1.四时田园杂兴（其二十五）（学习任务单）语文统编版四年级下册

该小学语文学习任务单围绕《四时田园杂兴（其二十五）》展开，以创设情景导入为起点，串联认识作者、学习生字、朗读感悟、体会感情及拓展练习的学习脉络，通过故事倾听、插图观察、动画视频观看等支架，帮助学生逐步理解诗意与田园文化。 任务单突出文化自信与审美创造的融合，通过“农夫日记”故事、乡下生活联想激发对田园文化的认同，借助绘画实践让学生用画面表现诗意。同时注重语言运用，设计识字比赛、接龙朗读等活动提升语感，引导学生在多感官体验中感受古诗魅力，培养学习兴趣与综合素养。

《四时田园杂兴（其二十五）》学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：创设情景，导入新课 1. 认真倾听教师讲述“农夫日记”故事，产生好奇。 2. 观察插图，说出自己看到的景物，并大胆想象声音、气味等感官体验。 3. 这些画面是不是让你想起了自己去乡下外婆家玩的情景？那里的夏天是不是也这样安静又美丽？ 4. 跟随教师一起书写课题，理解题目含义。 5. 思考并回答问题：这是哪个季节？诗人看到了什么？ 学习任务二：认识作者，学习背景 1. 观看动画视频，了解范成大的外貌特征与生活经历。 2. 你觉得范成大是一个怎样的人？为什么他会写这么多关于田园的诗？结合问题思考，说出对范成大的初步印象。 3. 听取教师讲解，理解“组诗”概念及本诗在系列中的位置。 4. 大声齐读课题，巩固记忆。 学习任务三：学习生字，理解注释 1. 分组参与识字比赛，积极抢答，纠正发音。 2. 对照图片理解“蛱蝶”指代的具体种类。 3. 如果一个人心情很好，看到一朵花就忍不住写一首诗，这算不算“杂兴”？ 4. 为什么诗人不写“蝴蝶”而写“蛱蝶”？ 学习任务四：朗读练习，感悟诗意 1. 翻开课本，轻声自由朗读全诗，边读边用红笔圈出自己不会读或不确定的字词。 2.参与接龙朗读，注意节奏与语气。 3.加入动作表演，增强记忆。 4. 闭眼聆听，沉浸于诗意之中。 学习任务五：体会感情，拓展练习 1. “梅子金黄”是什么样子？你能想象一下吗？ 2. “杏子肥”是什么意思？是说杏子胖了吗？ 3. 为什么没有人经过篱笆？是没人吗？还是……？ 4. “惟有”两个字什么意思？说明了什么？ 5. 动手绘画，完成一幅体现诗意的图画。 学科网（北京）股份有限公司 $