人工智能中的过程与控制（课件）2025-2026学年苏科版六年级上册信息科技

该小学信息科技课件聚焦人工智能的过程与控制，围绕输入、计算、输出三环节展开。通过生活实例导入（如智能工具、新能源汽车换电池），结合案例分析与角色扮演游戏，帮助学生从具体情境到抽象模型搭建学习支架。 其亮点在于融合多维度活动培养核心素养，如“人工智能指挥官”角色扮演和机器人后空翻分组填表活动，强化计算思维。借助AI图片工具生成与优化图像实践，提升数字化学习与创新能力。通过AI价值与局限讨论渗透信息社会责任。丰富的实践活动和评价表，助力学生提升思维与实践能力，也为教师提供清晰教学路径。

人工智能中的过程与控制 制作教师：南京市银城小学 王艳芬 指导教师：南京市银城小学 薛元虎 义务教育教科书信息科技 六年级上册 教学课件 2 　　说一说：在生活中，你使用过哪些人工智能的工具？ 一、认识人工智能中的过程与控制 3 　　在新能源汽车更换电池的过程中，人工智能系统是如何控制无人驾驶的汽车的呢？ 一、认识人工智能中的过程与控制 4 输入（如驶入换电站信号）　 计算（综合路况、导航等数据） 输出（操控方向盘、油门等） 控制环节 更换电池过程中的具体表现 输入 计算 输出 二、人工智能是可控制的智能系统 5 　　在与国际友人交流的过程中，小慧借助智能翻译设备，成功实现了不同语言间的无障碍沟通。智能翻译设备是如何实现多种语言的即时翻译的？ 6 　　规则：1 名学生扮演“人工智能机器人”（蒙眼），1 名扮演指挥官（下达指令），其余学生观察。指挥官需用精准的指令（如“向前走 2 步”“左转”）让“机器人”绕过障碍物，到达目标点。 　　注意：指令要清晰（输入准确），“机器人”才能正确执行（控制有效）。 三、角色扮演游戏：我是人工智能指挥官 四、人工智能的三环节模型 7 8 　　在进行网络交流时，越来越多的人倾向于使用语音输入信息，因为相较于传统的键盘输入，这种方式更为便捷和迅速。 　　思考：随着人工智能技术的不断进步，人与机器的交流变得越来越自然，但这是否也会带来一些不利的影响？ 五、输入与人工智能 六、计算与人工智能 9 　　上网搜索关于人形机器人后空翻视频，思考并回答：机器人如何完成后空翻这一高难度动作？ 六、计算与人工智能 10 分组填写机器人后空翻计算表，分析各环节的输入信息与计算内容。 步　骤 输入信息 计算内容 输出动作 感知环境 规划动作 执行动作 七、输出与人工智能 11 　　登录“江苏省中小学信息科技课程平台”，打开“人工智能教育”栏目，在“实验工具”下选择“AI图片小魔术”工具，尝试与它对话:“帮我绘制一只甲壳虫，像钢铁战士一样站立在森林中。”观察画出的图像，看一看它是否符合你的需求。 12 优化指令 ：从 “钢铁风” 到 “可爱风” 七、输出与人工智能 指令特点 输出图像特点 结论 在学习单上完成下表： 13 讨论：人工智能输出能否完全替代人类？ 八、拓展讨论：人工智能输出的价值与局限 　　人工智能作为人类创造的一种智能工具，在帮助人们更高效地工作和生活方面越来越重要，甚至能协助完成医疗诊断、自动驾驶等复杂任务。 学习本单元的内容，你有哪些收获？ 九、学习评价 14 评 价 内 容 了解过程与控制在人工智能应用中的作用 知道人工智能系统是可控制的智能系统 认识人工智能系统的输入、计算、输出环节 评 价 能够使用生成式人工智能创作作品 请结合自己的学习情况，完成以下评价表。 谢　谢！ $