6.2.2 传染病是可以预防和控制的 课件-2025-2026学年济南版生物八年级上册

该初中生物学课件聚焦传染病流行的三个基本环节和预防措施，通过问题导入结合情景分析，以“分析讨论”“情景模拟”“学以致用”为学习支架，引导学生从概念辨析到生活实例应用，构建完整知识脉络。 其亮点在于依托真实情境（如班级流感、疟疾传播）开展探究实践，通过模拟握手传播和情景分析培养科学思维，结合“勤洗手、打疫苗”等健康行为渗透态度责任，当堂达标题巩固知识，助力学生学以致用，也为教师提供丰富教学素材。

传染病是可以 预防和控制的 第二节 ？ 传染病是怎么传播的呢？ 俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚什么是传染病？它是怎么传播的，然后“对症下药”，找到解决问题的方法 。 01 传染病流行的基本环节 3 情景剧 模拟传染病的传播： 1.在这场传染病中病原体是什么？ 2.第一个手上沾有粉笔灰的同学代表什么？ 3.粉笔灰在他们之间是如何传播的? 分析讨论 【传染源】 能够散播病原体的人或动物 流感患者 狂犬病病毒携带犬 1.在这场传染病中病原体是什么？ 2.第一个手上沾有粉笔灰的同学代表什么？ 3.粉笔灰在他们之间是如何传播的? 分析讨论 【传播途径】 病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。 水、饮食 空气、飞沫 体液、接触 生物媒介 传染病流行的三个基本环节： 传播途径 握手接触 沾有粉笔灰的人 与之握手的人 传染源 易感人群 【易感人群】 对某种传染病缺乏免疫力而容易感染 该病的人群。 情景设置： 1. 某家庭中，哥哥患了流行性感冒，并且传给了弟弟，弟弟又传给了同学。 2. 蚊子叮咬疟疾患者甲后，又去叮咬乙，乙也患了疟疾。 尝试分析： 导致弟弟患病的传染源是（　 　） 弟弟被传染前是（ 　 ） 流感传播途径主要是（　　 ） 蚊子在疟疾病的传播当中充当了（ ） 学以致用 哥哥 易感人群 空气 传播途径 如果缺少传染病流行的三个环节中的任一环节，传染病是否还会传播? 缺少任何一个环节，传染病就无法传播 传染病的 预防措施 02 13 1.流感为什么能在我们班级中流行呢？ 3. 班级中有一些抵抗力较差的人 2. 患病同学咳嗽和打喷嚏 1. 患病同学带有流感病毒 充当了------传染源 充当了------传播途径 充当了------易感人群 情景分析： 2.如果班级有人得了甲流，我们应该怎么做？ 如果班里出现了流感，我们应该怎么做呢？ 少（不）接触，多运动 病患及时就医 开窗 通风，消毒 打疫苗 传染病预防的三种措施 保护易感人群 控制传染源 切断传播途径 对患者或携带病原体的人采取的措施，如隔离，就医杀死和焚烧患病动物尸体。 对环境、场所、用过的器械进行消毒处理，如餐具消毒，通风，佩戴口罩。 对健康人采取的保护措施，如接种疫苗，加强锻炼。 病患及时就医 消毒，通风，戴口罩 锻炼身体，接种疫苗 以下措施属于预防传染病的哪个方法？ 切断传播途径 用肥皂洗手，减少病菌 焚烧带有病原体的动物及产品 控制传染源 以下措施属于预防传染病的哪个方法？ 切断传播途径 接种相应疫苗 污水处理；饮用水消毒 保护易感人群 以下措施属于预防传染病的哪个方法？ 控制传染源 隔离新冠患者 新冠期间测体温 控制传染源 传染病的预防 1.传染源 2.传播途径 3.易感人群 1.控制传染源 2.切断传播传播途径 3.保护易感人群 流行3环节 预防3措施 小结 1.传染病的传染源是指（ ） A.病原体 　　　　　 B.散播病原体的人或动物 C.病人的分泌物或排泄物 D.传播疾病的生物媒介 B 当堂达标 21 2.健康人、流感、流感病人、流感病人的飞沫、流感病毒分别属于（ ） ①传染源 ②病原体 ③传播途径 ④传染病 ⑤易感人群 A.⑤④③①② B.⑤②③④① C.①⑤④③② D.⑤④①③② D 22 3.到了春季，手足口病又迎来高发期。手足口病是一种严重的肠道传染病，它大多在婴幼儿中流行。勤洗手、多通风、玩具消毒主要是为了（ ） A.控制传染源 B.切断传播途径 C.保护易感人群 D.消灭病原体 B 23 积极运动，绽放青春！ Lavf58.20.100 $