《雨花石》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级上册

该小学音乐教学设计围绕《雨花石》的演唱技巧与情感表达展开，以雨花石敲击节奏导入，结合革命先烈事迹构建学习支架，引导学生从节奏感知过渡到旋律学唱，梳理“节奏练习—难点处理—乐段学唱”的脉络。 此资料亮点在于融合文化理解与艺术表现，通过节奏敲击、对比聆听等学科方法，引导学生准确把握休止符和前倚音，以情感为线深化演唱表现力。拓展环节的“英雄人物”造型创作培养创意实践能力，既帮助学生提升音乐技能与文化认同，也为教师提供清晰的教学流程与情感渗透策略。

雨花石 教学设计 教学目标： （1）小学语文 - 文化自信：通过学习《雨花石》，让学生了解革命烈士的高尚品德，增强对革命文化的认同感和自豪感。 （2）小学语文 - 语言运用：指导学生用优美柔和的声音演唱歌曲，准确把握休止符和前倚音的演唱，提高语言表达的准确性和韵律感。 （3）小学语文 - 思维能力：引导学生分析歌曲中的相似乐句，体会休止符的作用，培养学生的逻辑思维和分析能力。 （4）小学语文 - 审美创造：让学生通过演唱歌曲，感受音乐的美，激发学生的审美创造能力，用深情的歌声表达歌曲的情感。 教学重难点： （1）准确把握休止符的演唱与运用，通过节奏练习让学生深刻理解休止符在歌曲中的作用，从而更好地演唱歌曲。 （2）学习并掌握前倚音的演唱技巧，将其融入歌曲演唱中，使旋律更加优美动听，提升学生的音乐表现力。 （3）引导学生以情感为线，以感受音乐形象为主，用深情的歌声表达歌曲的情感，培养学生的音乐情感感知与表达能力。 教学准备： （1）电子琴。 （2）与雨花石相关的多媒体资料。 教学方法： 讲授法、练习法 教学过程： 一、组织教学 师生亲切问好：用温暖的问候迅速拉近与学生的距离，营造出和谐、愉悦的课堂氛围。（师：同学们好！生：老师好！） 二、学唱歌曲 节奏练习： 同学们，革命先烈并未离我们远去，他们就像一颗颗璀璨的雨花石，永远活在我们的心中！老师今天特意带来了两颗精美的雨花石，现在请大家仔细聆听……（教师用雨花石敲击出节奏）这就是老师刚才所敲击的节奏，（出示节奏课件）你们能跟上吗？现在请拿出你们的雨花石，跟着老师一起敲击这条节奏。 2/4 X X X X X XOX X X— （教师着重指出休止符的位置，并进行示范，学生模仿）（师：注意休止符处要稍作停顿，让节奏更加鲜明哦。）（生：（全神贯注地模仿，敲击出有节奏的声音）） 处理难点： 1=c 2/4 6 3 6 545 3 0 203 321 2— 静静地躺 在 泥土 之 中。 （1）教师弹唱该旋律，学生跟着学唱。（师：同学们，跟着老师的琴声一起唱哦，要让声音如潺潺流水般优美柔和。）（生：（认真跟唱，声音轻柔而动听）） （2）再次强调休止符的处理，学生继续跟琴声唱。（师：这里的休止符要唱得干脆利落，不能拖沓哦。）（生：（再次跟唱，更加注重休止符的处理）） 请仔细聆听老师弹唱下边这句旋律，与我们刚才所唱的这句在音高上有何差异呢？ 1 6 2 176 5 0 403 2312 5— 深深地埋 在 泥土 之 中。 跟着琴声学一学。（师：仔细感受音高的变化，用心去唱哦。）（生：（专注地听琴，努力跟唱）） 师：孩子们，无数的雨花石都怀揣着一个共同的心愿；现在，请听，雨花石的心愿究竟是什么？