期末第一单元知识点梳理及应用-2025-2026学年六年级语文上册统编版

第一单元 知识要点 1.《草原》是著名作家老舍写的一篇散文,这篇文章按照事情发展的顺序,为我们描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图三幅画面,表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” 2.《丁香结》一文主要从色彩、形状、气味、姿态等方面描写了丁香,以丁香结象征生活中解不开的愁怨,告诉我们,人生需要"结",这样生命才会精彩。 3.《古诗词三首》中《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然,诗人描写了停船夜宿建德江时看到的景色,抒发了诗人对家乡的思念之情及感慨人生的复杂之情。《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是宋代诗人苏轼,写的是急雨中西湖景色的变幻多姿,写出了诗人对盛夏时节雨中西湖的喜爱与赞美之情。《西江月 夜行黄沙道中》的作者是宋代词人辛弃疾,写了乡村夏夜月明风清,处处蛙声和鸣的景象,表现了词人夜行乡间的乐趣。 4.《花之歌》用第一人称的写法,赞美了花积极乐观的精神和向往光明的态度。 5.排比句的作用：有极强的说服力，增强文章的表达效果和气势。 6.点面结合的作用：描绘景色时，即写出了看到的情景，听到的声音，有融入和自己的感受，能让读者更好的体会到作者所要表达的情感。 7.所读的内容想开去两个方面：A 联系自己的生活经验想开去。B 从课文内容联想更多。 8.路牌拼写要点：A 拼音全部大写B 通用名词和一般名词中间空格 名字拼写规则：A 姓和名中间空格B 姓和名首字母大写 C 加声调 9.背诵加默写《过故人庄》 10.课后词语表+文章中所有带拼音的词语。 11.《草原》第一段背诵。 12.练笔 依依惜别的场景 积累拓展 (一)描写丁香的诗句 1.芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。李商隐《代赠》 2.殷勤解却丁香结,纵放繁枝散诞春。陆龟蒙《丁香》 3.霜树尽空枝,肠断丁香结。冯延已《醉花间》 4.青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。李璟《摊破浣溪沙》 (二)描写月景的诗句 1.野旷天低树,江清月近人。孟浩然《宿建德江》 2.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。辛弃疾《西江月 夜行黄沙道中》 3.春江潮水连海平,海上明月共潮生。张若虚《春江花月夜》 4.举杯邀明月,对影成三人。李白《月下独酌》 (三)有象征意义的常见意象 1.松:正直高洁、孤傲耐寒。大雪压青松,青松挺且直。《青松》 2.竹:正直高洁、虚心、顽强。咬定青山不放松,立根原在破岩中。《竹石》 3.梅:高洁坚韧、不与世俗同流合污。不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。《墨梅》 4.柳:送别留恋。渭城朝雨轻尘,客舍青青柳色新。《送元二使安西》 5.兰：清雅幽独。兰之猗猗，扬扬其香。韩愈《幽兰操》 6.菊：傲霜隐逸。采菊东篱下，悠然见南山。陶渊明《饮酒·其五》 7.牡丹：雍容华贵。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。刘禹锡《赏牡丹》 文化常识 1.老舍:原名舒庆春,字舍予,现代著名作家、杰出的语言大师,被誉为"人民艺术家 "。小说有《骆驼祥子》《四世同堂》等,剧本有《茶馆》《龙须沟》等。 2.孟浩然:字浩然,号孟山人,唐代著名的水田园派诗人,世称"孟襄阳"。又称之为"孟山人"。 3.苏轼:字子瞻,号东坡居士。眉州眉山(今属四川)人。"唐宋八大家"之一,与黄庭坚并称"苏黄",开创了豪放派词风,辛弃疾在此基础上继承并开拓了豪放词派的意境,两人合称"苏辛"。 4.辛弃疾:字幼安,号稼轩,代表作《稼轩长短句》历城(今山东济南)人。南宋词人,出生时中原已为金兵所占。早年参加抗金义军,不久归南宋。一生力主抗金。 第一单元 要点梳理与情景用 基础梳理，知行合一 1.在语境中辨音填字，夯实基础。(提示：所填词语都是本单元要求掌握的生字。) (1)帐篷外是一望无际的大草原， yōu yǎ( )的羊群给无边的lǜtǎn ( )diǎn zhuì( )上各种不同规则的tú àn( ),mǎtí ( )声声，送来风的吟唱。 (2)今年的一次春雨过后，我望着丁香枝条上的huā lěi( ),看它们像 tōu kuī( )着精彩的世界，禁不住huǎng rán( ),真觉得它们是 担着解不开的chóu yuàn( )了。 2.读句子，根据语境给多音字注音。(提示：课文中要求掌握的多音字。) (1)天空中飘着蒙( )蒙细雨，空气中弥漫着青草的香味，此时的内蒙 ( )古大草原真美! (2)细雨模( )糊了我的视线，叶子更显参( )差，花儿却不显得单薄 ( ),而是更显得娇羞了。 