全册教学设计（教案）-2025-2026学年四年级上册综合实践活动全国通用

学 期 教 学 计 划 一、学情分析 四年级学生已具备基本的生活自理能力和简单的观察能力，有一定的探究深度能力及合作意识，能够完成老师布置的实践任务。教学中还需设计趣味性强、操作难度适中的活动，引导学生主动参与，在实践中逐步提升综合能力。 二、教材分析 本册课本以主题研究的形式编排了《快乐烹饪》、《感受布艺之美》、《爱心公益我先行》、《我是现代小“粮农”》《我们周围的环境》、《知识产权知多少》六个主题单元共十四课内容。教材以学生的生活经验为主要线索，以学生发展为本,以实践探究为核心，体现了“生活经验”引领下的内容综合化,将“知识目标、能力目标和情感态度价值观目标”有机地整合在一起，着力培养学生的社会实践能力和交流反思能力。 三、活动目标 1.知识与技能目标 让学生了解不同领域的实践活动知识，如烹饪、布艺、公益、农业、环境和知识产权等。 通过实践活动，学生能够掌握相关技能，如烹饪方法、手工制作、环境调查和创意设计等。 2. 过程与方法目标 培养学生自主探究、合作交流和解决问题的能力。 引导学生学会制定实践活动计划，包括目标设定、步骤安排和资源准备等。 3. 情感态度与价值观目标 激发学生对不同实践活动的兴趣，培养积极参与实践的意识。 增强学生的社会责任感，如参与公益活动、关注环境保护等。 四、活动重难点 重点:确保学生掌握每个实践活动的核心知识和关键技能。指导学生如何进行有效的实践活动操作，如市场探究、手工制作流程等。 难点:如何引导学生深入理解知识产权等较为抽象的概念，并将其应用于创意设计中。培养学生在实践活动中的创新思维和解决实际问题的能力。 五、教学方法 1.项目驱动法：以每个实践活动为项目，让学生分组完成项目任务，包括项目策划、实施和评价。 2. 实地考察法：对于农业、环境等实践活动，组织学生进行实地考察，获取第一手资料。 3. 讨论法：在课堂上组织学生讨论实践活动中的问题和解决方案，促进思维碰撞。 六、育人点 1.独立或合作完成简单的实践任务（如调查、设计、制作），学会收集、整理信息，初步掌握小组分工与沟通技巧。 2.了解生活、校园、社会中的常见问题（如垃圾分类、传统文化、植物养护），掌握基础实践方法（如问卷设计、观察记录）。 七、首课内容 1.增强对生活的热爱，培养团队合作意识、环保意识和文化认同感，乐于参与实践活动并分享成果。着力培养学生的社会实践能力和交流反思能力。 2.在探究实践中，了解中国的饮食文化，感受布艺之美，能够制定相关实践活动方案，积极参与社会实践活动。 8、 活动措施 1.课内与课外相结合的策略。 教师要尊重学生发展的需要。根据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培养学生的综合素质。 2.自主和指导相结合的策略。 实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创造性。教师是实践活动的帮助者，学生是活动的主体。要在引导学生主动实践的过程中，培养学生主动参与，自主探究的能力。 3.一般活动和专题活动相结合的策略。 在活动中，既有面上一般的团体实践活动，又要重点开展《小课题》的实践活动。让学生在一般与专题结合中，让每一个学生的个性得到发展，从而培养创新性学习能力。 九、教学计划安排 学 期 教 学 进 度 表 周次 主题内容 周次 主题内容 1－4 快乐烹饪 5－7 感受布艺之美 8－10 爱心公益我先行 11 期中综合练习 12－14 我是现代小“粮农” 15－17 我们周围的环境 18－20 知识产权知多少 21 期末综合练习 课 时 备 课 教 案 上课时间：2025年 月 日 课题 主题一：快乐烹饪 实践活动一 探究食材市场 审查人 活 动 目 标 1.通过活动，认识食材的种类。 2.通过活动，初步了解祖国的饮食文化。 活 动 重 点 难 点 重点：引导学生认识食材的种类。指导学生进行有效的调查研究和资料收集。帮助学生制作出高质量的手抄报或照片展示。 难点：如何让学生深入理解食材种类背后的饮食文化。确保小组合作的高效性，避免个别学生主导或游离于小组之外。 活动 准备 1. 制定活动方案。 2. 准备照相机、笔记本笔等工具。 教学 方法 1.小组合作学习法：将学生分成小组，共同完成实践活动的各个环节，培养学生的合作能力。 2. 探究学习法：让学生通过自主探究食材市场，发现食材种类及其相关文化。 3. 讲授法：在活动前，对实践活动的流程和注意事项进行讲解；在活动后，对学生的成果进行总结和评价。 育人点 1.学生能够认识食材的基本种类。 2.学会通过实地考察、网络查询等方式收集资料。掌握以照片或手抄报形式展示信息的技能。 3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。 首课 内容 1.在调查研究过程中，提高学生观察、分析和解决问题的能力。 2.培养学生对祖国饮食文化的兴趣和热爱。 3.让学生体会到实践活动的乐趣，增强主动探索知识的意识。 活 动 过 程 （导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升） 二次备课 一、导入 1. 展示一些常见食材的图片，如蔬菜、水果、肉类等，询问学生是否能说出它们的名字。 2. 提出问题：“你们知道这些食材是从哪里来的吗？”引导学生思考食材的来源，进而引出本次实践活动的主题——探究食材市场。 二、活动介绍 1. 分发活动资料，讲解本次实践活动的目标： 通过活动，认识食材的基本种类。 通过活动，初步了解祖国的饮食文化。 2. 介绍活动准备： 制定活动方案：包括活动时间、地点、小组成员分工等。 准备照相机、笔记本、笔等工具。 三、小组分工 1. 让学生自由组合成小组，每组4 - 5人。 2. 指导小组进行分工，确定组长、记录员、摄影师等角色。 3. 各小组讨论并制定初步的活动方案，包括选择考察地点（如菜市场、超市等）、确定考察时间等。 四、调查研究 1. 各小组按照活动方案前往菜市场、超市等地方进行实地考察。 学生观察并记录不同种类的食材，包括蔬菜、水果、肉类、水产、干货等。 与摊主或售货员交流，了解食材的产地、特点、营养价值等信息。 摄影师负责拍摄有代表性的食材和场景。 2. 对于不方便实地考察的食材种类，鼓励学生通过网络查询相关资料。 五、宣传展示 1. 各小组整理收集到的资料，选择以照片或手抄报的形式进行展示。 如果选择制作手抄报，指导学生如何排版、插图，如何突出重点信息。 如果选择照片展示，帮助学生挑选最具代表性的照片，并配以简单的文字说明。 2. 各小组展示自己的成果，互相交流和学习。 六、答疑解惑 1. 鼓励其他小组的同学对展示小组提出问题，如“你们是如何确定这种食材的营养价值的？”“在考察过程中遇到了什么困难，是如何解决的？” 2. 展示小组进行解答，分享自己在活动中的经验和收获。 七、总结交流 1. 每个学生分享自己在本次实践活动中的感受和收获。 例如：“我之前完全没关注过这些食材，现在才发现食材的种类真多啊，除了常见的蔬菜、肉类，还有许多我都没听过。” “通过活动，我认识了许多种不同的食材。我打算选出自己最喜欢、最有营养价值的几种菜推荐给大家。” 2. 教师对学生的表现进行总结和评价，肯定学生的努力和成果，同时提出改进的建议。 八、活动评价 1. 分发活动评价表，让学生进行自我评价、同伴互评和教师评价。 -评价内容包括：制订合理的计划、深入市场调查、积极参与活动、合作完成任务、总结活动经验、分享活动收获等。 2. 统计评价结果，评选出表现优秀的小组和个人，给予表扬和奖励。 九、教学延伸 1. 鼓励学生将自己在实践活动中了解到的食材知识和饮食文化分享给家人和朋友。 2. 让学生尝试用自己认识的食材制作简单的菜肴，进一步体会食材的价值。 