《蜗牛与黄鹂鸟》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级下册

该小学音乐教学设计以《蜗牛与黄鹂鸟》学唱为核心，涵盖切分节奏、换气记号等乐理知识及“坚忍不拔”情感教育。通过展示蜗牛与黄鹂鸟图片、播放歌曲音频导入，引导学生聆听感知，再经节奏练习、教师示范，逐步掌握演唱技巧，构建从感知到实践的学习支架。 该资料亮点在于情境导入与情感体验法结合，通过分角色演唱（如蜗牛坚定的声音、黄鹂鸟嘲笑的语气）培养艺术表现，作业中创作舞蹈动作体现创意实践，助力学生在审美感知中理解歌曲情感，提升音乐素养，为教师提供具体教学步骤，增强课堂互动性。

教学设计 案例名称 蜗牛与黄鹂鸟 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲的学习与演唱。 （2）本节课主要介绍了歌曲中的切分节奏、换气记号等乐理知识，以及通过歌曲所传达的蜗牛 “坚忍不拔、永不放弃” 和笨鸟先飞的道理等情感教育内容。 （3）通过学习本节课，学生能够熟练演唱歌曲，掌握切分节奏和换气记号等乐理知识，从音乐中感受到思想上的启迪和教育，培养坚韧不拔的精神和积极向上的态度。学生能够通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动表现歌曲，提升音乐素养和综合能力。 教学目标 （1）文化自信：引导学生感受《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲所蕴含的文化内涵，增强对民族音乐的认同感和自豪感。 （2）语言运用：让学生能够准确地读出歌曲中的歌词，通过节奏练习提高语言表达的节奏感和韵律感。 （3）思维能力：培养学生在聆听歌曲过程中，能够分析歌曲所表达的情感和形象，提升思维的敏捷性和逻辑性。 （4）审美创造：鼓励学生在演唱歌曲时，加入自己的动作和情感，创造出独特的艺术表现形式，提高审美创造力。 教学重难点 （1）让学生从音乐中深刻体会蜗牛 “坚忍不拔、永不放弃” 的精神，并能通过演唱和动作表现出来。 （2）引导学生理解并掌握切分节奏和换气记号，准确演唱歌曲。 教学方法 情境导入法、节奏练习法、示范教学法、情感体验法 教学环境及资源准备 （1）音乐教材。 （2）音频播放设备。 教学过程 一、情境导入 同学们，今天老师要带你们进入一个奇妙的动物世界哦！（神秘地微笑）瞧，这里有两位特别的小动物，它们正等着和我们见面呢！（展示蜗牛和黄鹂鸟的精美图片，让学生们仔细观察）现在，谁能告诉老师，它们分别是谁呀？（生：蜗牛和黄鹂鸟。） 那它们在做什么呢？让我们一起竖起耳朵，静静地聆听吧！（播放欢快的音乐《蜗牛与黄鹂鸟》，引导学生专注倾听） 好啦，音乐结束啦，那现在老师要揭开这个小秘密啦，今天我们要用自己的歌声把这个有趣的故事讲给大家听呢，那我们就一起来学习这首好听的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》吧！（眼神中透露出期待） 二、学唱歌曲 在开始学习这首歌曲之前呢，老师要考考大家的小耳朵灵不灵哦，看看谁能流利地读出老师接下来要说的这句话呢？（稍作停顿，眼神中充满期待）“蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步的往上爬。”（生：蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步的往上爬。）非常棒哦，同学们读得很准确呢！那接下来呢，我们要加强一下节奏练习哦，大家要跟着老师的节奏一起读哦。（带领学生一起有节奏地朗读歌词） 现在呢，让我们伴着这美妙的音乐，轻轻地跟着哼唱起来吧。（轻柔地弹奏歌曲的前奏，引导学生轻声哼唱） 接下来，老师要给大家示范一下这首歌曲哦，同学们要认真听哦，听听你的演唱和老师的有什么不同呢？（深情地演唱歌曲，用眼神和动作引导学生关注） （1）当老师唱到 “蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步的往上爬” 时，声音要缓慢而坚定哦，就好像我们能真的感受到蜗牛那努力的样子呢。（再次演唱这句歌词，强调节奏和情感）（生：跟着老师的节奏和情感演唱这句歌词，有的学生脸上露出认真的表情） （2）当唱到 “黄鹂鸟笑它呀，你何必着急” 时呢，要表现出黄鹂鸟那种嘲笑和不屑的感觉哦。（用轻快的声音演唱这句歌词）（生：用轻快的声音唱出黄鹂鸟的态度，有的学生还模仿了黄鹂鸟的叫声） 三、处理歌曲 大树： （1）（教师走到教室中间，仿佛变成了一棵大树）同学们，现在老师来唱第一句哦，你们听听这句唱了谁呀？（教师演唱 “阿门阿前一棵葡萄树”，同时做出大树的动作）那你们也来一边唱一边用你们的身体表现刚发嫩芽的大树吧，注意哦，我们的大树长得可是不一样的，而且还会随着音乐动一动呢。（学生们开始用身体动作表现大树，有的学生扭扭腰，有的学生摆摆手，课堂气氛活跃起来） （2）这里呢，我们要注意上半句强唱，后半句弱唱哦，这样才能更好地表现出大树的生长节奏呢。（教师再次演唱这句歌词，强调强弱对比）（生：认真练习，努力唱出大树的生长节奏和情感，有的学生还互相交流着怎样表现得更好） 蜗牛： 师：同学们，蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬啦，一直爬到葡萄成熟呢。那你们知道蜗牛从什么季节爬到什么季节吗？（生：蜗牛从春天一直爬到秋天。）哇，你们真聪明呀！那蜗牛从春天一直爬到秋天，这中间经历了好多呢，它一直都很努力哦。那你们觉得哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神呢？（生：“蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步的往上爬”。）嗯，说得很对哦，那我们一起来用坚定的声音和动作把蜗牛的这种精神唱出来吧。（学生们用坚定的声音和动作演唱这句歌词，眼神中透露出坚定） 黄鹂鸟： （1）我们来唱唱第三句哦，里面唱了谁呀？（生：黄鹂鸟。）嗯，答对啦，那黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？（引导学生思考黄鹂鸟的态度）（生：黄鹂鸟嘲笑蜗牛，觉得它很笨。）嗯，很准确呢，那我们要把黄鹂鸟的这种嘲笑的感觉唱出来哦。（教师用嘲笑的语气演唱这句歌词） （2）那蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下是怎么做的呢？（生：蜗牛没有退缩。）对呀，蜗牛很勇敢呢，那它还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？（生：笨鸟先飞的道理。）哇，你们懂得真多呀！那我们一起来把这个道理唱出来吧。（学生们用欢快的声音演唱这句歌词，仿佛在为蜗牛加油） 声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作： 现在呢，同学们，我们要全身心地投入到演唱中啦，用我们的歌声和动作把这个故事讲得更生动哦。（带领学生一起完整地演唱歌曲，鼓励学生用自己的方式表现歌曲的情感）（课堂上充满了歌声和快乐的氛围，学生们都沉浸在歌曲的世界中） 作业布置 （1）用自己的话描述歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》中蜗牛和黄鹂鸟的形象，并结合歌曲内容进行阐述。 （2）根据歌曲的节奏和情感，创作一段简单的舞蹈动作，并进行表演。 学科网（北京）股份有限公司 $