第七单元写作《插上科学的翅膀》教学设计 2025—2026学年统编版（五四学制）语文六年级上册

该初中语文教学设计聚焦科幻故事评改，承接上节课习作完成，通过谈话导入自然衔接，构建“明确评价标准—掌握修改方法—评改分享习作”的学习支架，帮助学生从自评到互评提升习作修改能力。 特色在于创新“加一加（细节描写）、扩一扩（科技元素）、改一改（情感体验）”三维修改法，结合典型习作集体修改与互评互改，培养学生思维能力（分析比较）和语言运用（细节表达），佳作赏析提升审美创造，助力学生掌握评改方法，为教师提供可操作的教学流程。

《写作:插上科学的翅膀》教案 评改指导 【教学目标】 1.抓住科幻故事的特点,对自己及同学的习作提出修改建议。 2.欣赏、学习优秀作品,能根据同学的建议修改自己的习作。 【教学重难点】 能依据习作评价标准,对习作进行评价、修改。(重点) 欣赏、学习优秀作品,能修改自己的习作。(难点) 【教学准备】 学生已完成自己的习作。 【教学过程】 一、写作导入 谈话导入:上节课,我们一起学习了第七单元习作《插上科学的翅膀》,同学们都认真完成了习作,有的同学的科幻故事真的非常精彩。这节课,让我们一起修改、完善这次的习作吧!(板书——写作:插上科学的翅膀 评改指导) 设计意图:谈话导入自然进入本节课的学习。 二、评改指导 1.探究任务 明确本次习作的评价标准及修改方向,学习修改方法。 提示:先分小组讨论,再派代表在班级交流分享。 2.探究活动 (1)结合习作要求,师生共同明确评价标准。(板书:明确评价标准) 评价标准: ①想象奇特又令人信服:既要有丰富的想象,又要有科学依据。 ②曲折的故事情节:故事要一波三折,要有一定的顺序。 ③生动的人物形象:主要人物的动作、语言、心理等描写传神。 ④主题积极向上:科幻故事的主题要积极向上,要表达人们美好愿望。 (注意:分为自我评价和同桌互评,每项分值3颗星,共计12颗星。) (2)引导学生按照习作评价表,进行自评。 ①读:默读自己的习作。 ②答:结