2.6.2群文联读-（配套教参）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修中册

本讲义为高中语文鲁迅纪念性散文群文联读资料，以《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》为载体，通过“溯源历史解读‘忘却’含义”“对比抒情艺术分析差异原因”“联系现实传承革命精神”三个活动支架，构建从文本辨析到精神传承的递进学习路径。 该资料以群文联读深化文本理解，通过对比表格梳理抒情差异、情境写作（如革命青年专题宣传语）等设计，既培养学生分析比较的思维能力，又强化语言运用与革命文化传承的文化自信。课中助力教师引导深度探究，课后学生可依托资料巩固文本解读与现实思考，弥补理解盲点。

群文联读 青春热血沃山河，不负韶华不负国 ——《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读 联读目标　1.理解两篇纪念性散文中“忘却”的不同含义，体会鲁迅不同的情感表达。 2.分析《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》抒情方式的差异及原因。 3.传承鲁迅笔下的革命青年精神，联系社会现实思考时代责任。 　　在和平年代的今天，青年一代如何铭记历史、传承先烈精神，是关乎民族精神赓续的重要课题。鲁迅的《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》，以沉痛的笔触记录了刘和珍与“左联五烈士”的牺牲，既是对黑暗时代的控诉，亦是对青年热血与民族脊梁的礼赞。通过联读这两篇纪念性散文，我们将深入剖析鲁迅的悲愤与希冀，思考革命精神在新时代的传承价值。 活动一｜溯源历史，解读“忘却”的深意 1.《记念刘和珍君》以讽刺的口吻说“忘却的救主快要降临了罢”，《为了忘却的记念》则说“我不如忘却，不说的好罢”，这两处的“忘却”表达的情感是否相同？请谈谈自己的看法。 参考答案：不相同。 《记念刘和珍君》中的“忘却”意在警醒人们，也提醒自己，不要忘记烈士的鲜血，要总结教训，为了“更奋然而前行”。 《为了忘却的记念》中的“忘却”实际上是“摆脱”“搁置”的同义词，也就是将由战友牺牲而带来的无限悲痛暂时搁置一边，从悲痛情绪中摆脱出来，化悲痛为力量，以更有效的战斗来纪念死者。 活动二｜对比抒情艺术，感悟时代悲歌 2.《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》都是鲁迅为纪念牺牲的进步青年所写的纪念性散文，同是写“不能忘却”的主题，但是两篇文章在抒情方式上有着很大的不同，请总结不同之处，并探究其原因。 （1）《记念刘和珍君》采用　直白显豁　的方式来表达为真的猛士们的“呐喊”，而《为了忘却的记念》则是用　曲折隐晦　的方式来表达。 （2）作者采用不同抒情方式的原因有： 篇名 原因 写作背景不同 写作时间不同 对当局的认识不同 《记念刘和珍君》 段祺瑞执政府风雨飘摇，伤害请愿青年，造成“三一八”惨案，作者为民发声 刘和珍遇害不满两周，作者情绪①　难以抑制　 作者完全没料到“当局者竟会这样地凶残” 《为了忘却的记念》 ②　国民党反动派　正进行反革命文化“围剿”，处于“白色恐怖”时期，作者不敢表露心迹 烈士遇害满两周年，作者情绪已由悲愤转为沉静 由“他信里有些话是错误的……以为文明至今，到他们才开始了严酷。其实是不然的”可知，作者已深刻认识到③　当局者的凶残　 活动三｜传承精神，书写时代担当 3.为缅怀革命先烈，继承先烈遗志，高二年级要组织“鲁迅笔下的革命青年”专题活动，在学习了《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》后，请你为本活动编辑一段宣传语。 参考答案：（示例）22岁的刘和珍君被杀了，留给我们无限的哀思；21岁的白莽、29岁的柔石遇害了，留给我们无尽的悲痛。请加入我们，从鲁迅先生笔下寻找更多的革命青年吧！让他们的精神永远指引我们前进，为建设更好的中华民族贡献自己的力量。 4.请联系社会现实谈谈你对下面材料的认识和思考，200字左右。 　　在鲁迅先生的《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》中，无论是慷慨赴难的刘和珍还是从容就义的“左联”五烈士，都在我们心中留下了深深的烙印。 　　人生易老，岁月悠悠。无论是个人成长还是一个民族的发展，我们都会在前进的路上丢失一些东西，但有些东西必须铭刻在心。 参考答案：（示例）回顾历史，有多少无名勇士为国捐躯，又有多少英雄志士被载入史册。他们或埋头苦干，或拼命硬干；或为民请命，或舍身求法，他们是鲁迅先生曾深情讴歌的民族脊梁。正是因为他们的存在，我们四境安宁，百姓安居乐业。我们要铭记英雄精神，对历史虚无主义说不。生活在和平年代，时代不需要我们流血牺牲，但一代人有一代人的际遇，一代人有一代人的责任。我们要和他们一样，勇敢地担负起时代赋予我们的使命，做和平时代的建设者，做民族复兴事业的圆梦人。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $