第一部分 文学阅读与创意表达（记叙文）-【一战成名新中考】2026云南中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

教师尊享 第一部分 文学阅读与创意表达（记叙文） 考情今折 (一)考情总结 1.题型分值新变化：2025年起4小题12分。考查4个简答题，2024年25题链接教材考查材料探究，2025年23题 链接教材和课外文段考查材料探究。 2.选材特点：(1)落实2022版课标新理念，重视价值导向，引导学生树立正确的价值观，注重核心素养，如2025年 选材涉及三大文化中的传统文化，利于培养“文化自信”的核心素养。(2)选材涉及体现平凡小事的人性光辉和 云南地域特色，激发学生善于发现人性中的闪光点、热爱家乡的情感。(3)与教材关联紧密，2020一2025年均同 教材单元主题关联，2020年还同课文作者及写作对象关联。 3.选文来源：(1)作者为国内外名家，如季羡林、陆蠡、亚米契斯（意大利）、朱自清、冯骥才、包利民等。(2)主要从 《人民日报》《解放军报》《思维与智慧》等权威报纸、杂志期刊中选材。 4.选文分类：(1)类别一写人叙事(12年7考)：①亲情类(12年2考)：2025《皮黄一响》（散文，1370字）、2016《我 的第一场戏》（散文，1166字）；②名人逸事(12年1考)：2020《我所见的叶圣陶》（散文，1361字）：③小人物(12 年4考)：2024《沉默的守望》（小说，1516字），2021《扫烟囱的孩子》（外国小说，1217字），2018《刷子李》（小 说，1323字)，2014《最初的温暖》（小说，1206字） (2)类别二叙事写景(12年3考)：2022《蟋蟀》（散文，1192字），2019《茶是家乡醇》（散文，1305字），2015《别 样山茶红》（散文，1431字） (3)类别三哲理散文(12年2考)：2023《神奇的丝瓜》（散文，1391字），2017《寒不冻心跳，风不散笑容》（散文， 995字) (二)考情分析表 云南记叙文阅读考点频次表(2014-2025) 年份 2025 2024 2023 2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 考点 标题含义及作用 25题 20题 19题 (12年3考) 叙述视角及人称 24题 作用(12年1考) 记叙顺序及作用 23题 (12年1考) 把握行文思路 22题 (12年1考) 词语的理解与 22(1) 23(1) 22(1) 22、24 22、23 21题 22题 23题 赏析(12年10考) 题 题 题 题 题 句子的理解与 22(2) 23(2) 22(2) 23题 26题 23题 21题 23题 赏析(12年8考) 题 题 题 句段的作用 24、25 23题 22题25题 22题 (12年6考) 题 0-1 教师尊享 续表 年份 2025 2024 2023 2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 考点 语言特点及朗读 23题 24题 技巧(12年2考) 文本信息理解 20、 21题 22题 22题 25题 22题 (12年7考) 22题 探究人物形象 24、25 20、21 24题 23题 22题 24题 (12年8考) 题 题 主旨理解及情节 22题 24题 梳理(12年2考) 写作手法 24、25 22(2) 21、24 23题 24题 25题 24题 21题 (12年10考) 题 题 题 叙事特点 24题 (12年1考) 详略得当 24题 (12年1考) 拓展探究 23题 25题 24题 25题 26题 26题 25题 23题 (12年8考) (三)近12年云南记叙文阅读真题设问考点分类与教材溯源一览 第一阶通读文章，把握整体 考点一标题含义及作用(12年3考) 考向1标题含义 [2015.20]结合文章内容简要谈谈你对标题“别样山茶红”的理解。(2分) 考向2标题作用/妙处 1.[2020.25]为什么本文的标题是“我所见的叶圣陶”，而不是“我所知道的叶圣陶”？(3分) →【教材溯源】七上《散步》思考探究一题：朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个 题目，你会以什么为题？说明你的理由。 2.[2014.19]文章以“最初的温暖”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。(3分) →【教材溯源】七上《秋天的怀念》思考探究一题：朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的 怀念》。 考点二叙述视角及人称作用(12年1考) [2021.24]这篇小说在叙事上有什么特点？(3分) 考点三记叙顺序及作用(12年1考) [2019.23]第⑥段在文中有何作用？请简要分析。(2分) 考点四把握行文思路(12年1考) [2022.22]认真阅读全文，在下面图表的横线处填入恰当的内容。