板 书 设 计 实践活动一 探究食材市场 食材种类：谷薯类、蔬菜水果类、动物性食物、大豆及坚果类、纯能量食物 教 学 反 思 检查人签字： 时间：2025年 月 日 课 时 备 课 教 案 上课时间：2025年 月 日 课题 主题一：快乐烹饪 实践活动二 掌握基本的烹饪方法 审查人 活 动 目 标 1.通过活动，掌握几种基本的烹饪方法。 2.通过活动，激发传承烹饪文化和热爱生活的情感。 活动 重点 难点 重点：掌握基本的烹饪技巧，如切菜、炒菜等。让学生了解并学会制定活动方案，包括活动目标、活动准备和活动过程等。 难点：如何引导学生在实践活动中自主发现问题、解决问题。帮助学生在活动结束后进行有效的总结和反思。 活动 准备 1.各种常用炊具和食材。 2.各种教学烹饪资料。 3.制定活动方案，划分小组，明确活动时间及地点。 教学 方法 1.情境教学法：通过创设与烹饪相关的生活情境，激发学生的学习兴趣。 2.小组合作法 ：将学生分成小组，让他们在小组中共同完成实践任务，培养合作精神。 3. 实践操作法：让学生亲自动手进行烹饪操作，在实践中学习和掌握知识与技能。 育 人 点 1.学生能够了解基本的烹饪方法，掌握简单菜肴制作的步骤。 2.培养学生的观察力、思考力和动手能力。 首课 内容 激发学生对中华饮食文化的热爱之情，增强文化自信。培养学生在生活中自主实践和解决问题的意识。 活 动 过 程 （导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升） 二次备课 一、导入 1. 展示一些精美的菜肴图片，引导学生观察并提问：“同学们，看到这些美味的菜肴，你们想不想知道它们是怎么做出来的呢？” 2. 引入本节课的主题——烹饪实践活动。 二、知识讲解 1. 介绍基本的烹饪工具，如锅、铲、刀等，并讲解其使用方法和注意事项。 2. 讲解常见的烹饪方法，如煎、炒、煮、蒸等，通过图片或视频展示操作步骤。 3. 讲解如何制定活动方案，包括确定活动目标、准备活动所需材料、规划活动过程等内容。 三、小组活动 1. 将学生分成小组，每组4 - 5人。 2. 每个小组选择一道简单的菜肴进行制作，如番茄炒蛋、炒土豆丝等。 3. 小组内分工，包括食材准备、烹饪操作、记录过程等。 4. 教师在各小组间巡视，及时给予指导和帮助。 四、展示与评价 1. 每个小组将制作好的菜肴展示给全班同学。 2. 小组成员介绍菜肴的制作过程、遇到的问题以及解决方法。 3. 其他小组的同学进行评价，从菜肴的色香味、制作过程的合理性等方面进行打分。 4. 教师进行总结评价，肯定学生的优点，指出存在的不足，并给予改进建议。 五、总结与反思 1. 引导学生回顾整个实践活动过程，思考自己在活动中的收获和不足之处。 2. 让学生填写活动评价表，对自己在活动中的表现进行自我评价。 3. 教师对本次实践活动进行全面总结，强调实践活动对于学生成长的重要性，并鼓励学生在今后的生活中积极参与实践活动。 六、教学延伸 1. 布置课后作业，让学生回家后为家人做一道简单的菜肴，并记录下家人的评价。 2. 鼓励学生在课余时间探索更多的烹饪方法和菜肴，培养生活技能。 板 书 设 计 实践活动二 掌握基本的烹饪方法 常见的烹饪方法：煎、炒、烹、炸、煮、炖 教 学 反 思 检查人签字： 时间：2025年 月 日 课 时 备 课 教 案 上课时间：2025年 月 日 课题 主题一：快乐烹饪 实践活动三 学做家常菜 审查人 活 动 目 标 1.掌握一道家常菜的做法。 2.会使用简单的炊具。 3.培养对烹饪的兴趣，养成讲究卫生 ，合理饮食的好习惯。 活动 重点 难点 重点:让学生掌握一道家常菜的制作步骤。培养学生在烹饪过程中的安全意识和卫生习惯。 难点:如何引导学生在制作过程中灵活应对出现的问题，如调味不当、火候控制不好等。帮助学生将烹饪过程中的经验和感受内化为自身的生活技能。 活动 准备 1.搜集有关家常菜做法的资料。 2.准备所需的食材、炊具等。 教学 方法 1. 讲授法：讲解家常菜的相关知识，包括种类、食材准备和制作要点等。 2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，交流常见家常菜的种类和制作经验。 3. 实践法：让学生亲自动手制作家常菜，在实践中学习和成长。 育人点 1.通过资料搜集和小组讨论，提高学生的信息收集与交流能力。 2.在制作家常菜的过程中，培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。 首课 内容 培养学生对烹饪的兴趣，养成讲究卫生、合理饮食的好习惯。增强学生为家人付出的情感，体会劳动带来的快乐。 活 动 过 程 （导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升） 二次备课 一、导入 1. 展示一些美味家常菜的图片，提问学生：“同学们，看到这些美味的家常菜，你们有没有想过自己动手做一做呢？” 2. 引出本节课的主题——学做家常菜。 二、知识讲解 1. 介绍家常菜的定义和重要性，强调家常菜与人们日常生活的紧密联系。 2. 列举常见的家常菜，如西红柿炒鸡蛋、酸辣土豆丝等，并简单描述其特点。 3. 讲解制作家常菜所需的食材和炊具，让学生了解准备工作的重要性。 三、小组讨论 1. 组织学生分组，每组4 - 5人。 2. 提出问题：“常见的家常菜有哪些？制作这些家常菜需要注意什么？” 3. 各小组展开讨论，教师巡视并参与部分小组的讨论，引导学生分享自己的想法和经验。 四、制作家常菜 1. 以“芹菜炒肉丝”为例，详细讲解制作步骤： 食材准备：辣椒切丝，葱、姜切丝，芹菜切段，猪肉切丝并腌制。 烹饪过程：热锅加油，加入肉丝翻炒，依次加入配菜和调料，翻炒均匀。 2. 学生分组进行“芹菜炒肉丝”的制作，教师在各小组间巡视，及时指导学生操作，确保安全。 五、展示与评价 1. 各小组将制作好的“芹菜炒肉丝”装盘展示。 2. 邀请教师或其他同学作为评委，从色香味、制作过程的规范性等方面进行评价。 3. 学生分享自己在制作过程中的感受和遇到的问题，以及解决方法。 六、总结与拓展 1. 教师对本节课进行总结，强调学生在制作家常菜过程中的优点和需要改进的地方。 2. 提出拓展问题：“炒菜时要注意什么？有哪些安全隐患？”引导学生课后思考和探索。 3. 鼓励学生回家后为家人制作一道家常菜，并分享自己的劳动成果。 板 书 设 计 实践活动三 学做家常菜 芹菜炒肉丝制作步骤： 1. 辣椒切成丝，葱、生姜切成丝，芹菜切成段，洗干净备用。 2. 猪肉切成粗丝，放半勺料酒，小半勺酱油，半勺盐。 3. 用手抓均匀肉丝，腌10分钟。 4. 热锅内加入适量食用油。 教 学 反 思 _ _______________________________________________________ 检查人签字： 时间：2025年 月 日 课 时 备 课 教 案 上课时间：2025年 月 日 课题 主题二：感受布艺之美 实践活动一 探究创意布艺 审查人 活 动 目 标 1.通过活动，了解布艺传统针法、手缝技法的历史和分类等。 2.培养对传统布艺的兴趣，感受祖国传统文化的魅力。 活动 重点 难点 重点:掌握传统布艺针法和手缝技法的分类及基本操作。了解现代创意布艺作品的特点。 难点:如何引导学生深入理解传统布艺技法背后的文化内涵，并体会其在现代创意中的应用。 活动 准备 1.搜集、记录资料的工具等。 2.制定活动方案，划分小组。 教学 方法 1. 小组合作法:组织学生分组开展活动，如调查研究、走访手工艺人等，培养学生的团队协作能力。 2. 调查研究法:引导学生通过网络查阅资料、走访市场和手工艺人等方式，获取第一手资料，提高学生的自主学习能力。 3. 讨论交流法:在课堂上组织学生分享交流自己的研究成果，促进学生之间的知识共享和思维碰撞。 育人点 1. 学生能够了解传统布艺针法、手缝技法的历史和分类。 2.掌握传统缝绣手工技法的基本操作。 3.能够辨别不同类型的现代创意布艺作品。 4.通过小组合作等活动，培养学生的自主学习和团队协作能力。 首课 内容 1.在资料搜集和整理过程中，提高学生的信息处理和归纳能力。 2.激发学生对传统布艺的兴趣，感受祖国传统文化的魅力。 3.培养学生对传统文化传承和创新的意识。 活 动 过 程 （导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升） 二次备课 一、导入 1. 展示一些精美的刺绣工艺品和现代创意布艺作品，引起学生的兴趣。 2. 提问学生是否知道这些作品是如何制作的，引出本次实践活动的主题——探究创意布艺。 二、活动导航 1. 介绍活动目标 明确本次实践活动的两个主要目标：一是了解传统布艺技法的历史和分类，二是培养学生对传统布艺的兴趣。 2. 活动准备 （1）指导学生准备好搜集和记录资料的工具，如笔记本、相机等。 （2）组织学生制定活动方案，根据自愿原则进行分组，确定每组的研究方向。 三、大显身手 1. 小组研究 各小组通过网络查阅资料，调查研究刺绣工艺的发展历史，并派代表分享所搜集到的资料。 2.汇报交流 教师总结和补充，介绍刺绣工艺的起源和发展。 四、调查研究 1. 安排调查任务 引导学生分组开展调查研究：有的小组走访工艺品市场，了解布艺制品；有的小组拜访手工艺人，学习手缝技巧的不同种类。 2. 分享调查收获 各小组分享在调查研究过程中的收获，包括了解到的传统针法、手缝技法和布艺制品等。 五、小资料学习 1. 学习手缝技法分类 （1）教师讲解“绣、镶、滚、嵌、宕、盘、拼、贴、钉”等传统缝绣手工技法的定义和应用。 （2）结合图片和实物展示，让学生更直观地了解这些技法。 2. 了解现代创意布艺作品 （1）各小组展示搜集到的现代创意布艺作品图片，并分享自己对这些作品的理解和感受。 （2）教师引导学生从创意、材料、技法等方面对现代创意布艺作品进行分析。 六、答疑解惑 1. 问题收集 让学生分享在活动过程中遇到的问题，如在学习手缝技法时遇到的操作困难等。 2. 问题解决 教师针对学生提出的问题进行解答和指导，同时鼓励其他学生分享自己解决类似问题的经验。 七、总结交流 1. 学生分享 （1）邀请学生分享在整个实践活动过程中的收获和体会，如有的学生可能会提到通过活动更加深刻地感受到传统布艺文化的博大精深。 （2）让学生谈谈对传统布艺传承和创新的看法。 2. 教师总结 （1）对学生在本次实践活动中的表现进行总结和评价，肯定学生的努力和取得的成果。 （2）强调传统布艺文化的重要价值，鼓励学生在今后的生活中关注和传承传统布艺文化。 八、活动评价 1. 自我评价 发放评价表，让学生对自己在本次实践活动中的表现进行自我评价，包括在知识掌握、技能提升、团队协作等方面的表现。 2. 同伴互评 组织学生进行同伴互评，让学生相互评价在活动中的表现，促进学生之间的相互学习和交流。 3. 教师评价 教师根据学生在整个活动过程中的表现，包括参与度、研究成果、团队协作等方面，对学生进行综合评价，并填写评价表。 九、教学延伸 1. 鼓励学生在课后尝试用所学的传统布艺技法制作简单的布艺作品，如书签、小挂件等。 2. 组织创意布艺作品展示活动，让学生展示自己的作品，并分享制作过程和心得，进一步激发学生对传统布艺文化的兴趣和热爱。 板 书 设 计 实践活动一 探究创意布艺 发展历史、手缝技法、作品欣赏 教 学 反 思 _ _________________________________________________________ 检查人签字： 时间：2025年 月 日 课 时 备 课 教 案 上课时间：2025年 月 日 课题 主题二：感受布艺之美 实践活动二 制作环保手提袋 审查人 活 动 目 标 1.通过学习制作简单的环保手提袋，掌握制作步骤。 2.学会制作环保手提袋，提高自己的动手能力。 活 动 重 点 难 点 重点：掌握制作环保手提袋的具体步骤，包括剪裁、缝合等操作。了解环保手提袋的优点，如减少塑料袋使用、可循环利用等。 难点：如何引导学生正确使用工具进行制作，确保制作过程的安全和手提袋的质量。激发学生的创意，使制作出的手提袋具有个性化和美观性。 活动 准备 1. 工具：针线、剪刀、粉笔、尺子、缝纫机等。 2. 材料：闲置布料、细绳等。 3. 划分小组，制订活动计划。 教学 方法 1. 讲授法：讲解环保手提袋的种类、优点以及制作步骤，让学生对制作过程有初步的了解。 2. 示范教学法：教师通过示范制作环保手提袋的过程，让学生直观地学习操作方法和技巧。 3. 小组合作法：组织学生分组制作手提袋，促进学生之间的交流与合作，共同完成制作任务。 4. 问题解决法：在学生制作过程中，引导学生发现问题并解决问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。 育人点 1. 学生能够了解环保手提袋的种类和优点。 2.掌握制作环保手提袋的步骤和方法。学会使用针线、剪刀、缝纫机等工具进行手工制作。 3.通过小组合作制作手提袋，培养学生的团队协作能力和沟通能力。 首课 内容 1.在制作过程中，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。 2.让学生意识到环保的重要性，增强环保意识。 3.培养学生的创新思维和对废旧物品再利用的兴趣。 活 动 过 程 （导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升） 二次备课 一、导入 1. 展示一些一次性塑料袋和环保手提袋，引导学生讨论它们的区别。 2. 提问学生塑料袋对环境的危害，以及如何减少塑料袋的使用，引出本次实践活动的主题——制作环保手提袋。 二、活动导航 1. 介绍活动目标 明确本次活动的两个主要目标：一是通过学习制作环保手提袋，掌握制作步骤；二是提高学生的动手能力。 2. 活动准备 （1）指导学生准备好制作手提袋所需的工具和材料，如针线、剪刀、缝纫机、闲置布料、细绳等。 （2）组织学生划分活动小组，确定活动时间和地点，并制定详细的活动计划，包括制作步骤和分工等。 三、思考讨论 1. 提出问题 引导学生思考环保手提袋有哪些优点，以及如何制作环保手提袋。 2. 小组讨论 （1）各小组围绕问题进行讨论，分享自己的想法和观点。 （2）每组派代表发言，教师进行总结和补充，强调环保手提袋可减少塑料袋使用、可循环利用等优点。 四、小资料学习 介绍环保手提袋的种类和优点: （1）教师通过图片或实物展示不同种类的环保手提袋，如棉布手提袋、帆布手提袋等。 （2）详细讲解环保手提袋的优点，如耐用、环保、美观等。 五、制作手提袋 1. 教师示范 教师按照制作步骤进行示范： 第一步：将棉布对折，画出手提袋轮廓，按照手提宽度约7.5cm，两提手间距约15cm的宽度剪开。 第二步：侧缝。第一次背对背缝合正面，第二次正面相对缝合反面。 第三步：背心底袋缝合后收边。（借助大头针固定再缝合会整齐些） 第四步：提手接口处正面压线明线（可手工缝一圈）。手提式环保布袋完成了。 在示范过程中，强调使用工具的安全注意事项，如正确使用剪刀、缝纫机等。 2. 小组制作 各小组按照示范的方法开始制作环保手提袋。 在小组制作过程中，教师巡视指导，及时发现学生在制作过程中遇到的问题，如剪裁不准确、缝合不牢固等，并给予帮助和指导。 六、宣传展示 1. 小组展示 各小组展示自己制作的环保手提袋，并分享制作过程中的体会和遇到的问题，以及是如何解决的。例如，有的小组可能会提到在缝合过程中，发现线容易打结，通过调整针线的松紧度解决了问题。 2. 全班交流 组织全班学生对各小组的作品进行欣赏和评价，鼓励学生从手提袋的美观性、实用性、创意等方面进行评价，如有的学生可能会评价某小组的作品很有创意，在手提袋上添加了装饰。 七、活动评价 1. 自我评价 发放评价表，让学生对自己在本次实践活动中的表现进行自我评价，包括在制作技能、团队协作、问题解决等方面的表现。 2. 同伴互评 组织学生进行同伴互评，让学生相互评价在活动中的表现，促进学生之间的相互学习和交流。 