第一部分 文学作品与创意表达 第二步 第四阶 技法研讨，拓展探究-【一战成名新中考】2026河北中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件系统覆盖写作手法（10年3考）、拓展表达等核心考点，通过对接中考说明分析考点权重，结合[2025河北]等真题归纳描写方法、补写等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题精讲+技巧点拨”模式，如以《少年仰起他的脸》自然环境描写为例，示范“氛围烘托+心境暗示”分析方法，培养学生思维能力与语言运用能力。通过考点突破步骤指导，助力学生掌握答题技巧，教师可依此高效规划复习，提升中考冲刺效果。

语文 1 2 第一部分 文学作品与创意表达 第二步 四阶讲练提能力 第四阶 技法研讨，拓展探究 3 [2025河北]少年仰起他的脸 这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不 可阻挡。 海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。 车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心 仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 4 离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那 些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后 来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着 缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。 临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大 家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者 塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位 同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的 本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼， 仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇 和意外。 第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有 力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属 于自己的一片天。” 还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只 有你了！” “如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在， 你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘 一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声： “谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走 了。 “我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年，在他 们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 “有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑 容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。 你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… 最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾， 是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的 理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看， 然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 “即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” “宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的 野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自 己，拥抱属于自己的未来。” 他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火 花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他 真实的有感而发。 海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是 妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？” 想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得 心里很委屈。 而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的，眼前一会儿闪 现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回 来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们 是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅 膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全 身扩散。 他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前，一股清凉的空气 带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明 天。 （根据殷健灵的小说改编）#1.1.22 文本助读 一、划分层次，梳理情节脉络 （一）1～4段：早晨进校前，未收到留言本，渴望早点儿看到同学们的留言。 （二）5～13段：白天在学校，打开留言本进行阅读，回忆过去与同学们 的交际。 （三）14～17段：晚上在家里，再次翻开留言本，给自己写下两段赠言。 （四）18～21段：回忆爸爸妈妈，合上留言本，期待迎来全新的明天。 12 二、关注描写，分析人物形象 主要人物：海川。小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象：①从 呼延老师的留言，可以看出海川坚强（有韧劲）；②从子彦的留言，可以 看出海川有文采；③从雯雯的留言和两人曾经的经历，可以看出海川勇敢 机智；④从众多老师同学的留言，可以看出海川人缘儿好。 13 三、环境解读，理解文章 1.社会环境分析：班级里传递的“留言本” 是毕业季特有的社交场景，承载着 少年间纯粹的情感，成为串联起人物关系、推动海川自我认知的核心道具。 2.自然环境赏析：分析其对情节氛围的烘托和对人物心境的暗示，见考点 13“例题讲解”。 四、明确文章主旨，理解命题意图 小说以毕业季为切口，捕捉了少年海川在自我认知、人际理解与独立 意识上的蜕变，最终呈现出关于成长的温暖与力量。 14 考点13 写作手法（10年3考） 描写方法（10年2考） [2023.14]细节描写是对人物、景物等表现对象的细微刻画。结合语境，分 析下面两处细节描写的表达效果。 15 （1）捏着那几页纸，两手发抖。（动作） 【答案】示例：这是对达尔文动作细节的描写，表现他读到华莱士论文后 的极度震惊。 （2）书房桌子上还残留着昨晚执笔奋战的痕迹，墨水瓶开着口，稿纸散 在桌上……（景物） 【答案】示例：这是对达尔文书房桌面的景物细节的描写，表现他治学勤 奋刻苦。 16 17 小说第一段（考查范围）的环境描写（考查角度）有什么作用？ 【答案】交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠 定了感情基调；预示着海川的心理将发生变化。 18 步骤一：分析题干，定位相关语句，辨析描写方法 结合第一段确定是自然环境描写。 步骤二：结合文章内容分析相关作用 1.环境：①“新的春天”“早晨”交代了故事发生的时间；②“清冷”“萌发，生 长”渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调。 2.人物：草木的生长与后文海川从内心怅惘到因留言本获得力量、心理转 变相呼应，预示着海川的心理也将如草木般，在成长里突破迷茫，发生积 极变化。 19 表现手法（2022.15） ◎教材溯源 1.[七上《纪念白求恩》]课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志 的高贵品质。默读这两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法 的表达效果。（对比） 20 ◎河北真题 2.[2022.15]选文中多处出现前后照应的语句，请找出一例。（前后照应） 【答案】示例：“小巷里的芒果树，在悄悄结籽儿”与“小巷里挤满了一棵 棵粗大的芒果树，蓊蓊郁郁的”相照应。 21 注意：若题干未点出具体的表现手法,考生需要先进行判断。 常见表现手 法的理解、作用及示例详见本书P5~P6。 22 表达方式 [八下《社戏》]作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种 表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。 【答案】示例：最后一段关于吃豆的议论，是全文的总结性议论，表达了 “我”内心想法：“我”觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏好看，是因为有那 种特殊的经历，让“我”感到新鲜、愉快。这一议论句起着点明主旨的作用。 23 见P13《长安在日边》3题，P46《村里的篮球赛》3题、5题 B项，P49《搬家》3题，P55《英雄无言》2题 24 考点14 拓展表达（2025） 补写（2025.18） [九上《我的叔叔于勒》]想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为 百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？试写一个300字左右的片段。 25 作答此类试题，一要注意补写内容与原文主旨、题干要求的相关性与 一致性；二要注意想象的合理性。可按以下步骤进行分析补写： 26 海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海 川的身份（人物身份）给他的父母（补写对象）写几句话（补写人物语言）。 【答案】示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的方式爱 我。我理解你们对工作的辛勤付出，会以你们为榜样的。 27 步骤一：分析题干，明确补写内容的位置和补写方向（见批注） 补写内容的位置位于第19段之后。 步骤二：结合人物性格、心理活动及补写对象的身份等进行补写 选文第18、19段表明海川父母工作忙碌，18段海川一开始觉得委屈，第19 段“也许他们是在用自己的方式向我表达爱”表明海川明白了父母的爱。进 行补写时注意以海川的口吻表明明白了父母爱自己的方式。 28 谈感悟、启示 [八上《藤野先生》]“弃医从文”是鲁迅一生中的大事，除了课文，还有一 些文章对此也有记述，如《〈呐喊〉自序》。课后查找相关资料，读一读， 加深对鲁迅这一人生选择的理解。联系实际，说说鲁迅的人生选择给了你 哪些启示。 29 第一步，审清题干，结合文章内容理解作答。 第二步，抓住中心句、过渡句、抒情句来理解作者的写作意图和情感 倾向，并概括提炼。 第三步，如果需要联系生活实际，注意要结合自身学习生活作答。答 案要有理有据，合情合理；内容要积极、正面。 见P13《长安在日边》6题，P46《村里的篮球赛》拓展训 练1、2题，P56《英雄无言》5题，P60《予香》悦读·悦写2题，P63《我家 的冬》悦读·悦写2题 30 七、[保定徐水区模拟改编]阅读下面文字，回答1~5题。（共15分） 村里的篮球赛 潘 文 ①回老家，却不见叔，婶说他在广场看打球。 ②“可好看了，比电视里的还有味。”婶笑眯眯地领着我往外走。 ③广场上果然热闹，篮球架下围满了人，欢呼声和加油声此起彼伏。 我挤进人群，终于看到了叔。他穿着件旧球衣，坐在记分牌前，眼睛直盯 球场。他专注而热切，仿佛自己也在场上拼搏一般。 31 ④“叔！”我大声喊。叔抬起头：“哟，你回来了！快来看，这球精彩 得很！”球场上是支混合队：男女老少齐上场，打得喜笑颜开。 ⑤看着叔专注的模样，我也很开心。叔78岁了，喜欢吹拉弹唱，年轻 时当过篮球赛裁判，如今虽然不上场了，但看看比赛，呐喊呐喊，也乐在 其中。 ⑥我提醒叔：“快回家吧，饭都做好了。”叔看了看天色，点点头，对 我说：“晚上还有一场，社区要选人组建丰裕联队，会更好看。” ⑦这两年来，民间篮球赛如火如荼，叔的话激起了我的好奇与期待。 ⑧晚上的比赛正式些。吃过饭，我们又出发。沿途微风轻拂，稻香芬 芳。金色的田野、晴朗的天空，与天边山峦金黄的轮廓交相辉映。 ⑨我们到时，球场已挤满了人。没有华丽的看台，各式各样的凳子随 意摆放，观众们的热情却丝毫未减。老人、孩子、妇女，乃至刚从田间归 来的农人，都会聚于此。他们唠家常，说收成。正值农忙时节，还有些村 民肩扛农具，或手提篮筐站在一旁。 ⑩球赛还没开始。孩子们在场上穿梭、奔跑。篮球在空中划出道道优 美的弧线，每一次进球都伴随着欢呼和掌声。叔说村上的孩子们可享福了， 放学回来就有球打。 ⑪旁边大婶在张望，似乎有点着急：“马上要开始了，这家伙怎么还 没来？”叔安慰她：“放心，你家那小子不会迟到，他肯定会选上。”话音 刚落，一个小伙就从槐树下跑过来。 ⑫“妈，收割机把谷子送来了，我回去收了一下。”高个子小伙穿着橘 红球服，在人堆里格外显眼。他把手中的半瓶水塞进那位大婶手中，立马 闪进场内。 ⑬球员在做准备运动，或拉伸肌肉，或跳跃摸高。随着比赛时间的临 近，球场上的气氛变得越来越紧张。模拟比赛、战术演练……球迷们挥舞 着旗帜和标语，大声喊着自己支持的球员的名字。 ⑭随着裁判的一声哨响，比赛正式开始，球员迅速进入状态，展开激 烈对抗。他们在球场上穿梭，每一次传球，每一次投篮，都牵动着在场每 一个人的心弦。 ⑮这些球员都来自周边的村庄。放下锄头拿起篮球，这种生活方式他 们喜欢。他们习惯在这简陋却充满激情的球场上挥洒汗水。没有专业教练， 他们就凭着对篮球的热爱和不懈努力，不断提升球技。球场上的灯光，足 以照亮他们心中的梦想。 ⑯大家紧盯着球场上的每一个瞬间，生怕错过任何一个精彩画面。每 当有球员投中，大家便欢呼雀跃。人群中的我，也被这质朴而热烈的氛围 深深感染。 ⑰这画面和我前不久在医院遇到的有些相似。那晚我去医院探望同学， 到了病房，却没见人影。拨通电话，那头热闹得很。她兴奋地喊：“嘿， 我在看篮球赛呢，这球打得太带劲儿了！”几天前她还病恹恹的，没想到， 一场球赛倒成了她的“灵丹妙药”。 ⑱医院的球场，灯光明亮，围着一圈又一圈的人。读书时就喜欢篮球 的她，时不时叫好，声音里还透着股雀跃。 ⑲场上两队人马正拼得火热，运球、传球、投篮，每一个动作都扣人 心弦。啦啦队、患者，还有来陪患者的家属，大伙儿都聚在这儿，或站或 坐，眼里全是球员的身影。 ⑳这场景，意外又温馨，就像一股暖流，把不同身份、不同遭遇的人 紧紧相连。在这儿，病痛和压力暂时靠边站，只剩下对生命的热爱与追 求。 ㉑如今回想起来，我的心依旧被一股暖流温柔地包裹着。或许，这便 是运动的独特魅力。 ㉒眼前的这场球赛也是如此。摇着蒲扇的老人笑容满面，孩子们身着 五彩斑斓的球衣，在场边手舞足蹈，年轻的球迷则纷纷举起手机，记录着 赛场上的每一个精彩瞬间。球场边缘，古老的槐树轻轻摇曳，仿佛也在加 油助威。 ㉓随着比赛的白热化，场上的气氛也愈发紧张而热烈。被誉为“神投 手”的那位，再次展现了优秀球技，稳稳命中一记三分球。身穿橘红球服 的小伙，也不时上演拉杆上篮的好戏。 ㉔最终，比赛在一片欢声笑语中圆满落幕，双方队员友好地相互拥抱 致意。而观众们，依然沉浸在比赛的余韵之中。 （选自《人民日报》，有改动）#1.1.25 1.请概括选文⑰～⑳段插叙部分的内容。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.选文题目是《村里的篮球赛》，文章为什么没有详细写比赛的全过程？ （3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ “我”去医院探望同学，得知她在看篮球赛，球场上球员们奋力拼搏，观 众们热情高涨，病痛和压力此时被抛在一边，大家都沉浸在对运动的热 爱之中。 文章重点不在于展现比赛的竞技过程；而是通过篮球赛，展现乡村人们的 生活状态和精神风貌；同时突出运动对人们的影响，所以没有详细写比赛 全过程。 40 3.[描写方法]文中画横线部分的景物描写，在写法上有什么特点？在文中 起到了什么作用？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.结合语境，赏析下面句子中加点词语的表达效果。（3分） 他把手中的半瓶水塞进那位大婶手中，立马闪进场内。 ________________________________________________________________ _____________________________________________________________ “塞”和“闪”两个动词，生动形象地写出了小伙动作的迅速和利落，表现出他对比赛的急切期待和积极投入，体现了他对篮球的热爱。 从视觉、嗅觉等多角度进行描写，营造出乡村宁静、美好的氛围；为下文 写篮球赛的热闹场景做铺垫，烘托出人们轻松愉悦的心情。（答出一点得 2分，答出两点满分） 41 5.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） （ ） A. 文章写到了年轻人、老人、孩子、患者等，表现了篮球运动的广泛参 与度。 B. 文章第⑰段将同学前后不同的状态进行对比，体现出运动的独特魅力。 [表现手法] C. 文章以“我”的所见所闻为线索，联结起两处比赛，“我”是本文的主要描 写对象。 D. 文章有多处“笑”“欢呼”“兴奋”等表现情绪的词，体现了运动带来的欢乐。 √ 42 【解析】“我”不是本文的主要描写对象，本文主要通过“我”的见闻展现村 里篮球赛的场景和人们的状态，突出运动的魅力。故选C。 43 拓展训练1.[补写]选文第⑧段画横线部分描写了去球场途中的景色，请结 合这段环境描写的风格，补写比赛结束后“我”和叔返程时的沿途景象。 （3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：归途的风里仍带着稻子的甜香，只是比来时添了几分凉意。月光漫 过田埂，给稻穗镀上一层银辉，远处的山峦隐入暮色，只剩模糊的剪影。 偶有晚归的农人哼着小调从对面走来，笑着与叔打招呼，篮球拍打地面的 余响仿佛还在耳畔回荡。 44 2.[谈启示]文中多次提到“农忙”与“篮球赛”的交织，这种交织对你的学习生 活有什么启示？（2分） _______________________________________________________ 示例：在生活中，要学会在学习和热爱中找到平衡。 45 $