精品解析：2025-2026学年河南省三门峡市湖滨区统编版六年级上册期中考试语文试卷

2025年秋季学期六年级学情诊测 语文 （限时：90分钟） 第一部分 基础与运用 一、请你阅读下面的演讲稿，回答问题。 请你阅读下面的演讲稿，回答问题。 爱国，是狼牙山五壮士壮烈háo mài（ ）的口号声；是红军长征途中的大无畏精神；是一代代革命者fěn shēn suì gǔ（ ），划破黑暗的长空，迎来lí mínɡ（ ）的曙光。重温革命岁月，我们备受鼓舞；展望美好未来，我们心潮péng pài（ ）。作为新时代的华夏儿女，我们生逢盛世，当以吾辈之青春，护我盛世之中华。 1. 请你将语段中注音的词语工整、规范地写在相应的括号里。 2. 下列句子中分号作用与文段中画线句子不相同的一项是（ ） A. 最慢的步伐不是跬步，而是徘徊；最快的速度不是冲刺，而是坚持。 B. 微笑，是寒冬中的炉火；微笑，是艳阳下的清风。 C. 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 D. 我是大地的女儿，冬把我孕育；春把我降生；夏把我抚养；秋催我入睡。 3. 你还知道哪些爱国的名言警句，请在下面补充两句。 _____________________________________ 二、请你将正确答案的序号填入括号里。 4. 下列句子所用修辞手法与其他句子不同的一项是（ ） A. 三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。 B. 检阅广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。 C. 桂林的山真奇啊，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 D. 草原上的空气是那么清鲜，天空是那么明朗。 5. 对下列病句的修改不正确的一项是（　　）。 A. 科学家日前宣布，他们找到了一种有效治疗癌症。（句末加上“的方法”） B. 大家端午节要注意安全，防止不要发生意外事故。（删掉“不要”） C. 通过开展赛龙舟、包粽子活动，使屈原的爱国精神代代相传。（删掉“使”） D. 能不能重视积累，是提高语文写作水平的前提。（将“提高”改成“提升”） 6. 联系课文内容，下列表述有误的一项是（ ） A. 《宿建德江》一诗以舟泊暮宿为背景，触景生情，情景交融。 B. 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也不同。 C. 《草原》一文生动描写了草原美丽景色，以及草原人民的热情好客、能歌善舞，主要表现了蒙古族人民生活的幸福与快乐。 D. 《穷人》一文借环境来表现人物形象。用风雨大作、夜晚又黑又冷，表现穷人生活的艰难，反衬出桑娜夫妇的善良、勤劳。 三、请你结合课文内容，根据语境填空。 7. 请你结合课文内容，根据语境填空 沐春风，朱熹踏青泗水，感受“等闲识得东风面，__________________”的勃勃生机；观夏雨，苏轼畅游西湖，领略“__________________，白雨跳珠乱入船”的奇丽景色；游乡村，辛弃疾夜行黄沙岭，分享“__________________，听取蛙声一片”的喜悦之情；踏故土，贺知章心酸无奈，感慨“__________________，笑问客从何处来”；添新愁，孟浩然夜宿江边，轻吟“__________________，江清月近人”。 四、六一班同学正在筹备阅读分享活动，请你也参与其中。 8. 老师想让你在阅读分享活动中作开场演讲。你要怎样说服妈妈支持你利用课余时间排练？ 你：妈妈，_____________________________ 妈妈：你明年就要升入初中了，学习时间太紧，这些活动还是少参加吧！ 你：_______________________________________ 妈妈：你说得很有道理，我支持你。好好排练，想做的事就尽力做好！ 9. 下面是你演讲稿中的一段话，请补全内容，构成排比句。 读书是钥匙，能开启智慧的大门；_____________________；_____________________。 10. 下面是小明的活动记录，请你帮他优化一下。 同学们的阅读分享太精彩了！我听得十分投入。小语①说：“《童年》中的小主人公，在苦难中仍保持善良，让我深受感动。”小文②说：“阅读让我学会思考，每本书都是我的良师益友。”小航③说：“下次我要分享《小英雄雨来》，他的机智勇敢值得我们学习。” （1）通过描写“我”的动作、神态，把“十分投入”写得更具体。 _________________________________________ （2）用不同的词语替换三处“说”，使表达更丰富。 ①________________ ②________________ ③________________ 第二部分 阅读与积累 一、阅读《宇宙生命之谜》片断，完成练习。 阅读《宇宙生命之谜》片段，完成练习。 ①哪些天体上_______有生命存在呢？这个天体又_______具备什么样的条件？人们了解了生命起源的过程之后，认为_______应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，_______应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 ②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。 11. 请选择合适的词语填在文中的横线上。 必须 可能 一般 至少 12. 想要了解生命存在的条件，我们可以采用的阅读方法是（ ） A. 查相关资料 B. 寻找中心句 C. 画出关键词 D. 提取关键信息 13. 通过阅读，我知道了天体上生命存在的条件有______________、______________、______________、______________。 14. 读短文，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处？ ___________________________________________ 15. 选段②信息量特别大，适合用__________________的方法进行阅读，通过阅读，我归纳出这段话的主要内容：___________________________ 二、课外阅读。 阅读。 ①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！// ②当晚，在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，这列火车被征用啦！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，拒绝说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线，将会有更多战士失去生命！”她却瞪着他：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你执行任务，我也执行任务，你为什么非要中断我的任务？”他不敢瞅她，也不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员…… ③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ④正当大伯左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都听我的。前方战事要紧，全部下车。” ⑤即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车…… ⑥很快，车厢被清空了。// ⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线。// ⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。他跳下机车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 ⑨“人呢！”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪噼里啪啦地掉下来。“都死啦！炸死啦！美国鬼子的‘黑寡妇’飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！”一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗。// ⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。躺在病床上弥留之际，大伯留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！”// 16. 短文用“//”将小说分成了五部分，请用简洁的语言把情节图补充完整。 17. 读下面的句子，联系上下文想想加点词的意思，再根据要求完成练习。 ①左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。 ②一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗 （1）句①中大伯“左右为难”，是因为如果征用火车，__________________；如果不征用火车，______________________。 （2）句②中的“噩耗”指___________________。 18. 读文中划波浪线的句子，这处环境描写的作用是什么？不恰当的选项是（ ） A. 写出了当时天气的寒冷 B. 突出了当时战况的紧急 C. 反映了大伯内心的坚定 D. 暗示了伤病员牺牲的结局 19. 短文第⑤自然段，既有人物群体描写，又有个体描写，这种写作方法是什么？这样写的好处是什么？ ________________________________________ 20. 给这篇小说取一个合适题目，最恰当的选项是（ ） A. 我的大伯 B. 抗美援朝 C. 运送物资 D. 英雄无名 三、快乐读书吧。 21. 快乐读书吧。 《童年》是苏联作家_______________以自身经历为原型创作的自传体小说。小说中出现的数十个人物都是围绕着主人公_______________塑造的。 这部小说中哪个人物给你留下了深刻印象？结合具体故事情节简要说明理由。 人物：_______________ 特点：_________________________ 理由：_______________________________ 第三部分 习作与表达 22. 如果有一天，你被传送到了另一个世界，你最想在新世界里变成什么？那一刻，你生活也随之发生改变，你觉得自己会经历哪些有趣、特别的事情呢？请你发挥想象，注意把重点部分写详细，题目自拟，450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期六年级学情诊测 语文 （限时：90分钟） 第一部分 基础与运用 一、请你阅读下面的演讲稿，回答问题。 请你阅读下面的演讲稿，回答问题。 爱国，是狼牙山五壮士壮烈háo mài（ ）的口号声；是红军长征途中的大无畏精神；是一代代革命者fěn shēn suì gǔ（ ），划破黑暗的长空，迎来lí mínɡ（ ）的曙光。重温革命岁月，我们备受鼓舞；展望美好未来，我们心潮péng pài（ ）。作为新时代的华夏儿女，我们生逢盛世，当以吾辈之青春，护我盛世之中华。 1. 请你将语段中注音的词语工整、规范地写在相应的括号里。 2. 下列句子中分号作用与文段中画线句子不相同的一项是（ ） A. 最慢的步伐不是跬步，而是徘徊；最快的速度不是冲刺，而是坚持。 B. 微笑，是寒冬中的炉火；微笑，是艳阳下的清风。 C. 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 D. 我是大地的女儿，冬把我孕育；春把我降生；夏把我抚养；秋催我入睡。 3. 你还知道哪些爱国的名言警句，请在下面补充两句。 _____________________________________ 【答案】1. 豪迈 粉身碎骨 黎明 澎湃 2. D 3. 捐躯赴国难，视死忽如归。 位卑未敢忘忧国。 【解析】 【1题详解】 本题考查的是看拼音写汉字。 解答本题，首先要把拼音读准，知道要写的词语是什么，然后写出正确的词语，写完后再读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。特别是“豪、粉、身、碎、骨、黎、澎、湃”笔画较多，易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确、美观。 【2题详解】 本题考查的是分号作用。 画线句子为“重温革命岁月，我们备受鼓舞；展望美好未来，我们心潮澎湃。” 该句分隔两个并列的独立分句，这两个分句都是独立的表意单元，句式相近，共同阐释“爱国”的不同体现。 A．分号作用：分隔两个并列的分句，分句结构对称，都是“不是……而是……”的判断句式，表意独立。与文段中分号用法相同。 B．分号作用：分隔两个并列的分句，分句都用比喻阐释“微笑”的意义，结构相近、表意并列。与文段中分号用法相同。 C．分号作用：分隔两个并列的分句，分句分别写“清早”和“傍晚”的行为，时间对应、表意并列。与文段中分号用法相同。 D．分号作用：分隔四个并列的分句，这四个短语依附于前面的总起句“我是大地的女儿”，是对总起句的具体阐释，并非独立表意的分句。与文段中分号用法不同。 故选D。 【3题详解】 本题考查的是名言警句。 爱国的名言警句，答案并不唯一。 示例： 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。—— 林则徐 为中华之崛起而读书。—— 周恩来 二、请你将正确答案的序号填入括号里。 4. 下列句子所用修辞手法与其他句子不同的一项是（ ） A. 三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。 B. 检阅广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。 C. 桂林的山真奇啊，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 D. 草原上的空气是那么清鲜，天空是那么明朗。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 A．“一齐脱帽肃立，一齐抬起头”使用了反复的修辞手法，通过重复词语来强化场面的庄重感。 B．“不断地欢呼，不断地鼓掌”使用了反复的修辞手法，重复词语体现出欢呼鼓掌的持续和热烈。 C．“像老人，像巨象，像骆驼”使用了比喻和排比的修辞手法。 D．“是那么清鲜，天空是那么明朗”使用了反复的修辞手法，重复“是那么”来突出草原环境的美好。 故选C。 5. 对下列病句的修改不正确的一项是（　　）。 A. 科学家日前宣布，他们找到了一种有效治疗癌症。（句末加上“的方法”） B. 大家端午节要注意安全，防止不要发生意外事故。（删掉“不要”） C. 通过开展赛龙舟、包粽子活动，使屈原的爱国精神代代相传。（删掉“使”） D. 能不能重视积累，是提高语文写作水平的前提。（将“提高”改成“提升”） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 D．此句两面对一面。“能不能”（两面）与“提高”（一面）前后不对应，应删去“能不能”或在“提高”前加上“能否”。故改为：重视积累，是提高语文写作水平的前提。或者：能不能重视积累，是能否提高语文写作水平的前提。 故选D。 6. 联系课文内容，下列表述有误的一项是（ ） A. 《宿建德江》一诗以舟泊暮宿为背景，触景生情，情景交融。 B. 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也不同。 C. 《草原》一文生动描写了草原的美丽景色，以及草原人民的热情好客、能歌善舞，主要表现了蒙古族人民生活的幸福与快乐。 D. 《穷人》一文借环境来表现人物形象。用风雨大作、夜晚又黑又冷，表现穷人生活的艰难，反衬出桑娜夫妇的善良、勤劳。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解。 C．老舍的《草原》一文，既描写了草原的自然风光美，也刻画了蒙古族人民热情好客的人情美，核心主旨是表现蒙汉两族人民之间深厚的情谊，以及民族团结的主题，而非“主要表现蒙古族人民生活的幸福与快乐”。 故选C。 三、请你结合课文内容，根据语境填空。 7. 请你结合课文内容，根据语境填空。 沐春风，朱熹踏青泗水，感受“等闲识得东风面，__________________”的勃勃生机；观夏雨，苏轼畅游西湖，领略“__________________，白雨跳珠乱入船”的奇丽景色；游乡村，辛弃疾夜行黄沙岭，分享“__________________，听取蛙声一片”的喜悦之情；踏故土，贺知章心酸无奈，感慨“__________________，笑问客从何处来”；添新愁，孟浩然夜宿江边，轻吟“__________________，江清月近人”。 【答案】 ①. 万紫千红总是春 ②. 黑云翻墨未遮山 ③. 稻花香里说丰年 ④. 儿童相见不相识 ⑤. 野旷天低树 【解析】 【详解】本题考查的是古诗词、名篇名句理解和默写。 书写时注意“紫”“春”“黑”“翻”“墨”“遮”“稻”“香”“童”“野”“低”“树”的正确写法。 四、六一班同学正在筹备阅读分享活动，请你也参与其中。 8. 老师想让你在阅读分享活动中作开场演讲。你要怎样说服妈妈支持你利用课余时间排练？ 你：妈妈，_____________________________ 妈妈：你明年就要升入初中了，学习时间太紧，这些活动还是少参加吧！ 你：_______________________________________ 妈妈：你说得很有道理，我支持你。好好排练，想做的事就尽力做好！ 【答案】 ①. 我想利用课余时间参加阅读分享活动的开场演讲，和您商量一下。 ②. 读书演讲不仅能激发同学们的阅读热情，还能提升我的语言表达能力，锻炼我的思维能力。我保证利用课余时间排练，绝不会耽误学习的。 【解析】 【详解】本题考查的是口语交际。 第一空：可从“说明事由（阅读分享活动开场演讲）+表达诉求（希望课余时间排练）”两方面写，语气要诚恳礼貌。 示例：妈妈，学校要举办阅读分享活动，老师让我做开场演讲，我想利用放学后的一点课余时间排练一下，你能支持我吗？ 第二空：可从“回应学习顾虑（说明排练不影响学习）+阐述活动意义（锻炼能力、提升表达等）”两方面写，打消妈妈担忧。 示例：妈妈，我会合理安排时间，只在完成作业后排练，不会耽误学习的。而且这次演讲能锻炼我的表达能力，还能让我更自信，对以后初中学习也有帮助呢！ 9. 下面是你演讲稿中的一段话，请补全内容，构成排比句。 读书是钥匙，能开启智慧的大门；_____________________；_____________________。 【答案】 ①. 读书是清泉，能滋润干涸的心灵 ②. 读书是翅膀，能飞向广阔的天空 【解析】 【详解】本题考查的是补写排比句。 这个句子的结构是：读书是+喻体（名词），能+动词+定语+宾语，比喻（暗喻）+排比，前半句用具体事物比喻“读书”的作用，后半句点明该事物的功能，且喻体要和“钥匙”一样，是能发挥正向作用的物品。据此补写排比句。 示例：读书是钥匙，能开启智慧的大门；读书是明灯，能照亮前行的道路；读书是阶梯，能攀登知识的高峰。 10. 下面是小明的活动记录，请你帮他优化一下。 同学们的阅读分享太精彩了！我听得十分投入。小语①说：“《童年》中的小主人公，在苦难中仍保持善良，让我深受感动。”小文②说：“阅读让我学会思考，每本书都是我的良师益友。”小航③说：“下次我要分享《小英雄雨来》，他的机智勇敢值得我们学习。” （1）通过描写“我”的动作、神态，把“十分投入”写得更具体。 _________________________________________ （2）用不同的词语替换三处“说”，使表达更丰富。 ①________________ ②________________ ③________________ 【答案】 ①. 我身子微微前倾，眼睛紧紧盯着台上的同学，连眨眼都舍不得多眨一下；听到动情处，我还会不自觉地点头，完全沉浸在他们的讲述里。 ②. 感慨道 ③. 分享道 ④. 大声宣布 【解析】 【详解】本题考查的是语言表达能力。 （1）十分投入：做一件事的时候特别专心，把全部精力都用在上面，完全没分心。把“十分投入”写得更具体可以从 具体的神态（如眼神、表情）和动作（如身体姿态、手部动作） 入手，写出“我”听分享时专注的样子。 示例：同学们的阅读分享太精彩了！我双手托着下巴，眼睛亮晶晶的，连身子都不由自主地往前倾，听得十分投入。 （2）①原句：小语说：“《童年》中的小主人公，在苦难中仍保持善良，让我深受感动。” 这句话是小语读完书后的内心触动与感叹，可以用表达感慨、赞叹的词替换“说”。可替换词语：感叹道、动情地感叹等。 ②原句：小文说：“阅读让我学会思考，每本书都是我的良师益友。” 这句话是小文分享自己的阅读收获与感悟，可以用表达分享、陈述的词替换“说”。可替换词语：总结道、认真地坦言等。 ③原句：小航说：“下次我要分享《小英雄雨来》，他的机智勇敢值得我们学习。” 这句话是小航表达自己的计划与期待，语气比较兴奋、积极，可以用表达兴奋、提议的词替换“说”。 可替换词语：宣布、开心地提议等。 第二部分 阅读与积累 一、阅读《宇宙生命之谜》片断，完成练习。 阅读《宇宙生命之谜》片段，完成练习。 ①哪些天体上_______有生命存在呢？这个天体又_______具备什么样的条件？人们了解了生命起源的过程之后，认为_______应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，_______应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 ②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。 11. 请选择合适的词语填在文中的横线上。 必须 可能 一般 至少 12. 想要了解生命存在的条件，我们可以采用的阅读方法是（ ） A. 查相关资料 B. 寻找中心句 C. 画出关键词 D. 提取关键信息 13. 通过阅读，我知道了天体上生命存在的条件有______________、______________、______________、______________。 14. 读短文，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处？ ___________________________________________ 15. 选段②信息量特别大，适合用__________________的方法进行阅读，通过阅读，我归纳出这段话的主要内容：___________________________ 【答案】11. 可能 必须 至少 一般 12. D 13. ①. 适合生物生存的温度 ②. 必要的水分 ③. 适当成分的大气 ④. 足够的光和热 14. 一是可以把观点表达更清楚，便于读者抓住要点；二是可以把理由表达得很有序，条理清晰。 15. ①. 提取关键信息 ②. 科学家分析了太阳系中除地球外的其他行星，发现它们因温度、水分、大气等条件不适宜，都不可能有生命存在。 【解析】 【导语】这篇科普短文以严谨的逻辑和清晰的层次，系统阐述了宇宙生命存在的必要条件。文章采用“设问-解答”的结构，先提出生命存在的四个关键要素，再通过太阳系行星的实例分析进行验证。说明文特征鲜明，语言准确平实，运用数字和科学术语增强说服力。段落间通过“根据这些条件”自然衔接，体现科学思维的严密性。加点部分使用序数词分条列举，使复杂信息条理化，便于读者把握要点，展现了科普文本的典型写作手法。 【11题详解】 本题考查的是选词填空。 句子为文章第①自然段的“哪些天体上 有生命存在呢？这个天体又 具备什么样的条件？人们了解了生命起源的过程之后，认为 应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度， 应在-50～150℃之间” 必须：表示事理上和情理上的必要，一定要，强调必要性、强制性。 可能：表示估计，不很确定，强调不确定性、推测性 一般：指通常、平常的情况，不包括特殊情况，强调普遍性、常规性。 至少：表示最小限度，最少，强调最低要求。 第一空：这个句子是对天体是否存在生命的推测，并不是确定的结论，符合“可能”表推测的含义。 故选“可能”。 第二空：句子是问生命存在的必备条件，强调这些条件是“一定要有”的，符合“必须”表必要性的含义。 故选“必须”。 第三空：这句话是说这几个条件是生命存在的最低限度要求，不排除还需要其他条件的可能，符合“至少”表最小限度的含义。 故选“至少”。 第四空：这个温度区间是通常情况下适合生物生存的范围，不排除有特殊生物能在这个区间外存活，符合 “一般” 表普遍性的含义。 故选“一般”。 【12题详解】 本题考查的是阅读方法。 A．这个方法的核心是借助文本外的信息补充内容。但本题的阅读材料已经明确列出了生命存在的条件，不需要额外查找资料就能完成任务，因此这个方法不适用。 B．中心句的作用是概括整段或整篇文字的核心内容，通常是总起句或总结句。文章第①自然段虽然围绕“生命存在的条件”展开，但没有一句能直接概括所有条件的中心句，而是通过分点（一是、二是……）的方式罗列信息，因此这个方法不适用。 C． 画出关键词是提取关键信息的辅助手段，目的是快速定位核心内容（比如“温度”“水分”“大气”“光和热”），但它本身不是独立的阅读方法，而是为提取关键信息服务的步骤，因此这个方法不是最佳答案。 D．这个方法的核心是从文本中直接筛选出与问题相关的核心内容。针对“了解生命存在的条件”，我们可以直接从文段第①自然段中筛选出“适合生物生存的温度”“必要的水分”“适当成分的大气”“足够的光和热”这四个关键信息，完全匹配题干需求，因此这个方法最适用。 故选D。 【13题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 文章第①自然段提到“人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。” 故天体上生命存在的条件有适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。 【14题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 文章第①自然段提到“人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。” 短文中的“一是、二是、三是、四是”是分点列举的标志词，它将天体上生命存在的四个条件（适合的温度、必要的水分、适当的大气、足够的光和热）清晰地罗列出来，不仅让段落层次分明、内容条理清晰，便于读者快速理解和记忆每个条件的具体内涵，还契合了科普说明文严谨有序的文体特点，使说明内容更具逻辑性和说服力。 【15题详解】 本题考查的是阅读方法及概括主要内容。 常见的阅读方法：①提取关键信息：直接找出文中的核心内容，比如人、事、结论。②寻找中心句：找能概括整段意思的句子。③画关键词：圈出重要的词语，帮助理解。④查资料：从书或网络上找额外的信息。 文章第②自然段讲了好几颗行星情况，信息量多。用“提取关键信息”，这个方法，直接抓关键对象（水星、金星、木星等）、关键特点（温度太高或太低、缺氧缺水）、核心结论（这些行星都没有生命），就能快速看懂。 故文章第②自然段信息量特别大，适合用提取关键信息的方法进行阅读。 文章第②自然开头就点明“根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析”，这是段落的总起方向；接着分别阐述了水星（温度过高）、金星（缺氧缺水、温室效应导致温度极高）、木星等远日行星（温度过低）的具体情况；最后可以归纳出共同结论 —— 这些行星都不满足生命存在的条件，不可能有生命。 故主要内容可概括为：科学家根据生命存在的条件，分析了太阳系中除地球外的其他行星，发现这些行星都不具备生命存在的条件。 二、课外阅读。 阅读。 ①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！// ②当晚，在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，这列火车被征用啦！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，拒绝说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线，将会有更多战士失去生命！”她却瞪着他：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你执行任务，我也执行任务，你为什么非要中断我的任务？”他不敢瞅她，也不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员…… ③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ④正当大伯左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都听我的。前方战事要紧，全部下车。” ⑤即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车…… ⑥很快，车厢被清空了。// ⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线。// ⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。他跳下机车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 ⑨“人呢！”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪噼里啪啦地掉下来。“都死啦！炸死啦！美国鬼子的‘黑寡妇’飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！”一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗。// ⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。躺在病床上弥留之际，大伯留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！”// 16. 短文用“//”将小说分成了五部分，请用简洁的语言把情节图补充完整。 17. 读下面的句子，联系上下文想想加点词的意思，再根据要求完成练习。 ①左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。 ②一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗。 （1）句①中大伯“左右为难”，是因为如果征用火车，__________________；如果不征用火车，______________________。 （2）句②中的“噩耗”指___________________。 18. 读文中划波浪线的句子，这处环境描写的作用是什么？不恰当的选项是（ ） A. 写出了当时天气的寒冷 B. 突出了当时战况的紧急 C. 反映了大伯内心的坚定 D. 暗示了伤病员牺牲的结局 19. 短文第⑤自然段，既有人物群体描写，又有个体描写，这种写作方法是什么？这样写的好处是什么？ ________________________________________ 20. 给这篇小说取一个合适的题目，最恰当的选项是（ ） A. 我的大伯 B. 抗美援朝 C. 运送物资 D. 英雄无名 【答案】16. 17. ①. 伤病员将不能回后方得到及时救助 ②. 就无法在限定时间内将物资送到前线 ③. 伤病员们都牺牲了 18. C 19. 用了“点面结合”的写作手法，从整体上写出了伤病员们服从命令、顾全大局的品质，又从个体上写出了伤病员虽伤情严重但勇于献身的精神。 20. D 【解析】 【分析】 【16题详解】 本题主要考查对内容理解。 从“那天，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！”可知，这部分主要写大伯接受任务。 从“对不起，这列火车被征用啦！”可知，这部分主要写征用火车。 从“火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线。”可知，这部分主要写完成任务。 从“一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗”可知，这部分主要写得知噩耗。 从大伯留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！”可知，这部分主要写留下遗言。 【17题详解】 本题主要考查对词语理解。 （1）从“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线，将会有更多战士失去生命！”可知，“左右为难”，是因为如果征用火车伤病员将不能回后方得到及时救助。如果不征用火车，就无法在限定时间内将物资送到前线。 （2）从“我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！”可知，“噩耗”指伤病员们都牺牲了。 【18题详解】 本题主要考查对环境描写作用的理解。 从“正当大伯左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。”可知，大伯此刻内心是左右为难的，“凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。”这个环境描写，不能体现大伯内心的坚定，因此ABD选项说法正确。C选项有误。 【19题详解】 本题主要考查对点面描写的理解。 从“即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车……”可知，这是场面描写，整体上写出了伤病员们服从命令、顾全大局的品质。