第17课《散文二篇——我为什么而活着》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕八年级上册《我为什么而活着》，聚焦罗素对爱情、知识、人类苦难的三大人生追求，通过课前引用罗素名言设问导入，结合作者背景、文体知识、字词积累等学习支架，引导学生梳理“总-分-总”结构，品味哲理散文语言魅力。 其亮点在于以小组合作探究三种感情的内在逻辑，用思维导图呈现文章结构培养逻辑思维，通过品味“飓风”“深渊”等比喻句提升语言运用与审美创造能力，拓展延伸联系罗素生平及保尔名言增强文化自信。学生能提升文本分析与哲理思考能力，教师可借助系统活动设计高效开展教学。

第17课 我为什么而活着 初中语文 八年级(上) 结合关键句,理解文章观点,理清课文的行文思路和结构特点。 改写文本,体会作者的情思和哲理。 品味文章富有表现力的语言,对比阅读了解,体会哲理性散文的特点。结合自己体验,领会其中包含的人生哲理。 01 03 02 学习目标 重 品味文章生动而富有表现力的语言,感受哲理散文的语言魅力;了解罗素的生平及其博大的胸怀、积极崇高的人生观,激发学生对生命意义的思考。 反复朗读课文,结合段落关键句,梳理文章的结构,明确作者表达的观点;品味文章生动而富有表现力的语言,感受哲理散文的语言魅力。 重 点 难 点 重点 难点 同学们,人生的道路上,我们常常会思考自己为什么而活。有人追求金钱和名利,有人渴望爱情和家庭,有人为了知识和梦想而努力。这个问题简单却又复杂,古往今来,无数人都在探寻答案。今天,让我们一起走进罗素的《我为什么而活着》,听听这位伟大思想家的心声,看看他是如何回答这个深刻问题的。 “对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情,这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。”。 -罗素 课前引入 课前引入 探索新知 学习任务一 活动一:作者背景 根据预习小组互相检查这篇文章的创作背景。 探求