3. 教师评价 教师根据学生在整个活动过程中的表现，包括手提袋的质量、参与度、团队协作等方面，对学生进行综合评价，并填写评价表。 八、教学延伸 1. 布置课后作业，让学生回家后用废旧布料为家人制作环保手提袋，宣传环保理念。 2. 组织环保手提袋设计比赛，鼓励学生发挥创意，设计出更具特色的环保手提袋，进一步提升学生的环保意识和手工制作能力。 板 书 设 计 实践活动二 制作环保手提袋 制作步骤示范： 第一步：将棉布对折，画出手提袋轮廓，按照手提宽度约7.5cm，两提手间距约15cm的宽度剪开。 第二步：侧缝。第一次背对背缝合正面，第二次正面相对缝合反面。 第三步：背心底袋缝合后收边。（借助大头针固定再缝合会整齐些） 第四步：提手接口处正面压线明线（可手工缝一圈）。手提式环保布袋完成了。 教 学 反 思 检查人签字： 时间：2025年 月 日 课 时 备 课 教 案 上课时间：2025年 月 日 课题 主题三：爱心公益我先行 实践活动一 了解身边的公益活动 审查人 活 动 目 标 1.了解身边有哪些公益活动。 2.通过活动，树立社会责任感，激发贡献社会的热情。 活动 重点 难点 重点:理解公益活动的定义，了解身边的公益活动。掌握收集公益活动信息的方法。 难点:引导学生将对公益活动的认识转化为参与公益的实际行动意愿。培养学生长期关注和参与公益活动的意识。 活动 准备 1.划分活动小组，明确分工。 2.通过活动，树立社会责任感，激发贡献社会的热情。 教学 方法 1. 小组合作法：组织学生分组进行查阅资料、走访调查等活动，促进学生之间的交流与合作。 2. 探究学习法：引导学生自主探究公益活动的相关知识，培养学生的自主学习能力。 3. 讨论交流法：在课堂上组织学生分享交流收集到的公益活动信息和活动体会，激发学生的思维碰撞。 育人点 1. 学生能够明确公益活动的定义，即一定的组织或个人向社会捐赠财物、时间、精力和知识等活动。 2.了解身边常见的公益活动类型，如爱心捐赠活动等。学会通过查阅资料、走访调查等方式收集公益活动相关信息。 首课 内容 1.在宣传展示和总结交流过程中，提高学生的语言表达和沟通能力。 2.树立学生的社会责任感，激发学生参与公益活动、贡献社会的热情。 3.让学生体会到公益活动就在身边，从小事做起也能为社会发展贡献力量。 活 动 过 程 （导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升） 二次备课 一、导入 1. 讲述身边不相识的人互帮互助的小故事，如社区志愿者帮助老人买菜等。 2. 提问学生：这些人为什么会这样做呢？引出公益活动的话题，进而进入本次实践活动——了解身边的公益活动。 二、活动导航 1. 介绍活动目标 明确本次活动的两个主要目标：了解身边有哪些公益活动；通过活动树立社会责任感，激发贡献社会的热情。 2. 活动准备 划分活动小组，每组4 - 5人，明确组内分工，如资料收集员、走访调查员等。 三、大显身手 小组讨论：各小组讨论自己知道的公益活动，每组派代表发言，教师进行记录和初步总结。 四、查阅资料 1. 资料收集 各小组通过上网、查阅书籍等方式，了解公益活动的定义，以及更多类型的公益活动。 2. 分享交流 各小组分享查阅到的公益活动定义和相关活动类型，教师结合“小资料”内容，进一步讲解公益活动的定义。 五、走访调查 1. 制定调查计划 各小组确定走访调查的对象，如老师、社区工作人员等，制定调查问题，如“您知道身边有哪些公益活动吗？”“这些公益活动是如何开展的？” 2. 开展走访调查 各小组按照计划进行走访调查，记录调查内容，填写问题类型、内容、做法的表格。 3. 小组分享 各小组分享走访调查的结果，教师进行点评和补充。 六、宣传展示 1. 资料汇总 （1）各小组将查阅资料和走访调查收集到的资料进行汇总整理。 （2）制作公益活动宣传小报，内容包括公益活动定义、身边的公益活动案例等。 2. 班级分享 在班级内展示各小组制作的宣传小报，小组代表进行讲解分享。 七、答疑解惑 1. 问题收集 让学生分享在活动过程中遇到的问题，如不知道如何与调查对象沟通、收集的资料杂乱等。 2. 问题解决 教师针对学生提出的问题进行解答和指导，同时鼓励学生分享自己解决问题的方法和经验。 八、总结交流 1. 小组分享 各小组分享本次活动的体会，如对公益活动有了更深入的认识，想要参与公益活动等。 学生交流如何从小事做起参与公益，如参与班级爱心捐赠、帮助同学等。 2. 教师总结 对学生在本次实践活动中的表现进行总结和评价，肯定学生的努力和取得的成果。 强调公益活动的重要性，鼓励学生在生活中积极参与公益活动。 九、活动评价 1. 自我评价 发放评价表，让学生对自己在本次实践活动中的表现进行自我评价，包括活动参与度、对活动的认识、对公益活动内容的了解等方面。 2. 同伴互评 组织学生进行同伴互评，让学生相互评价在活动中的表现，促进学生之间的相互学习和交流。 3. 教师评价 教师根据学生在整个活动过程中的表现，包括参与度、资料收集的全面性、宣传展示的效果等方面，对学生进行综合评价，并填写评价表。 十、教学延伸 1. 鼓励学生在课后关注身边的公益活动，积极参与力所能及的公益活动，如社区志愿服务、校园爱心活动等。 2. 开展“我参与的公益活动”分享会，让学生分享自己参与公益活动的经历和感受，进一步激发学生参与公益的热情。 板 书 设 计 实践活动一 了解身边的公益活动 公益活动是指一定的组织或个人向社会捐赠财务、时间、精力和知识等活动。 教 学 反 思 _ 检查人签字： 时间：2025年 月 日 课 时 备 课 教 案 上课时间：2025年 月 日 课题 主题三：爱心公益我先行 实践活动二 红领巾爱心义卖 审查人 活 动 目 标 1.了解爱心义卖活动的积极意义，感悟志愿者的服务精神。 2.通过活动体验，培养社会责任感。 3.了解爱心义卖的基本程序和方法，制定活动方案。 活动 重点 难点 重点:制定详细且可行的爱心义卖活动方案。成功开展爱心义卖活动，引导学生积极参与并感悟爱心奉献的意义。 难点:如何在义卖活动中有效与他人沟通，吸引更多人参与义卖。引导学生将爱心义卖活动中的感悟转化为长期参与公益、帮助他人的行动意愿。 活动 准备 1.划分小组，制订活动计划。 2.搜集有关爱心义卖的资料进行整理、归纳。 教学 方法 1. 小组合作法：组织学生分组制定活动方案、开展义卖活动，促进学生之间的交流与合作。 2. 实践体验法：让学生亲身体验爱心义卖活动的全过程，在实践中学习和感悟。 3. 讨论交流法：在活动前后组织学生分享交流活动经验和感悟，加深学生对爱心义卖的认识。 育人点 1. 能够了解爱心义卖活动的积极意义，感悟志愿者的服务精神。 2.掌握爱心义卖的程序和方法，制定合理的爱心义卖活动方案。 3.通过小组合作制定活动方案、开展义卖活动等，培养学生的团队协作能力和组织策划能力。 首课 内容 1.在义卖活动过程中，提高学生的沟通交流和社会实践能力。 2.培养学生的社会责任感，激发学生奉献爱心帮助他人的热情。 3.让学生体会为他人服务的快乐和幸福，增强学生的爱心意识。 活 动 过 程 （导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升） 二次备课 一、导入 1. 展示大山深处孩子因贫困无法读书的图片或视频，引发学生的情感共鸣。 2. 提问学生：我们能为这些孩子做些什么呢？引出本次实践活动——红领巾爱心义卖。 二、活动导航 1. 介绍活动目标 明确本次活动的三个主要目标：了解爱心义卖活动的积极意义，感悟志愿者的服务精神；通过活动体验，培养社会责任感；了解爱心义卖的基本程序和方法，制定活动方案。 2. 活动准备 划分活动小组，每组5 - 6人，明确组内分工，如策划组、后勤组、宣传组等。 布置学生搜集有关爱心义卖的资料，进行整理和归纳。 三、大显身手 1. 小组讨论 各小组讨论对爱心义卖活动的认识，以及开展义卖活动的初步想法。 每组派代表发言，教师进行引导和点评。 四、开展活动 1. 制定活动方案 各小组根据搜集的资料和讨论结果，制定详细的爱心义卖活动方案，包括活动准备（布置展台、准备爱心收款箱、义卖品等）和活动过程（展台布置时间、人员到位时间、宣传活动时间、款项清点捐赠等）。 教师巡视指导，帮助学生完善活动方案。 2. 方案分享 各小组分享制定的活动方案，其他小组提出建议，共同优化方案。 五、现场记录与爱心募捐 1. 模拟义卖活动 在教室或校园内模拟爱心义卖活动现场，各小组布置展台，摆放义卖品，进行宣传和义卖。学生轮流扮演卖家和买家，体验义卖过程。 2. 现场记录 学生用拍照、文字记录等方式记录义卖活动现场的情况。 3. 爱心募捐 模拟爱心募捐环节，让学生感受奉献爱心的氛围。 六、答疑解惑 1. 问题收集 让学生分享在模拟义卖活动过程中遇到的问题，如义卖品无人问津、不知道如何宣传等。 2. 问题解决 教师针对学生提出的问题进行解答和指导，同时鼓励学生分享自己解决问题的方法和经验。 七、总结交流 1. 小组分享 各小组分享在模拟义卖活动中的体会和收获，如锻炼了交流能力、感受到帮助他人的快乐等。学生交流在活动中遇到的困难及解决方法。 2. 教师总结 （1）对学生在模拟活动中的表现进行总结和评价，肯定学生的努力和创意。 （2）强调爱心义卖活动的意义，鼓励学生在实际生活中积极参与公益活动。 八、活动评价 1. 自我评价 发放评价表，让学生对自己在本次实践活动中的表现进行自我评价，包括活动方案制定、团队合作、展台布置等方面。 2. 同伴互评 组织学生进行同伴互评，让学生相互评价在活动中的表现，促进学生之间的相互学习和交流。 3. 教师评价 教师根据学生在整个活动过程中的表现，包括活动方案的合理性、参与度、团队协作等方面，对学生进行综合评价，并填写评价表。 九、活动拓展 1. 鼓励学生在课后举办一场关于爱心义卖的感想交流会，分享自己的真实感悟。 2. 引导学生制作关于义卖的手抄报，评选出最有创意的作品进行展示。 十、教学延伸 1. 联系当地的公益组织，组织学生开展一次真实的爱心义卖活动，将所得款项捐赠给需要帮助的儿童。 2. 开展“爱心故事分享会”，让学生分享自己在参与公益活动过程中听到或看到的爱心故事，进一步激发学生的爱心意识。 板 书 设 计 实践活动二 红领巾爱心义卖 制订活动方案、参与活动、交流评价 教 学 反 思 _ ____________________________________________ 检查人签字： 时间：2025年 月 日 课 时 备 课 教 案 上课时间：2025年 月 日 课题 主题四：我是现代小“粮农” 实践活动一 认识各种农作物 审查人 活 动 目 标 1. 让学生认识各种农作物，收集现代农业知识。 2. 提高学生处理信息的能力，能够以多种方式展示劳动成果。 活动 重点 难点 重点：认识常见的农作物及其分类。了解中国古代最早的农作物。 难点：培养学生处理信息和展示成果的能力。 活动 准备 1.制订活动计划，小组分工明确。 2.预约时间向长辈了解，去农田调查。 3.准备照相机等摄像设备。 教学 方法 实践法、小组合作法、资料查询法 育人点 1.通过搜集资料，让学生认识各种农作物，了解现代农业相关知识。 2.提高学生分析、处理信息的能力，能根据自己的想法表达或展示劳动成果。 首课 内容 通过对农作物的了解，能够对农作物进行正确的分类，并能与同学合作交流探索农作物的过程与方法，主动提出设想和建议。 活 动 过 程 （导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升） 二次备课 一、导入 1. 以秋天的景象引入，提到农民伯伯丰收的场景，引发学生兴趣。 2. 提出问题：“农民伯伯每年种植的农作物有很多，你知道都有哪些吗？”引导学生思考。 二、活动准备 1. 组织学生制订活动计划，明确小组分工。 2. 安排学生预约时间向长辈了解，并去农田调查。 3. 提醒学生准备好相机等摄像设备。 三、资料查询 1. 指导学生查阅报纸杂志，浏览互联网，收集农作物相关资料。 2. 让学生在小组内交流通过网络查询认识到的农作物。 四、知识学习 1. 讲解常见的农作物，包括粮食作物、经济作物、蔬菜作物、嗜好作物、工业原料作物、饲料作物、药用作物等，并结合图片帮助学生理解。 2. 介绍中国古代最早的农作物——粟，讲解其特点、起源地和在中国的栽培史，以及相关的考古发现。 五、实践展示 1. 让学生小组展示搜集到的农作物的图片，分享在调查研究中了解到的我国农作物的发展历史。 2. 小组采用视频的方式，在班级的电脑上展示成果。 六、答疑解惑与总结交流 1. 让学生分享活动过程中遇到的问题及解决方法。 2. 组织学生交流活动收获，引导学生谈谈对新认识的农作物的感受。 七、活动评价 1. 发放评价表，让学生进行自我评价、同伴互评和教师评价，评价内容包括主动提出设想、建议，为班级和小组的研究做出贡献，能根据不同农作物划分种类等。 2. 让学生填写活动感悟和不足之处，促进自我反思。 八、教学延伸 1. 让学生选择一种感兴趣的农作物，进一步深入研究其生长过程和种植方法。 2. 鼓励学生在家里尝试种植小型农作物，体验种植的乐趣。 板 书 设 计 实践活动一 认识各种农作物 农作物包括粮食作物、经济作物（油料作物、蔬菜作物、嗜好作物）、工业原料作物、饲料作物、药用作物等。 教 学 反 思 _ _________________________________________________________ 检查人签字： 时间：2025年 月 日 课 时 备 课 教 案 上课时间：2025年 月 日 课题 主题四：我是现代小“粮农” 实践活动二 了解小麦的生长 审查人 活 动 目 标 1. 让学生认识小麦，了解小麦的形态、特点及生长规律。 2. 培养学生合作探究意识，提高发现问题、解决问题的能力。 3. 让学生走进田野，增进对庄稼的了解和认识，培养勤俭节约的品质。 活动 重点 难点 重点：了解小麦生长习性和生长过程，掌握冬小麦和春小麦的区别。 难点：培养学生发现问题、解决问题的实践能力。 活动 准备 1. 搜集有关小麦的资料、图片。 2. 设计活动方案。 教学 方法 探究学习法、小组合作法、实践调查法 育人点 1.学生通过积极调查研究小麦的生长环境，了解小麦的种植时间，知道小麦的种类。 2.通过实地观察了解小麦的形态、特点等，能够用自己的方式呈现调查结果。 首课 内容 通过对小麦的了解，让学生体会种植小麦的辛苦，从而懂得珍惜每一粒粮食。 活 动 过 程 （导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升） 二次备课 一、导入 1. 以谜语“小时苗青不怕霜，长大结果露锋芒，黄金子儿磨成粉，压面做饼喷喷香”引出小麦这一主题，激发学生兴趣。 2. 提出问题：“关于小麦的种植、生长以及最后如何制成面粉，你知道多少？”引导学生思考。 二、活动准备 1. 指导学生搜集有关小麦的资料、图片。 2. 组织学生设计活动方案，明确活动步骤和小组分工。 三、知识学习 1. 讲解小麦的基本知识，包括小麦是小麦系植物的统称，是单子叶植物，是一种在世界各地广泛种植的禾本科植物。 2. 展示小麦的图片，帮助学生直观地认识小麦的形态。 四、合作探究 1. 组织学生以小组为单位进行合作，探讨小麦的生长习性。 2. 引导学生分享自己所知道的小麦生长知识。 3. 安排学生拜访农民伯伯，了解小麦的相关知识。 五、知识拓展 1. 介绍冬小麦和春小麦的区别，讲解春小麦在春节之后播种，7月下旬收获，而冬小麦在寒露之前播种，6 - 7月收获，且春小麦生长周期相对较短。 2. 展示冬小麦和春小麦种植的图片，帮助学生理解。 六、交流展示 1. 让学生小组分享通过调查了解到的冬小麦和春小麦的知识。 2. 鼓励学生分享在活动过程中遇到的问题及解决方法。 七、总结交流 1. 组织学生交流活动收获，引导学生谈谈对小麦生长过程的新认识。 2. 让学生分享了解到的小麦病虫害及其防治措施，体会种植小麦的辛苦。 八、奇思妙想与活动评价 1. 提出奇思妙想，如自己种植几棵小麦，查阅资料了解小麦的其他用途等，激发学生进一步探索的兴趣。 2. 发放活动评价表，让学生进行自我评价、同伴互评和教师评价，评价内容包括积极参与调查研究、主动提出自己的建议、了解小麦的种植时间、能说出小麦生长过程中常见的病虫害、体会到种植小麦的辛苦、懂得应该珍惜每一粒粮食等。 3. 让学生填写活动感悟和不足之处，促进自我反思。 九、教学延伸 1. 鼓励学生在家中尝试种植小麦，记录小麦生长过程。 2. 组织学生开展关于小麦食品制作的活动，了解小麦在食品加工中的应用。 板 书 设 计 实践活动二 了解小麦的生长 种类 种植时间 成熟时间 春小麦 每年3－4月份 7月下旬 冬小麦 寒露之前（国庆节前后） 6－7月份 教 学 反 思 _ _________________________________________________________ 检查人签字： 时间：2025年 月 日 课 时 备 课 教 案 上课时间：2025年 月 日 课题 主题四：我是现代小“粮农” 实践活动三 参观高科技农业基地 审查人 活 动 目 标 1. 了解现代农业极其特点。 2. 感受科技发展带给农业的巨大变化，培养热爱科技的情感。 活动 重点 难点 重点:让学生了解现代农业的特点和常见的高科技农业技术。培养学生在实践活动中的观察、记录和思考能力。 难点:引导学生深入理解科技发展对农业的影响，并能提出自己的见解和思考。确保学生在参观过程中能够遵守基地规定，安全、有序地进行参观学习。 活动 准备 1.有关现代农业的资料、图片等。 2.准备好记录的笔、纸等。 教学 方法 实践法、小组合作法、探究法 育人点 1. 学生能够了解现代农业的特点，包括产量、品种等方面与传统农业的差异。 2.掌握高科技农业中常见的技术，如无土栽培等。学会通过参观、查阅资料等方式获取知识，并能够用图片、文字等形式记录参观过程和收获。 3.通过参观前的准备活动，培养学生的规划和资料收集能力。在参观过程中，锻炼学生的观察、记录、提问和解决问题的能力。 首课 内容 1.通过总结交流，提高学生的表达和反思能力。 2.感受科技发展给农业带来的巨大变化，培养学生对现代农业科技的兴趣和热爱。 3.增强学生对农业的重视和对农民劳动的尊重。 活 动 过 程 （导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升） 二次备课 一、导入 1. 通过展示传统农业和现代农业在产量、品种等方面的对比数据或图片，引发学生的思考。 2. 提出问题：“同学们，你们知道是什么让农业发生了如此大的变化吗？”引导学生讨论，引出本次实践活动——参观高科技农业基地。 二、活动准备 1. 明确活动目标 向学生讲解本次活动的目标：了解现代农业及其特点，感受科技发展给农业带来的巨大变化，培养对科技的热爱之情。 2. 小组分工 （1）将学生分成若干小组，每组4 - 6人，确定组长，负责组织和协调小组活动。 （2）各小组讨论并确定参观过程中的分工，如记录员、摄影师、提问员等。 3. 资料收集 要求学生在参观前查阅有关现代农业的资料，了解现代农业的概念和常见技术，为参观做好知识储备。 三、参观过程 1. 参观前的引导 在到达农业基地后，由基地讲解员或教师向学生介绍参观的路线、注意事项，如安全规定、不能随意触摸农作物等。 2. 实地参观 （1）跟随讲解员参观基地内的现代化农业设施，如智能温室、无土栽培区、自动化灌溉系统等。 （2）学生在参观过程中，认真观察各种现代农业技术的应用，记录员做好记录，摄影师拍摄重要场景，提问员适时提出问题，如“这种技术是如何提高产量的？”“这些新品种有什么优势？”等。 （3）教师在参观过程中引导学生思考现代农业技术与传统农业的区别，鼓励学生与讲解员和基地工作人员进行互动交流。 四、参观后总结 1. 小组讨论 （1）参观结束后，各小组进行讨论，分享自己在参观过程中的发现和感受，如最感兴趣的现代农业技术、对农业科技发展的新认识等。 （2）整理小组记录的资料，准备进行全班交流。 2. 全班交流 （1）每个小组派代表进行发言，分享小组的参观收获。 （2）其他小组进行补充或提问，形成互动交流的氛围。 （3）教师对学生的发言进行总结和点评，进一步强调现代农业的特点和科技的重要性。 五、答疑解惑与收获分享 1. 答疑解惑 （1）让学生提出在参观过程中遇到的问题，如对某些农业技术的不理解等。 （2）教师引导学生共同思考解决问题的方法，或者由教师进行解答。 2. 收获分享 （1）学生分享自己在这次参观活动中的收获，包括知识、技能和情感方面的收获。 （2）教师引导学生思考如何将这些收获应用到日常生活中，如珍惜粮食、关注农业科技发展等。 六、活动评价 1. 发放评价表 （1）向学生发放活动评价表，评价内容包括： （2）参观前能否制订参观计划。 （3）参观过程中能否主动记录资料、积极参与互动。 （4）对现代农业特点的了解程度。 （5）学生进行自我评价、同伴互评和教师评价。 2. 反思与感悟 （1）学生在评价表中填写自己的活动感悟和不足之处。 （2）教师对学生的评价进行汇总和分析，了解学生在本次活动中的学习情况和存在的问题，为后续教学提供参考。 七、活动拓展 1. 制作手抄报 布置课后作业：制作一期“现代农业科技”主题的手抄报，要求包含在参观高科技农业基地中了解到的现代农业知识、新技术应用等内容。 2. 思考农业发展 引导学生思考现代农业的发展方向，鼓励学生查阅资料，提出自己对未来农业发展的设想，并在班级内进行分享。 板 书 设 计 实践活动三 参观高科技农业基地 运用现代生物技术、物联网技术、智能机械自动化技术、新型作物栽培技术等手段进行的农业生产，都可以成为高科技农业。 教 学 反 思 _________________________________________________________ 检查人签字： 时间：2025年 月 日 课 时 备 课 教 案 上课时间：2025年 月 日 课题 主题五：我们周围的环境 实践活动一 调查学校周边环境 审查人 活 动 目 标 1. 通过实地观察，了解学校周围环境的现状。 2. 在活动中提高收集信息、处理信息的能力。 活动 重点 难点 重点：让学生学会设计并使用调查表进行环境调查。 培养学生在调查过程中的信息收集和处理能力。 难点：引导学生深入分析调查结果，提出合理的改善建议。确保学生在调查过程中的安全，保障调查活动顺利进行。 活动 准备 1. 制定调查方案，设计好调查表，材料记录表等。 2. 有条件的可以准备好照相机等设备。 3. 提前划分小组，确定分工。 教学 方法 实践法、小组合作法、探究法 育人点 1.学生能够通过实地调查，了解学校周边环境的现状。 2.学会制定调查方案，设计调查表和材料记录表。 3.掌握运用多种方式记录调查结果的方法，如笔记、绘画、拍照等。 4,通过制定调查方案和小组分工，培养学生的组织规划能力。 首课 内容 1.在调查过程中，提高学生收集信息、处理信息的能力。 2.引导学生通过总结交流，提升表达和分析问题的能力。 3. 培养学生对学校周边环境的关注，增强环保意识。 4.引导学生树立积极参与环境改善的责任感。 活 动 过 程 （导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升） 二次备课 一、导入 1. 以学校周边环境对教育教学和学生成长的重要性为切入点，引导学生思考。 2. 提出问题：“同学们，你们知道我们学校周边的环境是怎样的吗？”引发学生讨论，从而引出本次实践活动——调查学校周边环境。 二、活动准备 1. 明确活动目标 向学生讲解本次活动的目标：通过实地调查，了解学校周边环境现状；在活动中提高收集、处理信息的能力。 2. 小组分工与方案制定 （1）各小组讨论并确定分工，如记录员、测量员、采访员等。 （2）指导学生制定调查方案，包括调查范围、调查方法、时间安排等。 （3）帮助学生设计调查表和材料记录表，确保能有效记录环境信息，如地点、存在的问题、备注等。 3. 设备准备 提醒学生有条件的可以准备好相机等记录设备，并强调设备使用安全。 三、调查探究 1. 调查前指导 （1）再次强调调查注意事项，如安全问题、调查方法等。 （2）提醒学生带上事先设计好的调查表，调查过程中可以采用多种记录方式，如笔记、绘画、拍照等。 2. 实地调查 （1）各小组按照预定方案对学校周边环境进行调查，观察并记录周边环境存在的问题，如卫生状况、噪音污染、交通情况等。 （2）教师巡视各小组调查情况，及时提供必要的指导和帮助。 四、分析与交流 1. 小组讨论 （1）调查结束后，各小组返回教室，对调查结果进行讨论和分析。 （2）引导学生根据记录的数据和观察到的现象，总结学校周边环境存在的主要问题。 2. 全班交流 （1）每个小组派代表汇报调查结果，展示记录的图片、表格等资料。 （2）其他小组可以进行补充或提问，形成互动交流氛围。 （3）教师对各小组的调查成果进行总结和点评，帮助学生梳理学校周边环境存在的问题。 五、发出倡议与总结 1. 发出倡议 （1）引导学生根据调查结果，向学校周边的居民及行人发出保护环境的倡议。 （2）帮助学生撰写倡议书内容，包括倡议原因、具体要求等。 2. 总结交流 （1）组织学生分享本次活动的感悟，如对周边环境的新认识、对环保重要性的体会等。 （2）教师强调保护环境的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与环保行动。 六、活动评价 1. 发放评价表 （1）向学生发放活动评价表，评价内容包括： （2）积极参与调查活动。 （3）主动提出设想和建议。 （4）主动和同学配合。 （5）学生进行自我评价、同伴互评和教师评价。 2. 反思与感悟 （1）学生在评价表中填写自己的活动感悟和不足之处。 （2）教师对学生的评价进行汇总和分析，了解学生在本次活动中的学习情况和存在的问题，为后续教学提供参考。 七、教学延伸 1. 鼓励学生将调查结果和倡议书向学校周边社区进行宣传，扩大环保影响力。 2. 组织学生开展环保行动，如定期清理学校周边垃圾等，将环保意识转化为实际行动。 板 书 设 计 实践活动一 调查学校周边环境 设计调查表 教 学 反 思 _ _________________________________________________________ 检查人签字： 时间：2025年 月 日 课 时 备 课 教 案 上课时间：2025年 月 日 课题 主题五：我们周围的环境 实践活动二 探究生活中的垃圾 审查人 活 动 目 标 1. 通过活动，了解垃圾的危害，增强环保意识。 2. 学会垃圾分类，养成自觉意识。 3. 通过活动认识到应该关心环境，参与到保护环境的行动中，做些力所能及的工作。 活 动 重 点 难 点 重点：让学生了解垃圾的主要来源和分类方法，掌握垃圾分类的重要意义。培养学生在实践活动中的信息收集、处理和团队协作能力。 难点：引导学生深入理解垃圾处理与环境保护的关系，并能提出有效的环保行动建议。确保学生在实践活动过程中能够积极参与，将所学知识运用到实际生活中。 活动 准备 1. 划分小组，设计小组名称。 2. 搜集、整理相关资料。 教学 方法 实践法、小组合作法、探究法、讨论法 育人点 1.学生能够了解生活垃圾的主要来源和分类方法。 2.掌握垃圾分类的重要性和垃圾处理的相关知识。学会通过调查、资料收集等方法探究生活中的垃圾问题。 3.通过小组活动，培养学生的合作探究能力和组织规划能力。 首课 内容 1.在资料收集和实地调查过程中，提高学生收集、处理信息的能力。 锻炼学生通过宣传展示等方式表达自己观点和成果的能力。 2.培养学生爱护环境的意识，认识到减少垃圾产生和合理处理垃圾的重要性。 3.引导学生在日常生活中积极参与垃圾分类和环保行动。 活 动 过 程 （导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升） 二次备课 一、导入 1. 以我国社会经济发展带来的垃圾问题为背景，提出问题：“随着生活水平的提高，生活垃圾越来越多，应该如何处理这些垃圾呢？” 2.引发学生思考，引出本次实践活动——探究生活中的垃圾。 二、活动准备 1. 明确活动目标 向学生讲解本次活动的目标：了解垃圾的来源和分类，认识垃圾分类的重要性，培养爱护环境的意识。 2. 小组分工与资料收集 （1）各小组讨论并确定分工，如资料收集员、实地调查员、记录员等。 （2）指导学生通过网络、书籍等渠道收集垃圾的主要来源、分类方法等资料。 三、知识学习 1. 垃圾的主要来源 （1）讲解生活中的垃圾主要来源于日用品包装，在我国还包括建筑垃圾等相关知识。 （2）展示相关图片，帮助学生直观理解。 2. 垃圾分类 （1）介绍垃圾分类的方法，包括有害垃圾、可回收物、厨余垃圾、其他垃圾等。 （2）展示垃圾分类标识，让学生进行识别练习。 （3）强调垃圾分类是垃圾处理的第一步，具有重要意义。 四、实践探究 1. 实地调查或资料分析 （1）各小组根据分工进行实地调查（如观察社区垃圾投放情况）或深入分析收集的资料。 （2）记录垃圾处理过程中存在的问题，如未分类投放、垃圾随意丢弃等。 2. 小组讨论与问题解决 （1）小组内讨论调查或分析结果，总结发现的问题。 （2）引导学生思考解决问题的方法，如何加强垃圾分类宣传等。 五、宣传展示 1. 小组展示 （1）各小组通过图片、PPT等形式展示调查结果和提出的环保建议。 （2）包括垃圾的来源、分类情况、发现的问题以及解决策略等内容。 2. 全班交流 （1）其他小组可以进行补充或提问，形成互动交流氛围。 （2）教师对各小组的展示进行总结和点评，强化垃圾分类和环保的重要性。 六、答疑解惑与总结交流 1. 答疑解惑 （1）让学生提出在实践过程中遇到的问题，如对某些垃圾归类的不确定等。 （2）教师引导学生共同思考解决问题的方法，或者由教师进行解答。 2. 收获分享 （1）学生分享自己在这次活动中的收获，包括知识、技能和环保意识方面的收获。 （2）教师引导学生思考如何将环保行动落实到日常生活中。 七、活动评价 1. 发放评价表 （1）向学生发放活动评价表，评价内容包括： （2）认识垃圾分类的重要性。 （3）培养爱护环境的意识。 （4）能同组员协作完成任务。 （5）学生进行自我评价、同伴互评和教师评价。 2. 反思与感悟 （1）学生在评价表中填写自己的活动感悟和不足之处。 （2）教师对学生的评价进行汇总和分析，了解学生在本次活动中的学习情况和存在的问题，为后续教学提供参考。 八、教学延伸 1. 鼓励学生在学校或社区开展垃圾分类宣传活动，如制作宣传海报、举办知识讲座等。 2. 引导学生开展“垃圾减量”行动，从自身做起，减少不必要的垃圾产生。 板 书 设 计 实践活动二 探究生活中的垃圾 生活中的垃圾分类：有害垃圾、可回收垃圾、餐厨垃圾、其他垃圾 教 学 反 思 检查人签字： 时间：2025年 月 日 课 时 备 课 教 案 上课时间：2025年 月 日 课题 主题六：知识产权知多少 实践活动一 走进知识产权 审查人 活 动 目 标 1. 通过活动，增强查阅资料，整理资料的能力。 2. 初步了解知识产权的相关知识；形成知识产权保护意识和创新意识。 活动 重点 难点 重点：让学生理解知识产权的概念、类型和特点。培养学生在实践活动中的信息收集、整理和展示能力。 难点：引导学生深入理解知识产权保护的重要性，并能在实际生活中践行。确保学生在走访调查过程中的安全和有效沟通。 活动 准备 1. 划分活动小组。 2. 整理搜集到的资料。 教学 方法 实践法、小组合作法、探究法、讨论法 育人点 1.学生能够了解知识产权的基本概念和主要类型。 2.掌握知识产权的特点，包括无形性、专有性、时间性和地域性。 3.学会通过查阅资料、交流讨论、走访调查等方式获取知识，并能对资料进行整理和展示。 4.通过小组活动，培养学生的团队协作能力和组织规划能力。 首课 内容 1.在资料收集和整理过程中，提高学生收集、处理信息的能力。 2.通过宣传展示，锻炼学生的表达和沟通能力。 3.培养学生保护知识产权的意识，树立尊重知识、尊重创造的观念。 4.引导学生在日常生活和学习中自觉遵守知识产权相关法律法规。 活 动 过 程 （导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升） 二次备课 一、导入 1. 通过强调知识产权在抵御精神毒品、传承人类文明等方面的重要性，引发学生兴趣。 2. 提出问题：“同学们，你们知道什么是知识产权吗？”引导学生思考，引出本次实践活动——走近知识产权。 二、活动准备 1. 明确活动目标 向学生讲解本次活动的目标：增强查阅和整理资料的能力，初步了解知识产权相关知识，形成保护意识。 2. 小组分工与资料整理 （1）各小组讨论并确定分工，如资料收集员、走访调查员、记录员等。 （2）指导学生整理已搜集到的资料，为后续活动做准备。 三、知识学习 1. 知识产权的概念 通过资料展示和讲解，介绍知识产权的定义，即权利人对其智力劳动所创作的成果享有的财产权利。 举例说明各类智力创造，如发明、外观设计、文学艺术作品等都涉及知识产权。 2. 知识产权的类型 （1）讲解知识产权主要分为工业产权和著作权两大类。 （2）结合实例，让学生区分不同类型的知识产权。 四、实践探究 1. 交流讨论与走访调查 （1）各小组进行交流讨论，分享通过网络查阅了解到的知识产权知识。 （2）安排学生进行走访调查，采访专业人员了解知识产权相关内容。 （3）教师提醒学生在走访过程中注意安全和礼貌。 2. 小组讨论与总结 （1）小组内讨论交流和走访调查的结果，总结对知识产权的新认识。 （2）引导学生思考知识产权在日常生活中的体现。 五、宣传展示 1. 小组展示 （1）各小组通过墙报、照片展示等形式展示关于知识产权的知识，包括概念、类型、特点等。 （2）分享走访调查的收获和有趣发现。 2. 全班交流 （1）其他小组可以进行补充或提问，形成互动交流氛围。 （2）教师对各小组的展示进行总结和点评，强化知识产权的重要知识要点。 六、答疑解惑与总结交流 1. 答疑解惑 （1）让学生提出在实践过程中遇到的问题，如对某些知识产权案例的疑惑等。 （2）教师引导学生共同思考解决问题的方法，或者由教师进行解答。 2. 收获分享 （1）学生分享自己在这次活动中的收获，包括知识、技能和保护意识方面的收获。 （2）教师引导学生思考如何在日常生活中保护知识产权。 七、活动评价 1. 发放评价表 （1）向学生发放活动评价表，评价内容包括： （2）树立保护知识产权的意识。 （3）能够跟组员协同合作。 （4）积极提出意见、建议。 （5）学会搜集资料的方法。 （6）了解知识产权的特点。 （7）学生进行自我评价、同伴互评和教师评价。 2. 反思与感悟 （1）学生在评价表中填写自己的活动感悟和不足之处。 （2）教师对学生的评价进行汇总和分析，了解学生在本次活动中的学习情况和存在的问题，为后续教学提供参考。 八、教学延伸 1. 鼓励学生在学校或社区开展知识产权宣传活动，如制作宣传海报、举办知识讲座等。 2. 引导学生在日常学习和生活中关注知识产权问题，如正确引用他人作品等。 板 书 设 计 实践活动一 走进知识产权 知识产权，也称“知识所属权”，指权利人对其智力劳动所创作的成果享有的财产权利，一般只在有限时间内有效。 教 学 反 思 _ 检查人签字： 时间：2025年 月 日 课 时 备 课 教 案 上课时间：2025年 月 日 课题 主题六：知识产权知多少 实践活动二 创意设计与制作 审查人 活 动 目 标 1. 了解创意设计的方法，尝试创意发明。 2. 培养自己的创造性思维和能力。 3. 形成用创意改变生活的美好愿望。 4. 学会与人合作，懂得共同进步的道理。 活动 重点 难点 重点：让学生掌握常用的创意方法，并能运用这些方法进行创意设计。培养学生在创意设计与制作过程中的动手操作能力和团队合作精神。 难点：引导学生突破常规思维，提出新颖、可行的创意方案。帮助学生在制作过程中解决遇到的技术和材料问题。 活动 准备 1. 常用的美工刀、直尺、剪刀、胶带以及其他螺丝刀等简单五金工具。 2. 画图用的纸、笔、彩色笔等文具。 3. 制作用布、卡纸等材料。 教学 方法 实践法、小组合作法、探究法、讨论法 育人点 1.学生能够了解创意设计的方法，包括加一加、减一减、缺点列举法、希望点列举法等。 2.掌握创意设计与制作的基本流程，学会运用简单工具和材料进行创意制作。 3.培养学生的创造性思维和动手操作能力，能够提出可行的创意方案并将其实现。 4.通过创意设计与制作的实践活动，培养学生的自主探究和团队协作能力。 首课 内容 1.在活动过程中，提高学生发现问题、解决问题的能力，以及资料积累和处理的能力。 2.培养学生对创意设计的兴趣，激发学生的创新意识。 3.引导学生形成用创意改变生活的美好愿望，懂得共同进步的道理。 活 动 过 程 （导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升） 二次备课 一、导入 1. 通过介绍现代社会创意潮流的背景，如产品生产中的创意竞争，引发学生对创意设计的兴趣。 2. 提出问题：“同学们，你们知道创意产品是怎么制作出来的吗？”引导学生思考，引出本次实践活动——创意设计与制作。 二、活动准备 1. 明确活动目标：向学生讲解本次活动的目标：了解创意设计方法，培养创造性思维和能力，形成用创意改变生活的愿望，学会与人合作。 2. 工具和材料介绍：展示并介绍准备好的简单五金工具、文具和制作材料，让学生了解其用途。 3. 小组分工：将学生分成若干小组，每组4 - 6人，确定组长，负责组织和协调小组活动。 三、知识学习 1. 创意方法介绍 （1）通过资料展示和讲解，介绍常用的创意方法，如加一加、减一减、缺点列举法、希望点列举法。 （2）结合实例，让学生理解每种创意方法的原理和应用场景。 2. 创意设计流程 讲解创意设计与制作的基本流程，包括创意构思、方案设计、材料准备、制作实施、成果展示等环节。 四、创意设计与制作 1. 小组讨论与创意构思 （1）各小组根据所学的创意方法进行讨论，确定创意设计的主题和方案。 （2）教师巡视各小组，引导学生突破常规思维，提出新颖的创意。 2. 制作实施 （1）各小组根据设计方案，选择合适的工具和材料进行制作。 （2）教师在学生制作过程中提供技术指导，帮助学生解决遇到的问题，如材料切割、部件组装等。 五、展示与交流 1. 小组展示 （1）各小组展示自己的创意作品，介绍创意构思、制作过程和作品的功能特点。 （2）分享在创意设计与制作过程中的收获和体会。 2. 全班交流 （1）其他小组可以进行提问、评价和建议，形成互动交流氛围。 （2）教师对各小组的作品进行总结和点评，强调创意的亮点和制作的技巧。 六、总结交流与活动评价 1. 总结交流 （1）引导学生回顾本次活动的过程，分享在创意设计与制作中的感悟和收获。 （2）强调创意改变生活的理念，鼓励学生在日常生活中继续发挥创意。 2. 活动评价 （1）向学生发放活动评价表，评价内容包括： （2）能提供可行的创意方案。 （3）努力完成自己承担的任务。 （4）做好资料积累和处理工作。 （5）学生进行自我评价、同伴互评和教师评价。 七、活动拓展 1. 布置课后拓展任务，如开展一次创意发明评比、试着为自己的创意发明申请专利、班级组织同一物品的创意大赛、了解身边的创意发明有哪些申请了知识产权保护等。 2. 鼓励学生在课后继续进行创意设计与制作，培养创新能力。 板 书 设 计 实践活动二 创意设计与制作 常用的创意方法：加一加、减一减、缺点列举法、希望点列举法。 教 学 反 思 _ 检查人签字： 时间：2025年 月 日 ( 2 ) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $