1.古诗词三首《宿新市徐公店》（学习任务单）语文统编版四年级下册

该小学语文学习任务单围绕《宿新市徐公店》展开，以情景导入（观察动画景物、理解题目含义）为起点，串联作者背景认知（杨万里信息、创作动因）、生字注释学习（字词认读、动作体验）、朗读感悟诗意（朗读练习、情感辨析）及拓展练习（辩论“蝴蝶藏因”、仿写小诗），构建由浅入深的学习支架。 任务单突出情景化与体验式学习特色，通过动画观察、图片命名激发兴趣，“找朋友”游戏、动作表演“急走追蝶”强化语言运用，“聪明派”“运气派”辩论与小诗仿写培养思维能力与审美创造，结合生活经验解词、自身“宿”经历联结生活，提升文化自信，有效加深诗意理解与学习效果。

《宿新市徐公店》学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：创设情景，导入新课 1. 观察动画画面，说出看到的景物与听到的声音。 2. 回答“宿”“新市”“徐公店”的含义。 3. 仔细观察这张图，你能发现哪些细节？ 4. 分组讨论：如果让你给这幅图起个名字，你会怎么起？ 学习任务二：认识作者，学习背景 1. 记录杨万里的基本信息（姓名、字号、朝代）。 2.你觉得杨万里是个什么样的人？为什么他会写这么多关于儿童玩耍的诗？ 3.思考并回答：为何杨万里会关注儿童玩乐？ 4.如果我们把这首诗当作一封信，它会寄给谁？可能写在什么时候？ 5. 说说自己最近“宿”在哪里？ 学习任务三：学习生字，理解注释 1.圈画生字，完成小组认读任务。 2.“急走”是什么意思？ 3.参与“找朋友”游戏，提升反应力。 4.上台表演“急走追黄蝶”动作，体验追逐乐趣。 5.为什么黄蝶飞进菜花就找不到？ 6.如果你是那只蝴蝶，你会躲在哪里？ 7.结合生活经验解释“疏疏”“无处寻”等词的含义。 学习任务四：朗读练习，感悟诗意 1.自由朗读三遍，纠正字音。 2.你听出来了吗？哪一句听起来特别兴奋？哪一句显得特别失落？ 3.自由朗读三遍，要求读准字音，读通句子。 4. 上台展示朗读，接受同伴评价。 5. 集体朗诵：全体起立，配合动作，齐声朗读，气势恢宏。 6. 加入动作表情，进行创意朗读。 学习任务五：体会感情，拓展练习 1.诗中写道“飞入菜花无处寻”。你觉得这只蝴蝶是聪明还是运气好？为什么它能藏得这么好？ 2.分组讨论：全班分为两队，一队支持“聪明派”（认为蝴蝶会伪装），一队支持“运气派”（认为只是巧合）。参与小组辩论，发表个人观点。 3.每队派出两名代表陈述观点，其他成员可补充。 4.结合诗句分析“无处寻”的深层原因。 5.仿写一首小诗，表达生活中的自然体验。 学科网（北京）股份有限公司 $