3.填词成句，让语言表达更加丰富多彩。(提示：体会反义词表现的艺术魅力，感受语言的多样性与艺术性。) (1)在草原上行车十分( ),毫无( )感。 (2)渐渐地，( )的草原( )起来。 (3)( )的月光洒满大地，而眼前的景色却( )起来。 (4)( )的太阳在我们仰望它时却感觉那么( )。 4.寓情于景，以景衬情，理解关键词，体会古诗词的韵味。 (1)日暮客愁新( ) A.客人，跟“主”相对。 B.指诗人自己。 C.旅客，顾客。 (2)《六月二十七日望湖楼醉书》( ) A.装订成册的著作。 B .书信。 C.写文章。 (3)明月别枝惊鹊( ) A.花叶离枝而落。 B.横斜的树枝。 C.别的树枝。 阅读鉴赏，素养提升 5.理解本单元重点句段，落实语文要素。 (提示：“阅读时能从所读的内容想开去”是本单元的语文要素。这一要素，旨 在培养学生阅读时不仅能把握文章内容，体会思想感情，还能在深人理解课 文的同时，活跃思维，激发创造力。) （1）《草原》记叙了作者初人草原的 , 按 _的顺序，描绘了 四幅图，通过这些画面表现了草原的 美、 美 和 美 。 (2)融情于景，想象画面。由“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”这句话想开去，我联想到诗句“ ”所展现的画面；我想到，在广阔的草原上， ,像 。 (3)“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。”这两句话中，“积雪”指 ,我从“ ”联想到了宋代著名诗人 写的《 》,他写梅花时也独辟蹊径，写道：“ 。” (4)《丁香结》从 和 两方面来写丁香，作者联想起象征着愁 怨的“ ”,最后发出“结，是 ; ,不然， ”的感叹，表达了作者 的人生态度。由 ( ________ )此，我想到我们人生中的结： (5)“ ”刻画了秋江暮色，写出了诗人的 羁旅之思。一场突如其来的夏雨之后，西湖水天映照，碧波如镜，恰是 64 ,. ”。“ _”,在稻 花香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。 脱口成章，巧妙表达 6.《西江月 ·夜行黄沙道中》是一首富有画面感的词，通过想象画面、抓关键词 语、借助注释等，描绘上阕的画面，相信你是最棒的。 7.小练笔：本单元习作要素是“发挥想象，把重点部分写得详细一些”。如果你 有一个机会，把自己变成另一种事物，会发生什么呢?请以《假如我是 》为题，发挥想象，把最奇特的经历写下来和同学们分享吧。 第一单元 要点梳理与情景用答案 基础梳理，知行合一 在语境中辨音填字，夯实基础。 (1) 优雅、绿毯、点缀、图案、马蹄 (2) 花蕾、偷窥、恍然、愁怨 读句子，根据语境给多音字注音。 (1) 蒙(méng)、蒙(Měng) (2) 模(mó)、参(cēn)、薄(bó) 填词成句，让语言表达更加丰富多彩。 (1) 顺畅、颠簸 (2) 寂静、热闹 (3) 皎洁、朦胧 (4) 炽热、渺小 寓情于景，以景衬情，理解关键词，体会古诗词的韵味。 (1) B. 指诗人自己 (2) C. 写文章 (3) B. 横斜的树枝 阅读鉴赏，素养提升 5. 理解本单元重点句段，落实语文要素。 (1) 《草原》记叙了作者初入草原的所见所感，按“初到草原—途中见闻—蒙古包相会—惜别”的顺序，描绘了“草原风光图”“喜迎远客图”“主客联欢图”“依依惜别图”四幅图，通过这些画面表现了草原的 自然美、人情美和民俗美。 (2) 由“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”想开去，联想到诗句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”所展现的画面；想到在广阔的草原上，羊群像白色珍珠洒在绿毯上。 (3) “积雪”指 丁香花，从“香气直透毫端”联想到宋代诗人 王安石 写的《梅花》，他写梅花时写道：“遥知不是雪，为有暗香来。” (4) 《丁香结》从 形 和 神 两方面来写丁香，作者联想起象征着愁怨的“丁香结”，最后发出“结，是 解不完的；人生中的问题 也是解不完的 ，不然， 岂不太平淡无味了吗？”的感叹，表达了作者 豁达乐观 的人生态度。由此，我想到我们人生中的结：学习难题、人际矛盾等。 (5) “移舟泊烟渚，日暮客愁新”刻画了秋江暮色，写出了诗人的羁旅之思。一场突如其来的夏雨之后，西湖水天映照，碧波如镜，恰是“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，在稻花香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。 脱口成章，巧妙表达 6. 《西江月·夜行黄沙道中》上阕画面描绘示例： 明月高悬，惊起枝头喜鹊；清风徐来，送来阵阵蝉鸣。稻花香里，蛙声一片，仿佛在诉说丰收的喜悦。 小练笔示例（略，需学生发挥想象创作）。 学科网（北京）股份有限公司 $