行联想和追问，从 而让孩子在学习的过程中感受到乐趣。 第四单元综合训练 一、1.彭拟定诊所摩天2.锻炼慈祥 二、见血起敬不自自主所 思之躯 1.jin jin示例：禁止2.D 三、1.D 2.C 四、1.清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者 能够战胜许多困难的地方。 2.示例：今天他却一声不吭，只顾低着头 吃饭 3.示例：爸爸站在远处，喊了一声姐姐的名 字。姐姐露出开心的笑脸，立马张开双臂 朝着爸爸飞扑过去。 五、（一）1.示例：方老师不摘眼镜被杀劳工 奋起打死鬼子 2.神态语言示例：做人要有尊严和骨 气，面对侵略者，我们要想办法奋起反抗。 3.B 4.摘不掉的不只是眼镜，还有中国人的尊 严、骨气和坚强不屈的民族精神。 (二)1.向古代典籍钻探，特别是深入研究 中华民族几千年来的文化史 2.勤奋著成《唐诗杂论》著成《校补》 但他“做”了，做出了卓越的成绩 3.示例：每一分每一秒研究思考整 理书桌梳理头发