《水上音乐》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级上册

小学音乐《水上音乐》教学设计，聚焦主题旋律结构、主奏乐器音色及B段舞曲风格。以“伦敦之旅”多媒体导入，展示泰晤士河、伦敦塔桥等建筑，构建文化情境支架，自然衔接乐曲背景与欣赏教学。 亮点在于融合审美感知与文化理解，通过聆听感知法引导学生听辨小提琴（优美清脆）、小号（嘹亮高亢）等音色并体态模仿，结合宫廷舞学习（行礼动作、舞步）感受贵族文化，提升艺术表现。环节设计具体，教师易操作，助力核心素养落地，激发学生音乐兴趣。

课题：水上音乐 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是《水上音乐》。 （2）本节课主要介绍了《水上音乐》的创作背景、主题旋律、主奏乐器音色、B 段舞曲风格等知识点。通过聆听乐曲，让学生感受管弦齐作、气势磅礴的水上庆典场面，初步感受 18 世纪初伦敦宫廷贵族风情习俗，学习宫廷舞，扩大音乐文化视野及音乐综合素养。 （3）通过学习本节课，学生能够认真聆听《水上音乐》，感受其音乐魅力，初步理解主题旋律的结构特点；能够听辨乐曲中的主奏乐器音色，并用体态动作模仿乐器演奏；能够学习宫廷舞的基本舞步，体会 18 世纪宫廷贵族的生活方式和礼仪文化。 教学目标 （1）文化自信：通过聆听《水上音乐》，感受管弦齐作所呈现的伦敦宫廷贵族风情习俗，增强对不同文化的理解和认同。 （2）语言运用：引导学生用准确的语言描述乐曲中的乐器音色特点，如小提琴音色优美清脆、小号音色嘹亮高亢、圆号音色饱满圆润等。 （3）思维能力：在欣赏乐曲过程中，培养学生分析乐曲结构特点的思维能力，初步理解《水上音乐》主题旋律的结构。 （4）审美创造：通过哼唱主题旋律，让学生用歌声表达对乐曲的感受，创造出盛大庆典的氛围，提升审美感知和艺术表现能力。 教学方法 聆听感知法、体态模仿法 教学重点及难点 （1）在聆听与哼唱中深入体会《水上音乐》主题旋律，准确把握其结构特点，培养学生的音乐感知力与节奏感。 （2）能够精准听辨乐曲中主奏乐器的音色，并用体态动作和图形进行有效表示，提升学生的音乐听辨能力与表现力。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、导入（开启伦敦之旅） （师：同学们，大家准备好了吗？今天我们将一同踏上一段令人兴奋的伦敦之旅，去探寻那独具魅力的音乐与文化。） 开启伦敦之旅 播放一段关于泰晤士河全景的精彩多媒体课件，（师：瞧，这就是闻名遐迩的泰晤士河，它宛如一条银色的丝带，贯穿了整个伦敦。） 泰晤士河 接着，依次详细介绍伦敦塔桥、大本钟、伦敦眼、议会大厦等标志性建筑，（师：看，这就是伦敦塔桥，它独特的开启方式仿佛在诉说着伦敦的历史与故事；那是大本钟，它那沉稳的钟声仿佛在为这座城市计时；还有伦敦眼，它就像一个巨大的眼睛，俯瞰着伦敦的美景；以及议会大厦，这里是英国政治的中心。） 伦敦塔桥、大本钟、伦敦眼、议会大厦 让学生对伦敦的环境有一个初步而深刻的了解。（生：目不转睛地看着课件，眼中闪烁着好奇的光芒，对伦敦的这些标志性建筑产生了浓厚的兴趣，纷纷发出惊叹声。） 二、乐曲背景了解 时间了解 （师：同学们，十八世纪可是英国皇室及贵族最为昌盛的年代呢，在这美丽的泰晤士河上夜游，可是皇室最喜爱的夏季活动哦。那大家知道十八世纪具体是从哪一年到哪一年吗？大约三百年前，在 1717 年的时候，英王乔治一世即位，就在这条泰晤士河上举行了隆重的夜游庆典。（师：现在，让我们一起穿越时光，回到那个辉煌的年代吧。） 十八世纪、1717 年、英王乔治一世 （生：认真聆听着老师的讲解，若有所思，努力记住 18 世纪的时间范围。） 场面感受 （师：大家看这幅图，这就是当时的热闹场面呢。（师：注意哦，这幅图虽然是傍晚时候拍摄的，但依然能让我们感受到当时的氛围。那大家想想，为什么傍晚拍摄也能展现出夜游的盛况呢？（生：思考着老师的问题，纷纷发表自己的看法。）看到这样的场面，大家有什么感受呢？（生：观察着图片，眼中流露出惊叹和向往，描述着自己看到的景象，感受着当时场面的盛大。） 展示当时夜游庆典的图片，引导学生仔细观察英国宫廷和贵族乘坐张灯结彩的大型游轮，大船小船数不胜数，游轮上有专人划桨，动作整齐划一，气势磅礴（气势宏伟壮观、隆重辉煌）。（师：大家看，这些游轮装饰得如此华丽，划桨的动作又是如此整齐，真的是太壮观了。（生：继续观察图片，沉浸在那盛大的场面中，仿佛身临其境。） 热闹场面、傍晚拍摄、张灯结彩的大型游轮、专人划桨、气势磅礴 三、欣赏教学 初听乐曲（第一次） （师：同学们，这首乐曲深受英王的赏识，由于是在水上演奏，所以才有了《水上音乐》这个美名呢。现在，让我们一起来初听这首乐曲，感受一下它的独特魅力吧。（播放《水上音乐》的乐曲。） （师：同学们，你们能听出这首乐曲的主奏乐器是什么吗？（生：认真聆听着乐曲，努力分辨主奏乐器的音色，有的学生微微皱起眉头，有的学生则若有所思。） （师：现在我们来模仿乐器演奏动作，感受一下不同乐器的音色吧。（分别模仿小提琴、小号、圆号的演奏动作。） （师：接下来，我们来感受一下这三种乐器的音色，选择合适的图形来表示。（听三个乐器音色先选图形，再说出音色的感受。） A、小提琴音色：优美、清脆，具有歌唱般的魅力。（生：仔细聆听小提琴音色，认真选择对应的图形，然后说出对小提琴音色的感受，“哇，这种音色真的好优美，就像鸟儿在唱歌一样。”） 小提琴音色、优美、清脆、歌唱般的魅力 B、小号音色：嘹亮、高亢，极富辉煌感。（生：选择对应的图形，眼中闪烁着兴奋的光芒，“哇，小号的声音好嘹亮啊，就像在宣告着什么一样。”） 小号音色、嘹亮、高亢、辉煌感 C、圆号音色：饱满、圆润，强奏粗犷，弱奏暗淡。（生：选择对应的图形，陷入沉思，“圆号的音色很特别，强奏的时候很粗犷，弱奏的时候又很暗淡。”） 圆号音色、饱满、圆润、强奏粗犷、弱奏暗淡 欣赏 A 段 （1）学习主题旋律 （师：同学们，你们成功地接受了英王的邀请，接下来要登上游轮啦，不过还需要会哼唱主题旋律哦。现在我们来学习《水上音乐》的主题旋律吧。（出示主题旋律。） （师：大家跟我一起唱，注意颤音与顿音记号的唱法哦。（用跟唱法，学习全曲旋律音高，注意颤音与顿音记号的唱法。） （师：前半句用‘dang’哼唱，唱出盛大庆典的气势，后半句用‘du’哼唱，唱出庆典喜庆高兴的活跃气氛。（引导学生用不同的哼唱方式唱出主题旋律。） （师：现在我们跟着音乐一起哼唱吧。（学生跟着音乐哼唱主题旋律，有的学生唱得很投入，有的学生则还在努力跟上节奏。） 学习主题旋律、颤音与顿音记号、dang、du （2）聆听 A 段，感受主题出现次数，将小号与圆号的音色听辨运用于乐曲中 （师：同学们，我们再来聆听 A 段，感受一下主题出现的次数，同时运用刚才听辨出的小号与圆号的音色哦。（播放 A 段音乐，引导学生感受主题出现次数，并在听到小号和圆号音色时做出相应反应。）（生：认真聆听 A 段音乐，专注地感受主题出现的次数，当听到小号和圆号音色时，会不自觉地做出点头或微笑的反应。） 聆听 A 段、主题出现次数、小号与圆号音色 感受 B 段舞曲风格 （1）18 世纪宫廷贵族服饰 （师：英王的游轮继续向前行驶啦，大家想想，在这样的盛大庆典上，人们还可能做什么呢？什么是盛大庆典的重要组成部分，不可缺少的呢？对啦，就是优雅的宫廷舞蹈哦。宫廷舞蹈中渗透着礼仪，也是展示华丽服饰的好机会呢。英国人的穿衣模式可是受到世界许多人的推崇哦。现在我们来看看 18 世纪宫廷贵族的服饰吧。（展示 18 世纪宫廷贵族服饰的图片，介绍女士优雅的穿着鲸骨衬裙，手上常有折扇，而男士的白衬衫、外套、马裤，尽显绅士风采。） 18 世纪宫廷贵族服饰、鲸骨衬裙、折扇、白衬衫、外套、马裤 （生：目不转睛地看着图片，眼中流露出对华丽服饰的喜爱和向往，仿佛看到了那个时代的贵族们在舞池中翩翩起舞。） （2）行礼动作 （师：下面我们来学习一下 18 世纪宫廷贵族的行礼动作吧。男生先来体验一下哦。（男生进行行礼动作的体验，有的男生动作还不太熟练，显得有些羞涩。） （师：女生也来体验一下吧。（女生进行行礼动作的体验，女生们则显得更加优雅。） （师：现在我们一起表演一次吧。（全体学生一起表演行礼动作，动作虽然还不够整齐，但大家都充满了热情。） 行礼动作、男生、女生、全体学生 （3）全体学习简单舞步 （师：接下来，我们学习简单的宫廷舞步吧。脚步是右脚向前迈一步，左脚向后一步。（老师示范舞步，动作轻盈而优雅。） （师：队形是向前，男生女生面对面，向圆心做动作。（引导学生站好队形。） （师：现在我们合着 B 段音乐，跳优雅的宫廷舞吧。（学生合着 B 段音乐跳宫廷舞，有的学生跳得还不太协调，但都在努力展现出宫廷舞的优雅。） 简单舞步、右脚向前迈一步、左脚向后一步、队形、合着音乐跳舞 完整聆听全曲（第二次），参加英王的盛大庆典 （师：同学们，现在我们完整地聆听一遍全曲，仿佛我们真的参加了英王的盛大庆典呢。（播放全曲，让学生感受整首乐曲的氛围。）（生：闭上眼睛，静静地聆听着全曲，脸上露出陶醉的神情，仿佛真的置身于那个盛大的庆典之中。） 完整聆听全曲、盛大庆典 四、总结 （师：同学们，今天我们一起领略了《水上音乐》的魅力，感受了 18 世纪初伦敦宫廷贵族的风情习俗，还学习了宫廷舞。希望大家以后能多了解不同的音乐和文化，让自己的生活更加丰富多彩。（生：回顾着今天的学习内容，眼中闪烁着光芒，对所学知识有了更深刻的理解和感悟。） 领略《水上音乐》魅力、18 世纪初伦敦宫廷贵族风情习俗、宫廷舞 课后作业 （1）再次聆听《水上音乐》，尝试用自己的方式表现出乐曲中不同乐器的音色特点，如用绘画、文字描述等。 （2）根据课堂所学的宫廷舞舞步，结合自己的创意，设计一段简单的宫廷舞动作，并进行表演。 学科网（北京）股份有限公司 $