（教师弹唱）…… 你们知道雨花石的心愿吗？（生：（陷入沉思后回答）希望人们能永远铭记他们的奉献……） （3）观察歌曲的第一乐段，在这一乐段中，出现了一种独特的装饰音，它用一个小音符表示，写在需要装饰的音的左上方，你们找到它了吗？（出示课件）它的名字叫前倚音，它和上波音有着异曲同工之妙，都能将旋律装饰得更加动听，这也难怪，它们都是装饰音呀！现在我们把它放入旋律中来唱一唱。（教师分别演唱两种唱法，让学生进行分辨。）（师：同学们，听听这两种唱法有什么不同呢？）（生：（认真分辨，说出自己的感受）前倚音让旋律更具活力了……） 学唱歌曲第一乐段： （1）学生跟着老师的声音和琴声轻声哼唱。（师：大家一起轻轻地哼唱，细细感受歌曲的旋律韵味。）（生：（轻声哼唱，逐渐熟悉旋律）） （2）小声跟琴声唱，及时发现并解决问题。（师：如果有唱得不太准确的地方，要及时提出来哦。）（生：（认真跟唱，发现问题后及时改正）） （3）大声跟琴声唱，深情演绎第一乐段。（师：现在，让我们大声唱出来，把对革命先烈的敬意充分表达出来。）（生：（大声唱，声音饱含深情）） 学习歌曲的第二乐段： 先听老师演唱一遍，然后请你们说一说这个乐段的情绪特点。 （1）教师充满激情地范唱（确定情绪：激动，激昂）；（师：（饱含深情地演唱）同学们，感受一下这个乐段的情绪吧。）（生：（被老师的演唱深深感染，眼中闪烁着坚定的光芒）） （2）学生跟着教师的声音和琴声小声唱；（师：跟着老师小声唱，注意把握好情绪的起伏哦。）（生：（小声跟唱，逐渐体会到情绪的变化）） （3）学生跟琴声唱，及时发现并解决问题；（师：有任何问题都可以随时提出来哦。）（生：（认真跟唱，积极纠正问题）） （4）学生带着激动的情绪演唱，教师唱结束句；（师：现在，大家带着激动的情绪完整演唱一遍，最后一句由老师来唱。）（生：（全身心投入，演唱得激情澎湃）） （5）学生跟着琴声完整演唱歌曲；（师：让我们一起完整地演唱这首歌曲吧，把对革命先烈的敬意融入其中。）（生：（整齐地演唱，声音响亮而有力）） （6）让学生带着深情、激动的情绪再次完整演唱；（师：同学们，把对革命先烈的深情和敬意都淋漓尽致地唱出来吧。）（生：（深情演唱，情感真挚而动人）） （7）分形式唱（女生前两句，男生后两句，齐唱第二乐段，结束句）。（师：女生先来唱前两句，男生接着唱后两句，最后一起齐唱结束句，展现出我们的团结和力量。）（生：（分工合作，演唱得非常精彩，充分展现出团队的精神）） 三、拓展 学生分组选择不同的主题创作 “英雄人物” 造型，然后进行师生交流。（师：同学们，现在我们来分组创作 “英雄人物” 造型啦，发挥你们的想象力和创造力，让这些英雄人物活灵活现地展现在我们面前吧。）（生：（分组热烈讨论，纷纷构思着自己的创作思路））（师：好啦，现在各小组可以展示你们的作品啦。）（生：（各小组依次展示造型，生动地介绍着自己的创作思路和灵感来源））（师：同学们的作品都非常出色，完美地展现了英雄人物的风采，让我们一起向这些伟大的英雄们致以崇高的敬意！）（生：（全体起立，郑重地向英雄们敬礼，表达对英雄们的敬仰之情）） 课后作业： （1）用优美柔和的声音有感情地演唱《雨花石》，注意休止符和前倚音的演唱。 （2）选择一首与革命精神相关的歌曲，模仿《雨花石》的学习方法进行练习。 学科网（北京）股份有限公司 $