期末第二单元知识点梳理及应用-2025-2026学年六年级语文上册统编版

第二单元 知识要点 1.《七律·长征》的作者是毛泽东,这首诗生动地概括了红军长征途中跨五岭、越乌蒙、渡金沙、夺泸定、踏岷山的艰难历程,赞扬了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的英雄气概和乐观主义革命精神。 2.课文《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和连队的转移,从接受任务、诱敌上山,引上绝路、顶峰歼敌,最后英勇跳崖的故事,赞扬了抗日英雄热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的精神。 3.课文《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况。赞颂了人民军队的威武雄壮,表达了中国人民对中华人民共和国诞生的无比自豪、激动的心情,展现了中华人民共和国领导者们尤其是毛泽东的领袖风采。 4.《灯光》一文通过作者对往事的追忆,歌颂了革命先烈的无私奉献、勇于自我牺牲的革命精神。 5.《我的战友邱少云》一文描写了在抗美援朝战争时期"我"的战友邱少云为了整个战斗的胜利,在烈火中英勇牺牲的故事,体现了邱少云顾全大局,遵守纪律,勇于牺牲自己的崇高精神。 6.背诵默写《七律 长征》背诵《菩萨蛮 大柏地》背诵《游子吟》背诵《七律 人民解放军占领南京》 7.点面结合的作用：让读者对整体把握，又突出的细节特点，增强文章的感染力，是文章内容更加饱满。 8.反复作用：突出情感，加强读者的印象。 9.如何写好演讲稿 A 观点鲜明 B 选择合适的材料说明观点 C 要有感染力，可以引用生动的故事 如何做好演讲：A 语气、语调适当 姿态大方 B 利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 10. 表示说的词语： 讲 问 答 商议 赞叹 自言自语 异口同声 11. 首联、颔联、颈联、尾联专用于律诗，其中律诗的对仗大致在中间两联，即颔联和颈联。颔联和颈联，在律诗中起着承上启下的作用，也是律诗中内容和思想的核心部分 12. 课后词语表+文章中所有带拼音的词语。 积累拓展 (一)以爱国为主题的名句 1.捐躯赴国难,视死忽如归。 曹植 2.祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。 李纲 3.位卑未敢忘忧国。 陆游 4.只解沙场为国死,何须马革裹尸还。 徐锡麟 5.苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。 林则徐 (二)描写边塞战争的诗词 1.秦时明月汉时关,万里长征人未还。王昌龄《出塞》 2.葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。王翰《凉州词》 3.马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。岑参《逢入京使》 4.成鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。杜甫《月夜忆舍弟》 近代以来的民族英雄 林则徐-鸦片战争时期主张严禁鸦片、抵抗侵略的爱国政治家。 邓世昌-在黄海海战（甲午海战）中与日本侵略军浴血激战,为国捐躯。 杨靖宇-抗日战争中孤身一人与日伪军交战,身中数弹壮烈牺牲。 黄继光-抗美援朝战争中以血肉身躯堵住敌机枪口,用生命为部队开辟了胜利前进的道路。 第二单元 要点梳理与情景运用 基础梳理，知行合一 1.在语境中辨音填字，夯实基础。(提示：所填词语都是本单元要求掌握的生字。) 这次会议由zhèng fǔ( )相关部门组织，huì jí( )了各行业 的代表。会议按照yù dìng( )的流程召开，会议进行中不时bào fā ( )出热烈的掌声。会后，人们内心rè xuè fèi téng( ),脸 上流露出xǐyuè( )的神情。 2.读句子，根据语境给加点字词注音。(提示：课文中要求掌握的二类字。) (1)万里长城逶迤( )连绵，气势磅礴( ),吸引不少外宾参观。 (2)瞻仰( )着北京天安门，听着天空中隆隆( )的飞机声，战士们 不禁心潮澎湃，并陷入对璀璨( )未来的憧憬( )中。 (3)在 一 个山坳( )里，我发现 一 条干涸( )的小河边， 一 只野兔蜷 ( )缩在草丛里，可能想用枯黄的茅草伪( )装掩护自己。 3.重点词语积累与运用。(提示：所出现词语都是课文中的重点词语。) (1)将下列词语补充完整。 ( )身( )骨 ( )钉( )铁( )精( )神 ( )七( )八 ( )高( )下 ( )山( )海 (2)下列词语搭配不恰当的一项是( )。 A.崎岖的广场 B.猛烈的炮火 C.豪迈的口号 D.雄伟的丰碑 (3)下列词语的解释不正确的一项是( )。 A.逶迤：山脉等弯曲绵延的样子。 B.等闲：休闲，悠闲。 C.泥丸：用泥制成的小球。 D.云崖：高耸入云的山崖。 4.结合诗人的诗作或故事，进一步感受他们的爱国情怀。(提示：所填名言都是 爱国名言。) 那些在国家有难时，“ ， ”的无名战士，值. 得我们称颂。有道是：“祖宗疆土， ， 。”