专题13 口语交际、活动设计-备战2026年中考语文一轮复习考点突破（江苏专用）

该初中语文中考复习讲义聚焦口语交际与活动设计专题，依据课标“语言建构与运用”“思维发展与提升”要求，构建“考纲解读-能力分层-题型突破-真题演练”复习体系，覆盖情境对话、活动方案设计等核心考点。通过“考点梳理+方法建模+真题精析”流程，如口语交际的“四步规劝法”、活动设计的“流程规划模板”，帮助学生突破灵活应变、创新设计等难点，体现复习的系统性与针对性。 亮点在于“方法建模+情境实战”教学策略，如运用“开场白撰写模板”培养语言运用能力，通过“红色研学活动设计”案例提升思维的逻辑性与创新性，渗透文化自信。资料整合2023-2025年江苏中考真题及模拟题，设置“基础过关-能力提升”分层练习，配合5分钟微专题训练，确保高效突破考点。教师可依托此资料精准把控复习节奏，助力学生提升应试技巧与核心素养。

专题13 口语交际、活动设计 （学生版） 题型解读+考点点拨+中考真题+2025年模拟汇编 一、《课标》要求 （一）语言建构与运用 1.语言表达的准确性与得体性：《义务教育语文课程标准》强调学生要学会在不同的交际情境中，准确、得体地运用语言进行表达。口语交际要求学生根据对象、场合等因素，选用恰当的词语、句式和语气，清晰地传达信息。活动设计则需通过文字准确表述活动的目的、内容、流程等，确保信息传达的精准性，从而提升学生语言运用的规范性和有效性。 2.语言形式的多样性：鼓励学生掌握多种语言形式，如讲述、讨论、演讲、辩论等，以满足不同口语交际场景的需求。在活动设计中，也需要运用丰富多样的语言形式来策划活动环节，如撰写宣传语、设计开场白和结束语等，培养学生灵活运用语言的能力，使语言表达更加生动、丰富。 （二）思维发展与提升 1.逻辑思维能力：口语交际中，无论是表达观点还是应对交流，都需要学生具备清晰的逻辑思维，有条理地组织语言，使表达具有连贯性和说服力。活动设计同样要求学生遵循一定的逻辑顺序，合理安排活动流程，明确各环节之间的关联，这有助于锻炼学生的逻辑思维，使其思考问题更加严谨、有序。 2.创新思维能力：在活动设计中，学生需要发挥创新思维，设计出新颖独特、富有创意的活动形式和内容。口语交际时，面对不同的情境和问题，学生也需要灵活思考，提出创新性的解决方案或观点，从而培养学生的创新意识和创新能力。 二、《考纲》规定 （一）考查范围 1.口语交际：涵盖日常生活、学习、社交等多种场景，如介绍、交谈、讨论、演讲、辩论、劝说、采访等。考查学生在这些场景中，根据不同对象和目的，进行有效沟通的能力，包括语言表达、倾听理解、应对技巧等方面。 2.活动设计：涉及语文学习活动以及与校园生活、社会生活相关的各类主题活动，如读书活动、文化节活动、志愿者活动等。要求学生能够设计活动方案，包括活动主题、目的、流程、形式以及相关的宣传推广等内容。 （二）题型设置 1.口语交际：常见题型有情境对话类，给出具体的交际情境，要求学生根据情境补全对话或写出应对的话语；还有表述观点类，提供一个话题或问题，让学生阐述自己的看法和理由。部分地区还可能通过听力材料，考查学生在听力情境中的口语交际能力。 2.活动设计：一般以简答题的形式出现，要求学生根据给定的主题或背景，设计一个完整的活动方案，或者写出活动的某个环节，如活动开场白、宣传标语等。有时也会要求学生对已有的活动方案进行评价或提出修改建议。 三、能力要求 （一）口语交际 1.倾听理解能力：能够认真倾听对方的话语，准确理解其表达的意思、意图和情感。这包括捕捉关键信息，理解话语中的隐含意义，体会说话者的语气、语调所传达的情感等。例如，在听别人讲述一件事情时，能迅速把握事情的主要内容、关键人物和核心观点。 2.语言表达能力：根据交际情境和目的，运用恰当的语言进行清晰、连贯、准确的表达。要注意语言的规范性，避免出现语病和错别字；同时，根据对象和场合选择合适的词汇、句式和语气，使表达具有针对性和感染力。比如，在与长辈交流时使用尊敬、礼貌的语言；在演讲时运用富有激情和表现力的语言。 3.应对技巧能力：面对不同的交际情境和对方的反应，能够灵活运用应对技巧。例如，在被提问时能迅速组织语言回答问题，在意见不一致时进行有效的沟通和协商，在遇到尴尬局面时巧妙化解。这需要学生具备较强的应变能力和思维敏捷性。 4.非语言交际能力：懂得运用适当的肢体语言、表情等非语言因素辅助表达，增强表达效果。比如，通过眼神交流、微笑、点头等方式与对方建立良好的沟通氛围，使自己的表达更具亲和力和可信度。 （二）活动设计 1.主题把握能力：准确理解活动主题的内涵和要求，明确活动的目的和意义。能够围绕主题进行深入思考，挖掘相关的内容和元素，为活动设计提供方向。例如，对于“传承传统文化”的活动主题，要能想到可以从传统节日、民俗文化、古代文学等方面入手设计活动。 2.流程规划能力：合理规划活动流程，安排活动的各个环节，使活动具有逻辑性和连贯性。每个环节都要有明确的任务和目标，且各环节之间过渡自然。比如，设计一场读书分享会，要依次安排开场介绍、分享环节、互动交流、总结结束等环节，并合理分配时间。 3.形式创新能力：设计新颖独特的活动形式，使活动更具吸引力和趣味性。可以结合现代科技、流行元素等，突破传统活动形式的局限。例如，在文化节活动中，利用多媒体技术开展线上线下相结合的文化展示活动，或者设计角色扮演、知识竞赛等新颖的活动形式。 4.语言撰写能力：能够撰写与活动相关的各种文字材料，如活动通知、宣传标语、开场白、结束语等。这些文字要语言简洁、生动，富有感染力，能够准确传达活动信息，吸引参与者的兴趣。例如，撰写宣传标语时，要运用简洁有力的语言突出活动的亮点和特色。 四、重难点 （一）口语交际 1.重点 情境应对：掌握不同情境下的口语交际技巧，如在不同场合、面对不同对象时如何得体地表达自己的想法和回应对方。这需要学生熟悉常见的交际场景，如家庭、学校、社会活动等，了解每个场景的特点和要求，以及相应的语言规范和礼仪。 观点阐述：能够清晰、有条理地阐述自己的观点，并提供充分的理由和依据。在讨论、演讲等口语交际形式中，学生需要运用合理的逻辑结构，如总分总、并列式等，组织自己的语言，使观点具有说服力。 2.难点 灵活应变：在复杂多变的口语交际情境中，能够迅速做出恰当的反应，灵活调整自己的表达和应对策略。例如，在辩论中面对对方的质疑和反驳，要能够快速思考并给出有力的回应；在与陌生人交流时，遇到意外话题或突发状况，能够巧妙化解并继续保持良好的沟通氛围。 情感表达与理解：准确把握对方话语中的情感，并恰当地表达自己的情感，使交流更具情感共鸣。有些话语可能表面意思与隐含的情感不一致，学生需要通过语气、表情等细节理解对方的真实情感，并在回应中体现出对对方情感的尊重和理解，这对学生的情感感知和表达能力要求较高。 （二）活动设计 1.重点 活动流程完整性：设计完整、合理的活动流程，确保活动的各个环节紧密相连，能够顺利实施。活动流程要涵盖活动的起始、发展、高潮和结束等阶段，每个阶段都要有明确的任务和目标，且符合活动主题和参与对象的特点。 活动形式与主题契合度：选择与活动主题紧密契合的活动形式，使活动形式能够有效支撑活动主题的实现。例如，对于“环保主题活动”，可以设计垃圾分类实践活动、环保创意作品展示等形式，这些活动形式能够直接体现环保主题，让参与者更好地理解和参与到活动中。 2.难点 创新与可行性平衡：在活动设计中，既要追求活动形式和内容的创新，又要确保活动具有实际可操作性。过于追求创新可能导致活动难以实施，而过于保守又会使活动缺乏吸引力。学生需要在创新的同时，充分考虑活动所需的资源、时间、场地等因素，保证活动能够在现实条件下顺利开展。 活动细节把控：关注活动设计中的细节，如活动时间的精确安排、人员分工的合理性、活动道具的准备等。这些细节直接影响活动的质量和效果，任何一个细节的疏忽都可能导致活动出现问题。例如，活动时间安排不合理可能导致某些环节仓促进行，人员分工不明确可能造成职责不清，影响活动的顺利进行。 考点1：口语交际 一、题型介绍 口语交际类型题一般有写开场白、结束语、导游词、解说词、推荐语、发言稿、颁奖词、采访类、辩论类等形式。其实只要我们认真审题，明确题干要求，掌握答题技巧，组织并锤炼语言即可拿到满分。 口语交际类试题的解答，关键是说话要符合“简明、连贯、得体”的要求。 二口语交际要求 1、言之有“物”。要读通情境，抓住中心，就是能根据具体的情境清楚地表达自己的观点，就是表达内容要具体、完整、简明。让听者一听就明确在何时何地已经或者将要发生什么事情以及事情与自己的关系等信息。切忌不合实际的空话、套话。 2、言之有“礼”。 领会意图，设身处地，说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合，要做到文明得体。 3、言之有“理”。解劝说式最有效的方法是言之有“理”法。劝说式题是指通过劝说从而让他人接受自己的建议的题目。主要考查学生表达自己观点并具有一定的说服力的表达能力，言之有“理”法有一个“理”字是答案的主要内容，即劝说要合情合理、以理服人、易于他人接受。用言之有“理”法解劝说试题的关键：情理﹢委婉。合情合理的话才具有说服力，而委婉的语言能够避免激化矛盾，让他人欣然接受，很好地达到劝说的效果。 4、言之有“序”。说话要注意有条理，注意前后句内在的联系，力求意明句畅。 总之：①读通情境，抓住中心；②领会意图，设身处地；注意礼貌，语言得体。 此外，还要注意试题字数的限制；既要阐述清自己的观点，还要贴切到位。 三、答题模式 1、规劝类 主要以“劝说××改正缺点”“规劝××应该怎样做”“针对××的话，请你以同学的身份进行劝说”这3种形式进行考察。 规劝说服型口语交际四步走 第一步，根据对方的年龄、身份确定合适的称呼。 第二步，抓住语境要点简要说理，多肯定，多建议，多商量，体现可接受性。 第三步，语言委婉、得体，切忌简单、强势。 第四步，语言简练，符合情境，表述流畅，如果有字数要求，不超过规定字数。 2、情境表达类 （1）开场白：称呼+问候语+活动简介（内容、意义）+鼓动语 （2）结束语：称呼+评价语+总结收获+提出希望 （3）解说词：简括+特点（个性特色） （4）推荐语：推荐对象+事迹（内容、特征）+赞美 （5）发言稿：称呼+自己的观点+阐述理由 写发言稿的注意事项：①观点要鲜明；②条理要清晰；③语言要简洁明快。 （6）颁奖词：对获奖对象的介绍（身份、事迹）+评价 （7）采访类：称呼+问候语+采访目的+针对性提问 3、辩论说理类：提出观点+阐述理由+结论 例如“典例2”中的第（1）小题，首先认真审题，明确题干要求，即设计开场白，接下来我们可以参照以上答题模式“称呼+问候语+活动简介（内容、意义）+鼓动语”来组织并锤炼语言。称呼“亲爱的同学们”；问候语“大家好！”；然后切入主题，简单概括主要内容：我国历史上的英雄人物的重要贡献以及英雄行为对世人的影响；最后还要阐明这次主题班会的目的和意义（同时也具有鼓动性）：缅怀英雄、传承精神。 又如“典例2”中的第（2）小题，首先认真审题，明确题干要求，即设计推荐语，接下来我们可以参照以上答题模式“推荐对象+事迹（内容、特征）+赞美”来组织并锤炼语言。推荐对象：岳飞；事迹：国难当头……以精忠报国构建起不败神话；赞美（概括出伟大精神）：铮铮铁骨，浩然正气…… 考点2：活动设计 一、考点概述 活动设计类型题旨在考查学生依据给定的活动内容或主题，进行合理、有效活动规划的能力。其形式丰富多样，涵盖竞赛活动、趣味活动、举办讲座、举办展览以及亲自解决问题等多种形式。解答此类题目，关键在于认真审题，明晰题干要求，紧密围绕活动内容或主题展开设计。 二、活动环节设计 （一）活动形式 1. 竞赛活动方式：通过竞争的形式激发参与者的积极性与创造力，提升对特定主题的关注和深入理解。 （1）演讲比赛：参与者围绕活动主题发表演讲，锻炼语言表达与逻辑思维能力，如以“环保从我做起”为主题的演讲比赛，选手们分享环保见解与行动倡议。 （2）书法比赛：以书法艺术展现主题相关内容，体现文化素养与书写功底，比如围绕“传统文化之美”开展书法比赛，书写经典诗词等。 （3）作文比赛：借助文字创作，深入探讨主题内涵，培养写作能力，像以“我的梦想”为主题的作文比赛，学生们用文字描绘梦想蓝图。 （4）诗歌朗诵会：通过声情并茂的朗诵，传达主题情感，增强感染力，例如“歌颂祖国”诗歌朗诵会，以诗歌抒发爱国情怀。 （5）辩论会：正反双方针对主题展开激烈辩论，培养批判性思维与团队协作能力，如“网络对青少年的影响”辩论会，双方各抒己见。 （6）故事会：讲述与主题相关的故事，生动有趣，引发共鸣，如“革命英雄事迹”故事会，传承红色精神。 2. 趣味活动方式：以轻松愉快的方式让参与者在娱乐中学习和体验，增添活动趣味性。 （1）对对联：考验文学素养与语言运用能力，同时感受传统文化魅力，如春节期间以节日为主题的对对联活动。 （2）成语接龙：在游戏中巩固成语知识，提高反应能力，如围绕语文知识学习开展成语接龙活动。 （3）猜灯谜：结合传统文化元素，激发思考与探索欲望，像元宵节猜灯谜活动，谜面可与各种主题相关。 3. 举办讲座类型：邀请专业人士或有经验者分享知识与见解，拓宽参与者视野，加深对特定领域的认知。 （1）名家讲座：聆听行业专家、知名人士的专业讲解，如邀请作家分享写作经验，提升学生写作技巧。 （2）知识座谈会：针对某一主题，参与者共同交流讨论，分享知识与观点，例如“历史文化知识”座谈会。 （3）讨论会：大家围绕特定问题展开深入探讨，促进思维碰撞，如“班级管理问题”讨论会。 （4）交流活动：为参与者提供交流平台，分享经验、心得等，如“学习方法交流活动”。 4. 举办展览类型：通过展示作品或资料，直观呈现主题相关内容，增强视觉感受与传播效果。 （1）手抄报：学生或参与者自行设计制作，展示主题知识、个人见解等，如“交通安全知识”手抄报展览。 （2）画展：以绘画形式表达主题，展现艺术创造力，如“美丽家园”画展。 （2）黑板报：在教室或特定场所的黑板上进行主题创作，营造氛围，如“校园文化”黑板报。 5. 亲自解决问题的方式：鼓励参与者亲身实践，主动探索解决方案，培养实践能力与解决问题的能力。 上网、上图书馆查找资料：利用丰富的网络资源和图书馆藏书，收集与主题相关信息，如研究“古代文化名人”时查找资料。 调查采访：通过与相关人员交流，获取一手信息，如调查“社区垃圾分类情况”时采访居民和工作人员。 开展主题班会：在班级范围内围绕主题进行讨论、分享，如“珍惜时间”主题班会，引导学生树立正确时间观念。 （二）答题步骤 1. 明确活动的主题、目标：仔细研读题目，准确把握活动核心主题以及期望达成的目标。例如，活动主题为“探索植物的奥秘”，目标可能是让学生了解植物生长过程、特性等知识，培养观察和探索能力。 2. 选择切合实际的活动形式：根据活动主题、目标以及实际情况（如场地、时间、参与人员等）挑选合适的活动形式，且活动形式要紧密体现活动主题或内容。 亲自体验解决问题的方式： 上网、上图书馆查找资料：适用于需要广泛收集信息、深入研究主题的情况，如探究“宇宙奥秘”主题活动，可通过此方式获取专业资料。 调查采访：当需要了解实际情况、获取真实反馈时采用，比如“校园周边环境问题”活动，采访师生、居民等了解情况。 开展主题班会：适合在班级内进行交流、讨论，增进同学间的互动与共识，像“班级团结”主题班会，促进班级凝聚力提升。 竞赛活动方式：若想激发参与者竞争意识，提高对主题的关注度和参与度，可选择此类方式。如“古诗词知识竞赛”，激发学生对古诗词的学习热情。 展览类：若要以直观、多样的形式展示主题相关内容，可采用展览形式。例如“科技成果展”，展示学生的科技小发明等作品。 讲座类：当需要专业知识讲解、深度分析主题时，举办讲座较为合适。如邀请法律专家开展“青少年法律知识讲座”，增强学生法律意识。 趣味活动类：为营造轻松氛围，让参与者在娱乐中学习，可选择趣味活动。比如“传统节日趣味活动”，通过对对联、猜灯谜等了解传统节日文化。 3. 参照示例（若有）：若题目给出示例，务必参照示例的语言表述形式，保持一致性。例如示例活动环节名为“知识问答大比拼”，那么新设计的环节可命名为“创意展示挑战赛”，在格式和风格上相呼应。 4. 确保栏目内容合理可行：设计的栏目内容要符合实际情况，具有较强的可行性和易操作性。比如设计“校园美食节”活动，安排的制作美食环节要考虑学生操作难度、食材获取等因素，确保活动能顺利开展。 三、整场活动设计类型题的解答要求和思路 1. 根据活动主题设计栏目名称及内容：紧密围绕活动主题，紧扣活动目的进行设计。同时，注意字数、句式要与所给示例一致，并结合实际情况确保设计的合理性。例如，活动主题为“传统文化传承”，示例栏目为“诗词朗诵会：选取经典诗词进行朗诵，感受诗词魅力”，新设计的栏目可类似为“传统手工艺展示：展示剪纸、刺绣等手工艺品，领略传统技艺之美”。 2. 根据活动内容拟写主题：围绕活动核心内容，明确题目要求，句式尽量整齐，语言力求简洁生动。比如活动内容是关于保护野生动物，主题可拟为“守护野生精灵，共筑和谐家园”。 3. 根据活动内容或主题写出活动目的或意图：紧扣活动主题，具有针对性。可从落实行动、激发情感、提高认识等方面作答，表述要清晰，语言要简练。例如以“环保行动”为主题的活动，目的可表述为“提高学生环保意识，促使学生养成环保习惯，积极参与环保行动”。 4. 设计活动形式（环节）：紧密围绕主题和内容，明确活动目的和要求，一般在活动形式（环节）名称中体现活动主题的关键词。例如，活动主题是“书香校园”，活动环节可设计为“好书推荐会：同学们分享自己喜爱的书籍，交流读书心得”，“书香”关键词体现在环节名称中。 5. 根据活动主题设计活动步骤： 一般步骤： （1）确定活动内容：明确活动具体要开展的项目，如以“家乡文化探索”为主题，活动内容可包括了解家乡历史、民俗、美食等。 （2）人员安排：根据活动内容确定所需人员及职责，如安排主持人、引导员、记录员等。 （3）收集资料：通过上网、实地考察、采访等方式收集与活动主题相关资料，如收集家乡文化的文字、图片、视频等资料。 （4）活动过程：详细描述活动开展的流程，如先进行开场介绍，再分组展示资料，然后进行讨论交流等。 （5）总结交流：活动结束后，组织参与者分享活动收获与体会，总结活动成果，提出改进建议等。 注意事项：分点陈述，条理清晰，确保每个步骤明确、合理，具有可操作性。 例如： 确定活动内容：确定以“校园科技节”为主题，活动内容包括科技作品展示、科技知识竞赛、科普讲座等。 人员安排：安排学生会成员负责组织活动，邀请科技老师担任评委，选拔学生志愿者担任引导员。 收集资料：通过网络搜索、图书馆查阅收集科技相关资料，邀请科技企业提供产品介绍和技术资料。 活动过程：首先举行开幕式，介绍活动流程和规则；接着进行科技作品展示，由作者讲解作品原理和创新点；随后开展科技知识竞赛，分组答题；最后举办科普讲座，邀请专家讲解前沿科技知识。 总结交流：活动结束后，组织学生交流参与活动的感受和收获，评选优秀作品和表现突出的学生，总结活动经验，为下次活动改进提供参考。 1．（2024·江苏无锡·中考真题）2024年是新中国成立75周年，锡城中学将组织革命文化主题学习活动，请你参与。 (1)请完成活动设计。 活动一：革命经典朗诵会        活动二： 活动三：         活动四：暑期红色研学旅行 (2)小文觉得红色研学旅行没有意思，不想参加。请你结合下列两则材料劝说他。 杨家岭的红旗啊高高地飘， 革命万里起高潮！ 宝塔山下留脚印， 毛主席登上了天安门！ 枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊“前进”！ 赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄几辈辈人…… （节选自《回延安》） 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ （节选自《黄河颂》） 2．（2023·江苏泰州·中考真题）班级开展“吾辈当自强”主题活动，你参与其中。 (1)【我劝说】 活动之中，同桌小文编排的诗朗诵《黄河颂》未能获得一等奖，他有些失望。你这样劝说他： 3．（2023·江苏扬州·中考真题）班级开展“身边的文化遗产”学习实践活动，老师要求同学们实地采访。撰写新闻通讯稿。 (1)你约扬扬周末去漆器厂采访，可扬扬说何必那么辛苦，不如在家上网搜点资料，轻松又省时。你劝说道：“ ” 4．（2022·江苏泰州·中考真题）综合性学习活动。 学校开展“关注体育盛会，培养家国情怀”系列活动，你班参与其中。 (1)【社区篇·我劝导】你班组织“美化社区迎省运”实践活动，晓华积极性不高，他认为到省运赛场做志愿者才有意义，你这样劝说他： （2025·江苏连云港·中考真题）校文学社开展读书交流活动，请依据邀请函完成下面小题。 邀请函亲爱的同学：书籍是人类共同的朋友。阅读经典可以陶冶情操、收获知识、开启智慧。为促进大家的阅读与交流，校文学社拟于4月23日下午两点在阶梯教室开展“阅读经典，对话智者——向你推荐一本好书”读书交流活动，诚邀热爱阅读的你分享读书感悟。 期待你的参与！ 2025年4月18日 XX中学文学社 5．你是读书交流活动的主持人，请写一段开场白。 6．（2023·江苏淮安·中考真题）运河中学将开展以“自强不息”为主题的演讲活动，请你完成下面的任务。 (1)【我主持】②假如你是主持人，请为以下两个演讲撰写串场词。 演讲顺序 演讲题目 演讲者 1 《志当存高远》 901班小淮 2 《勇做弄潮儿》 902班小安 8．（2022·江苏南通·中考真题）为庆祝中国共产主义青年团成立100周年，学校举行主题演讲活动，你准备参加。 (1)围绕主题给演讲稿写开头（至少运用一种修辞手法，60字以内）。 9．（2024·江苏宿迁·中考真题）参加“数字赋能学习生活”读书节，请你精心准备。 【媒体资源】近年来，我国加快完善数字信息基础设施体系，统筹推进5G、数据中心、卫星互联网、物联网等建设与发展，互联互通、共建共享、协调联动水平快速提升。数字技术不仅深刻改变了人们的生产生活方式，为经济社会高质量发展提供有力支撑，也深刻改变着我们这个时代的文化生态。前不久，一份网络平台的读书生态数据报告显示，《我与地坛》正成为最受欢迎的名著经典，在一次直播中，仅推荐28分钟，该书便卖出了25.2万本。网络打破了传播界限，让读书学习走进日常、变成习惯，人们利用空隙时间看电子书、听音频课，降低了成本、节约了时间。《2023年中国数字阅读报告》显示，我国当年数字阅读用户规模达5.7亿。 （摘编自桂从路《让网络多一些书香》等，新华社2024年5月20日） 【校园快讯】日前，八年级在课后延时服务时间开设物理与地理学科兴趣课，引发了广泛热议。在《建造倍力桥》一课中，李老师将生成式智能纳入教学过程，利用ChatGPT（聊天机器人程序）工具辅助教学。同学们通过与ChatGPT一对一问答，主动发现问题、提出疑问、解决问题，结合人工智能指导，亲手搭建倍力桥木制模型，实验参与度达到“1+1>2”的效果。同学们的学习热情、学习兴趣空前高涨。 (1)同学们为读书节准备了精彩的节目，请你为以下两个节目撰写一段串词。 节目1：主题诵读《数字为学习赋能》节目2：小品《1+1>2》 ________________________________________________________________ 10．（2025·江苏盐城·中考真题）小妍搜集到下面这则材料，她所在的海滨中学九年级（1）班同学看完后，准备到盐城市五条岭烈士陵园开展研学活动。 在1947年盐南阻击战中，2 000余名解放军战士为民族解放事业壮烈牺牲。参与安葬烈士的卞德荣主动担起守墓责任，其子卞华接力守护。如今，在盐城五条岭烈士陵园，第三代守墓人卞康全每日清扫落叶、维护陈列馆；他还寄出千余封寻亲信，成功为400多名烈士找到亲属。“要把烈士当亲人守护”这句家训让这个“中国好人”家庭三代接力，用78年光阴，诠释了普通人的责任与担当。 (1)【活动预约】请以班长的身份与卞康全爷爷预约本周六的研学活动，你该怎么说？ (2)【现场采访】结合材料，请为班级小记者设计两个采访卞康全爷爷的问题。 (3)【成果展示】参观结束后，班级准备出一期研学板报，请仿照示例再写出两个栏目名称。 示例：事迹介绍 栏目一：       栏目二： 11．（2024·江苏淮安·中考真题）中国航天日来临之际，学校举办主题为“航天梦·中国梦”的科普活动，请你完成下面的任务。 【我设计】 请参照活动一，再设计两个活动。 活动一：开设航天科普讲座 活动二： 活动三： 12．（2024·江苏常州·中考真题）学校组织大家到常州“三杰”纪念馆开展“承‘三杰’志·逐青春梦”系列沉浸式体验活动，你也参与其中。 【注释】“三杰”：指翟秋白、张太雷、恽代英这三位革命人物。 (1)活动前，要进行方案设计，请你再另外设计一项活动，填入表格。 活动名称 具体内容 音乐微团课 学唱瞿秋白翻译或创作的革命歌曲，畅谈启迪和感悟。 红色讲座 听常老师讲“三杰”故事，在互动中感受革命情怀。 13．（2023·江苏宿迁·中考真题）班级开展“我爱科技·乐享生活”综合实践系列活动，本次聚焦“一次性产品消费”，请你参与。 【活动一：走访社区】 邻居杨阿姨说，家中的老人生病住院，在外地工作的女儿主动从网上为她买来口罩、酒精湿巾、餐具、纸尿裤、马桶垫、蒸汽眼罩……这些一次性产品帮她节省了很多时间和精力，也帮她熬过了辛苦陪床的时间。此后，她发现一次性用品远不止上述那些，广泛涉及衣食住行、医疗等各方面，已被大家普遍接受。她觉得太浪费了，女儿却觉得性价比不错。女儿还说，如果大家都不用，该有多少人失业呀。 【活动二： ▲ 】 《科学大众》刊载：一次性筷子制作过程中须经过滑石粉打磨、硫磺熏蒸、双氧水漂白，所以使用过程中遇热会释放硫磺，侵蚀呼吸道黏膜并对消化道造成腐蚀。一次性用品过了保质期很可能滋生黄色葡萄菌、大肠杆菌等。我国每年大约使用450亿双一次性筷子，需占用林地约184万亩。一次性筷子、外卖塑料盒、塑料袋等的处理，直接或间接地污染了大气、水、土壤。我国每年如果减少一次性筷子使用量的10%，将减少二氧化碳排放量10.3万吨。 【活动三： ▲ 】 如何处理使用过的一次性产品呢？同学们来到当地化工厂请教工程师，了解到我国目前主要采用填埋或焚烧的方式。不过有的一次性用品可以回收制成其他物品，从而循环使用。例如：现在很多饮料瓶是由PET（聚对苯二甲酸乙二醇酯）制成的，回收处理后可成为地毯、船帆等许多产品的原材料，5个PET饮料瓶就可以做一件T恤衫。 (1)请仿照【活动一：走访社区】的命名方法，为活动二、三命名。 活动二：         活动三： (2)你参加了班级的辩论赛，辩题为“‘一次性产品消费’是利大于弊还是弊大于利”。请写出你的观点并陈述理由。 1．（2025·江苏盐城·三模）班级开展“茶·文化”研学活动，请你参与。 方案设计 活动尾声，班级举办“茶文化推广周”，请你仿照示例设计一项具体活动，并说明目的。 示例： 活动名称：茶诗吟诵会 活动目的：通过诵读茶主题诗词，提升语言表达能力，感受茶文化魅力。 你的设计： 活动名称：    活动目的： 2．（2025·江苏淮安·二模）2025淮安西游乐园淮安马拉松暨大运河马拉松系列赛取得了圆满成功。为进一步扩大赛事影响力，加深同学们对马拉松文化的认识，学校决定组织一系列后续活动，请你参与。 (1)请完成活动设计。 活动一：“活力马拉松，魅力新淮安”绘画创作活动 活动二： 活动三： 活动四：“荣耀马拉松，冠军面对面”深度采访活动 3．（2025·江苏宿迁·三模）九年级参加“优良家风润宿迁”主题活动，请你参与。 [材料一] “天下之本在国，国之本在家”，习近平总书记强调，无论时代如何变化，家庭的生活依托、社会功能和文明作用都不可替代。我们要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，把爱家和爱国统一起来，将实现个人梦、家庭梦融入国家梦、民族梦之中。他指出“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师”，家庭教育关键在于品德教育，是如何做人的教育。家风好，家道兴盛、和顺美满；家风差，殃及子孙、贻害社会。领导干部要带头抓好家风，廉洁修身、廉洁齐家。 [材料二] 为深入贯彻落实习近平总书记关于注重家庭家教家风建设的重要论述精神，更好传承中华优秀传统文化，弘扬优良家风家教，加强家庭文明建设，近日，宿迁市沭阳县开展“优良家风润宿迁”主题活动，宿迁市文明办主任陈夫生、沭阳县领导、“最美家庭”代表等出席活动。 [材料三] 李金娥家庭：以“小家大爱”诠释幸福模样。今年69岁的李金娥家住宿城区龙河镇平楼村。2020年，这个平凡而温暖的家庭先后荣获“江苏省最美家庭”和“全国最美家庭”称号。1983年，李金娥夫妇收养了一名与亲生女儿同龄的女婴，取名靳宏香。2013年，这个家庭又收养了流浪孤儿姜明明。好的家风蕴藏在基因里。2014年，李金娥的大女儿靳宏菊成为宿迁市黄河水上救援队的志愿者，一直走在志愿服务的道路上。靳宏菊今年42岁，她告诉记者，选择投身公益事业，是因为从小受到了母亲的影响。 (1)此次活动，小明收获颇丰，请你结合三则材料以小明的身份向小明妈妈讲述学习心得。 4．（2025·江苏无锡·二模）班级开展“青春如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你参与。 (1)【设计班史版块】为呈现初中三年的点点滴滴，请你根据示例完善版块设计。 版块名称 版块内容 版块一 生活如诗 展示班级大事记的编年诗 版块二 ① 展示班级同学的青春风貌 版块三 名师荟萃 ② 5．（2025·江苏南通·二模）学校开辟“科技知识长廊”，请你参与活动。   (1)请参照示例，再设计两个板块名称 【示例】数学：探索数字与逻辑的奥秘 ① ； ② ： 。 6．（2025·江苏扬州·二模）学校开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请完成以下任务。 (1)任务一：活动中，同学们要把搜集到的一些文化遗产项目汇编制作成一份小册子。现已拟好两个栏目，请你再拟两个。（提示：可以从文物、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求字数相等，结构相同） 栏目一：学习传统工艺                 栏目二：探寻古式建筑 栏目三：                  栏目四： 7．（2025·江苏宿迁·一模）为培养同学们对父母、长辈、社会的感恩意识，你班将组织一次“孝亲敬老”专题学习活动，请你积极参与。 (1)为了宣传这次活动，你们班准备制作活动海报，海报设计了四个栏目，已拟有两个栏目，请你仿照它们再拟写另外两个，要求结构、字数相同。 栏目一：听成长故事             栏目二： 栏目三：            栏目四：传孝行经典 8．（2025·江苏盐城·模拟预测）综合性学习 【“爱国人物”故事会】 (1)假如你是主持人，请为以下两个演讲撰写串场词。 演讲顺序 演讲题目 演讲者 1 《我的中国梦》 七年级（1）班    肖非 2 《奋斗的青春》 七年级（2）班    李强 9．（2025·江苏扬州·一模）学校开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合实践活动，请你参加。 (1)【编班史】九年级（3）班组织编委会编写班史，每人珍藏一本，作为对这段生活的永久纪念，假如你是编委会的组长，去邀请校长为班史题词，你该怎么说？ (2)【写串词】学校团委准备举办以“我的青春”为主题的毕业联欢晚会，请你作为主持人为以下两个节目拟写一段串词。 序号 节目名称 演出班级 演出者 1 《红星照耀中国》（舞台剧） 九（1）班 李玉燕等 2 《青春畅想曲》（大合唱） 九（2）班 全班同学 10．（2025·江苏扬州·二模）宜安中学正在开展以“境遇与成长”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)任务一：校学生会准备于5月13日下午3：00在学校报告厅举办“境遇与成长”辩论会，想邀请张老师前来担任评委。如果你是校学生会干事小应同学，请你以打电话的方式邀请张老师。 (2)任务三：辩论会邀请了部分辩手及指导老师作为嘉宾，共同讨论辩论的影响和意义。如果你是辩论会主持人，请你在嘉宾讨论完后发表一段结束语（要求：关联嘉宾观点，语言连贯且有号召力）。 小安：通过辩论，会从一些自己从来没想过的角度看问题。 小宜：提高了检索资料的能力，也会让自己多读书。 小应：在比较紧张的状态下，不是冲动地脱口而出，而是有逻辑地表达。 张老师：辩论的重要价值在于思辨过程和人与人之间的沟通。 11．（2025·江苏淮安·二模）学校将举行“强国有我·科技同行”活动，请你和小淮、小安共同参与组织。 (1)【科技前沿我来说】②科研攻关中需要“不破楼兰终不还”的执着，更需要新时代弄潮儿们创新的思索。请你以主持人的身份，拟写本次活动的开场白。 12．（2025·江苏泰州·一模）新华学校九（1）班拟举办名著阅读辩论大赛，作为本次大赛筹备组成员之一，请你参与以下活动。 (1)【精练表达】小语想为辩论赛撰写一段开场白，请你结合自己阅读名著的感受，帮助他补全。 各位老师、各位同学：大家好！我是本次活动的主持人小语。 现在，我宣布辩论会正式开始！ 13．（2025·江苏常州·二模）学校非遗社团为更好地宣传中华传统文化，设计了以下活动，邀请你参与。   (1)你的同桌小语认为非遗传承只是个别人的事，与自己无关，不愿意参加这次活动。对此，你会怎么劝说? 14．（2025·江苏扬州·一模）今年全国两会期间，“体重管理”成为热词。学校响应号召，于近期开展“科学运动，健康减重”综合性学习活动，请你参与完成下列任务。 (1)任务二：班级准备出一期以“科学运动，健康减重”为主题的黑板报，请你仿照示例，设计两个板块，并概括其主要内容。 板块一：运动原理知多少——简介有关科学运动的知识。 板块二： 板块三： (2)任务三：扬扬喜欢每天放学后踢球半小时，可妈妈说：“你球踢得很好，可惜中考体育不给加分，为了不影响中考，还是等中考结束再踢吧。”如果你是扬扬，会怎么劝说妈妈？ 15．（2025·江苏淮安·一模）小安所在的中学正在开展主题为“青春有为·自强不息”的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。 (1)网络流行词“躺平”指的是面对压力，困难时，选择放弃奋斗、不再追求进步的消极生活态度。一直很“奋斗”的小语，最近经常跟你说“学习太累，要躺平”之类的话，作为好朋友，你该怎样劝说他？ 16．（2025·吉林·二模）初三（17）班的同学们开展了“爱我中华”综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 (1)下面是活动委员设计的方案，请你仿照形式一和形式四，帮他完善活动形式。 形式一：激发心志：爱国人物故事会    形式二： 形式三：         形式四：启发心智：爱国名言我来记 (2)一天，小李和同桌聊天时说，爱国只需铭记于心，不必付诸行动。假如你是他的同桌，请你说服他。（不少于40字） 17．（2025·江苏扬州·一模）宜安中学团委开展以“传承红色基因，争做时代新人”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)任务二：在参观过程中，你发现有一位同学在纪念馆内大声喧哗，还随意触摸展品。请你用委婉的语气对他进行劝阻。 18．（2025·江苏南京·二模）根据情境，完成任务。 戏剧展演时，你准备登台报幕，导演临时通知你下一个节目还在做上场准备。作为主持人，请进行100字左右的即席讲话，以化解空场的尴尬。 19．（2025·江苏南京·二模）一模后，妈妈说：“小联，我决定今天开始，一直到中考，每天晚上陪你学习，为你做好服务。”小联不太情愿。如果你是小联，你怎么对妈妈说？ 20．（2025·江苏南京·二模）请参与青春纪念册的栏目策划。 21．（2025·江苏连云港·二模）请你以“孝亲敬老”为主题，仿照示例，再设计两项活动。 活动一：开展感恩父母的诗歌朗诵会 活动二： 活动三： 22．（2024·江苏连云港·模拟预测）我们的语文课本中有许多具有自强不息精神的英雄人物，请列举两位并仿照示例写一句颁奖词。（限七——九年级语文教材） 示例：祖逖少有大志，闻鸡起舞，可谓民族英雄；范仲淹断齑画粥，刻苦读书，终成仁人志士。 1 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题13 口语交际、活动设计 （教师版） 题型解读+考点点拨+中考真题+2025年模拟汇编 一、《课标》要求 （一）语言建构与运用 1.语言表达的准确性与得体性：《义务教育语文课程标准》强调学生要学会在不同的交际情境中，准确、得体地运用语言进行表达。口语交际要求学生根据对象、场合等因素，选用恰当的词语、句式和语气，清晰地传达信息。活动设计则需通过文字准确表述活动的目的、内容、流程等，确保信息传达的精准性，从而提升学生语言运用的规范性和有效性。 2.语言形式的多样性：鼓励学生掌握多种语言形式，如讲述、讨论、演讲、辩论等，以满足不同口语交际场景的需求。在活动设计中，也需要运用丰富多样的语言形式来策划活动环节，如撰写宣传语、设计开场白和结束语等，培养学生灵活运用语言的能力，使语言表达更加生动、丰富。 （二）思维发展与提升 1.逻辑思维能力：口语交际中，无论是表达观点还是应对交流，都需要学生具备清晰的逻辑思维，有条理地组织语言，使表达具有连贯性和说服力。活动设计同样要求学生遵循一定的逻辑顺序，合理安排活动流程，明确各环节之间的关联，这有助于锻炼学生的逻辑思维，使其思考问题更加严谨、有序。 2.创新思维能力：在活动设计中，学生需要发挥创新思维，设计出新颖独特、富有创意的活动形式和内容。口语交际时，面对不同的情境和问题，学生也需要灵活思考，提出创新性的解决方案或观点，从而培养学生的创新意识和创新能力。 二、《考纲》规定 （一）考查范围 1.口语交际：涵盖日常生活、学习、社交等多种场景，如介绍、交谈、讨论、演讲、辩论、劝说、采访等。考查学生在这些场景中，根据不同对象和目的，进行有效沟通的能力，包括语言表达、倾听理解、应对技巧等方面。 2.活动设计：涉及语文学习活动以及与校园生活、社会生活相关的各类主题活动，如读书活动、文化节活动、志愿者活动等。要求学生能够设计活动方案，包括活动主题、目的、流程、形式以及相关的宣传推广等内容。 （二）题型设置 1.口语交际：常见题型有情境对话类，给出具体的交际情境，要求学生根据情境补全对话或写出应对的话语；还有表述观点类，提供一个话题或问题，让学生阐述自己的看法和理由。部分地区还可能通过听力材料，考查学生在听力情境中的口语交际能力。 2.活动设计：一般以简答题的形式出现，要求学生根据给定的主题或背景，设计一个完整的活动方案，或者写出活动的某个环节，如活动开场白、宣传标语等。有时也会要求学生对已有的活动方案进行评价或提出修改建议。 三、能力要求 （一）口语交际 1.倾听理解能力：能够认真倾听对方的话语，准确理解其表达的意思、意图和情感。这包括捕捉关键信息，理解话语中的隐含意义，体会说话者的语气、语调所传达的情感等。例如，在听别人讲述一件事情时，能迅速把握事情的主要内容、关键人物和核心观点。 2.语言表达能力：根据交际情境和目的，运用恰当的语言进行清晰、连贯、准确的表达。要注意语言的规范性，避免出现语病和错别字；同时，根据对象和场合选择合适的词汇、句式和语气，使表达具有针对性和感染力。比如，在与长辈交流时使用尊敬、礼貌的语言；在演讲时运用富有激情和表现力的语言。 3.应对技巧能力：面对不同的交际情境和对方的反应，能够灵活运用应对技巧。例如，在被提问时能迅速组织语言回答问题，在意见不一致时进行有效的沟通和协商，在遇到尴尬局面时巧妙化解。这需要学生具备较强的应变能力和思维敏捷性。 4.非语言交际能力：懂得运用适当的肢体语言、表情等非语言因素辅助表达，增强表达效果。比如，通过眼神交流、微笑、点头等方式与对方建立良好的沟通氛围，使自己的表达更具亲和力和可信度。 （二）活动设计 1.主题把握能力：准确理解活动主题的内涵和要求，明确活动的目的和意义。能够围绕主题进行深入思考，挖掘相关的内容和元素，为活动设计提供方向。例如，对于“传承传统文化”的活动主题，要能想到可以从传统节日、民俗文化、古代文学等方面入手设计活动。 2.流程规划能力：合理规划活动流程，安排活动的各个环节，使活动具有逻辑性和连贯性。每个环节都要有明确的任务和目标，且各环节之间过渡自然。比如，设计一场读书分享会，要依次安排开场介绍、分享环节、互动交流、总结结束等环节，并合理分配时间。 3.形式创新能力：设计新颖独特的活动形式，使活动更具吸引力和趣味性。可以结合现代科技、流行元素等，突破传统活动形式的局限。例如，在文化节活动中，利用多媒体技术开展线上线下相结合的文化展示活动，或者设计角色扮演、知识竞赛等新颖的活动形式。 4.语言撰写能力：能够撰写与活动相关的各种文字材料，如活动通知、宣传标语、开场白、结束语等。这些文字要语言简洁、生动，富有感染力，能够准确传达活动信息，吸引参与者的兴趣。例如，撰写宣传标语时，要运用简洁有力的语言突出活动的亮点和特色。 四、重难点 （一）口语交际 1.重点 情境应对：掌握不同情境下的口语交际技巧，如在不同场合、面对不同对象时如何得体地表达自己的想法和回应对方。这需要学生熟悉常见的交际场景，如家庭、学校、社会活动等，了解每个场景的特点和要求，以及相应的语言规范和礼仪。 观点阐述：能够清晰、有条理地阐述自己的观点，并提供充分的理由和依据。在讨论、演讲等口语交际形式中，学生需要运用合理的逻辑结构，如总分总、并列式等，组织自己的语言，使观点具有说服力。 2.难点 灵活应变：在复杂多变的口语交际情境中，能够迅速做出恰当的反应，灵活调整自己的表达和应对策略。例如，在辩论中面对对方的质疑和反驳，要能够快速思考并给出有力的回应；在与陌生人交流时，遇到意外话题或突发状况，能够巧妙化解并继续保持良好的沟通氛围。 情感表达与理解：准确把握对方话语中的情感，并恰当地表达自己的情感，使交流更具情感共鸣。有些话语可能表面意思与隐含的情感不一致，学生需要通过语气、表情等细节理解对方的真实情感，并在回应中体现出对对方情感的尊重和理解，这对学生的情感感知和表达能力要求较高。 （二）活动设计 1.重点 活动流程完整性：设计完整、合理的活动流程，确保活动的各个环节紧密相连，能够顺利实施。活动流程要涵盖活动的起始、发展、高潮和结束等阶段，每个阶段都要有明确的任务和目标，且符合活动主题和参与对象的特点。 活动形式与主题契合度：选择与活动主题紧密契合的活动形式，使活动形式能够有效支撑活动主题的实现。例如，对于“环保主题活动”，可以设计垃圾分类实践活动、环保创意作品展示等形式，这些活动形式能够直接体现环保主题，让参与者更好地理解和参与到活动中。 2.难点 创新与可行性平衡：在活动设计中，既要追求活动形式和内容的创新，又要确保活动具有实际可操作性。过于追求创新可能导致活动难以实施，而过于保守又会使活动缺乏吸引力。学生需要在创新的同时，充分考虑活动所需的资源、时间、场地等因素，保证活动能够在现实条件下顺利开展。 活动细节把控：关注活动设计中的细节，如活动时间的精确安排、人员分工的合理性、活动道具的准备等。这些细节直接影响活动的质量和效果，任何一个细节的疏忽都可能导致活动出现问题。例如，活动时间安排不合理可能导致某些环节仓促进行，人员分工不明确可能造成职责不清，影响活动的顺利进行。 考点1：口语交际 一、题型介绍 口语交际类型题一般有写开场白、结束语、导游词、解说词、推荐语、发言稿、颁奖词、采访类、辩论类等形式。其实只要我们认真审题，明确题干要求，掌握答题技巧，组织并锤炼语言即可拿到满分。 口语交际类试题的解答，关键是说话要符合“简明、连贯、得体”的要求。 二口语交际要求 1、言之有“物”。要读通情境，抓住中心，就是能根据具体的情境清楚地表达自己的观点，就是表达内容要具体、完整、简明。让听者一听就明确在何时何地已经或者将要发生什么事情以及事情与自己的关系等信息。切忌不合实际的空话、套话。 2、言之有“礼”。 领会意图，设身处地，说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合，要做到文明得体。 3、言之有“理”。解劝说式最有效的方法是言之有“理”法。劝说式题是指通过劝说从而让他人接受自己的建议的题目。主要考查学生表达自己观点并具有一定的说服力的表达能力，言之有“理”法有一个“理”字是答案的主要内容，即劝说要合情合理、以理服人、易于他人接受。用言之有“理”法解劝说试题的关键：情理﹢委婉。合情合理的话才具有说服力，而委婉的语言能够避免激化矛盾，让他人欣然接受，很好地达到劝说的效果。 4、言之有“序”。说话要注意有条理，注意前后句内在的联系，力求意明句畅。 总之：①读通情境，抓住中心；②领会意图，设身处地；注意礼貌，语言得体。 此外，还要注意试题字数的限制；既要阐述清自己的观点，还要贴切到位。 三、答题模式 1、规劝类 主要以“劝说××改正缺点”“规劝××应该怎样做”“针对××的话，请你以同学的身份进行劝说”这3种形式进行考察。 规劝说服型口语交际四步走 第一步，根据对方的年龄、身份确定合适的称呼。 第二步，抓住语境要点简要说理，多肯定，多建议，多商量，体现可接受性。 第三步，语言委婉、得体，切忌简单、强势。 第四步，语言简练，符合情境，表述流畅，如果有字数要求，不超过规定字数。 2、情境表达类 （1）开场白：称呼+问候语+活动简介（内容、意义）+鼓动语 （2）结束语：称呼+评价语+总结收获+提出希望 （3）解说词：简括+特点（个性特色） （4）推荐语：推荐对象+事迹（内容、特征）+赞美 （5）发言稿：称呼+自己的观点+阐述理由 写发言稿的注意事项：①观点要鲜明；②条理要清晰；③语言要简洁明快。 （6）颁奖词：对获奖对象的介绍（身份、事迹）+评价 （7）采访类：称呼+问候语+采访目的+针对性提问 3、辩论说理类：提出观点+阐述理由+结论 例如“典例2”中的第（1）小题，首先认真审题，明确题干要求，即设计开场白，接下来我们可以参照以上答题模式“称呼+问候语+活动简介（内容、意义）+鼓动语”来组织并锤炼语言。称呼“亲爱的同学们”；问候语“大家好！”；然后切入主题，简单概括主要内容：我国历史上的英雄人物的重要贡献以及英雄行为对世人的影响；最后还要阐明这次主题班会的目的和意义（同时也具有鼓动性）：缅怀英雄、传承精神。 又如“典例2”中的第（2）小题，首先认真审题，明确题干要求，即设计推荐语，接下来我们可以参照以上答题模式“推荐对象+事迹（内容、特征）+赞美”来组织并锤炼语言。推荐对象：岳飞；事迹：国难当头……以精忠报国构建起不败神话；赞美（概括出伟大精神）：铮铮铁骨，浩然正气…… 考点2：活动设计 一、考点概述 活动设计类型题旨在考查学生依据给定的活动内容或主题，进行合理、有效活动规划的能力。其形式丰富多样，涵盖竞赛活动、趣味活动、举办讲座、举办展览以及亲自解决问题等多种形式。解答此类题目，关键在于认真审题，明晰题干要求，紧密围绕活动内容或主题展开设计。 二、活动环节设计 （一）活动形式 1. 竞赛活动方式：通过竞争的形式激发参与者的积极性与创造力，提升对特定主题的关注和深入理解。 （1）演讲比赛：参与者围绕活动主题发表演讲，锻炼语言表达与逻辑思维能力，如以“环保从我做起”为主题的演讲比赛，选手们分享环保见解与行动倡议。 （2）书法比赛：以书法艺术展现主题相关内容，体现文化素养与书写功底，比如围绕“传统文化之美”开展书法比赛，书写经典诗词等。 （3）作文比赛：借助文字创作，深入探讨主题内涵，培养写作能力，像以“我的梦想”为主题的作文比赛，学生们用文字描绘梦想蓝图。 （4）诗歌朗诵会：通过声情并茂的朗诵，传达主题情感，增强感染力，例如“歌颂祖国”诗歌朗诵会，以诗歌抒发爱国情怀。 （5）辩论会：正反双方针对主题展开激烈辩论，培养批判性思维与团队协作能力，如“网络对青少年的影响”辩论会，双方各抒己见。 （6）故事会：讲述与主题相关的故事，生动有趣，引发共鸣，如“革命英雄事迹”故事会，传承红色精神。 2. 趣味活动方式：以轻松愉快的方式让参与者在娱乐中学习和体验，增添活动趣味性。 （1）对对联：考验文学素养与语言运用能力，同时感受传统文化魅力，如春节期间以节日为主题的对对联活动。 （2）成语接龙：在游戏中巩固成语知识，提高反应能力，如围绕语文知识学习开展成语接龙活动。 （3）猜灯谜：结合传统文化元素，激发思考与探索欲望，像元宵节猜灯谜活动，谜面可与各种主题相关。 3. 举办讲座类型：邀请专业人士或有经验者分享知识与见解，拓宽参与者视野，加深对特定领域的认知。 （1）名家讲座：聆听行业专家、知名人士的专业讲解，如邀请作家分享写作经验，提升学生写作技巧。 （2）知识座谈会：针对某一主题，参与者共同交流讨论，分享知识与观点，例如“历史文化知识”座谈会。 （3）讨论会：大家围绕特定问题展开深入探讨，促进思维碰撞，如“班级管理问题”讨论会。 （4）交流活动：为参与者提供交流平台，分享经验、心得等，如“学习方法交流活动”。 4. 举办展览类型：通过展示作品或资料，直观呈现主题相关内容，增强视觉感受与传播效果。 （1）手抄报：学生或参与者自行设计制作，展示主题知识、个人见解等，如“交通安全知识”手抄报展览。 （2）画展：以绘画形式表达主题，展现艺术创造力，如“美丽家园”画展。 （2）黑板报：在教室或特定场所的黑板上进行主题创作，营造氛围，如“校园文化”黑板报。 5. 亲自解决问题的方式：鼓励参与者亲身实践，主动探索解决方案，培养实践能力与解决问题的能力。 上网、上图书馆查找资料：利用丰富的网络资源和图书馆藏书，收集与主题相关信息，如研究“古代文化名人”时查找资料。 调查采访：通过与相关人员交流，获取一手信息，如调查“社区垃圾分类情况”时采访居民和工作人员。 开展主题班会：在班级范围内围绕主题进行讨论、分享，如“珍惜时间”主题班会，引导学生树立正确时间观念。 （二）答题步骤 1. 明确活动的主题、目标：仔细研读题目，准确把握活动核心主题以及期望达成的目标。例如，活动主题为“探索植物的奥秘”，目标可能是让学生了解植物生长过程、特性等知识，培养观察和探索能力。 2. 选择切合实际的活动形式：根据活动主题、目标以及实际情况（如场地、时间、参与人员等）挑选合适的活动形式，且活动形式要紧密体现活动主题或内容。 亲自体验解决问题的方式： 上网、上图书馆查找资料：适用于需要广泛收集信息、深入研究主题的情况，如探究“宇宙奥秘”主题活动，可通过此方式获取专业资料。 调查采访：当需要了解实际情况、获取真实反馈时采用，比如“校园周边环境问题”活动，采访师生、居民等了解情况。 开展主题班会：适合在班级内进行交流、讨论，增进同学间的互动与共识，像“班级团结”主题班会，促进班级凝聚力提升。 竞赛活动方式：若想激发参与者竞争意识，提高对主题的关注度和参与度，可选择此类方式。如“古诗词知识竞赛”，激发学生对古诗词的学习热情。 展览类：若要以直观、多样的形式展示主题相关内容，可采用展览形式。例如“科技成果展”，展示学生的科技小发明等作品。 讲座类：当需要专业知识讲解、深度分析主题时，举办讲座较为合适。如邀请法律专家开展“青少年法律知识讲座”，增强学生法律意识。 趣味活动类：为营造轻松氛围，让参与者在娱乐中学习，可选择趣味活动。比如“传统节日趣味活动”，通过对对联、猜灯谜等了解传统节日文化。 3. 参照示例（若有）：若题目给出示例，务必参照示例的语言表述形式，保持一致性。例如示例活动环节名为“知识问答大比拼”，那么新设计的环节可命名为“创意展示挑战赛”，在格式和风格上相呼应。 4. 确保栏目内容合理可行：设计的栏目内容要符合实际情况，具有较强的可行性和易操作性。比如设计“校园美食节”活动，安排的制作美食环节要考虑学生操作难度、食材获取等因素，确保活动能顺利开展。 三、整场活动设计类型题的解答要求和思路 1. 根据活动主题设计栏目名称及内容：紧密围绕活动主题，紧扣活动目的进行设计。同时，注意字数、句式要与所给示例一致，并结合实际情况确保设计的合理性。例如，活动主题为“传统文化传承”，示例栏目为“诗词朗诵会：选取经典诗词进行朗诵，感受诗词魅力”，新设计的栏目可类似为“传统手工艺展示：展示剪纸、刺绣等手工艺品，领略传统技艺之美”。 2. 根据活动内容拟写主题：围绕活动核心内容，明确题目要求，句式尽量整齐，语言力求简洁生动。比如活动内容是关于保护野生动物，主题可拟为“守护野生精灵，共筑和谐家园”。 3. 根据活动内容或主题写出活动目的或意图：紧扣活动主题，具有针对性。可从落实行动、激发情感、提高认识等方面作答，表述要清晰，语言要简练。例如以“环保行动”为主题的活动，目的可表述为“提高学生环保意识，促使学生养成环保习惯，积极参与环保行动”。 4. 设计活动形式（环节）：紧密围绕主题和内容，明确活动目的和要求，一般在活动形式（环节）名称中体现活动主题的关键词。例如，活动主题是“书香校园”，活动环节可设计为“好书推荐会：同学们分享自己喜爱的书籍，交流读书心得”，“书香”关键词体现在环节名称中。 5. 根据活动主题设计活动步骤： 一般步骤： （1）确定活动内容：明确活动具体要开展的项目，如以“家乡文化探索”为主题，活动内容可包括了解家乡历史、民俗、美食等。 （2）人员安排：根据活动内容确定所需人员及职责，如安排主持人、引导员、记录员等。 （3）收集资料：通过上网、实地考察、采访等方式收集与活动主题相关资料，如收集家乡文化的文字、图片、视频等资料。 （4）活动过程：详细描述活动开展的流程，如先进行开场介绍，再分组展示资料，然后进行讨论交流等。 （5）总结交流：活动结束后，组织参与者分享活动收获与体会，总结活动成果，提出改进建议等。 注意事项：分点陈述，条理清晰，确保每个步骤明确、合理，具有可操作性。 例如： 确定活动内容：确定以“校园科技节”为主题，活动内容包括科技作品展示、科技知识竞赛、科普讲座等。 人员安排：安排学生会成员负责组织活动，邀请科技老师担任评委，选拔学生志愿者担任引导员。 收集资料：通过网络搜索、图书馆查阅收集科技相关资料，邀请科技企业提供产品介绍和技术资料。 活动过程：首先举行开幕式，介绍活动流程和规则；接着进行科技作品展示，由作者讲解作品原理和创新点；随后开展科技知识竞赛，分组答题；最后举办科普讲座，邀请专家讲解前沿科技知识。 总结交流：活动结束后，组织学生交流参与活动的感受和收获，评选优秀作品和表现突出的学生，总结活动经验，为下次活动改进提供参考。 1．（2024·江苏无锡·中考真题）2024年是新中国成立75周年，锡城中学将组织革命文化主题学习活动，请你参与。 (1)请完成活动设计。 活动一：革命经典朗诵会        活动二： 活动三：         活动四：暑期红色研学旅行 (2)小文觉得红色研学旅行没有意思，不想参加。请你结合下列两则材料劝说他。 杨家岭的红旗啊高高地飘， 革命万里起高潮！ 宝塔山下留脚印， 毛主席登上了天安门！ 枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊“前进”！ 赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄几辈辈人…… （节选自《回延安》） 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ （节选自《黄河颂》） 【答案】 (1) 革命人物事迹展 红色歌曲演唱会 (2)示例：小文，红色研学旅行并非简单的游玩，而是一次心灵的洗礼，一次精神的升华。它让我们在追寻历史足迹的过程中，更加珍惜今天的幸福生活，更加坚定地走好未来的路。我相信，当你真正参与其中，一定会被那份厚重的历史感所打动，被那份炽热的爱国情怀所感染。所以，不妨给自己一个机会，去体验、去感受、去成长吧！ 【解析】 （1）本题考查活动设计。明确活动主题为“新中国成立75周年革命文化主题学习”，这是所有活动设计的核心。设计活动时应考虑形式的多样性，包括朗诵、演讲、讨论、创作、实践等，以激发学生的学习兴趣和参与度。每个活动都应具有深刻的教育意义，能够让学生在学习革命历史的过程中，受到思想上的启迪和精神上的洗礼。答案不唯一。 示例：革命故事演讲赛；革命精神手抄报/海报创作大赛。 （2）本题考查劝说词。在劝说小文参加红色研学旅行时，我们需要从两个维度出发：一是情感共鸣与历史文化教育的重要性，二是通过具体材料激发他的兴趣和爱国情感。首先，强调红色研学旅行不仅仅是一次简单的旅行，更是一次深入了解国家历史、感受革命精神、传承红色基因的机会。通过参观革命圣地，如杨家岭、宝塔山、枣园等，可以亲身体验到先辈们为国家和民族独立所付出的巨大牺牲和不懈努力。引用材料中的诗句，如“杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！”等，让小文感受到革命时代的激情与豪迈，激发他对那段历史的兴趣和尊重。接着，利用《黄河颂》中的壮丽描绘，如“你一泻万丈，浩浩荡荡”，引导小文想象黄河的磅礴气势，进而联想到中华民族不屈不挠、勇往直前的民族精神。这样的场景不仅视觉震撼，更能触动心灵，激发他的爱国情怀。结合两则材料，指出红色研学旅行是一次心灵的洗礼，能够让他更加深刻地理解“赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人”的深刻含义，认识到自己作为新时代青少年的责任和使命。最后，强调参与红色研学旅行对于个人成长的积极影响。通过实地考察和学习，小文可以拓宽视野、增长知识、锤炼意志，培养吃苦耐劳、勇于担当的精神品质。这些经历将成为他人生宝贵的财富，对他未来的学习和生活产生深远的影响。 示例：小文，想象一下我们站在杨家岭，看到那高高飘扬的红旗，耳边仿佛回响着“革命万里起高潮”的豪迈歌声。这不仅仅是一次简单的旅行，而是一次穿越时空的旅程，让我们能够亲身感受到先辈们为了国家和民族的独立与自由所付出的巨大努力和牺牲。《黄河颂》中的“你一泻万丈，浩浩荡荡”，不仅仅是黄河的壮丽景象，更是我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神象征。参与红色研学旅行，就是在这样的精神熏陶下，让我们更加深刻地认识到自己作为新时代青少年的责任和使命。我们要继承和发扬先辈们的优良传统，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。希望你能重新考虑一下参加红色研学旅行的决定。这不仅仅是一次简单的活动，更是一次心灵的洗礼和成长的机遇。我相信，当你真正投入其中时，你会发现其中的乐趣和意义远远超出了你的想象。让我们一起踏上这段充满意义和挑战的旅程吧！ 2．（2023·江苏泰州·中考真题）班级开展“吾辈当自强”主题活动，你参与其中。 (1)【我劝说】 活动之中，同桌小文编排的诗朗诵《黄河颂》未能获得一等奖，他有些失望。你这样劝说他： 【答案】示例：一时的失败并不能代表永远失败，未来的道路还很远，参加活动获奖的机会还有很多，小文，你应当从失败中汲取经验和力量，争取下一次取得成功。我为你加油！ 【解析】本题考查口语交际。劝说时要注意语言的委婉，要有肯定和鼓励，给予小文信心，言之有理即可。 示例：小文，没关系，虽然这次没获得一等奖，但我们也努力了，人生不是只有一等奖，更是有不懈的努力和奋斗，相信我们会越来越好。 3．（2023·江苏扬州·中考真题）班级开展“身边的文化遗产”学习实践活动，老师要求同学们实地采访。撰写新闻通讯稿。 (1)你约扬扬周末去漆器厂采访，可扬扬说何必那么辛苦，不如在家上网搜点资料，轻松又省时。你劝说道：“ ” 【答案】示例：扬扬，实地采访才能得到第一手资料，更加真切地感受“文化遗产”漆器的魅力，你说对吗？ 【解析】（1）考查劝说词。考查劝说词的拟写能力。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说扬扬；其次针对情况：扬扬说何必那么辛苦，不如在家上网搜点资料，轻松又省时；然后组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。 示例：扬扬，纸上得来终觉浅，只有实地走访调查，才能更好的了解身边的文化遗产，更加真切地感受“文化遗产”漆器的魅力，和我一起去吧！ 4．（2022·江苏泰州·中考真题）综合性学习活动。 学校开展“关注体育盛会，培养家国情怀”系列活动，你班参与其中。 (1)【社区篇·我劝导】你班组织“美化社区迎省运”实践活动，晓华积极性不高，他认为到省运赛场做志愿者才有意义，你这样劝说他： 【答案】示例：晓华，能到省运会现场当志愿者固然很好，但在社区服务同样很重要，既能锻炼个人能力，也能美化社区环境，为省运会出一份力，你觉得呢? 【解析】本题考查劝说词。围绕“美化社区迎省运”的意义来谈即可，口语交际题，注意称呼和语言得体。 示例：晓华，到省运赛场做志愿者会有参与感，但是社区服务更需要我们的出力，服务社区能够提高我们的自身能力，美化社区，同样是在为是省运会做贡献，你认为呢？ （2025·江苏连云港·中考真题）校文学社开展读书交流活动，请依据邀请函完成下面小题。 邀请函亲爱的同学：书籍是人类共同的朋友。阅读经典可以陶冶情操、收获知识、开启智慧。为促进大家的阅读与交流，校文学社拟于4月23日下午两点在阶梯教室开展“阅读经典，对话智者——向你推荐一本好书”读书交流活动，诚邀热爱阅读的你分享读书感悟。 期待你的参与！ 2025年4月18日 XX中学文学社 5．你是读书交流活动的主持人，请写一段开场白。 【答案】示例： 亲爱的同学们、文学社的伙伴们： 大家好！经典书籍，就像一位位永不褪色的老友，在岁月里静静等候，只要翻开书页，就能与智者们倾心交谈。无论是《论语》里的处世智慧，还是《平凡的世界》中的奋斗力量，亦或是《巴黎圣母院》展现的人性善恶，每一部经典都在诉说独特故事。今天，咱们相聚阶梯教室，就是要把这些“老友”介绍给更多人，分享阅读时的感动与收获。让我们一起在书的交流里，聆听经典的声音，汲取奋进的力量！现在，校文学社“阅读经典，对话智者——向你推荐一本好书”读书交流活动正式启动！ 【解析】本题考查开场白。围绕“阅读经典，对话智者——向你推荐一本好书”主题展开，首先要有称呼、礼貌用语，接下来围绕活动的内容（分享阅读经典的感悟、推荐好书）、目的（促进阅读交流，从经典中汲取智慧）表述，最后宣布活动开始；注意语言需贴合读书交流氛围，可灵活运用修辞手法增添感染力。 示例： 亲爱的同学、文学社的伙伴们： 大家下午好！书籍是文明的载体，经典更是穿越时空的智者低语。从孔孟的哲思启迪，到李杜的诗意流淌，从古籍里的天地大道，到现当代佳作的人性洞察，每本经典都藏着独特的灵魂对话。今天，我们相聚于此，就是要打开书的扉页，分享阅读时的触动，推荐那些点亮心灵的佳作。让经典的光芒，在交流中照亮更多人前行的路。现在，我宣布校文学社“阅读经典，对话智者——向你推荐一本好书”读书交流活动正式开始！ 6．（2023·江苏淮安·中考真题）运河中学将开展以“自强不息”为主题的演讲活动，请你完成下面的任务。 (1)【我主持】②假如你是主持人，请为以下两个演讲撰写串场词。 演讲顺序 演讲题目 演讲者 1 《志当存高远》 901班小淮 2 《勇做弄潮儿》 902班小安 【答案】示例：感谢901班小淮同学的精彩演讲，作为青少年就应有远大志向，志当存高远，那么我们需要怎样去做，才能将实现我们的志向呢？让我们一起聆听902班小安的演讲《勇做弄潮儿》。 【解析】本题考查串场词。解答此题应结合活动主题将上一个节目与下一个节目更好的串联起来。本题上一个节目是《志存高远》，下一个节目是《勇做弄潮儿》；上一个节目是立志，下一个节目是做法。据此可做答。 示例：901班小淮同学的精彩演讲告诉我们作为青少年就应有远大志向，志当存高远，让我们一起跟随902班小安一起去看看我们该如何去做，请听902班小安的演讲《勇做弄潮儿》。 8．（2022·江苏南通·中考真题）为庆祝中国共产主义青年团成立100周年，学校举行主题演讲活动，你准备参加。 (1)围绕主题给演讲稿写开头（至少运用一种修辞手法，60字以内）。 【答案】示例：同学们，大家好！沐浴明媚阳光，怀揣远大理想，吹响前进号角，我们是新时代的奋斗者，在青春的赛道上奋力奔跑。 【解析】考查拟写演讲稿的能力。 演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。演讲稿由开头、主体、结尾三部分构成。开头要先声夺人，富有吸引力：开门见山，亮出主旨；叙述事实，交代背景；提出问题，发人深思；引用警句，引出下文。本题作答时，要紧紧围绕上题所拟写的主题来进行叙述，并注意至少运用一种修辞手法和字数要求； 示例一：同学们，大家好！青春像一轮太阳，释放出似火的热情。青年有理想担当，国家和民族就有希望。青春心向党，我们要在新征程上奋进！ 9．（2024·江苏宿迁·中考真题）参加“数字赋能学习生活”读书节，请你精心准备。 【媒体资源】近年来，我国加快完善数字信息基础设施体系，统筹推进5G、数据中心、卫星互联网、物联网等建设与发展，互联互通、共建共享、协调联动水平快速提升。数字技术不仅深刻改变了人们的生产生活方式，为经济社会高质量发展提供有力支撑，也深刻改变着我们这个时代的文化生态。前不久，一份网络平台的读书生态数据报告显示，《我与地坛》正成为最受欢迎的名著经典，在一次直播中，仅推荐28分钟，该书便卖出了25.2万本。网络打破了传播界限，让读书学习走进日常、变成习惯，人们利用空隙时间看电子书、听音频课，降低了成本、节约了时间。《2023年中国数字阅读报告》显示，我国当年数字阅读用户规模达5.7亿。 （摘编自桂从路《让网络多一些书香》等，新华社2024年5月20日） 【校园快讯】日前，八年级在课后延时服务时间开设物理与地理学科兴趣课，引发了广泛热议。在《建造倍力桥》一课中，李老师将生成式智能纳入教学过程，利用ChatGPT（聊天机器人程序）工具辅助教学。同学们通过与ChatGPT一对一问答，主动发现问题、提出疑问、解决问题，结合人工智能指导，亲手搭建倍力桥木制模型，实验参与度达到“1+1>2”的效果。同学们的学习热情、学习兴趣空前高涨。 (1)同学们为读书节准备了精彩的节目，请你为以下两个节目撰写一段串词。 节目1：主题诵读《数字为学习赋能》节目2：小品《1+1>2》 ________________________________________________________________ 【答案】示例：亲爱的老师们、同学们，数字时代的到来，为我们的学习生活注入了新的活力。刚刚我们欣赏了同学们带来的主题诵读《数字为学习赋能》，一同感受到数字技术如何改变我们的学习方式，让我们懂得了学习不再是单一的课堂传授，而是多元化的互动与体验。接下来，请欣赏小品《1+1>2》，看看同学们如何通过生成式智能工具，激发学习兴趣，实现学习效果的倍增。 【解析】本题考查拟写串联词。 拟写串联词时，一定要分析前后两个节目间共通的部分，然后用适当的衔接词进行表述即可。语意清晰明了，语序合理通顺。 主题诵读《数字为学习赋能》强调数字技术对学习的影响，小品《1+1>2》展示生成式智能工具在学习中的应用。 示例：同学们，数字网络的时代里，智能化使我们的学习便捷起来，它们深刻影响了我们当下的学习生活，为我们的学习赋能，刚才我们欣赏一场富有激情的《数字为学习赋能》主题诵读，深入了解了数字技术对我们学习上的影响，那么你们知道数字技术对学习上还有什么别的影响吗？它不仅颠覆传统的课堂教学，还能激发我们的学习热情。下面请欣赏小品《1+1>2》，看看生成式智能工具在学习中的应用有什么巨大作用？ 10．（2025·江苏盐城·中考真题）小妍搜集到下面这则材料，她所在的海滨中学九年级（1）班同学看完后，准备到盐城市五条岭烈士陵园开展研学活动。 在1947年盐南阻击战中，2 000余名解放军战士为民族解放事业壮烈牺牲。参与安葬烈士的卞德荣主动担起守墓责任，其子卞华接力守护。如今，在盐城五条岭烈士陵园，第三代守墓人卞康全每日清扫落叶、维护陈列馆；他还寄出千余封寻亲信，成功为400多名烈士找到亲属。“要把烈士当亲人守护”这句家训让这个“中国好人”家庭三代接力，用78年光阴，诠释了普通人的责任与担当。 (1)【活动预约】请以班长的身份与卞康全爷爷预约本周六的研学活动，你该怎么说？ (2)【现场采访】结合材料，请为班级小记者设计两个采访卞康全爷爷的问题。 (3)【成果展示】参观结束后，班级准备出一期研学板报，请仿照示例再写出两个栏目名称。 示例：事迹介绍 栏目一：       栏目二： 【答案】 (1)示例：卞爷爷您好！我是海滨中学九年级（1）班的班长。我们班同学了解了您一家三代守护烈士陵园的事迹后非常感动，准备于本周六来陵园开展研学活动，学习你们的责任与担当精神。请问您方便吗？ (2)示例：①您一家三代守护烈士陵园78年，是什么力量支撑你们坚持下来的？ ②您寄出千余封信为烈士寻亲的过程中，最难忘的经历是什么？ (3) 示例：守墓初心 寻亲故事（或：精神传承） 【解析】 （1）本题考查口语交际的能力。 题目要求以班长身份完成电话预约，这需要从以下方面着手。称呼与问候：需用礼貌用语开头，如“卞爷爷好”，体现尊重。自我介绍：说明身份（海滨中学九年级1班班长）及来意，建立信任基础。目的陈述：明确活动主题（研学学习）、时间（本周六）及核心诉求（参观陵园、聆听守墓故事）。情感共鸣：可提及材料中“三代守墓”的感动点，如“您家78年守护烈士的事迹让我们深受教育”，拉近心理距离。灵活应变：预留调整空间，如“若您时间不便，我们可配合调整”，展现协商意识。致谢收尾：用“期待您的回复”等句式礼貌结束。 示例：卞爷爷好！我是海滨中学九年级（1）班的班长。我们读了您家三代守护五条岭烈士陵园的故事，特别想本周六来陵园研学，听您讲讲守墓经历，学习烈士精神。不知您是否方便？若时间不合适，我们可以调整。谢谢您！ （2）本题考查根据材料设计采访问题的能力。 设计采访问题需紧扣材料核心：卞家三代守墓78年的责任担当。首先，可围绕“守墓初心”切入，如问卞爷爷“是什么力量支撑您家族三代人坚守守墓使命”，引导其阐述家训传承与精神内核。其次，可聚焦“寻亲行动”的具体实践，例如“在为烈士寻亲过程中，最让您难忘的经历是什么”，既能挖掘感人细节，又能体现其社会价值。第三，可从“家训传承”切入，如：“卞爷爷，您家的‘把烈士当亲人守护’家训，三代人坚持了78年，您觉得这份家训对你们家意味着什么？”此问引导被采访者阐述家训的精神价值，体现传承的深度。设计问题需注意三点：一是避免空泛提问，如“您有什么感受”，应细化至具体事件；二是保持口语化表达，符合初中生身份；三是问题需具备开放性，为受访者留出表达空间。通过两个问题，可全面展现守墓人精神传承与社会贡献。 示例： 问题一：卞爷爷，您家“把烈士当亲人守护”的家训，是怎么一代代传下来的呀？ 问题二：卞爷爷，在您为烈士寻亲过程中，遇到最困难的事是什么，最后怎么克服的呢？ （3）本题考查设计板报栏目的能力。 设计栏目需紧扣材料核心——守墓人精神传承与烈士事迹，同时需体现研学活动的教育意义。 示例“事迹介绍”已概括材料基础内容，后续栏目可从不同角度延伸：其一可聚焦“精神感悟”，如设“家风传承”栏目，引导学生结合卞家三代“把烈士当亲人”的家训，撰写对责任担当的理解；其二可关注“实践行动”，如设“寻亲故事”栏目，整理卞康全寄千余封寻亲信的具体过程，突出普通人如何践行家国情怀。设计要点：栏目名称需简洁明确，四字短语更易突出主题；内容需与材料紧密关联，避免泛泛而谈；可结合初中生认知特点，融入互动性，如增设“我的感悟”小板块。通过多维度栏目设置，板报既能呈现研学成果，又能深化学生对责任与奉献的认识。 示例：栏目一“家风传承”；栏目二“精神感悟”。 11．（2024·江苏淮安·中考真题）中国航天日来临之际，学校举办主题为“航天梦·中国梦”的科普活动，请你完成下面的任务。 【我设计】 请参照活动一，再设计两个活动。 活动一：开设航天科普讲座 活动二： 活动三： 【答案】示例：举行航天梦海报展 示例：举办航模制作比赛 【解析】本题考查活动设计。根据题干要求设计的活动主题上应围绕“航天梦·中国梦”展开，结构上应满足“动词+活动内容”的形式，开放性题目，言之有理即可。 示例一：举办航天知识竞赛； 示例二：开展航天故事分享会。 12．（2024·江苏常州·中考真题）学校组织大家到常州“三杰”纪念馆开展“承‘三杰’志·逐青春梦”系列沉浸式体验活动，你也参与其中。 【注释】“三杰”：指翟秋白、张太雷、恽代英这三位革命人物。 (1)活动前，要进行方案设计，请你再另外设计一项活动，填入表格。 活动名称 具体内容 音乐微团课 学唱瞿秋白翻译或创作的革命歌曲，畅谈启迪和感悟。 红色讲座 听常老师讲“三杰”故事，在互动中感受革命情怀。 【答案】光影瞬间 收集“三杰”的人物图片或视频，进行整合剪辑，在班上进行放映，更好地了解“三杰”的英勇事迹和革命精神，以激发青少年的爱国情怀和奋斗精神。 【解析】本题考查活动设计。常见语文活动有：演讲、朗诵、竞赛、征文、讲座、故事会、手抄报、看影视等。注意围绕活动的主题“承‘三杰’志·逐青春梦”展开，言之有理即可。 示例：主题手抄报 举办“三杰”风采手抄报比赛，在文字与图画中体会到“三杰”在革命道路上所经历的艰难困苦与坚定信念。 13．（2023·江苏宿迁·中考真题）班级开展“我爱科技·乐享生活”综合实践系列活动，本次聚焦“一次性产品消费”，请你参与。 【活动一：走访社区】 邻居杨阿姨说，家中的老人生病住院，在外地工作的女儿主动从网上为她买来口罩、酒精湿巾、餐具、纸尿裤、马桶垫、蒸汽眼罩……这些一次性产品帮她节省了很多时间和精力，也帮她熬过了辛苦陪床的时间。此后，她发现一次性用品远不止上述那些，广泛涉及衣食住行、医疗等各方面，已被大家普遍接受。她觉得太浪费了，女儿却觉得性价比不错。女儿还说，如果大家都不用，该有多少人失业呀。 【活动二： ▲ 】 《科学大众》刊载：一次性筷子制作过程中须经过滑石粉打磨、硫磺熏蒸、双氧水漂白，所以使用过程中遇热会释放硫磺，侵蚀呼吸道黏膜并对消化道造成腐蚀。一次性用品过了保质期很可能滋生黄色葡萄菌、大肠杆菌等。我国每年大约使用450亿双一次性筷子，需占用林地约184万亩。一次性筷子、外卖塑料盒、塑料袋等的处理，直接或间接地污染了大气、水、土壤。我国每年如果减少一次性筷子使用量的10%，将减少二氧化碳排放量10.3万吨。 【活动三： ▲ 】 如何处理使用过的一次性产品呢？同学们来到当地化工厂请教工程师，了解到我国目前主要采用填埋或焚烧的方式。不过有的一次性用品可以回收制成其他物品，从而循环使用。例如：现在很多饮料瓶是由PET（聚对苯二甲酸乙二醇酯）制成的，回收处理后可成为地毯、船帆等许多产品的原材料，5个PET饮料瓶就可以做一件T恤衫。 (1)请仿照【活动一：走访社区】的命名方法，为活动二、三命名。 活动二：         活动三： (2)你参加了班级的辩论赛，辩题为“‘一次性产品消费’是利大于弊还是弊大于利”。请写出你的观点并陈述理由。 【答案】 (1) 查阅资料 请教专家 (2)示例：我认为利大于弊，首先，一次性产品消费的使用可以带来方便。在快节奏的现代生活中，我们经常需要快速解决一些问题，如吃饭、喝水等。如果没有一次性餐具、纸巾等用品，我们可能需要花费更多的时间和精力去清洗和处理这些物品，影响我们的工作和生活。其次，一次性产品消费的使用有助于卫生。一些场合，如医院、食品加工等，需要保持高度的卫生标准。使用一次性手套、口罩等用品可以有效地避免交叉感染和污染，保障人们的健康。最后，一次性产品消费的制造和销售也带来了经济效益。一些企业专门生产和销售一次性用品，为社会创造了就业机会和税收收入。同时，这些企业也在不断创新和提高产品质量，为消费者提供更好的服务。 【解析】 （1）本题考查拟写活动名称。 首先明确“活动一”的命名方法，即四个字构成，为动词+名词的结构。 根据“活动二”中“《科学大众》刊载：一次性筷子制作过程中须经过滑石粉打磨、硫磺熏蒸、双氧水漂白，所以使用过程中遇热会释放硫磺，侵蚀呼吸道黏膜并对消化道造成腐蚀”的内容可知，此处是通过查阅相关期刊来明确“一次性产品”的部分危害，所以“活动二”可以命名为“查阅资料”； 根据“活动三”在“同学们来到当地化工厂请教工程师，了解到我国目前主要采用填埋或焚烧的方式”的内容可知，此处是通过相关专家的介绍来明确“一次性产品”的处理方法，所以“活动三”可以命名为“请教专家”。 （2）本题考查语言表达。 开放性试题，任选观点进行理由陈述即可。 例如：我认为弊大于利。首先，一次性用品需要消耗大量的资源。所以从环保的角度看，越来越多的“一次性用品”给人们的生活带来方便、快捷的背后是大量资源的浪费，后患无穷。其次，一次性用品严重污染环境，危害人体健康。目前中国垃圾堆放量达60亿吨，其中很大一部分是一次性用品。其中有一部分是塑料袋，而它们处理起来很困难，造成了白色污染。如果焚烧的话会产生致癌物质。而且它们会污染土壤、水源，如果抛入大海中，海龟又会把它们当做水母吃下去，导致窒息，可见塑料袋的危害之大。一次性用品虽然方便、快捷，但是它们的使用消耗了大量资源，还产生了很大的污染。为了我们的地球环境，为了人类身体的健康，我们应当尽量少使用一次性用品。保护环境，人人有责！ 1．（2025·江苏盐城·三模）班级开展“茶·文化”研学活动，请你参与。 方案设计 活动尾声，班级举办“茶文化推广周”，请你仿照示例设计一项具体活动，并说明目的。 示例： 活动名称：茶诗吟诵会 活动目的：通过诵读茶主题诗词，提升语言表达能力，感受茶文化魅力。 你的设计： 活动名称：    活动目的： 【答案】活动名称：茶艺体验课。 活动目的：通过亲手泡茶、品茶，学习茶道礼仪，感悟传统文化内涵。 【解析】本题考查活动设计。 确定活动方向：可从茶文化的不同维度切入，如茶艺、茶俗、茶历史、茶器等，选择具有体验性或互动性的形式，便于推广普及。优先选择实操性强、参与度高的活动，如体验课、讲座、展示等。设计活动目的：结合活动形式，可以从知识传播、技能培养、情感体验、推广效果等角度分层表述，确保目的与活动紧密关联。注意名称简洁明了，突出活动核心；目的表述具体可感，避免笼统。 示例：活动名称：茶俗故事会。活动目的：通过讲述各地饮茶习俗与典故，拓宽文化视野，增强对茶文化多样性的认知，激发传播兴趣。 2．（2025·江苏淮安·二模）2025淮安西游乐园淮安马拉松暨大运河马拉松系列赛取得了圆满成功。为进一步扩大赛事影响力，加深同学们对马拉松文化的认识，学校决定组织一系列后续活动，请你参与。 (1)请完成活动设计。 活动一：“活力马拉松，魅力新淮安”绘画创作活动 活动二： 活动三： 活动四：“荣耀马拉松，冠军面对面”深度采访活动 【答案】示例：“激情马拉松，活力演讲赛”主题演讲活动； “活力马拉松，光影记录展”摄影征集活动；“魅力马拉松，诗歌雅韵颂”诗歌创作活动 【解析】本题考查活动设计。 设计后续活动需紧扣扩大赛事影响力、加深学生对马拉松文化认识的目标，结合学生兴趣与校园实际，从多元角度展开。知识科普类，可以举办“探秘马拉松，领略文化魅力”知识讲座，拓宽同学们对马拉松文化的认知。趣味运动类，可以开展“迷你马拉松，青春在奔跑”体验活动，在校园内或周边合适场地设置迷你马拉松赛道，让同学们亲身参与跑步。文化创作类，可以组织“奔跑淮安，书写精彩”征文活动，鼓励同学们以淮安马拉松为主题，撰写散文、诗歌、小说等，抒发对马拉松文化和淮安城市的热爱。 示例： 活动二：“声动马拉松，激情新淮安”主题演讲比赛​ 活动三：“跃动马拉松，青春展风采”校园迷你马拉松体验赛 3．（2025·江苏宿迁·三模）九年级参加“优良家风润宿迁”主题活动，请你参与。 [材料一] “天下之本在国，国之本在家”，习近平总书记强调，无论时代如何变化，家庭的生活依托、社会功能和文明作用都不可替代。我们要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，把爱家和爱国统一起来，将实现个人梦、家庭梦融入国家梦、民族梦之中。他指出“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师”，家庭教育关键在于品德教育，是如何做人的教育。家风好，家道兴盛、和顺美满；家风差，殃及子孙、贻害社会。领导干部要带头抓好家风，廉洁修身、廉洁齐家。 [材料二] 为深入贯彻落实习近平总书记关于注重家庭家教家风建设的重要论述精神，更好传承中华优秀传统文化，弘扬优良家风家教，加强家庭文明建设，近日，宿迁市沭阳县开展“优良家风润宿迁”主题活动，宿迁市文明办主任陈夫生、沭阳县领导、“最美家庭”代表等出席活动。 [材料三] 李金娥家庭：以“小家大爱”诠释幸福模样。今年69岁的李金娥家住宿城区龙河镇平楼村。2020年，这个平凡而温暖的家庭先后荣获“江苏省最美家庭”和“全国最美家庭”称号。1983年，李金娥夫妇收养了一名与亲生女儿同龄的女婴，取名靳宏香。2013年，这个家庭又收养了流浪孤儿姜明明。好的家风蕴藏在基因里。2014年，李金娥的大女儿靳宏菊成为宿迁市黄河水上救援队的志愿者，一直走在志愿服务的道路上。靳宏菊今年42岁，她告诉记者，选择投身公益事业，是因为从小受到了母亲的影响。 (1)此次活动，小明收获颇丰，请你结合三则材料以小明的身份向小明妈妈讲述学习心得。 【答案】妈妈您好！今天我们县召开了“优良家风润宿迁”主题活动，我们年级参加了“优良家风润宿迁”主题活动，国家倡导我们我们要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，把爱家和爱国统一起来，将实现个人梦、家庭梦融入国家梦、民族梦之中。宿城区龙河镇69岁的李金娥家庭是最美家庭，李金娥收养了弃婴和流浪儿，并把他们当亲生儿女养，他们一家人都心有大爱，积极投身公益慈善事业，我们家也要注重家风建设。 【解析】本题考查学习心得。 结合材料三案例，联系材料一的家国理念，用口语化表达体现“小明”的真实感悟，突出“家风传承”与“个人行动”的关联。 示例：妈妈，这次参加“优良家风润宿迁”活动我学到了很多！习近平总书记说“家庭是人生的第一个课堂”，家风好才能家道兴盛，还能影响社会呢！比如宿迁的李金娥奶奶家，收养两个孩子，女儿靳宏菊阿姨受妈妈影响，主动加入黄河水上救援队做志愿者，这就是好家风的力量呀！宿迁现在开展这个活动，就是要让大家都重视家风，把爱家跟爱国结合起来。我觉得我们家平时互相尊重、乐于助人的氛围就很好，以后我也会像靳宏菊阿姨那样，从小事做起，传承好咱们的家风，让自己成长得更有担当！ 4．（2025·江苏无锡·二模）班级开展“青春如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你参与。 (1)【设计班史版块】为呈现初中三年的点点滴滴，请你根据示例完善版块设计。 版块名称 版块内容 版块一 生活如诗 展示班级大事记的编年诗 版块二 ① 展示班级同学的青春风貌 版块三 名师荟萃 ② 【答案】青春风采 展示各科老师的风采/展示师生共度的课堂时光 【解析】本题考查活动设计。 ①根据板块逻辑可知，板块一“生活如诗”，把初中生活诗意化；板块三“名师荟萃”，聚焦教师群体。板块二要呈现“班级同学的青春风貌”，需用文艺且贴合主题的名称。“青春剪影”中，“青春”紧扣“我们的初中生活”里的青春时段，“剪影”原指把人或物轮廓剪下来的艺术形式，在这里寓意捕捉、留存同学青春风貌的片段，像用剪影艺术定格青春瞬间，和板块一的诗意、板块三的聚焦群体，在命名风格（简洁文艺、用形象化词汇）上统一，又精准对应“展示班级同学青春风貌”的内容 ，故①处填写“青春剪影”。 ②根据版块名称可知版块三名称是“名师荟萃”，“荟萃”强调优秀人物的聚集。在初中生活里，老师是重要的组成部分，“展示各位老师的独特风采”能够很好地诠释“名师荟萃”这个名称。通过展示老师们在教学方法、课堂魅力、个人品格等方面的独特之处，让“名师”的形象在班史中得以凸显，实现版块名称与内容的紧密关联。初中生活不仅有同学间的故事，老师的陪伴和教导也至关重要。在“青春如歌——我们的初中生活”这一主题下，将展示老师风采作为版块内容，能更全面地记录初中生活的点点滴滴，让班史涵盖的内容更加丰富完整，从师生两个维度展现初中生活的全貌。 5．（2025·江苏南通·二模）学校开辟“科技知识长廊”，请你参与活动。   (1)请参照示例，再设计两个板块名称 【示例】数学：探索数字与逻辑的奥秘 ① ； ② ： 。 【答案】示例： 化学：解密物质变化的神奇 生物：领略生命世界的精彩 天文：遥望宇宙星空的壮丽 【解析】本题考查活动设计。 需设计板块名称，需契合学科特质，用富有感染力的表述体现学科探索性与核心内容，语言需简洁且具画面感或哲理性，通过动词与名词搭配凸显学科魅力，示例结构为“学科名：动词+核心概念+的+抽象名词”。 示例一：生物：解码生命与自然的奥秘。示例二：哲学：叩问思想与存在的真谛。 6．（2025·江苏扬州·二模）学校开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请完成以下任务。 (1)任务一：活动中，同学们要把搜集到的一些文化遗产项目汇编制作成一份小册子。现已拟好两个栏目，请你再拟两个。（提示：可以从文物、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求字数相等，结构相同） 栏目一：学习传统工艺                 栏目二：探寻古式建筑 栏目三：                  栏目四： 【答案】示例1：鉴赏传统文物； 示例2：寻访名胜古迹。 【解析】本题考查拟写栏目。 首先明确题目要求从文物、艺术、名胜、民俗等角度来拟写，且字数相等、结构相同。已有的“学习传统工艺”“探寻古式建筑”都是动宾结构，能够吸引读者的注意，让读者产生一种主动探索的欲望。“传统工艺”“古式建筑”则明确了栏目所涉及的文化遗产类别。 基于这样的结构和思路，在拟写栏目三，可以从文物角度出发，用一个动词搭配与历史文物相关的内容，比如“探秘”有探索、揭秘的意思，能激发读者的好奇心，促使他们想要深入了解文物背后的故事和价值。“历史文物”则确定了从文物角度来呈现文化遗产，文物承载着历史的记忆和文明的传承，通过“探秘历史文物”这一栏目可以让读者对文物类文化遗产有更深入的认识。对于栏目四，从民俗角度考虑，民俗往往和传统节日等紧密相连，“回味”一词带有一种对过去事物的回忆、品味的情感色彩，能很好地引导读者去感受民俗文化中蕴含的深厚情感和独特韵味。“民俗风情”明确了从民俗这个角度出发，民俗风情包含了各地不同的风俗习惯、传统节日活动等丰富内容，这些都是文化遗产的重要组成部分，这样拟写符合从民俗角度展现文化遗产的要求。 示例：栏目三：探秘历史文物 栏目四：回味民俗风情 7．（2025·江苏宿迁·一模）为培养同学们对父母、长辈、社会的感恩意识，你班将组织一次“孝亲敬老”专题学习活动，请你积极参与。 (1)为了宣传这次活动，你们班准备制作活动海报，海报设计了四个栏目，已拟有两个栏目，请你仿照它们再拟写另外两个，要求结构、字数相同。 栏目一：听成长故事             栏目二： 栏目三：            栏目四：传孝行经典 【答案】看孝亲电影 唱感恩歌曲 【解析】本题考查设计活动。 已有的栏目一是动宾结构，“听”是动词，“成长故事”是宾语；栏目四同样是动宾结构，“传”是动词，“孝行经典”是宾语。所以新拟写的栏目也需保持这种结构，且内容要围绕“孝亲敬老”展开。示例：栏目二：讲敬老事迹。栏目三：学孝道文化。 8．（2025·江苏盐城·模拟预测）综合性学习 【“爱国人物”故事会】 (1)假如你是主持人，请为以下两个演讲撰写串场词。 演讲顺序 演讲题目 演讲者 1 《我的中国梦》 七年级（1）班    肖非 2 《奋斗的青春》 七年级（2）班    李强 【答案】示例：感谢七年级（1）班的肖非为大家带来的《我的中国梦》，我们有一个共同的中国梦，这个梦想需要我们以青春的名义去奋斗，奋斗的青春是美好的，奋斗的青春是幸福的。下面请听七年级（2）班李强的演讲——《奋斗的青春》。 【解析】本题考查写串场词。 串场词主要作用是将两个演讲自然衔接过渡。需先对前一个演讲进行简要总结或升华，体现其核心要点，然后用合适的语句引出下一个演讲，点明两个演讲主题间的关联。 示例：感谢七年级（1）班肖非同学带来的《我的中国梦》，在他的讲述中，我们看到了一个少年对中国梦的深刻理解与美好憧憬，中国梦，是每一个中国人心中的梦想，激励着我们不断前行。而青春，正是追逐梦想、为梦想奋斗的黄金时期。接下来，让我们欢迎七年级（2）班李强同学，他将为我们带来演讲《奋斗的青春》，看看他眼中的青春该如何在奋斗中绽放光彩。 9．（2025·江苏扬州·一模）学校开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合实践活动，请你参加。 (1)【编班史】九年级（3）班组织编委会编写班史，每人珍藏一本，作为对这段生活的永久纪念，假如你是编委会的组长，去邀请校长为班史题词，你该怎么说？ (2)【写串词】学校团委准备举办以“我的青春”为主题的毕业联欢晚会，请你作为主持人为以下两个节目拟写一段串词。 序号 节目名称 演出班级 演出者 1 《红星照耀中国》（舞台剧） 九（1）班 李玉燕等 2 《青春畅想曲》（大合唱） 九（2）班 全班同学 【答案】 (1)校长您好，我是九年级（3）班编委会的组长，我们班级编写了班史，我代表班级成员真诚地邀请您为班史题词，希望您完成我们的心愿，好吗？ (2)示例：看了九（1）班同学表演的《红星照耀中国》这一舞台剧，我们被其中的红军战士们的精神深深地感动，他们正值热血青春，却为了祖国牺牲自我。他们的青春是热烈的，是值得歌颂的。那么我们的青春是怎样的呢？请听九（2）班全体同学的大合唱《青春畅想曲》。 【解析】 （1）本题考查拟写邀请词。 具体解答要做到：①要有称呼，要用敬称“您”。②要介绍自己的身份、来意并发出邀请，时间地点等关键信息要讲清楚。③语言要简明、得体。 示例：校长您好，我是××班级的编委会的组长。我们班编写了班史，同学们都希望您能为班史题词，您可以为我们实现这个愿望吗？ （2）本题考查节目串词。 串联词首先简述前一个节目的内容及效果，然后引出下一个节目的内容，要过渡自然，能吸引观众。 示例：感谢九（1）班同学为我们带来的舞台剧《红星照耀中国》。在感受了革命先烈们峥蝶岁月里的青春风采后，让我们唱响我们这一代人青春的激情，有请九（2）班全体同学为我们带来大合唱《青春畅想曲》！ 10．（2025·江苏扬州·二模）宜安中学正在开展以“境遇与成长”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)任务一：校学生会准备于5月13日下午3：00在学校报告厅举办“境遇与成长”辩论会，想邀请张老师前来担任评委。如果你是校学生会干事小应同学，请你以打电话的方式邀请张老师。 (2)任务三：辩论会邀请了部分辩手及指导老师作为嘉宾，共同讨论辩论的影响和意义。如果你是辩论会主持人，请你在嘉宾讨论完后发表一段结束语（要求：关联嘉宾观点，语言连贯且有号召力）。 小安：通过辩论，会从一些自己从来没想过的角度看问题。 小宜：提高了检索资料的能力，也会让自己多读书。 小应：在比较紧张的状态下，不是冲动地脱口而出，而是有逻辑地表达。 张老师：辩论的重要价值在于思辨过程和人与人之间的沟通。 【答案】 (1)示例：张老师，您好！我是宜安中学学生会干事小应，我校准备于5月13日下午3：00在学校报告厅举办“境遇与成长”辩论会，诚邀您前来担任评委，非常期待您的到来！ (2) 示例：首先感谢张老师和三位同学的精彩发言！诚如张老师所说“辩论的重要价值在于思辨过程和人与人之间的沟通”。这次辩论，我们收获颇丰：首先，它促使我们多读了不少书，检索、选择资料的能力也得到了很大提高；其次，在辩论的过程中，我们也学会了有逻辑地表达；另外，通过辩论，我们还学会了从多个角度来看问题。总之，这次辩论不仅让我们学到了辩论的技巧和方法，提高了语言表达能力，还学会了多角度辩证地看待事物，促进了思想意识的成熟。辩论会结束了，它带给我们的思考却一定会越来越深刻。最后，再次谢谢大家！ 【解析】 （1）本题考查拟写邀请语。作答时，需包含称呼、开头问候、活动信息（时间、地点、主题）、邀请目的、结语礼貌用语。注意活动细节：5月13日下午3：00、学校报告厅、“境遇与成长”辩论会。用语需正式、诚恳，体现对老师的尊重。 示例：张老师，您好！我是宜安中学校学生会干事小应。为响应学校“境遇与成长”主题综合性学习活动，校学生会将于5月13日下午3：00在学校报告厅举办“境遇与成长”辩论会。诚挚邀请您担任本次辩论会的评委，期待您的参与！ （2）本题考查拟写结束语。结束语是嘉宾讨论后具有总结性的一段话，要能够关联嘉宾的观点，总结辩论的影响和意义，发出号召。读嘉宾讨论可知，此次辩论赛扩充了看问题的角度，提高了检索资料的能力，锻炼了逻辑表达能力，加强了思辨和沟通等。所写的结束语也要体现这些内容，并在最后发出号召，感谢参赛人员，宣布比赛结束等。 示例：首先感谢嘉宾们的分享！小安让我们看到辩论能打开新视角，小宜指出其能提升检索与阅读能力，小应强调逻辑表达的成长，张老师点明思辨与沟通的核心价值。辩论不仅是观点碰撞，更是思维与素养的进阶。愿我们把这份思辨力带入生活，用多元视角看问题、理性逻辑去表达，在每一次思考中积蓄成长力量，让辩论精神照亮日常。最后，再次谢谢大家！ 11．（2025·江苏淮安·二模）学校将举行“强国有我·科技同行”活动，请你和小淮、小安共同参与组织。 (1)【科技前沿我来说】②科研攻关中需要“不破楼兰终不还”的执着，更需要新时代弄潮儿们创新的思索。请你以主持人的身份，拟写本次活动的开场白。 【答案】大家好，我是本次活动的主持人！科技强国，新时代少年共筑中国梦。今天我们相聚在这里，举行“强国有我·科技同行”活动，下面我宣布，活动正式开始！ 【解析】本题考查开场白。开场白要包含称呼问候语，点明活动主题“强国有我·科技同行”，阐述活动背景或意义，如强调科技对强国的重要性，科研中执着与创新的价值等，最后自然引出活动开始。 示例：尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！当今时代，科技是强国之基。科研攻关的征程，恰似一场艰难的战役，“不破楼兰终不还”的执着是我们的勇气，而创新则是克敌制胜的法宝。在“强国有我·科技同行”活动中，我们将一同探索科技前沿，感受创新魅力。现在，我宣布活动正式开始！ 12．（2025·江苏泰州·一模）新华学校九（1）班拟举办名著阅读辩论大赛，作为本次大赛筹备组成员之一，请你参与以下活动。 (1)【精练表达】小语想为辩论赛撰写一段开场白，请你结合自己阅读名著的感受，帮助他补全。 各位老师、各位同学：大家好！我是本次活动的主持人小语。 现在，我宣布辩论会正式开始！ 【答案】示例：经典名著承载着人类最深刻的思想与情感，无论是《西游记》中的无畏精神，还是《水浒传》里的豪情壮志……都为我们打开了一扇通往广阔世界的窗口。今天，辩手们将以书为媒，以言为剑，探讨名著中的哲理与启示。愿大家在言辞的交锋中，迸发智慧的光芒；在思维的交锋中，点燃思想的火花！ (3)示例：语言是否流畅、简洁？用词是否精准？是否有感染力或说服力？…… 【解析】本题考查拟写开场白。 撰写开场白需要先点明名著阅读的价值与意义，建立与辩论主题的关联，引发听众兴趣；接着阐述辩论会的目的，如促进对名著的深入理解、激发思维碰撞等；最后以简洁有力的语言引出辩论会开始。语言风格应富有感染力，适当运用修辞手法或名言警句，让开场白生动精彩。可以从名著对个人成长、思维启发等角度入手，结合辩论的特点，说明通过辩论能进一步挖掘名著内涵。   示例：名著，是人类智慧的结晶，是岁月沉淀的瑰宝。翻开《西游记》，我们跟随唐僧师徒踏上充满奇幻的取经之路，在降妖除魔的故事里读懂勇气与坚持；走进《骆驼祥子》的世界，我们见证祥子在旧时代的挣扎浮沉，在命运的跌宕中思索人性与社会。每一部名著都像一扇门，打开它，便能看到不同的人生风景；每一场辩论都似一把钥匙，能帮我们开启对名著更深层次的理解。今天，我们齐聚于此，以辩论为剑，以思想为盾，在名著的海洋中碰撞出智慧的火花。 13．（2025·江苏常州·二模）学校非遗社团为更好地宣传中华传统文化，设计了以下活动，邀请你参与。   (1)你的同桌小语认为非遗传承只是个别人的事，与自己无关，不愿意参加这次活动。对此，你会怎么劝说? 【答案】参考示例：小语你好！传统文化是我们中华民族的宝贵财富，是我们民族精神和智慧的具体表现，作为中华民族的后代，我们每个人都有责任也有义务学习和传承它，所以诚恳的建议你也和我们一起参加这次活动，在活动中你不仅能学到知识还能感受传统文化的魅力。 【解析】本题考查劝说词。 小语的想法忽略了非遗作为民族文化瑰宝，与每个人都息息相关，且参与传承能丰富个人见识、增强文化自信。劝说时可以从非遗对民族、个人的意义入手，结合校园活动的趣味性，激发他的参与热情。 示例：小语，非遗可不是只和少数人有关的“小众”事儿！像咱们这次要了解的留青竹刻，一刀一痕里藏着几百年的匠心和故事，这是老祖宗留给我们所有人的“文化宝藏”。如果大家都觉得和自己没关系，这些珍贵的技艺说不定就失传了，那多可惜啊！而且参加活动一点都不枯燥，咱们不仅能听传承人讲背后的故事，说不定还能亲手体验刻竹呢！这可比刷手机、打游戏有意思多啦！等你真正接触了，就会发现非遗里全是“宝藏”，还能让你在同学面前变身“文化小达人”！一起去感受感受，保证你会爱上它！ 14．（2025·江苏扬州·一模）今年全国两会期间，“体重管理”成为热词。学校响应号召，于近期开展“科学运动，健康减重”综合性学习活动，请你参与完成下列任务。 (1)任务二：班级准备出一期以“科学运动，健康减重”为主题的黑板报，请你仿照示例，设计两个板块，并概括其主要内容。 板块一：运动原理知多少——简介有关科学运动的知识。 板块二： 板块三： (2)任务三：扬扬喜欢每天放学后踢球半小时，可妈妈说：“你球踢得很好，可惜中考体育不给加分，为了不影响中考，还是等中考结束再踢吧。”如果你是扬扬，会怎么劝说妈妈？ 【答案】 (1)示例：板块二：减脂误区勿踩雷——揭示常见错误减重方式 板块三：健康计划量身定——提供个性化运动和饮食管理方案 (2)示例：妈妈，踢球能缓解学习压力，提高专注力，劳逸结合更高效。我每天运动可不只是为了中考，它既能强健体魄，又能带来精神愉悦，孩子的身心健康不正是您期望的吗？ 【解析】 （1）本题考查活动设计。 设计黑板报板块时，需紧扣“科学运动，健康减重”主题，从不同角度展现相关内容，且要保证板块名称与主要内容紧密关联、简洁明了。可以从运动方法、饮食搭配、成功案例、误区警示等方面切入。运动方法板块可介绍具体运动项目及要点；饮食搭配板块围绕健康减重的饮食原则和食谱展开；成功案例板块分享真实减重经历；误区警示板块则指出常见错误做法及危害，帮助同学们全面了解科学减重知识，避免走入误区。 示例：板块二：减重食谱大揭秘——分享低热量、营养均衡的一日三餐搭配方案，以及适合减重期间食用的健康零食推荐，如蔬菜沙拉、水煮鸡胸肉的制作方法，让同学们了解科学饮食对健康减重的重要性。   板块三：运动误区早避雷——列举常见的错误运动观念和行为，如过度节食后剧烈运动、只做单一运动项目等，分析这些误区对身体的不良影响，并给出正确的运动建议，帮助同学们树立科学运动的理念。 （2）本题考查劝说词。 劝说妈妈时，需从妈妈关心的核心问题（不影响中考）切入，同时结合科学运动对学习、身心健康的积极作用展开。首先，要表明踢球半小时不会占用过多时间，不会影响学习；其次，阐述运动能缓解学习压力、提高学习效率，帮助自己以更好的状态应对中考；最后，强调科学运动对身体健康的重要性，让妈妈明白运动并非只是浪费时间，而是对中考备考和长远发展都有益处。语言要真挚诚恳，以情动人、以理服人。   示例：妈妈，您放心，每天放学后踢球半小时并不会影响我的学习。现在初三学习压力大，踢球其实是我放松身心的好方式。每次踢完球，我感觉大脑特别清醒，学习效率反而更高了，这其实是在为中考助力呢。而且，科学运动能增强体质，让我有更充沛的精力投入到学习中，不容易生病，这样也能避免因为身体原因耽误学习进度呀。再说了，运动还能培养我的团队协作能力和毅力，这些品质对我未来的发展也很重要。中考固然重要，但保持良好的身心状态同样关键，您就让我继续踢球吧，我保证会合理安排好学习和运动的时间！ 15．（2025·江苏淮安·一模）小安所在的中学正在开展主题为“青春有为·自强不息”的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。 (1)网络流行词“躺平”指的是面对压力，困难时，选择放弃奋斗、不再追求进步的消极生活态度。一直很“奋斗”的小语，最近经常跟你说“学习太累，要躺平”之类的话，作为好朋友，你该怎样劝说他？ 【答案】示例：小语，我们青少年要志存高远，脚踏实地，用奋斗谱写人生篇章，拒绝“躺平”。学习是一个充满挑战的过程，感到疲劳时，我们可以合理安排时间，做到劳逸结合，这样也能最大限度地发挥自己的学习潜能。相信你也能很快调整好自己的状态，重新做回大家眼中的小“学霸”。 【解析】本题考查劝说语。面对小语想要“躺平”的心态，作为朋友，你的劝导可以基于理解、共鸣以及积极鼓励的角度来进行，旨在帮助他重新找回学习和生活的动力，同时认识到“躺平”作为一种短期情绪表达与长期成长目标之间的区别。在劝说时不能过于强硬，要动之以情、晓之以理，这样才能让他接受。 示例：小语，我能理解你最近可能觉得学习压力大，感到疲惫不堪。我们都有过这样的时刻，想要逃避，想要“躺平”休息一下。记得我之前也有过类似的感受，但当我后来回望时，发现那些看似艰难的时刻，其实都是成长的垫脚石。每一次克服困难，都让我变得更加坚韧。学习不仅仅是为了成绩，更是为了自我提升和视野的拓宽。你现在所学的每一点知识，都可能成为未来你解决问题、实现梦想的关键。最重要的是，要保持积极乐观的心态。记住，无论遇到多大的困难，都不是终点，而是成长的开始。我相信你有能力克服这一切，让我们一起加油！ 16．（2025·吉林·二模）初三（17）班的同学们开展了“爱我中华”综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 (1)下面是活动委员设计的方案，请你仿照形式一和形式四，帮他完善活动形式。 形式一：激发心志：爱国人物故事会    形式二： 形式三：         形式四：启发心智：爱国名言我来记 (2)一天，小李和同桌聊天时说，爱国只需铭记于心，不必付诸行动。假如你是他的同桌，请你说服他。（不少于40字） 【答案】 (1) 陶冶心灵：爱国诗词朗诵会 畅谈理想：爱国教育主题班会。 (2)示例：小李同学，你这想法可不对呀。爱国可不是光记在心里就行，咱们虽是学生，但也能做很多事，比如爱护环境、努力学习，都是爱国的表现呢。 【解析】 （1）本题考查活动设计。解答时，要围绕“爱我中华”的主题进行设计，活动形式要与示例（动词＋名词：爱国＋活动具体形式）一致，还要考虑活动的可操作性。学校开展的主题活动主要有：板报设计、唱歌比赛、话剧表演、辩论赛、诗歌朗诵、征文比赛、知识竞赛、人物评选、手抄报比赛、书法比赛等。开放性试题，答案不唯一。 示例：形式二：陶冶心灵：爱国诗词朗诵会。 形式三：抒发情怀：爱国歌曲大家唱。 （2）本题考查劝说词。开篇直接指出小李观点“不对”，让对方明确知道自己的看法与对方不同，引起对方注意，为后续说服做铺垫。强调爱国并非仅仅停留在铭记于心，而是需要付诸行动。结合学生身份，列举一些学生力所能及的爱国行动，如爱护环境，这是对国家资源保护和生态环境维护的贡献；努力学习，提升自身能力，未来才能更好地为国家建设添砖加瓦。通过具体事例，让小李认识到学生也能以实际行动表达爱国之情，增强说服力。开放性试题，答案不唯一。 示例：小李同学，爱国可不能光嘴上说铭记于心呀，咱们虽是学生，但也能从身边小事做起，比如爱护环境、努力学习，这就是爱国行动呢。 17．（2025·江苏扬州·一模）宜安中学团委开展以“传承红色基因，争做时代新人”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)任务二：在参观过程中，你发现有一位同学在纪念馆内大声喧哗，还随意触摸展品。请你用委婉的语气对他进行劝阻。 【答案】同学你好，这里是苏中革命历史纪念馆，是一个需要保持安静、文明参观的地方。大声喧哗和随意触摸展品不仅会影响其他参观者，也可能对展品造成损害，我们一起保持安静、文明参观，好吗？ 【解析】本题考查劝说词。 用温和、礼貌的称呼，比如“同学你好”，先委婉指出问题，然后再提及对方的不当行为，让对方意识到自己的行为。向对方解释这样做的不良影响，让对方明白自己行为的不妥之处。最后用商量的语气提出希望对方改正的请求，这样既达到了劝阻的目的，又不会让对方感到难堪。 示例：同学你好，纪念馆是缅怀历史的庄严场所，我们轻声交流更能表达对先辈的敬重。另外，展品珍贵易损，我们保持距离欣赏，也能让更多人看到它们完好的样子，你觉得呢？ 18．（2025·江苏南京·二模）根据情境，完成任务。 戏剧展演时，你准备登台报幕，导演临时通知你下一个节目还在做上场准备。作为主持人，请进行100字左右的即席讲话，以化解空场的尴尬。 【答案】示例：亲爱的同学们，欣赏完刚才的表演，相信大家都会感慨戏如人生。小舞台，大人生。那么，下一个节目会演绎怎样的人生故事呢？相信小演员们为了戏剧展演已经做好了充分的准备，定会有精彩的表演！让我们拭目以待！ 【解析】本题考查主观表达。 首先明确，空场时需用轻松话语过渡，避免冷场。可先回顾上一节目，用“刚才的表演”建立衔接，再以提问引发期待，如“下一个节目会演绎怎样的故事”。其次，强调准备，安抚观众。可提及演员“充分准备”，既解释延迟原因，又传递节目质量保障，如“小演员们为展演做好了准备”。最后，营造期待，调动情绪。用“拭目以待”“精彩表演”等词激发观众兴趣，配合语气节奏，维持现场热度。 示例：亲爱的观众朋友们，刚刚的剧目是不是让大家意犹未尽？别着急，下一个节目正带着惊喜赶来呢！听说演员们为了今天的展演反复打磨细节，每句台词、每个动作都藏着巧思。让我们用掌声为他们加油，一起期待这场即将登场的精彩好戏吧！ 19．（2025·江苏南京·二模）一模后，妈妈说：“小联，我决定今天开始，一直到中考，每天晚上陪你学习，为你做好服务。”小联不太情愿。如果你是小联，你怎么对妈妈说？ 【答案】示例：妈妈，我知道您是为我好，可这样您会很累的。您放心，我知道中考的重要性，我会努力的，还是让我独自学习吧。另外，如果有什么需要，我会对您说的。 【解析】本题考查的是口语交际中的劝说他人的能力。解答此类题，第一步要分析情景，明确题意。本题根据题意，可知是小联劝说妈妈不用每天晚上陪自己学习，第二步要正确、得体地表达。第三步注意语气要委婉，表达要得体。 示例：妈妈，谢谢您这么关心我的学习！不过我现在已经养成自己的学习节奏了，晚上一个人复习效率更高些。如果您能帮我做好后勤（比如准备些水果点心），或者在我遇到难题时偶尔指导一下，我会更轻松。这样既能保持我的独立性，又能感受到您的支持，您觉得可以吗？ 20．（2025·江苏南京·二模）请参与青春纪念册的栏目策划。 【答案】①班级小史    ②以文字的形式，书写对同窗好友的印象 示例一：③恩师寄语    ④以语录的形式，辑录老师对同学们的祝福 示例二：③时光影集    ④以图文结合的形式，选择班级集体照，配上文字解说 【解析】本题考查活动设计。 第一空：结合“离别思绪”“同窗印象”可知，栏目名称都是四字词语。结合“以编年的形式，记录三年以来班级的重大事件”的内容可知，这个栏目要记录班级的重大事件，是班级历史的记录，故可扣住“班级”“历史”等内容拟写栏目名称。 示例：班级史话。 第二空：结合栏目名称“同窗印象”可知，这个栏目内容和同学之间的印象、同学的形象相关，可以通过文字、图片等形式来记录、展现对同学的印象。 示例：以人物小传、特色故事的形式，勾勒同学的独特风貌； 第三空、第四空： 先设计一个“青春纪念册”的栏目，四字词语，内容上要围绕班级趣事、同学、老师等关键内容设计；然后按照句式“以……的形式，……”介绍栏目内容。 示例1：星辰寄语，以祝福卡片的形式，收集任课老师对同学们的手写祝福（以短视频的形式，辑录老师的青春寄语）。 示例2：青春映像，以图片的形式，记录我们的成长相册. 21．（2025·江苏连云港·二模）请你以“孝亲敬老”为主题，仿照示例，再设计两项活动。 活动一：开展感恩父母的诗歌朗诵会 活动二： 活动三： 【答案】 示例：活动二：开展感恩父母的演讲比赛 示例：活动三：开展感恩父母的绘画比赛 【解析】本题考查活动的设计能力。 针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。 本题应围绕“孝亲敬老”主题设计活动，联系示例“开展感恩父母的诗歌朗诵会”可知，活动形式名应为动宾结构。 示例：活动二：举办感恩父母的征文比赛； 活动三：召开感恩父母的主题班会。 22．（2024·江苏连云港·模拟预测）我们的语文课本中有许多具有自强不息精神的英雄人物，请列举两位并仿照示例写一句颁奖词。（限七——九年级语文教材） 示例：祖逖少有大志，闻鸡起舞，可谓民族英雄；范仲淹断齑画粥，刻苦读书，终成仁人志士。 【答案】示例：鲁迅自尊自强，弃医从文，堪称“中国脊梁”；邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”；史铁生身残志坚，笔耕不辍，实乃“文坛巨人”等。 【解析】本题考查拟写颁奖词。 首先回顾七 ——九年级语文教材，筛选出具有自强不息精神的英雄人物，如李白、杜甫、苏轼、宋濂等。这些人物在面对人生困境、挫折时，凭借自身坚韧不拔的意志和不懈努力，取得成就或展现出高尚品质。然后准确提炼人物的典型事迹，事迹要能突出其自强不息的精神。比如李白一生仕途坎坷却始终保持对理想的追求；宋濂家境贫寒却刻苦求学等。可以仿照示例的句式“人物 + 事迹+评价”的形式，用简洁、富有感染力的语言进行表述即可。 示例 ：李白命运多舛，仗剑天涯，仍怀豪情壮志，可谓文坛诗仙 。 宋濂家贫嗜学，负箧曳屣，不惧求学艰辛，终成一代大儒。 1 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $