《学吹竖笛》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级上册

该小学音乐教学设计聚焦竖笛基础技能，核心知识点包括5、6、7音指法、吐奏方法及《我有一只小羊羔》演奏。通过“音乐小搭档”情境导入，播放竖笛队视频设置“基础关-旋律关-乐曲关”三关任务，构建“指法-吐奏-乐曲-生活模仿”的递进学习支架。 资料特色在于游戏化与生活化融合，以“声音盲盒”猜旋律、“生活剧场”模仿鸟鸣等活动落实审美感知与创意实践，运用情境教学法让学生在“闯关”中提升艺术表现。既激发学生主动探索兴趣，又为教师提供可操作的趣味教学流程，助力核心素养落地。

学吹竖笛 教学设计 教学内容 （1）本节课主要教学内容是通过 “完成音乐小使者任务” 的游戏化设计，让学生学习竖笛的基础技能。从复习 5、6、7 音的指法与吐奏，到 “猜旋律” 游戏模仿演奏，再到《我有一只小羊羔》的乐曲吹奏，最后用竖笛模仿生活声音，学生将在趣味任务中逐步掌握竖笛操作，形成 “指法→吐奏→乐曲→生活模仿” 的递进式学习链条。 （2）核心知识点包括：竖笛基本指法（5、6、7 音的手指配合），吐奏吹奏方法（呼吸与气流控制的技巧），以及简单旋律的识谱与演奏（如《我有一只小羊羔》）。同时，学生还将理解 “音乐源于生活” 的理念，学会用竖笛模仿自然或生活中的声音（如动物叫、风声等），建立音乐与生活的联系。 （3）学生通过学习将达成：①掌握竖笛基础演奏技能，从 “吹不出声音” 到能吹出简单旋律；②在游戏互动中提升音乐兴趣，体会 “我要吹” 的主动探索感；③学会用竖笛表达生活场景，比如用竖笛模仿小羊叫，让音乐成为生活的 “小工具”；④在小组合作与 “闯关” 中收获成就感，理解 “合作、成功、快乐” 的意义，最终爱上用音乐探索世界的方式。 教学目标 （1）审美感知：初步感知竖笛独特的音色特点，能辨别竖笛演奏的不同音高与节奏型，在游戏与模仿活动中激发对竖笛音色的审美兴趣。 （2）艺术表现：通过练习掌握竖笛基本吹奏姿势和 “5”“6”“7” 音的指法，能独立或合作完成简单旋律（如《我有一只小羊羔》片段）的吹奏，逐步提升竖笛演奏技能。 （3）创意实践：结合生活经验，尝试用竖笛模仿生活中的声音（如鸟鸣、水流声），创编简单的节奏片段或短旋律，在小组合作中体验音乐创作的乐趣。 （4）文化理解：通过竖笛学习了解民间音乐与日常生活的联系，感受简单民间曲调（如《我有一只小羊羔》）的文化内涵，提升对音乐文化多样性的认知与认同。 教学重点 （1）掌握竖笛吐奏吹奏的规范方法，能结合指法练习完成基础音阶与简单乐曲的独立吹奏，培养音乐技能实践能力。 （2）在真实情境任务中运用竖笛进行生活声音模仿与旋律创编，建立音乐与生活的联系，提升音乐表现力与创新意识。 教学难点 （1）竖笛吐奏技巧与音乐表现的协调统一。学生在掌握 “5、6、7” 等音吐奏指法后，如何通过气息强弱控制实现乐句中的节奏稳定性与音色表现力（如欢快、柔和等情绪），并在《我有一只小羊羔》等乐曲中自然运用吐奏技巧表现音乐意境，而非机械重复指法。 （2）真实情境中的竖笛创意表达与学科实践融合。学生在 “模仿生活声音” 任务中，如何结合吐奏技巧将生活场景（如鸟鸣、水流）转化为竖笛旋律，需创造性解决音高、节奏与音色的关联性问题，并通过小组合作完成 “生活声音音乐化” 的创编任务，实现竖笛从 “技能工具” 到 “音乐表达载体” 的素养迁移。 教学方法 情境教学法、游戏教学法、示范教学法、练习法 教学准备 （1）多媒体设备（含投影仪、电脑，用于播放教学视频及展示相关音乐片段）。 （2）竖笛（学生用竖笛若干支，教师用竖笛 1 支，用于课堂吹奏练习）。 （3）钢琴（或电子琴，用于音阶伴奏及乐曲示范）。 教学活动及主要语言 一、情景导入 师：（面带微笑，双手捧着竖笛走进教室，将竖笛轻轻放在讲台上，转身面向学生）同学们，今天老师带来了一位 “音乐小搭档”，它能吹出像小鸟唱歌、小溪流水一样好听的声音 ——（突然拿起竖笛，用手指在吹孔处轻轻 “吸气”）你们猜猜它是谁？（生：竖笛！）没错！（举起竖笛展示）它就是竖笛！现在，让我们看看竖笛队的哥哥姐姐们用它表演了什么吧！（播放竖笛队演奏《小星星》的短视频，镜头从竖笛特写逐渐拉远，展示队员们整齐吹奏的画面，最后定格在队员们自信的笑容上） 师：（关闭视频，声音充满期待）视频里的哥哥姐姐们在做什么？（生：他们在吹竖笛！）他们的竖笛声音像什么？（生：像小鸟叫！）（微笑点头）对啦！今天我们要完成一个 “竖笛小挑战”，成为能吹出 “会说话的竖笛” 的小达人 —— 你们愿意接受挑战吗？（生齐答：愿意！） 师：（神秘地从口袋里拿出三张任务卡，分别写着 “基础关”“旋律关”“乐曲关”）音乐小使者说，只有通过这三关，才能加入竖笛队！现在，我们先从 “基础关” 开始 —— 复习竖笛的 “5”“6”“7” 音，大家有没有信心？（生：有！） 二、新课教学 （1）任务一：复习竖笛基础音 ——“5”“6”“7” 音的指法与吐奏 师：（拿起竖笛，示范持笛姿势）首先，我们要和竖笛做 “好朋友”，先复习持笛姿势！（左手在上，右手在下，竖笛呈 45 度角放在嘴唇下方）谁能说说持笛时要注意什么？（生：左手拇指按背孔，右手拇指托住下面！）（纠正：非常棒！左手拇指对准竖笛背面的 “背孔”，右手拇指稳稳托住竖笛下方的 “托孔”，竖笛就像 “听话的小拐棍”，不会乱跑啦！） 师：（转身指向黑板上的竖笛指法图，图中用彩色粉笔标注了 “5”“6”“7” 的按孔位置）现在我们来 “解锁” 新指法！先看 “5” 音：（手持竖笛，左手无名指按第一孔，中指按第二孔，食指按第三孔，右手自然放在第四、五孔上，左手拇指按住背孔）请大家模仿老师的姿势 —— 左手 “三个手指” 站成一排，分别按住第一、二、三孔，右手 “两个手指” 轻轻放在第四、五孔上，像给竖笛 “搭小房子” 一样！ 师：（突然停顿，看向学生）谁发现了？刚才老师按 “5” 音时，手指有什么变化？（生：左手三个手指！）（微笑点头）对！“5” 音是 “左手三兄弟” 齐发力！现在我们用 “tu音” 练习 ——“tu——tu——tu”！（学生尝试吹奏，教师巡视，突然指向小明：“小明，你的右手拇指好像有点‘偷懒’，竖笛总往下掉，试试把右手拇指‘抓’住竖笛底部，就像妈妈扶着你走路一样，这样气息才能稳稳出去！”） 师：（示范 “6” 音指法：左手无名指、中指按第一、二孔，食指空着，右手不变）“6” 音是 “5” 音的 “双胞胎弟弟”，但左手少按一个孔！（用手势表示 “少按一个手指”）现在我们试试：“tu——6——tu——6——”（学生练习时，教师突然提问：“小红吹得很轻，像‘悄悄话’，大家试试用‘吹生日蜡烛的力度’吹‘6’音，能不能让声音更响亮？”） 师：（示范 “7” 音指法：左手无名指按第一孔，中指、食指空着，右手不变）“7” 音是 “5”“6” 的 “小弟弟”，左手只按第一孔！（边说边伸出左手无名指）现在我们把 “5”“6”“7” 音连起来吹：“5 6 7 7 6 5”！（学生分组练习，教师用手机播放《小星星》前奏，让学生跟着节奏吹 “5 6 7”，并随机抽查：“第三组吹得最整齐，奖励竖笛小贴纸！”） （2）任务二：“声音盲盒” 游戏 —— 用竖笛模仿生活旋律 师：（从讲台下拿出一个 “声音盲盒”，打开后里面是不同声音的卡片）基础关通过！现在我们进入 “旋律关”—— 用竖笛 “猜声音”！老师从盲盒里抽一张卡片，吹一段旋律，大家猜是什么声音，然后用竖笛吹出来，好不好？ 师：（抽卡片，卡片上画着 “小猫”）这是小猫叫！老师吹一段旋律：“5 5 6 5 3 2 1”（模仿小猫 “喵喵” 的轻快节奏）—— 谁能猜出来？（生：小猫！）对！小猫跳楼梯时 “5 5” 是 “跳上台阶”，“6” 是 “到顶了”，“5 3 2 1” 是 “慢慢下楼梯”！（播放《我有一只小羊羔》的简谱，让学生先唱节奏，再用竖笛吹旋律） 师：（抽第二张卡片，画着 “下雨”）这次是下雨声！旋律是 “1 1 1 2 3 2 1”（模仿雨滴 “滴答” 的节奏）—— 请大家用 “tu” 音轻轻吹，想象自己是小雨滴，从天空 “滴答滴答” 落下来！（学生分组用竖笛模仿雨滴声，教师蹲在学生身边：“小刚，你吹得像‘哗啦啦’的大雨，试试把竖笛倾斜角度小一点，像‘小雨丝’一样轻！”） 师：（展示第三张卡片，画着 “火车”）最后一个 “火车进站”！旋律是 “1 2 3 5 5 3 2 1”（模仿火车 “哐当哐当” 的节奏）—— 谁能吹出 “火车进站” 的声音？（生：我！）（学生尝试后，教师用手拍桌子打节奏：“火车‘哐当’的时候，我们要吹得‘咚咚咚’！”） （3）任务三：合奏乐曲《我有一只小羊羔》 师：（拿出竖笛乐谱，投影展示 《我有一只小羊羔》 的歌词与简谱）“旋律关” 通过！现在我们挑战 “乐曲关”—— 完整吹奏《我有一只小羊羔》！先看歌词：“我有一只小羊羔（5 5 6 1 1 6 5），我从来也不骑（5 5 6 1 1 6 5）……”（教师用竖笛示范第一句，学生跟读：“5 5 6 1 1 6 5”） 师：（用手在学生肩膀上轻轻 “搭积木”）吹到 “5” 音时，气息要像 “小气球慢慢放气”，轻轻吹；“1” 音时，左手拇指要 “悄悄按”，否则会漏气哦！（学生分组练习，教师巡视时发现 “小花的‘6’音总是吹成‘5’音”，于是走到她身边：“小花，‘6’音是‘左手少按一个手指’，就像你只伸出两根手指比‘6’，对吗？试试把左手食指‘收回来’！”） 师：（全体学生起立，用竖笛演奏）现在我们加上 “强弱魔法”：前两句 “我有一只小羊羔”“我从来也不骑” 要像 “小声讲故事”，气息弱一点；“有一天我骑着它” 要 “‘pong’地吹出来”，像骑马一样开心；最后一句 “突然不见了” 用 “渐弱收尾”，像小羊跑远了！（学生集体演奏，最后一句时全班故意放慢速度，教室响起掌声） （4）竖笛 “生活剧场”—— 创意演奏秀 师：（播放汽车鸣笛、鸟鸣、水流的音效）竖笛不仅能吹歌曲，还能 “演电影”！现在请大家当 “竖笛导演”，用竖笛模仿生活中的声音！（分发 “声音剧本” 卡片，如 “小猫追老鼠”“大风刮树叶”“小鸟筑巢” 等） 师：（分组讨论）第一组演 “小猫追老鼠”，旋律用 “6 5 3 2 1 2 3”；第二组演 “大风”，用 “1 1 2 3 5 3 2 1”……（学生分组表演，教师用竖笛伴奏：“小鸟组的‘叽叽喳喳’太像了！”） 师：（颁发 “最佳创意奖”“最佳节奏奖”）恭喜大家！竖笛不仅能吹歌曲，还能 “表演”，你们都是 “竖笛小演员”！ 四、课堂小结 师：（举起竖笛，站在教室中央）今天我们用竖笛完成了 “基础关”“旋律关”“乐曲关”，还当 “小演员” 表演了生活剧场！现在，请大家闭眼想象：竖笛在你手里，它会成为什么 “神奇的魔法棒”？（生：小鸟！）（微笑点头）对啦！回家后，试着用竖笛吹《小星星》给家人听，相信你们一定能成为 “竖笛小达人”！ 师：（播放竖笛队演奏的《小星星》，全体学生用竖笛齐奏）最后，让我们和竖笛队一起，用音乐结束今天的课堂吧！（学生吹奏时，教师用手机录制视频，准备发给家长） $