因此， 保家卫国，匹夫有责，正所谓“ ，事定犹须待阖棺”。 阅读鉴赏，素养提升 5.理解本单元重点句段，落实语文要素。 (提示：“了解文章是怎样点面结合写场面的”是本单元的语文要素，旨在体会 文章在写场面时，既注重整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者 是如何有机结合的，关注这样的写法，并体会其好处。) (1)《七律 · 长征》全诗运用点面结合的描写方法来描述长征波澜壮阔的场 面。“ , ”总领全诗，诗中列举了长征途 中两场典型的战役“ 4 ”,表现了红军战 士 精神。 (2)《狼牙山五壮士》是按 顺序来写的，其叙述的主线是：接受任 务→ → → → 英勇跳崖。点面结合是本文的写作 特色，这样写的好处是 对人物群体的描写是“面”,对个体的具体描写是“点”,运用这种写法，选取 “拔河比赛”这一活动场景写一段话。 (3)《开国大典》按 顺 序 记 叙 了 四个场面，其中重点描写的场面是 和 。记叙阅兵 式部分，作者运用了 的写法。 (4)到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 这句话运用了 的修辞手法，其中的“海洋”指的是 “ 波 浪 ” 指的是 。这样写突出了大典开始前 的场面，也反映 出人们 的心情。 脱口成章，巧妙表达 6. 口语交际：演讲(提示：演讲时观点要鲜明，主题要突出，要选择合适的材料说 明观点，以增强说服力，也可以引用生动的故事，打动听众，引发共鸣。) 本学期，学校举办以“读书，伴我成长”为主题的演讲比赛，如果你参加本次比 赛，打算怎样写演讲稿呢? 7.小练笔：本单元的写作要素是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”。 一场 激烈的赛龙舟比赛、 一次热闹的班级联欢会……把这些活动的场景运用点面 结合的写法，具体生动地写下来，写出自己的感受。 第二单元 要点梳理与情景运用（答案） 基础梳理，知行合一 在语境中辨音填字 这次会议由 政府 相关部门组织，汇集了各行业的代表。会议按照预定的流程召开，会议进行中不时爆发出热烈的掌声。会后，人们内心热血沸腾，脸上流露出喜悦的神情。 读句子，根据语境给加点字词注音 （1）万里长城逶迤（wēi yí）连绵，气势磅礴（páng bó）。 （2）瞻仰（zhān yǎng）着北京天安门，听着天空中隆隆（lóng lóng）的飞机声，战士们不禁心潮澎湃，并陷入对璀璨（cuǐ càn）未来的憧憬（chōng jǐng）中。 （3）在一个山坳（shān ào）里，我发现一条干涸（gān hé）的小河边，一只野兔蜷（quán）缩在草丛里，可能想用枯黄的茅草伪（wěi）装掩护自己。 重点词语积累与运用 （1）粉身碎骨 斩钉截铁 （2）下列词语搭配不恰当的一项是A（“崎岖”不能修饰“广场”）。 （3）下列词语的解释不正确的一项是B（“等闲”意为“平常、轻易而非“休闲、悠闲”）。 结合诗人的诗作或故事，进一步感受他们的爱国情怀 那些在国家有难时，“捐躯赴国难，视死忽如归”的无名战士，值得我们称颂。有道是：“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。”因此，保家卫国，匹夫有责，正所谓“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺”。 阅读鉴赏，素养提升 5.理解本单元重点句段，落实语文要素 （1）“红军不怕远征难，万水千山只等闲”总领全诗，诗中列举了长征途中两场典型的战役“巧渡金沙江，飞夺泸定桥”，表现了红军战士不畏艰险、英勇顽强的精神。 （2）按事情发展 顺序来写，其叙述的主线是：接受任务 →诱敌上山→引上绝路→顶峰歼敌→ 英勇跳崖。 点面结合的好处：既展现了英雄群体的整体形象，又突出了个体的英勇行为，使场面描写更加生动具体，增强了感染力。 （示例）拔河比赛： “随着一声哨响，双方队员紧握绳索，身体后仰，齐声呐喊。场上，每个人脸上都写满了紧张与决心。人群中，小张咬紧牙关，双脚死死蹬地，汗水顺着脸颊滑落，仿佛要将全部力量注入绳索中。” （3）按时间顺序记叙了群众入场、典礼仪式、阅兵式、群众游行四个场面，其中重点描写的场面是典礼仪式和阅兵式。记叙阅兵式部分，作者运用了点面结合的写法。 （4）这句话运用了比喻的修辞手法，其中的“海洋”指的是人群，“波浪”指的是红旗翻动。这样写突出了大典开始前盛大热烈 的场面，也反映出人们激动喜悦的心情。 脱口成章，巧妙表达 6.口语交际：演讲 演讲稿提纲： （1）开场白：点明主题“读书，伴我成长”，阐述读书的意义。 （2）主体：结合亲身经历，讲述读书如何丰富知识、开阔视野 引用名人故事或名言，增强说服力（如鲁迅、高尔基等）。举例说明读书如何帮助解决实际困难，提升修养。 （3）结尾：呼吁大家多读书，让书籍成为成长路上的良师益友 小练笔：点面结合的写法记一次活动 （示例） “赛龙舟的鼓声如雷鸣般响起，江面上几条龙舟如离弦之箭冲出起点。岸上人山人海，欢呼声震耳欲聋。每条龙舟上的队员奋力划桨，动作整齐划一。其中，一艘红船格外显眼，船头的鼓手青筋暴起，双臂挥舞如风，呐喊着为队员助威。江面水花飞溅，龙舟如蛟龙破浪，气势如虹。这一刻，激情与力量在江面上交织，令人心潮澎湃！” 1. 学科网（北京）股份有限公司 $