从“有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车”可知，从个体上写出了伤病员虽伤情严重但勇于献身的精神。 【20题详解】 本题主要考查拟定标题的能力。 本文记叙了大伯为为执行任务义无反顾征用火车，又心系战友安危，返回寻找战友；女军人为保护伤员拒绝火车被征用又默默配合，与战友同生死；伤员们自愿下火车，牺牲自我支援前线；朝鲜阿妈妮为志愿军战士的牺牲而痛哭呼号。文章赞扬了他们英勇、无畏、不怕牺牲、正直、善良的精神。小说的标题为：英雄无名。 三、快乐读书吧。 21. 快乐读书吧。 《童年》是苏联作家_______________以自身经历为原型创作的自传体小说。小说中出现的数十个人物都是围绕着主人公_______________塑造的。 这部小说中哪个人物给你留下了深刻印象？结合具体故事情节简要说明理由。 人物：_______________ 特点：_________________________ 理由：_______________________________ 【答案】 ①. 高尔基 ②. 阿廖沙 ③. 小茨冈 ④. 乐观淳朴、聪明伶俐 ⑤. 小茨冈会跳着欢快的舞蹈逗阿廖沙开心，体现了他乐观的性格；他为了两个舅舅毫不犹豫地去扛沉重的十字架，最终被压死，体现了他的淳朴善良；他染布技术高超，说明他聪明伶俐。 【解析】 【详解】本题考查的是名著常识与人物分析。 《童年》是苏联作家高尔基的代表作，属于他的“自传体三部曲”（《童年》《在人间》《我的大学》）之一，这部小说就是以他自己的童年生活为原型创作的。 小说里的主人公阿廖沙，原型就是童年时期的高尔基，小说中所有的人物，都是围绕阿廖沙的成长经历来塑造的，推动着阿廖沙的童年故事发展。 介绍在这部小说中留给你印象最深刻的人，并结合具体故事情节简要说明理由。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：人物：外祖母特点：善良慈祥、勇敢乐观理由：阿廖沙犯错被外祖父打骂时，外祖母总会冲出来护着他，还温柔地安慰他；家里发生大火时，外祖母没有慌乱，而是镇定地指挥大家救火，她的坚强和温暖照亮了阿廖沙灰暗的童年。 第三部分 习作与表达 22. 如果有一天，你被传送到了另一个世界，你最想在新世界里变成什么？那一刻，你的生活也随之发生改变，你觉得自己会经历哪些有趣、特别的事情呢？请你发挥想象，注意把重点部分写详细，题目自拟，450字左右。 【答案】例文： 我是林间的一只小鹿 如果有一天，我被传送到了另一个世界，我最想变成一只林间的小鹿。 当我睁开眼时，柔软的蹄子踩在厚厚的落叶上，发出“沙沙”的轻响。头顶的树枝间漏下细碎的阳光，暖融融地洒在我的皮毛上。我抖了抖耳朵，才惊觉自己真的变成了一只小鹿 —— 有着棕色带斑点的绒毛，细长却结实的腿，还有一对灵敏的耳朵，能听见风穿过树叶的歌声。 我的新生活就这样开始了。清晨，我跟着鹿群去溪边喝水。溪水清澈见底，能看见水底的鹅卵石和摇摆的水草。我低下头，鼻尖碰到水面，惊起一圈圈涟漪。喝完水，鹿群里的老鹿会带着我们去吃鲜嫩的青草，那些草带着露水的清甜，嚼起来满口生津。 最有趣的是午后的探险。我不再害怕陌生的环境，四条腿轻快地奔跑在林间小路上。我会和小松鼠打招呼，看它抱着松果，“嗖”地一下蹿上树梢；我会凑近开满野花的草丛，闻闻紫色苜蓿花的香味，蝴蝶会落在我的角上，扇动着彩色的翅膀。 有一次，我还遇到了一场小雨。雨点打在树叶上，发出“滴答滴答”的声响，像一首温柔的乐曲。我躲在一棵大橡树下，看着雨丝织成一张透明的网，把整个森林都罩在里面。雨后，空气格外清新，天边还挂着一道小小的彩虹。 傍晚，鹿群会聚集在林间的空地上。夕阳把我们的影子拉得长长的，晚风送来松脂的香气。我依偎在鹿妈妈身边，听着风吹过森林的声音，觉得这样的生活，真是美好又惬意。 原来，变成一只小鹿，在森林里自由奔跑，看遍四季的风景，是这样幸福的一件事。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 1.核心情境：被传送到另一个世界，身份发生改变；2.写作重点：描述变身的事物、新生活的改变，重点写有趣/特别的经历；3.体裁要求：想象作文，题目自拟，字数450字左右。 二、立意 通过描绘新世界的奇妙经历，表达对自由、新奇生活的向往，或传递发现美好、热爱生活的态度。 三、写作思路 开头：简洁交代传送瞬间的感受，点明自己在新世界变成的事物，引出下文的经历。 中间：选取1-2件最有趣/特别的经历作为重点，详细描写：①变身后的身体感受、周围环境的特点；②经历的具体过程（如遇到的事物、发生的互动）；③当时的心情。用简洁的语言铺垫次要场景，突出重点。 结尾：总结在新世界的感受，表达对这段新奇生活的感悟（如体会到自由、发现了美好等），收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $