《学吹竖笛》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级上册

教案 课题 学吹竖笛 授课日期 教学目标 （1）文化自信：通过欣赏竖笛演奏的乐曲，感受音乐的魅力，增强对音乐文化的自信。 （2）语言运用：能用准确的语言描述竖笛的演奏技巧和音乐表达，提高语言表达能力。 （3）思维能力：在学习竖笛的过程中，培养逻辑思维和创新思维，学会分析和解决问题。 （4）审美创造：通过创作简单的竖笛旋律，发挥想象力和创造力，提高审美能力。 教学重点 （1）掌握竖笛吐奏吹奏方法，能准确吹奏 “5”“6”“7” 三个音及其吐奏。 （2）学会用竖笛模仿生活中的声音，提升音乐实践能力。 教学难点 （1）如何引导学生在 “猜一猜” 游戏中准确地用竖笛模仿出所听到的旋律，培养学生的听觉感知和音乐表现能力。 （2）如何帮助学生将竖笛吹奏与生活中的声音相结合，提升学生的音乐创造力和实践能力。 教法学法 讲授法、演示法 教具学具准备 （1）竖笛若干。 （2）钢琴一台。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、情景设置 亲爱的同学们，欢迎大家一同踏入这充满魅力的音乐殿堂呀！今天，我们将继续开启一段愉悦的音乐之旅呢。（此时，教师以亲切且充满期待的语气引导着学生，那眼神中仿佛真的在期待着一场神秘的旅程即将开始。） 小使者：嘿呀，同学们好呀，我们又见面啦！今天呢，我要带大家去一个超好玩的地方哟，不过呀，要想到达那里，必须先完成几个小小的任务呢。那到底是什么任务呢？下面就让我们一起来观看一段精彩的录像片段吧，大家可要在影片中找到答案哦。（播放一段时长适中的录像，录像内容可以是学校竖笛队的精彩演奏，或是一些与竖笛相关的有趣场景，以此来吸引学生们的注意力。） 二、欣赏影片，导入新课 师：（面带微笑，目光温柔地在学生们脸上缓缓扫视）同学们，通过观看这段影片，你们有没有猜出小使者要我们完成的任务呀？（眼神中充满了鼓励，仿佛在说 “勇敢地说出你们的想法吧”。） （生：小使者要我们学习吹竖笛呢！） 师：哇，真厉害呀，你们都猜对啦！原来呀，音乐小使者看到我们学校竖笛队的哥哥姐姐们那么厉害，特别希望我们也能向他们学习吹竖笛呢。那接下来，就让我们一起来看看第一个小任务的具体内容吧。 三、新课教学 以完成音乐小使者的任务为线索，展开生动的竖笛教学。 任务一：复习学习过的 “5”、“6”、“7” 三个音。 （1）（教师拿起竖笛，微微侧身，动作优雅且规范地示范 “5”、“6”、“7” 三个音的指法，每一个手指的位置和动作都清晰可见。）同学们看哦，手指这样轻轻抬起放下，就能吹出 “5” 啦，再来试试 “6” 和 “7” 哦。（学生们纷纷拿出竖笛，眼神专注地盯着教师的示范，小手也跟着慢慢移动，感受着指法的奇妙变化。） （2）（教师微微弯腰，靠近学生们，耐心地讲解吐奏的方法。）同学们呀，吐奏就像是我们说话时的停顿一样哦，舌头要快速地触碰吹孔，这样才能发出清脆的声音呢。大家跟着老师一起练习试试呀。（学生们开始认真地练习 “5”、“6”、“7” 三个音的吐奏，舌头灵活地舞动着，发出清脆悦耳的声音，逐渐掌握了吐奏的技巧。） （3）（教师坐在钢琴前，轻轻按下琴键，弹奏出流畅的音阶。）