(3分) 捉蟋蟀 喜悦 蟋蟀 ① 担忧 ③ 珍爱生命 葬蟋蟀 ② 0-2 教师尊享 第二阶细读文章，赏析语言 考点五词语的理解与赏析(12年10考) 考向1词语的含义与指代 1.[2025.21]结合选文内容，分析第③段加点词的含义。(2分) 待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。 2.[2023.22(1)]第⑧段中加点词语在文中的含义是什么？(1分) 然而今天早晨，我却看到了奇迹。 3.[2021.22(1)]请分析“他高兴地擦着眼泪，手里攥着满满的一捧钱”中“攥”字的含义。(2分) 4.[2019.22]揣摩下列句子中加点词语的含义，品味其表达效果。(4分) (1)身在现场，才能真正体会茶山的壮观一一连山连水地翻涌，接天接地地浪漫。 (2)她们身挎不同的篮子或提篓，双手在翠绿的嫩叶上翻飞。 5.[2017.22]结合语境，理解下列句中加点词语的含义。（4分) (1)看一河流水在寒冷的侵蚀中渐渐凝固。 (2)每想起祖父的答案，我心里就会濡湿，仿佛一种美好在涌动着，就要拔节开花。 6.[2017.24]第④段和第⑦段都写到了“笑”，这两种“笑”的含意有何不同？(2分) →教材溯源】七下《阿长与〈山海经)》思考探究三题：“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含 义的不同。 7.[2016.22]结合语境，理解下列句子中加点词语的含义。(4分) (1)“不，妈妈，我懂得珍惜，”我接过话茬，声音开始哽咽。 (2)母亲哽咽着掏出手绢擦眼睛」 【教材溯源】七下《老山界》思考探究三4题：揣摩下列语句，讨论括号里的问题。 难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。（如何理解“笨重”的意思？） 8.[2016.23]第⑧段中“这件往事”具体指什么？请简要概括。(3分) 考向2词语表达效果 1.[2022.23(1)]阅读全文，请对下面的加点词语和句子作简要赏析。 (1)那时我在深夜中和两三个淘伴蹑手蹑脚地跑到溪水对岸的石滩，把耳朵贴在地上，屏住气息。(2分)】 2.[2019.22]揣摩下列句子中加点词语的含义，品味其表达效果。(4分) (1)身在现场，才能真正体会茶山的壮观—连山连水地翻涌，接天接地地浪漫。 (2)她们身挎不同的篮子或提篓，双手在翠绿的嫩叶上翻飞。 3.[2018.23]品味下列句中的加点词语，分析其表达效果。(4分) (1)此刻，曹小三借着给师父倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。 (2)但他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可防不住还要扫一眼。 【教材溯源】七下《老王》思考探究四题：联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。 考点六句子的理解与赏析(12年8考) 考向1句子理解 1.[2020.23]说说你对第④段中画线句子的理解。(3分) 他皱眉道：“一定要去么？等一天吧。” 2.[2019.26]请谈谈对文中画线句子的理解。(3分) 看到哥嫂今日的生活光景，喝过家乡的茶，我感到血液里有了新的重量。 →【教材溯源】七上《天的怀念》思考探究三题：课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈 0-3 教师尊享 2 你对这句话的理解。 考向2句子赏析 1.[2023.22(2)]请对第⑥段中画线句子作简要赏析。(2分) 两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，活像两个粗大变弯的绿色牛角。 2.[2022.23(2)]阅读全文，请对下面的加点词语和句子作简要赏析。 (2)我也感到微雨的凉意，想来抖动我的身躯了。(2分) 3.[2021.22(2)]结合文章内容，对文中画线句子“那情景真是美丽极了”作简要赏析。（2分) 4.[2017.23]请对第⑤段中画线句子作简要赏析。(3分) 而冬天依然流淌的河，到了春天就冲破了桎梏，把清澈的笑容写在我们的眼睛里。 5.[2016.21]请对第①段画线句子作简要赏析。(3分) 记忆中总有一些让我们心动落泪的东西，在岁月的荡涤中，它们都变成晶莹璀璨的琥珀。 →【教材溯源】七上《猫》积累拓展四题：品味下列语句，说说各句的表达效果。 6.[2015.23]请从修辞的角度简要赏析第⑩段中的画线句子。(3分) 它们一盆挨一盆摆放在地面坑坑洼洼的院子一角，绿叶像海水漾波，红花像火焰腾跳、拥挤着，喧嚷着，摇 头摆脸，超越了这里的破败、空旷、凌乱、昏暗，那么醒目、夺目、灼目，迸溅出满腔欢喜，流溢出盈盈暖意，使得原 本可能死气沉沉的一隅平添活泼生机。 →【教材溯源】九下《海燕》积累拓展四题：品味下列语句，说说它们使用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。 考点七句段的作用(12年6考)】 考向1段落作用 1.[2022.24]文章的标题是《蟋蟀》，可第①②段却不直接写蟋蟀，这样写的好处是什么？(3分) 【教材溯源】八上《藤野先生》思考探究三题：本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生 无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？ 2.[2019.23]第⑥段在文中有何作用？请简要分析。(2分) 3.[2018.22]第①段在文中有什么作用？请简要分析。(2分) 4.[2017.25]最后一段主要运用了哪两种表达方式？该段在文中有何作用？(3分)（第2问） 5.[2014.22]请简析第⑤段在全文中的表达效果。(3分) →【教材溯源】八上《白杨礼赞》思考探究二3题：文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？ 考向2句子作用 [2022.25]“你今天脸色不好。着了凉吗，孩子？”请结合全文，简析文章以这句话结尾所产生的表达效果。(3分) →（教材溯源】八下《安塞腰鼓》旁批：最后一句话营造出一种怎样的意境？体会结尾的妙处。 考点八语言特点及朗读技巧(12年2考) 1.[2023.23]本文的语言具有哪些特点？(3分) →【教材溯源】八上《昆明的雨》教参问题探究2题：课文的语言有哪些特点？ 【教材溯源】八下《壶口瀑布》积累拓展四题：反复阅读课文第3、4段，品味其语言的妙处，并试着写一段赏析 文字。 2.[2021.24]这篇小说在叙事上有什么特点？(3分) 第三阶深读文本，把握情感 考点九文本信息理解(12年7考)》 考向1信息选取概括 1.[2025.20]第⑤段中作者为什么说“华沟也太好了”？请简要概括。(3分) 0-4 教师尊享 2.[2023.21]第⑨段说“我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。”丝瓜有思想、会行动的具 体表现是什么？请简要概括。（(3分) →【教材溯源】七上《从百草园到三味书屋》思考探究一2题：文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那 时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？ 3.[2022.22]认真阅读全文，在下面图表的横线处填人恰当的内容。(3分) 捉蟋蟀 喜悦 蟋蟀 ① 担忧 珍爱生命 葬蟋蟀H② →【教材溯源】七上《猫》思考探究一题：作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或者自己 概括相关内容，填写下表。 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 从隔壁要来的 花白的毛，“如带着泥 外形 土的白雪球似的” 性情 在家中的地位 结局 病死 4.[2020.22]文中哪些地方表现出“圣陶始终是个寡言的人”？(3分) 5.[2015.22]第④段写到“在百花之中，山茶是最持久的灿烂”，文中具体表现在哪些方面？请简要概括。(3分) 考向2信息理解分析 1.[2025.22]第⑥段“好像父亲他们总也不累，总也不老”与第②段“可是，等到皮黄一响，他就老了”两句，前后表 述是否矛盾？为什么？(4分) →【教材溯源】七上《猫》思考探究三题：第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。你 觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？ 2.[2019.25]中国名茶有很多，如福建的铁观音，浙江的龙井，云南的普洱茶等，作者为什么认为“茶是家乡醇”？ （2分) →（教材溯源】八上《藤野先生》思考探究二题：阅读课文中作者与藤野先生交往的部分，说说为什么他“在我的 眼里和心里是伟大的”。 考点十探究人物形象(12年8考) 考向1人物形象分析 1.[2024.24]老赵是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。(3分) 2.[2021.23]文中两次写到帽子上插蓝色羽毛的女孩，请结合文章内容简要分析这个人物形象。(3分) 3.[2020.22]文中哪些地方表现出“圣陶始终是个寡言的人”？（3分) 4.[2019.24]三嫂身上具有哪些优秀品质？请结合文章内容简要分析。(3分) →【教材溯源】七上《纪念白求恩》积累拓展五题：小组交流：白求恩大夫身上有哪些优秀品质？哪一点对你触动 最大？ 5.[2018.25]刷子李是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。(3分) →【教材湖源】九上《我的叔叔于勒》思考探究二题：于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解， 与同学讨论。 0-5 教师尊享 考向2次要人物的作用 1.[2018.24]文章的主人公是刷子李，作者为什么要用大量笔墨来写曹小三？(2分) →【教材溯源】九下《海燕》思考探究三题：课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高傲 地飞翔时，为什么还写了大海、狂风和乌云？ 2.[2014.21]第④段写到了女孩的哥哥，请结合文章内容，简析这一人物的出现在文中的具体作用。(2分) 考向3人物心理及情感 [2014.20]根据文章情节的发展，请在第⑥段的横线处补写出男孩此时的心理活动。(2分) 教材溯源】七下《太空一日》思考探究一题：太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些 意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？ →教材溯源】八上《背影》思考探究三题：第4段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。细 读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。 考点十一主旨理解及情节梳理(12年2考) 考向1思想情感把握 [2015.24]本文主要采用了哪种写作手法？表达了作者怎样的思想感情？(3分)（第2问） →【教材溯源】九下《屈原（节选）》思考探究二题：课文的主体是屈原的独白。反复朗诵这段独白，体会“风”“雷” “电”等形象的象征意义，说说独白表达了屈原怎样的思想情感。 →【教材溯源】七下《邓稼先》思考探究一1题：初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细读后，再想想这些内容 是否最能体现全文所要表达的思想情感。 考向2梳理故事情节 [2024.22]请按照老赵两次救援遇险的先后顺序，简明扼要地梳理小说的故事情节。（3分) 教材湖源】九上《我的叔叔于勒》思考探究一题：小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故 事。试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。 开端一→发展→高潮→结局（情节） 原因→结果（逻辑） 期待→破灭（心理） 悬念→结局（技巧） 第四阶技法研讨，拓展探究 考点十二写作手法(12年10考) 考向1表现手法及其作用 1.[2022.24]文章的标题是《蟋蟀》，可第①②段却不直接写蟋蟀，这样写的好处是什么？(3分) →【教材湖源】八上《白杨礼赞》思考探究二1题（第2问）：文章开篇入题，紧接着又岩开一笔，用一大段文字描 写高原景象。这样安排有什么好处？ 2.[2022.25]“你今天脸色不好。着了凉吗，孩子？”请结合全文，简析文章以这句话结尾所产生的表达效果。(3 分) →【教材溯源】八下《安塞腰鼓》旁批：最后一句话营造出一种怎样的意境？体会结尾的妙处。 →【教材溯源】八上《白杨礼攒》思考探究二3题：文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？ 3.[2018.24]文章的主人公是刷子李，作者为什么要用大量笔墨来写曹小三？(2分) 4.[2017.25]最后一段主要运用了哪两种表达方式？该段在文中有何作用？(3分)（第2问） 5.[2016.24]文章哪些地方用了伏笔，暗示这是一场“戏”？请简要回答。（3分) 【教材溯源】七下《驿路梨花》思考探究二题：本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结 合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。 0-6 教师尊享 6.[2015.24]本文主要采用了哪种写作手法？表达了作者怎样的思想感情？(3分)（第1问） 7.[2014.21]第④段写到了女孩的哥哥，请结合文章内容，简析这一人物的出现在文中的具体作用。(2分) 考向2表达方式及其作用 1.[2021.22(2)]结合文章内容，对文中画线句子“那情景真是美丽极了”作简要赏析。(2分) →【教材溯源】八下《在长江源头各拉丹冬》思考探究三题：作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得 “要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？ 2.[2017.25]最后一段主要运用了哪两种表达方式？该段在文中有何作用？(3分)（第1问） 3.[2015.21]第①段描写寒流来时昆明冬天的景象，有什么作用？(2分) →【教材溯源】八下《社戏》思考探究二题：作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。 以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。 考向3修辞手法及其作用 [2024.23]文中反复写到挂在山尖的白云，有何用意？(2分) →【教材溯源】九下《变色龙》思考探究三题：这是一篇讽刺小说。结合课文具体内容，说说这篇小说是如何运用对 比、夸张等艺术手法表现出讽刺效果的。 考点十三叙事特点(12年1考) [2021.24]这篇小说在叙事上有什么特点？(3分) →【教材溯源】九上《我的叔叔于勒》教参问题探究2题：小说在叙事手法上还有哪些精彩之处？ 考点十四详略得当(12年1考) [2020.24]文章第⑤⑥段详写了什么内容？作者为什么要详写这两部分内容？(4分) →【教材溯源】七下《阿长与山海经〉》思考探究一题节选：熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什 么，略写了什么。想一想作者为什么要写这样一个人。 →【教材溯源】七下《老王》思考探究三题改编：细读课文中“老王来送香油鸡蛋”的段落，探究为什么要详写这部 分内容？ 考点十五拓展探究(12年8考) 考向1谈启示、感想 1.[2023.24]联系生活实际，谈谈你从丝瓜的成长经历中获得了怎样的启示。(2分) →（教材溯源】八上《藤野先生》积累拓展五题：“弃医从文”是鲁迅一生中的大事，除了课文，还有一些文章对此 也有记述，如《（呐喊》自序》。课后查找相关资料，读一读，加深对鲁迅这一人生选择的理解。联系实际，说说鲁 迅的人生选择给了你哪些启示。 2.[2017.26]本文给了你怎样的启示？请简要谈谈。(2分) 3.[2016.25]“观看”了作者演绎的第一场戏，你有何感想？请简要谈谈。（3分) 4.[2014.23]结合文章主题，说说这篇文章给了你哪些启示？(3分) 考向2谈观点、看法 [2021.25]结合文章内容，说说本文引发了你怎样的思考？(3分) →（教材溯源】七下《叶圣陶先生二三事》思考探究一题：本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作 者却给予极高的评价。找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。 [2018.26]“曹小三做学徒头一天，见到、听到、学到的，恐怕别人一辈子也未能明白呢。”读了文章，你明白了什么？ 请简要谈谈。(3分) 考向3材料探究 1.[2025.23]随着时代的发展，许多传统艺术在传承上面临巨大挑战。联系选文和链接材料，探究如何才能让传 0-7 教师尊享 统艺术焕发新生。(3分) 材料一：老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的 意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。我很担心；双喜他 们却就破口喃喃的骂。我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢 的放下在原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起呵欠来。 —摘自《社戏》 材料二：唢呐博士刘雯雯在维也纳大厅用一曲《百鸟朝凤》燃爆全场。曾经，不少人认为唢呐很“土气”，可 近年来，唢呐正以破竹之势闯入年轻人的世界，掀起一阵热潮。唢呐“跨界”也越来越多：年轻人把唢呐与摇滚 结合、与戏刷结合、与现代流行元素结合… —摘编自《北京青年报》 2.[2024.25]关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。（3分) 材料一：她问我们饿了没有。这正问中了我们的心事。她拿出仅有的一，点米，放在房中间木头架成的一个灶上 煮粥。她向我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。我们给她钱，她不要。好容易来了一个认 识的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。她非常欢喜地接受了。 —一《老山界》 材料二：他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒， 光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走 啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边溜达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以一—” 他又把雪放到嘴里，像总结似的说：“我在这里流点儿血不算什么，吃这，点儿苦又算什么哩！” —《谁是最可爱的人》 材料三：十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路 人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放 军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很 受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 一—《驿路梨花》 (四)全国新考法 科幻小说 2025连云港《镜面农夫》 体裁新 童话 2025浙江《橹声如歌》 通讯 2025湖北《黄河的觉醒》 2025山东《榜罗镇》陆定一；2025河南《日规》汪曾祺；2025连云港《镜 对接教材 同作者 面浓夫》刘慈欣 最后一道题基于素材 2025福建《耕》—写随感；2025广东《繁花院落对斜阳》—一写解说 读写结合 考查语言运用 词；2025山西《野菜小语》一一写赏析性文字 五育并举 2023宜昌《与美邂逅》·美育 中华优秀 2025重庆《铁砧上的岁月》：2025扬州《河流之上（节选）》：2025广东 传统文化 《繁花院落对斜阳》 话题趋势 2025山东《榜罗镇》；2025福建《耕》；2025新疆《我们都是收信人》； 革命文化 2025遂宁《无名红军》；2025陕西《鬼子来了》；2025长春《白洋淀边 次小斗争》 2025广安《窗外那棵向日葵》；2025吉林《我把青春融进祖国的江河》； 社会主义先进文化 2025广西《雪崩》：2025长沙《老街》 0-8 教师尊享 课标导航 2022版课标 第四学段(7~9年级) 【阅读与鉴赏】(P14) 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟 不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 课程目 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和 标之学 作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解 段要求 决疑难问题。 3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散 文、小说、戏剧等文学样式。 4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 文学阅读与创意表达(P26) 本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象 的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美 品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。 课程内 第四学段(7~9年级)(P27、28) 容之发 (1)阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作 展型学 品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。 习任务 (2)阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术 群 世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。 (3)阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味 作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。 (4)领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介的艺术 魅力。 第四学段(7~9年级)(P42、43) 1.广泛阅读古今中外的诗歌、小说、散文、戏剧等文学作品，在阅读过程中能把握主要内容，并通过朗 读、概括、讲述等方式，表达对作品的理解。 2.能理清行文思路，用多种形式介绍所读作品的基本脉络 学业质 3.能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言，通过圈点、批注等多种方法呈 量之学 现对作品中语言、形象、情感、主题的理解。 业质量 4.能分类整理富有表现力的词语、精彩段落和经典诗文名句，分析作品表现手法的作用。 描述 5.能从作品中找出值得借鉴的地方，对照他人的语言表达反思自己的语言实践。 6.能通过对阅读过程的梳理、反思，总结不同类型文学作品的阅读经验和方法。 7.能与他人分享自己获得的对自然、社会、人生的有益启示，能借鉴他人的经验调整自己的表达，能根 据需要，运用积累的语言进行口头或书面表达。 0-9 教师尊享 但教学笔记 0-10