同学们，现在我们要跟着钢琴的音阶来练习啦，注意音准和节奏哦。（学生们全神贯注地倾听着钢琴的声音，用竖笛吹奏出相应的音阶，声音整齐而和谐，仿佛是一首美妙的音乐在教室里回荡，他们的演奏水平也在逐渐提高。） 任务二：“猜一猜” 游戏。 师：（面带神秘的微笑）现在呀，我们来玩一个超级有趣的 “猜一猜” 游戏哦。老师要吹奏一段旋律啦，你们猜猜是什么曲子呢，然后用竖笛模仿出来哦。（教师深吸一口气，吹奏出一段简单而优美的旋律，旋律中仿佛蕴含着无尽的欢乐。） （学生们眼睛紧紧盯着教师，眉头微微皱起，仿佛在认真思考着答案。） （生：老师吹奏的是《小星星》！） （学生们兴奋地拿起竖笛，模仿出《小星星》的旋律，声音清脆明亮，充满了欢乐的氛围，仿佛整个教室都变成了一个小小的音乐世界。） 任务三：学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》。 （教师将《我有一只小羊羔》的乐谱展开，乐谱上的音符清晰可见，仿佛是一个个跳动的小精灵。）同学们看，这就是我们要学习的《我有一只小羊羔》的乐谱啦，每个音符都有它的位置和时值哦。（教师用手指着乐谱，耐心地为学生们讲解着。） （教师微微闭上眼睛，沉浸在乐曲的节奏和旋律中，然后缓缓睁开眼睛，表情生动地开始讲解乐曲的节奏和旋律特点。）同学们呀，这首乐曲的节奏欢快活泼，旋律优美动听，就像小羊羔在草地上欢快地奔跑一样呢。我们要把这种情感表达出来哦。（学生们听得津津有味，眼神中透露出对乐曲的好奇和期待，仿佛已经迫不及待地想要开始演奏了。） （教师拿起竖笛，轻轻地吹奏出乐曲的开头部分，吹奏时动作自然而流畅，仿佛是在与竖笛进行一场亲密的对话。）同学们，跟着老师一起吹奏吧，不要着急，慢慢来哦。（学生们小心翼翼地拿起竖笛，开始模仿教师的吹奏，起初可能会有些不熟练，但他们都非常认真，努力地想要掌握乐曲的演奏技巧。） （在练习过程中，教师不断地在学生们中间穿梭，给予他们及时的指导和鼓励。）同学们很棒哦，这个地方再注意一下节奏就更好啦，继续加油哦！（学生们听到教师的鼓励，脸上露出了自信的笑容，更加努力地练习着。） 任务四：用竖笛模仿生活中的声音。 师：（脸上露出灿烂的笑容）同学们，竖笛不仅可以用来吹奏美妙的音乐，还可以模仿生活中的各种声音呢！现在让我们一起来用竖笛模仿一些生活中的声音吧。（教师轻轻吹奏出一段鸟叫声，声音逼真而有趣，仿佛真的有一只小鸟在教室里歌唱。） （学生们被教师的表演吸引住了，纷纷拿起竖笛，尝试着用竖笛模仿各种生活中的声音。有的模仿鸟叫声，有的模仿汽车鸣笛声，还有的模仿小动物的叫声，课堂上顿时充满了欢声笑语，仿佛变成了一个充满创意的声音乐园。） 四、小结 同学们呀，在这次的音乐之旅中，我们学到了好多新的知识呢，就像今天的快乐农场一样，我们感受到了学习竖笛的无限乐趣。（教师用欣慰的语气总结着本节课的学习内容，眼神中流露出对学生们的赞赏和喜爱。） （生：今天我们学习了很多竖笛的知识，还玩了好多有趣的游戏，我真的很喜欢竖笛呢！） 课后作业布置 （1）用竖笛熟练吹奏 “5”“6”“7” 三个音及吐奏，可自主创作简单旋律并吹奏。 （2）用竖笛模仿生活中其他常见声音，并记录下来。 学科网（北京）股份有限公司 $